close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Солнышко 19

код для вставкиСкачать
 1
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ЮВАО г. МОСКВЫ
ГБОУ средняя школа № 479 имени дважды Героя Советского Союза Маршала В.И. Чуйкова
март
-
май 2013
Журнал о занимательном русском языке и литературе
глазами детей
Солнышко 19
2
В колоске есть зернышки, А знания и шутки –
в « Солнышке».
От автора
Труд учителя -
это творчество. Это беспрестанный процесс слияния мыслей, педагогических и методических открытий милл
ионов учителей. Учитель вечно изобретает, пробует, совершенствуется, ему необходимо шагать со временем. «
Древние римляне считали, что корень учения горек. Но когда учитель призывает в со
юзники интерес, когда дети «заражаются» жаждой знаний и стремле
нием к активному ум
ственному труду, корень учения меняет вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппе
тит,
»
-
говорит Тяжелкова Людмила
, учитель русского язы
ка и литературы (г.Новокузнецк)
.
В этом выпуске мы поговорим о лингвистических миниатюрах
и друг
их творческих детских работах
.
Маханова Е.А.
http://zelena68.blogspot.ru/
Содержание:
От автора
2
Познавалки
В мире лингвистических сказок
. 3
Маханова Е.А
., учитель
русского яз
ыка и литературы
,
Москва, СОШ № 479
«
Из опыта работы»
В мире лингвистических сказок
4
Тяжелкова Л.Н.
, учите
ль русского языка и литературы, гимназия № 10, г.
Новокузнецк
Фонетика
Наталья Александров
на Ермолина, учитель из
Санкт
-
Петербург
а
13
Обучалки
15
Творилки Сказка о храбром цирюльнике
16
Воспоминалки -
творилки
Сказка про войну
Карафизи С. , учитель истории, г. Бендеры
19
Сочинялки Шахова Т.Б., учитель русского языка и литературы
, Москва, СОШ №
619
21
Наблюдалки
, отыскалки 21
Отгадалки Ребусы
24
Учредитель
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ЮВАО г. МОСКВЫ
ГБОУ средняя школа № 479
имени дважды Героя Советского Союза Маршала В.И. Чуйкова.
Редактор и автор: Маханова Е.А.
Корректор:
Шахова Т.Б.( СОШ № 619).
Отпечатано в СОШ № 479
и размещено на сайтах «Пресса.ру», « Детские журналы»,
«Про школу» и одноименном блоге
« Журнал о занимательном русском языке « Солнышко»»
http://zele
na681.blogspot.r
u
3
3
Познавалки
В мире лингвистических сказок
«Лингвистическая сказка
–
речевой жанр, представляющий “своеобразный “симбиоз” поэзии и науки, эмоционального и рационального, созданный с
целью воспитывающего обучения» Т
.А. Ладыженска
я, доктор педагогических наук. Лингвистические миниатюры способствуют созданию элемента сказочности, вызывают у учащихся интерес к предмету, развивают детскую любознательность, раскрывают взаимосвязь разных явлений языка. Мини
атюры на уроках русского языка можно использовать по
-
разному:
•
в качестве дидактического материала;
•
как средство, помогающее организовать объяснение нового материала и воспроизведение усвоенного ранее;
•
как вид работы по развитию речи (сочинение детьми
лингвистических
сказок
-
миниатюр при изложении той или иной темы)
.
Лингвистическую миниатюру учитель использует как средство, помогающее организовать объяснение нового материала и воспроизведение усвоенного ранее. Лингвистическая сказка сразу же пр
ивлекает внимание учащихся к теме, помогает увидеть основное в изучаемом явлении, легко запомнить главное. Проблемные вопросы, задачи, которые могут быть поставлены перед сказкой, нацеливают учащихся на активное восприятие
(нужно слушать и искать ответы на
вопросы). Дети не только с интересом слушают лингвистические миниатюры, но и сами сочиняют их, своеобразно преломляя сухую теорию в живые волшебные рассказы.
В миниатюрах герои –
лингвистические понятия. Лингвистическая миниатюра сразу же приковыва
ет внимание учащихся к теме, помогает им увидеть основное в изучаемом явлении, легко запомнить главное. Проблемный вопрос нацеливает учеников на активное ее восприятие, так как нужно не просто слушать, но искать ответ н
а заключенную в ней задачу. Инстру
кция написания
лингвистическ
ой сказки
.
1.
Опре
дели, на кого рассчитана сказка
и в какой ситуации
будет рассказана.
2.
Выберите лингвистический материал, сведения о лингвистическом понятии.
3.
Подумай, какие герои будут действовать.
4.
П
р
оду
май композицию, продумай сюжет.
5.
Составь план.
6.
Запиши сказку. Если необходимо, сделай иллюстрацию.
7.
Проверь, нет ли логических или фактических ошибок.
8.
Отредактируй текст.
Маханова Е.А., учитель русского языка
и литературы СОШ № 479
4
4
«
Из опыта работы
»
Людмилы Тяжелковой
учителя русского языка и литературы
гимназии № 10
г. Новокузнецка
Есть множество способов
мотивировать детей
, и один из самых, пожалуй, эффективных -
призвать н
а помощь творческие их спосо
бности
, предоставить им возможность проявить свою наблюдательность, умение сравнивать и анализировать, устанавливать связи, открывать закономерности, проявить нестандартность мышления.
М
ожно по
-
иному: «очеловечить», заставить «заговорить» грамматические п
онятия, орфографические правила.
В пятом классе, работая над орфограммой «Мягкий знак в глаголах повелительного на
клонения», обращаюсь к стихотворению О. Высотской: Он очень вежлив, Мягкий Знак. Не любит споров он и драк, Чтоб никого не огорчить, Он в
се старается смягчить.
Оставь -
оставьте, добавь -
добавьте, Отрежь -
отрежьте, поешь -
поешьте. Так мягко просит Мягкий Знак, Что отказать нельзя никак.
Проанализировав глаголы в стихотворении (форма наклонения, роль Ь), переводим язык художественного текста на язык науки.
Затем вновь предлагаю детям из реального мира перенестись в мир сказочный и, пофан
тазировав, ответить на вопрос: «Почему в глаголах повелительного наклонения пишется Ь?» Учу детей создавать лингвистическую сказку на предложенную тему
, учитывая жанровые особенности ее. Использую приемы: лингвистический анализ предложенных текстов, коллективное составление фрагментов лингвистической сказки (зачина, общих мест, концовки), составление характеристики «героев» лингвистической сказки. Работа
ем с алгоритмом «Как написать лингвистическую сказку». В качестве домашнего задания предлагаю сочинить свою сказку
.
В мире лингвистических сказок
Почему в глаголах повелительного наклонения пишется Ь
Было дело в стране Букволяндии. Поспорили Изъявитель
ное, Повелительное и Услов
ное наклонения, кому из них после шипящих мягкий знак больше нужен. Никто не усту
пал, каждому хотелось любой ценой мягкий 5
5
знак получить. Дело чуть до драки не дошло, но тут Изъявительное наклонение и говорит:
-
А пойдемте
-
ка к К
оролю и попросим его разрешить наш спор.
Все согласились. Долго ли -
коротко ли шли, пришли они к Королю -
букве А -
и гово
рят:
-
Король, мы поспорили, кому из нас мягкий знак больше нужен. Реши наш спор.
Король посидел, подумал и решил отдать мягкий з
нак Повелительному наклонению, по
тому что и сам Король очень любил приказывать.
С тех пор в глаголах повелительного наклонения на конце после согласных мягкий знак всегда пишется. Но и в других формах глагола он часто встречается.
***
Коля С.
Много
-
много веков тому назад жили
-
были в лесу Зайчонок, Лисенок и Медвежонок. Зверята ходили в обычную лесную школу, в 5 класс. Изучали они по русскому языку тему «Наклонение». Учитель дал домашнее задание: составить предложения со словами «не плачь», «режь» и «ешьте».
Пришли зверята домой, стали выполнять домашнее задание, да не знают они, как напи
сать правильно слова эти -
с мягким знаком или нет. Уж очень им хотелось на конце мяг
кий
знак поставить. Сказали они учителю об этом. Учитель сразу позвал директора лесной школы и царя леса Льва. Лев подумал и решил: «Пусть будет такое правило». Царь напи
сал правило на большом плакате и вывесил его в школе. А на плакате вот что написано было
: «Всегда теперь в нашем лесу будет на конце глаголов повелительного наклонения писаться мягкий знак. И после шипящих тоже!»
Этот плакат нашли ученые и решили: «Пусть и у нас будет такое правило, как в наших старых лесах, когда еще звери могли разговариват
ь».
*** Люда А.
В большой стране Глаголии были города Изъявительск, Повелительск и Сослагательск. Жители этой страны не любили жить на одном месте. Они все время переезжали из города в город. Поживут в
одном -
едут в другой, потом в третий.
Глаголам нравилось жить в городе Повелительске. Он был такой красивый, и глаголы, когда жили в нем, были всегда вежливые и добрые. Они все время что
-
нибудь советовали друг другу или мягко просили друг друга о чем
-
ниб
удь. А чтобы все знали о
б
их доброте и мягкости, их стали писать с мягким знаком. Ирина Т
.
6
6
***
Жил
-
был хан Глаголиус. И было у него большое царство, много слуг, а ср
еди них -
любимый слуга Мягкий З
нак. Хан был молодой и ни разу не бывал на охоте. И вот однажды он сильно захотел поохотиться. Позвал он к себе своего любимого слугу, и поехали они со свитой на охоту. Едут, едут, видят: стоит к
едр. Повелел Глагол
иус Мягкому З
наку достать шишек. Выполнил тот приказ хозяина, да в смоле весь испачкался. Когда шишки хану по
давал, прилип к нему навеки. Саша А
. Спор Подлежащего и Сказуемого
Встретились однажды в предложении Подлежащее и Сказуемое. Подлежащее говорит сказуемому:
-
Я главнее тебя. Ведь именно я называю то, о чем говорится в предложении. Недаром мое второе имя -
Субъект.
-
Нет, -
от
вечает Сказуемое, -
ты неправильно говоришь. Ведь без тебя может быть предложение, а без меня нет.
-
Как это «нет»? Например, предложение «Зима». Ведь тебя в нем нет!
-
Ты ошибаешься. Просто я здесь не выражено словом, нахожусь в нулевой форме. А возь
ми другие формы этого предложения: «Была зи
ма», «Будет зима». Видишь, я и появилось. А вот я могу без тебя в пред
ложении обойтись. Например: «На улице холодно». В этом предложе
нии только сказуемое, а подлежащего нет, да оно здесь и не нужно. Тогда Подл
ежащее огорчилось:
-
А я
-
то думало, что я главное.
-
Не расстраивайся, -
успокоило его Сказуемое. -
Ведь когда ты есть в предложении, именно ты указываешь, в какой форме стоять мне. Мы оба главные. Ведь недаром нас называют основой предложения, или пред
икативным ядром.
Ирина Т.
Страна без суффиксов
Однажды мне приснился сон
. Я попала в очень странную страну. Там не было суф
фиксов. Жители ее даже не знали, что это такое. У них не было уменьшительно
-
ласкательных суффиксов, поэтому они не могли называть солнце -
солнышком, сына -
сыночком. Не было у них и суффиксов, при помощи
которых можно выразить устраше
ние. И когда жители этой страны 7
7
рассказывали своим детям сказки, они не могли на
звать дракона –
драконищем, кота -
котищем. У них не было суффиксов, с помощью которых можно выразить пренебрежение. И они не могли некрасивый, разваливающий
ся дом назвать домишком, старую, потрепанную книгу -
книжонкой. В этой стране бы
ло очень трудно без суффиксов.
Когда я проснулась, на улице светило ласковое солн
ышк
о, пушистый кот
ишк
а сидел на кресле, а мама мне сказала: «С добрым утром, до
ч
еньк
а». И тогда я поняла, какую важную роль играют суффиксы в русском языке.
Юля Ф.
Сказка о местоимении
В тридевятом царстве в тридесятом государстве была большая страна
-
Страна Местоимений. И были в этой стране и большие
,
и малые города: Личный, Возвратный, Притяжательный, Указат
ельный, Вопросительный, Относительный, Отрицательный, Определ
ительный и Неопределённый. Жило
в этой сказочной стране великое множество местоимений, селились они по городам
,
по своим интересам и характерам.
Так
,
в городе Личный жили личные местоимения.
Гордые и независимые жители Я живут на улице Яколки. Когда они женя
тся, то меняют свою фамилию на МЫ.
На улице Тыколки живут воспитанные взрослые –
ВЫ и их озорные детки –
ТЫ.
На Дружной улице живут брат ОН, сестра ОНА и их фантастическое животное О
НО. Их видят всегда вместе и зовут просто –
ОНИ.
Самый маленький город в стране -
Возвратный. В нём живёт только одна семья –
себялюбки, так их называют в других городах. Потому что они только и делают, что говорят о себе и любят только СЕБЯ.
Третий го
род –
Притяжательный. В нём живут очень дружные жители –
местоимения -
МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ, НАШ, ВАШ, ИХ, СВОЙ. Они всегда готовы помочь не только жителям своего города, но и жителям всей страны.
В городе Указательный живут самые невоспитанные местоимени
я. Они только и делают, что показывают друг на друга пальцем и говорят: ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ. Самые любознательные жители страны собрались в одном городе. Они постоянно задают друг другу и всем, кто к ним приезжает
,
вопросы: КТО? 8
8
ЧТО? КАКОЙ? КАКОВ? КОТОРЫЙ?
ЧЕЙ? СКОЛЬКО? Поэтому своему городу они дали самое правильное название -
Вопросительный.
А вот в городе Относительный вопросов нет. Там живут очень спокойные жители, хотя внешне слова, которые они произносят
,
и похожи на слова их соседей: КТО, ЧТО, КАКО
Й, КАКОВ, КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, СКОЛЬКО. Только говорят они их спокойно. Например, вот так мама может сказать своему непослушному ребёнку: “Ах, в который раз ты не слушаешься меня...”
В городе Определительный живут разные местоимения. У них очень разные интерес
ы, но все они очень добрые и работящие жители: ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ, САМ, САМЫЙ, ИНОЙ, ЛЮБОЙ, ДРУГОЙ.
Самые упрямые местоимения живут в городе Отрицательный. Они ни с кем никогда не соглашаются и всегда всё отрицают: НИКТО, НИЧТО, НИЧЕЙ, НИКАКОЙ, НЕКОГО,
НЕЧЕГО. Они часто говорят: “Никого, ничего никто не видел. Ничего никто не брал. И вообще я ничего не знаю».
Самый последний город в Стране Местоимений –
это город Неопределённый. У жителей этого города есть одна любимая сказка, которая начинается слова
ми: “В НЕКОТОРОМ царстве, в НЕКОТОРОМ государстве жили
-
были НЕСКОЛЬКО НЕКТО и НЕЧТО. НЕКОТОРЫЙ КТО
-
ТО ЧТО
-
ТО ГДЕ
-
ТО видел красивое, но нам с вами об этом не расскажет…” Потому что
это уже совсем другая история. Нерс
исян Арпинэ
С
ценки «Из жизни Причастий»
Комната. На диване, развалившись, лежит Причастие, смотрит телевизор. Звучит музыка из
популярного телесериала
Голос за сценой:
Жило
-
было ленивое Причастие. И ничего
-
то оно не делало. На диване лежало, сериалы
с
мотрело. Если
иногда и вставало, перед Определяемым словом становилось, определени
ем нехотя служило.
В комнату входит Определяе
мое слово, затем –
две Запятые
Однажды к Определяемому слову пришли две безработные Запятые.
Запятые (вместе):
Определяемое сл
ово, дай нам работу!
9
9
Определяемое слово (Указывает на разва
лившееся на диване Причастие)
:
Сначала пускай это ленивое Причастие позади меня встанет
.
Запятые:
Причастие, встань позади Определяемого слова!
Причастие
: Еще чего! Кто вы такие?
Запятые:
Мы две б
езработные Запятые, а Определяемое слово –
наш работодатель.
Причастие:
А что я с этого буду иметь?
Запятые:
Если станешь ты после Определяемого слова, да еще Зависимое слово с собой при
хватишь, совсем другое значение иметь будешь –
полупредикативное! П
очти Сказуемым станешь. А мы с обеих сторон стоять будем, обособим тебя, охранять станем.
Голос за сценой:
Не согласилось Причастие, вскочило и давай от Запятых спа
саться.
(Появляется Зависимое слово)
Побежало оно к Оп
ределяемому слову, решило за его с
пиной спрятаться, а когда бежало, Зависимое слово чуть с ног не сбило, схватило его за руку Причастие, и оказались они вместе за спиной Определяемого слова. Догнали их Запятые и ... обособили.
О приставках ПРИ и ПРЕ
Приставка ПРИ была очень добрая и ласковая. Она хотела всех приласкать, приголубить.
Её сестра ПРЕ была совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала, хотела превратить в своих рабов.
И тогда на первом же совещании приставок стали разбирать поведение приставки ПРЕ. Прист
авка РАЗ сказала: «Твоя мать ПЕРЕ не была такая злая, как ты». Подхватили и другие приставки, а ПРИ сказала: «Почему ты слово передать переделала и получилось слово предать? Как тебе не стыдно?»
Приставка ПРЕ осознала свою вину и стала образовывать др
угие слова: прекрасный, прелестный.
Приставка ПРЕ перевоспиталась. Она образует много слов с разным значением, а злых слов всё меньше и меньше.
Зотова Арина 5а, СОШ № 479
10
10
Секреты поэзии
Жили
-
были два соседа,
В спор их вылилась беседа.
Суть беседы такова:
Как же им писать слова?
-
Убираю!
-
Уберу!
-
Застилаю!
-
Застелю!
«Е» иль «И», ну как тут быть?
У кого же им спросить?
Спору не было конца,
А помог им су
ффикс «А».
Очень он любил слова:
Забираю», «вытираю»,
«умираю», «застилаю»,
С буквой «И» всегда дружил,
Этой дружбой дорожил!
Букве «Е» он был не нужен,
С ней он был совсем не дружен.
Спор помог решить он скоро:
Чтобы не было раздора,
Там, где суффикс «А»,
там «И»
Написать скорей спеши.
Если суффикс прошел мимо,
Буква «Е» необходима.
«Это правило простое
Нам нетрудно применять,
На уроках отвечая,
Получать оценку «5»». –
Так решили два соседа,
Миром кончилась беседа
.
Как Тексты фотографировались
В некотором царстве, в некотором государстве, а точнее сказать, в прекрасной стране Лингвинии был город Речеведческ. Жило в этом городе множество Текстов. Разные они были, потому жили на разных улицах. А улицы эти назывались Повествовательная (на ней жили Те
ксты –
повествования), Описательная (в ее домах селились Тексты –
описания) и Рассужденческая (жителями ее были Тексты –
рассуждения).
Однажды в город Речеведческ приехал фотограф. Прибежали на главную площадь города жители всех трех улиц, прихораши
ваются, фотографироваться собираются.
Встал перед фотографом Текст
-
описание -
и давай березу описывать: соловьем заливается –
описывает, какая
эта береза: и белостволь
ная, и кудрявая, и с сережками
. Все, о чем рассказал Текст
-
описание, на одном снимке уме
стилось.
Встал перед фотографом Текст
-
повествование, начал рассказывать, как мальчик рыбу ловил. Повествует он о том, что
мальчик делает
, эпизод за эпизодом следует. А фотограф только успевает фотоаппаратам щелкать. Много кадров получилось, каждое действ
ие мальчика на фотографиях запечатлелось.
Наконец
,
подошла очередь фотографироваться Тексту
-
рассуждению. Вышел он вперед, выдвинул тезис
и давай аргументировать
, доказывать, почему
он так считает. Фотограф и с одного бока к Тексту
-
рассуждению зайдет, и с д
ругого –
никак сфотографировать не может. Так и не получил Текст
-
рассуждение фотографии: нефотогеничным оказался
. Юля Р
.
11
11
Сказка о Стилереченске и его жителях
В некотором королевстве с певучим названием Лингвистика был город Стилереченск. Правила тем городом старшая дочь короля Лингва принцесса Стилистика. Город Стилереченск был разделен на пять районов: Разговорный, Научный, Официально
-
деловой, Публицистический и Художественный.
В Разговорном районе жили люди разного звания: мастеровые, р
абочие, крестьяне, переехавшие в Стилереченск из разных концов огромной Лингвистики. Речь жителей Разговорного района была весьма пестрой. Здесь постоянно звучали диалоги, причем речь собеседников была непосредственной, ее никто никогда не готовил заране
е. Звучали в речи жителей Разговорного района просторечные слова (башка, морда, жрать), встречались диалектные (загодя, склизко), не гнушались разговорореченцы даже бранными словами.
В Научном районе жили сплошь ученые -
умные, в очках. И беседы вели они ученые: о молекулах и атомах, о катетах и гипотенузах, о фонемах и морфемах, о параллелях и меридианах.
В третьем районе –
Официально
-
деловом –
жили
, в основном, чиновники. Речь их была строго регламентированной. Они постоянно произносили фразы: «Я прожива
ю…», «обязуюсь выполнить», «на основании вышеизложенного»…
В Публицистическом районе жили журналисты, разного рода политики. Все они были прекрасными ораторами. И это не мудрено: ведь главная цель их речей была сагитировать на что
-
то, убедить в чем
-
то, пр
опагандировать что
-
то. Поэтому их речь звучала призывно, в ней было много риторических вопросов, обращений и восклицаний.
А в Художественном районе жили писатели: поэты и прозаики. В первую очередь эстетическое наслаждение хотели доставить они всем, к кому
обращались, воздействовать на чувства, затронуть тонкие струны души. Поэтому всеми своими силами они старались превратить слова в образы. И то, что в обыденной речи могло показаться странным, здесь было прекрасным. Они могли, например, сказать: «Я шел бос
ым сердцем по мелкой злобе и гадостям жизни, как по острым гвоздям, по толченому стеклу». И никто не возмущался и не говорил, что босыми могут быть только ноги, каждый понимал, что у говорящего действительно было «босое сердце», т.е. был он человеком незащ
ищенным, легко уязвимым, остро чувствующим обиду и несправедливость.
Об одном и том же стилереченцы из разных районов могли рассказать 12
12
по
-
разному. Содержание отрывка «Три вечера я пытался решить эту задачу и только сегодня понял, что неправильно составил ч
ертеж. Изменил его, и сразу получилось. Проверил по ответу –
все правильно» они передали так:
Жители Разговорного района:
«Прикинь! Три вечера бился над этой чертовой задачей! А сегодня вдруг осенило: вот балда! С чертежом
-
то накосячил! Изменил –
чувствую
: классно
! В ответ заглянул –
все о’кей!»
Жители Публицистического района:
«Часто приходится нам по достоинству оценивать народную мудрость. Как, например, не согласиться с пословицей: «Терпенье и труд все перетрут»? Бывает, бьешься над решением трудной за
дачи. Вечер, другой, третий… Одним способом пытаешься решить, вторым. Уже подумываешь: не бросить ли? И вдруг –
награда за труд и терпение: понимаешь, что чертеж составил неправильно. Исправишь его –
и сразу все получается: задача с ответом сходится!»
Жите
ли Научного района:
«В течение трех вечеров попытки решить данную задачу не привели к нужному результату. Сегодня я пришел к пониманию того, что чертеж, составленный мной, не соответствует условию задачи. Изменив чертеж и приведя решение задачи в соответс
твие с ним, я получил ответ, точно совпавший с ответом в учебнике».
Жители Официально
-
делового района:
«Я, нижеподписавшийся, в продолжение трех вечеров (13, 14, 15 мая) предпринимал попытки привести к верному решению задачу. Сегодня, т.е. 16 мая 2006 года
, я понял, что мною неверно составлен чертеж. Изменив чертеж, я получил искомый ответ. Иванов А.П. 16 мая 2008 г.»
Жители Художественного района:
«Три мучительно долгих вечера я пытался раскусить крепкий орешек: голову ломал, решая задач
у. А сегодня на меня вдруг снизошло вдохновение –
я понял, что неправильно составил чертеж. Изменил его –
и он сразу заиграл всеми своими гранями, и получить правильный ответ не составило труда».
Однажды принцесса Стилистика созвала жителей всех районов Ст
илереченска на большую площадь, находящуюся около своего дворца. Надо было решить один важный вопрос: как общаться между собой жителям города. Долго совещались стилереченцы, наконец
,
представители всех районов отправились на доклад к принцессе. А вот что и
как они ей говорили –
это уже в другой сказке
Лены К.
13
13
Фонетика
Н
аталья
Александровна Ермолина, Санкт
-
Петербург
Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они вс
е полезные и значимые. Без слов не обойдется ни один человек. Но забыли слова пригласить на совет УДАРЕНИЕ, и оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг откуда
-
то выскочило Ударение и закри
чало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значение у части из вас!»
Слова, конечно, не поверили. Вышел вперед ЗАМОК и сказал: «Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что справлюсь с каким
-
то Ударением. Ударение –
это же просто черто
чка!»
УДАРЕНИЕ рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез ЗАМОК, а перед взором других слов возник ЗАМОК. Слова зашумели. Тогда вышли вперед БЕЛКИ и сказали: «Мы самые главные компоненты любого живого организма. Уж с нами
-
т
о УДАРЕНИЕ ничего не сделает». УДАРЕНИЕ хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: все представили, что перед ними живые, грациозные БЕЛКИ.
Слова стали возмущаться, стыдить УДАРЕНИЕ, а оно продолжало доказывать свою значимость. Запрыгало УДАРЕНИ
Е по словам, и вот уже вместо АТЛАСА получился АТЛАС, вместо КАПЕЛЬ –
КАПЕЛЬ. И сколько ещё таких слов облюбовало на своём пути УДАРЕНИЕ. Видят слова, что дело плохо, -
не обойтись без УДАРЕНИЯ! Отвели ему одно из почётных мест на своём собрании и с тех п
ор стали относиться к УДАРЕНИЮ с большим уважением!
Лексика. Иностранные слова
В словарь русского языка прибыло иностранное слово
. Наш язык всегда поддерживал дружеские отношения с другими языками, поэтому иностранное слово встретили любезно и, поск
ольку оно оказалось Существительным, предложили ему на выбор любое склонение.
-
А какого вы рода?
-
Пардон. Я изъездило столько стран, что давно позабыло свой род.
-
Но как же вы тогда будете склоняться? –
встали в тупик Параграфы.
-
Мерси, я хотя и безрод
но, но не привыкло склоняться. Это не в моих правилах!
-
Тогда мы не сможем вас принять, -
сказали Существительные Первого Склонения.
-
И мы не сможем, -
сказали Существительные Второго Склонения.
14
14
Существительные Третьего Склонения ничего не ответили
. Они были очень мягкими, потому что принадлежали к женскому роду, но их вид говорил о том, что они отказываются от Иностранного слова.
-
В таком случае вы не можете принять наше гражданство, -
предупредил Иностранное слово строгий Параграф.
-
О Кей!
Т
ак Иностранное слово поселилось в нашем языке в качестве несклоняемого. Но Иностранное слово не могло жить без общения. Ему захотелось поближе познакомиться с Глаголами, Прилагательными, Частицами. И Иностранное слово, узнав их, скоро убедилось, что они –
простые, отзывчивые, культурные слова.
Ради него спрягались Глаголы, С ними согласовывались Местоимения, ему служили Предлоги и другие служебные слова.
Это было так приятно, что Иностранному слову захотелось склоняться перед ними.
Графика. Орфограф
ия. Мудрый указ Грамматика
-
Что такое? –
удивился однажды Грамматик. Он без конца штампует и штампует слова, в середине которых встречаются Ч и Щ с другими согласными, а их всё не хватает. Послал Грамматик своих разведчиков разузнать.
Через некотор
ое время докладывают: так и так, поедает слова, где Ч и Щ с другими согласными встречаются, Чудище
-
Буквоедище.
-
А почему он другие слова не трогает, узнали?
-
Узнали. Он сидит и приговаривает: «Какие вкусненькие! Звуки Ч и Щ мягкие, сладкие, да ещё зн
ак Ь мягкий, сладкий, просто пальчики оближешь».
Подумал Грамматик и издал указ:
-
В дальнейшем при штамповке новых слов Ь в сочетаниях Ч и Щ с другими согласными не ставить.
Сказано –
сделано. Перестали Ь писать в таких словах, и постепенно Чуди
ще
-
Буквоедище прекратило их отлавливать и поедать. Много лет прошло с тех пор, Чудище
-
Буквоедище давно поймали и изолировали, а правило осталось: в сочетаниях Ч и Щ с другими согласными Ь для о
бозначения мягкости не пишется. 15
15
Обучалки
Веселая грамматика
Существительное –
школа.
Просыпается
–
глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришёл.
Встали мы
–
местоименье,
Бьет числительное семь.
За ученье, без сомненья,
Приниматься надо всем.
Мы наречием отлично На урок
ах дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Не
и ни
-
у нас частицы,
Нам их надо повторять.
И при этом не лениться
И ни часу не терять!
После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья ох
и ах
!
А потом у теплой печи
Повторяем части речи!
О. Высоцкая
Словообразование. О и Е
Было это давным
-
давно,
В тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Возле Грамматической речки
Жили
-
поживали слова и словечки.
Вмести ели, пили, веселились,
Ни
когда ничем не гордились,
Не ссорились, не зазнавались:
Простыми совами назывались.
Но однажды у Грамматической речки
Появились странные человечки:
Буквы О и Е -
сбежали из алфавита,
Стали словам нашептывать сердито:
«Эх вы, простаки и простушки,
Раскройт
е глазки, прочистите ушки!
Скажем вам не в обиду,
Уж очень вы простые с виду!
Репутация у вас, простофили,
Это теперь немодно,
Неприлично, неблагородно!»
И у Грамматической речки Взбунтовались простые словечки.
Говорят: «
Не хотим быть простыми словами,
П
усть все шапку снимают перед нами,
Нас приветствуют издалека
Все поклонники русского языка!
Хотим быть словами сложными!
Такое превращение не возможно ли?»
Только одного желания мало!
Как это сделать? Буква О подсказала:
«Объединяйтесь, разбирайтесь по па
рам, Времени не тратьте даром».
Птица полетела к слову ловить,
Луна покатилась к слову ходить,
Вода потекла к слову падать.
Но их же чем
-
то соединять надо!
Распадаются две половинки
Без скрепляющей золотой серединки.
Возмутители спокойствия О да Е
Решил
и словам помочь в беде:
«Будем мы между согласными Соединительными гласными!»
Правда, О немного ленивой была,
Не много дела себе взяла:
После твердых согласных С
тановиться решила.
А буква Е, подругу свою любя,
Согласилась остальное взять на себя.
После м
ягких согласных, шипящих и Ц
В сложных словах пусть всегда будет Е!
А после твердых пусть будет О –
Не перепутает никто!
16
16
Творилки Сказка о храбром цирюльнике
(п
ьеса
-
сказка для кукольного театра)
Эта сказка –
результат коллективного творчества ребят из 5 Б и 6 Б гимназии № 10 г. Новокузнецка
, учитель Людмила Николаевна Тяжелкова
.
Действующие лица
Дед
-
Всевед
Цирюльник
Марья
-
царевна
Фиора –
злая колдунья
Флоя –
добрая волшебница
Лиса
1
-
й лисенок
2
-
й лисенок
Заяц
Ежик
Звучит запись песни «В мире много с
казок добрых и смешных…».
Появляется Дед –
Всевед
.
Дед
-
Всевед: Здравствуйте, ребятишки: девчонки и мальчишки. Я –
Дед –
Всевед. Много пожил на свете, много повидал, о многом слыхал, много знаю –
ведаю, много сказок сказывать умею. Сегодня расскажу вам ска
зку о веселом, находчивом и храбром цирюльнике –
парикмахере по
-
вашему. Усаживайтесь поудобнее и слушайте. (Дед –
Всевед начинает рассказывать сказку, перед зрителями появляется царский дворец, проходят герои сказки)
В некотором царстве, в некотором
государстве жил
-
был царь Матвей. И была у него дочка –
красавица –
Марья
-
царевна. Многие женихи засматривались на нее, многие приезжали свататься. Но никто не тронул сердца царевнина. Жил в этом царстве молодой цирюльник. Стриг он бороды царю да боярам, завивал кудри придворным модницам. (Появляется Цирюльник
).
Цирюльник
(поет):
Рано утром просыпаюсь,
Никогда не унываю.
На своем я на посту –
Несу людям красоту.
(
разговаривает сам с собой
) Сегодня день рожденья у царевны. Причешу ее так, что будет она прекрасней всех на свете. Хотя и так прекрасней ее нет никого в нашем царстве
-
государстве. Да и добрее нет никого. Как люблю я ее чудные г
лаза, ее улыбку, ее роскошные шелковистые волосы! (Появляется злая колдунья Фиора)
Фиора: Чего ты там шепчешь, глупый цирюльник? Чему радуешься? Чему улыбаешься?
Цирюльник: Радуюсь солнышку, красоте земной, тому, что сам людям кр
асоту несу. Вот иду причесывать самую прекрасную из прекрасных –
царевну Марью. У нее сегодня день Ангела. 17
17
Фиора: У царевны? И что же, пир будет?
Цирюльник: О! Пир будет знатный. Полцарства приглашено. Фиора (
злобно в сторону
)
:
Устрою же я вам пир!
Преп
однесу Марьюшке подарочек! (Цирюльник и Фиора исчезают, появляется Дед –
Всевед
)
Дед
-
Всевед: Вечером съехались в царский дворец гости, и незваная Фиора тоже явилась. Пришло время именинницу подарками одаривать. Прекрасные подарки преподнесли гости: сер
ьги с самоцветами, ларцы драгоценные, платочки, шелком р
асшитые… Пришла очередь Фиоры.
(
Марья –
царевна и Фиора)
Фиора: Ну, что ж, Марья
-
царевна, и мой прими подарочек (вытаскивает из
-
за пазухи противную жабу и быстро сажает ее на голову царевны). Пусть же эта жаба заберет твою красоту! Пусть лицо твое станет черным, а волосы запутаются так, что ни один гребень расчесать их не сможет! И будешь ты такой до самой своей смерти. (Появляется добрая волшебница Флоя) Флоя: Нет, Фиора! Не дам я тебе совершить тако
е зло! Совсем твои чары снять я не смогу, но в моих силах смягчить их. Будет Марья –
царевна в таком обличье до тех пор, пока не найдется юноша с пылким любящим сердцем. Должен он будет отыскать волшебную березу, сделать из нее гребень и им расчесать волос
ы царевны. Как только это случится, чары твои вмиг рассеются. Дед
-
Всевед:
Затряслась от злости Фиора и убежала из дворца, а царь Матвей клич бросил по царству –
государству: кто Марью -
царевну от злых чар избавит, за того он ее замуж отдаст и полцарства
в придачу. Услышал об этом Цирюльник, ни минуты не раздумывая, собрал в мешок свои парикмахерские принадлежности: ножницы волшебные, кремы да лосьоны чудодейственные –
и отправился в путь
-
дорогу. (Большая поляна. Впереди
–
непроходимый лес)
Цирюльник
(поет):
Мне нипочем лесные чащи,
Пройти смогу я сквозь кусты.
Преодолею все преграды
Любви во имя, во имя красоты.
(Из кустов раздается жалобный плач)
Цирюльник
: Это кто там плачет? Не бойтесь, выходите. (Из
-
за куста несмело выходит лиса с двумя лисятами)
1
-
й лисенок: Это мы плачем.
2
-
й лисенок
: Страшно нам. 1
-
й лисенок:
Больно нам.
Цирюльник
: А что случилось? Как вы оказались здесь? Лиса:
Триста лет мой род живет в этом лесу. И я родилась здесь, и мои детки здесь появились. Только вот лес таким страшным никогда не был.
Цирюльник
: А каким же он был?
Лиса:
О! Был он крас
ивым и привольным. С кудрявыми березами и земляничными полянами, на которых так хорошо было резвиться лисятам! Но рассердили мы злую колдунью Фиору, которая терпеть не может ничего красивого, и покрыла она поляны дурными травами да колючими 18
18
кустарниками, а
березовые рощи превратила в непроходимые чащи. Говорят, всего одна березка только и осталась. Цирюльник
: Березка?! Ее
-
то мне как раз и надо! Да где же она?! Проводите меня скорее к ней!
Лиса: Мы бы с радостью тебя проводили, да вот беда: мы и до норы
-
то
своей с большим трудом сквозь заросли да буреломы пробираемся. Ты посмотри на наши шубки и хвосты. Видишь, во что они превратились? 1
-
й лисенок: Лапки наши исколоты колючками.
2
-
й лисенок: Носы исцарапаны злыми кустарниками.
Лиса: Потому и плачут мои
лисята. Цирюльник
: Ах вы, бедные! Но ничего, я вам помогу. Хвосты и шубки расчешу моей волшебной расческой (достает расческу и расчесывает лису и лисят)
. Носы и лапки чудодейственным эликсиром смажу (смазывает).
Ну, вот и все, скоро про боль свою вы з
абудете.
Вот мне
-
то кто поможет?
Заяц (
выглядывая из
-
за дерева):
Я знаю, кто тебе помочь может.
Цирюльник
: Кто это говорит? Никого не вижу!
Заяц: Это я, заяц.
Цирюльник: Так иди сюда, к нам. Заяц: Нет, не пойду. Цирюльник: Почему?
Заяц: Лису боюсь.
Лиса: Иди, заяц, не бойся, не трону я тебя. У нас теперь беда общая, всем вместе против нее бороться надо.
(Заяц несмело, поджав ухо, подходит)
Цирюльник: Ну, говори, зайчишка, кто же помочь мне сможет.
Заяц: Ежик. Он маленький да колючий. Свернетс
я клубком и покатится. Лесные колючки ему нипочем. До самой березы тебе дорогу укажет. Цирюльник: Так давайте быстрее ежика позовем.
Лиса и заяц (вместе
):
Ежик! Ежик!
(Появляется ежик)
Цирюльник
: Ежик, на тебя вся надежда. Ты только помочь мне сможешь.
Ежик: Слышал я все: под кустом сидел. Как не помочь доброму человеку. (Цирюльнику
)
А зачем тебе та береза?
Цирюльник
: Не только вы от злой Фиоры страдаете. Заколдовала она прекрасную царевну Марью –
за красоту ее, от злости и зависти. А расколдовать ее может гребень, из той березы сделанный. Ежик: Так что ж мы разговоры разговариваем? Быстрее в путь! Только вот я –
то сквозь заросли прокачусь, а как ты, храбрый Цирюльник, сквозь них проберешься?
Цирюльник
: За меня
не беспокойся, добрый ежик, меня впере
д любовь поведет. Да еще у меня ножницы волшебные есть: все, к чему они прикасаются, красивым становится.
(Цирюльник, ежик и остальные звери скрываются за деревьями
. Появляется Дед –
Всевед)
Дед
-
Всевед: Скоро сказка сказывается –
не
скоро дело делается. Тр
и дня и три ночи пробирались к волшебной березе Цирюльник и ежик. Долго 19
19
сопротивлялись им деревья и кустарники, заколдованные злой Фиорой. Но против любви и красоты ничто устоять не может, слабели силы колдуньи. А когда Цирюльник возвратился с
волшебным г
ребешком к Марье –
царевне да провел им по волосам ее, совсем рассеялись чары Фиоры, а сама она от злос
ти в прах рассыпалась. Марья –
ц
аревна еще прекраснее стала. С
ыграли они свадьбу и стали жить
-
поживать да царством управлять.
Заяц и Ё
ж
Басня
Жил
и в
одном лесу два верных друга -
Заяц и Ёж. Жили -
не тужили, да случилось горе. Заяц ногу подвернул. Пришёл к нему в гости Ёж, увидел своего друга в плохом состоянии, начал Зайцу из лесу яблоки таскать, чтобы быстрее выздоровел. В один день, когда Ёж вновь
ушёл за припасами, Заяц заметил, что его нога выздоровела. Он встал, попрыгал и подумал: «Пусть Ёж ещё побегает
да еды потаскает!» Заяц выбежал в лес, встретил старую Лису и рассказал ей свою затею, и побежал домой. Тем временем Ёж, соб
рав припасы, шёл к
заячьей норе
да встретил Лису. Ёжик решил ей помочь, довёл её до дому. Лиса ему и говорит: -
Спасибо тебе большое! Хороший ты друг, да вот приятель твой давно уже выздоровел и твой труд впустую использует!
Узнав
, ёж
обиделся на зайца, который издевал
ся н
ад ним. Пришёл он к зайчику
молча, оставил припасы и ушёл. Вскоре ёжик нашёл себе много новых друзей. А заяц тихо сидел в своей норе, завидовал и плакал.
Не зря говорят: «
Что есть –
не храним, потерявши
-
плачем».
Солдатенкова Света
Воспоминалки
-
творилки
Сказка про войну
Любимой внучке Аннушке посвящается
....
-
Обними меня, бабушка!
-
С радостью!
-
Расскажешь мне сказку?
-
Расскажу, кровинушка моя....
Сказку эту я услышала от своей бабушки. Было это давно. В прошлом веке. В 1941
-
м
году. Жили люди себе, поживали, добра наживали, к знаниям стремились. Земли -
много, реки -
полноводные, поля -
хлебородные. Птицы -
в небе высоком. Рыбы -
в водах глубоких. Люди красивые, трудолюбивые. А песни -
душевные. Стояли эти люди на пути к счасть
ю. Хотели свою родную землю в цветущий сад превратить. Русь наша тогда советской была. Жили дружно в ней и узбек, и татарин, и грузин, и украинец.... Всего пятнадцать республик было. Сёстрами между собой были.
20
20
Не понравилось это Злодею германскому, Гит
лером звали проклятого. И задумал он, завистник, истребить народ советский. Непокорных -
убить, остальных -
своими рабами сделать. Летом жарким, утром ранним по земле, по воде и по воздуху погнал он свои полчища поганые на землю, на Русскую.
Самолеты в
ражьи бомбы с неба бросали, танки германские землю топтали. Застонала от горя земля Русская. Горели поля хлебородные, погибали люди невинные. Война началась...
А жил в той стране один Добрый Молодец. Как узнал он про войну окаянную, пришел к своей мате
ри, молвил:
-
Благослови, матушка, на службу ратную, пойду против вражины воевать.
Обняла его мать, к груди прижала:
-
Тяжело отпускать тебя, дитя моё. Но надо. Знать, для войны родила тебя. Прими моё материнское благословение и мудрость народную в п
ридачу.
Никогда не борись ПРОТИВ ЧЕГО
-
ТО, борись ЗА ЧТО
-
ТО. Не борись против войны, борись за мир. Не борись против Германии, борись за землю Русскую.
Не борись против зла, борись за добро.
Не борись против врага, борись за товарищей и за себя.
Не борись против смерти, за жизнь борись.
Поклонился в пояс Добрый Молодец матушке. И пошел воевать за свою Отчизну. Стал гнать со своими товарищами силу темную с земли родной. Много раз раненым был, почти до смерти. Но покропят живой водой Молодц
а, и оживал он, и снова в бой. Трудно было....
Но Добрый Молодец знай себе -
воюет за Мир, да за Родину, да за Мать родную. Четыре долгих года в сражениях был. Одолел
-
таки с товарищами Гитлера, Злодея фашистского. Задрожал проклятый -
капут ему пришёл и
всему войску его поганому.
Вернулся Добрый Молодец с Великой Победой и подарил её всем нам!
-
Теперь это наш с тобой праздник!
-
А где сейчас Добрый Молодец?
-
В моей памяти! Это, внученька, мой отец -
Степан Адерихин! И ещё, родная моя, никогда не б
орись против ненависти, борись за Любовь! В этом наша сила.
Любовь Адерихина,
учитель истории Карафизи Светлана, г.
Бендеры
Ответы ребусов
( стр.24)
:
Снежная Королева, тротуар
,
Чиполлино
, ф
онарь
, п
одвал
, пальцы, буква, грамотность, корень, лексика, прилагательное, склонение, словарь.
21
21
Сочинялки
Москва,
СОШ № 619, учит
ель Шахова Т.
Б.
Отец мальчишки на войну ушёл,
Да так и не вернулся…
Время мчится…
-
Мамуль, где папа мой?
Услышал сын в ответ:
-
Ушёл на фронт, но весточки всё нет.
Или погиб в бою, или захвачен в плен…
-
К нам пап
а, значит, не вернётся?..
Но тут стук в двери
раздаётся.
Сынишка открывает дверь.
А там, в изорванной шинели,
Стоит его отец!
Счастливее финал не может
быть,
Но не ко всем с войны от
цы вернутся…
Гнездилова Анастасия
5 а
***
Был трудный бой, был страшный бой,
За всю страну, за нас с тобой…
Боролись прадеды, чтоб небо
Над нами было голубое!
Гнездилов Николай 5
а
Наблюдалки Морфемика
***
В русском языке
есть слово с уник
альной приставкой ко -
за
ко
улок.
*** В русском языке есть слова с уникальными для языка приставками и
-
, —
и
тог и и
того и а
-
—
а
вось (устар. а вось «а вось не повезёт»), образовавшимися от
союзов и , а.
*** Единственное слово русского языка, не имеющее на поверхностном уровне корня —
вынуть. Считается, что в этом слове так называемый нулевой
корень, находящийся в чередовании с корнем -
им
-
(вын
-
им
-
ать). Раньше, примерно до XVII века, этот гл
агол выглядел как вынять. Материальный корень такой же, как в снять, обнять, понять (ср. снимать, обнимать, понимать). Однако впоследствии корень -
ня -
был переосмыслен как суффикс -
ну -
(как в словах сунуть, дунуть).Единственные слова в русс
ком языке с тремя буквами «е» подряд —
это длинношеее (и прочие на -
шеее, например, криво
-
, коротко) и "змееед".
*** Единственное односложное прилагательное в русском языке —
«
злой
».
Этимология
*** Слова суфле и суфлёр
имеют мало общего по значению, но
происходят оба от французского «souffle» (выдох, дуновение). Суфле названо так потому, что оно лёгкое и воздушное, а суфлёр
должен подсказывать актёрам очень тихо.
22
22
*** Слова бык и
пчела
—
однокоренные. Дело в том, что в произведениях древнерусской лит
ературы слово пчела писалось как «бъчела». Чередование гласных ъ / ы объясняется происхождением обоих звуков из одного индоевропейского звука U. Если вспомнить диалектный глагол
бучать
, имеющий значения «реветь, гудеть, жужжать» и этимологически родственны
й словам пчела, букашка и бык, то становится ясным, каково же было общее значение этих существительных —
производящий определённый звук.
***
Слово «зонтик»
пришло
в русский
язык
из голландского языка.
Позже
оно было воспринято в народе как уменьшите
льно
-
ласкательное, и для больших зонтиков стали употреблять слово «зонт».
Отыскалки
Ладушки
«Ладушки, ладушки, где были?
-
У бабушки!» Играя в эту игру, мы весело хлопали в ладоши. А знаете ли Вы, что значит ЛАДУШКИ? Это совсем не ладошки!
Песенка
о ладушках распевалась ещё тогда, когда не было слова ладонь, а вместо него говорили «долонь» [долонь] ж. 1)
устар. Ладонь Толковый словарь В.Даля.
Слова же лада, ладушка обозначали любимое существо. Называли ладами детей. Потому старинн
ую песенку надо п
онимать так: «Милые мои детушки, где были?»
Принц
В сказках мы часто встречаем слово «
принц
»
. Оно обозначает сына короля, обычно красивого доброго юношу.
А знаете ли Вы, кого называли принцем вначале?
Слово
принц
произошло от латинского princeps (главарь, вожак, предводитель), а оно
,
в свою очередь
,
произошло от слившихся тоже латинских слов primus capirens, что означает: первый хватающий добычу,
т.е. получающий лучшее
из награбленного.
Цифра
Слово
цифра
в переводе на русский язык значит: ничто. Индийцы, придумав писать нуль, называли этот знак суния (пустое). Арабы заимствовали этот знак у индейцев, но слово суния перевели на свой язык. По
-
арабск
и оно звучит «сифр». Долгое время так называли нуль. Лишь намного позже цифрами стали называть все десять знаков индийской ситемы, а для цифры 0 взяли название из латинского языка nullus
-
никакой.
23
23
Простофиля
Простофиля
-
употребляется в разговорной речи
в значении: простоватый, малосообразительный человек, разиня. Это слово состоит из двух слов: просто и «
филя
»
. «
Филя, Филька
»
(от Филат или Филипп) в дворянском крепостническом обиходе IV
-
IVIII вв. было типичным именем холопа, слуги. Имя считалось простон
ародным, с пренебрежительным, презрительным оттенком. Слово филя как типическая кличка простоватого и глуповатого слуги переходит и в XIX век и широко применяется в художественной литературе. Параллельно со словом филя распространяется и употребление слова
простофиля. У А.С. Пушкина в « Ск
азке о рыбаке и рыбке» читаем: «
Дурачина, ты, простофиля
, Выпросил, простофиля, избу»
.
Пароход и паровоз
Слово
паровоз
, которое сейчас вместе с обозначаемым им предметом вытесняется тепловозом, электровозом, имеет интер
есную историю. Когда на Урале впервые был сконструирован паровоз, то его назвали «сухопутный пароход»
,
или просто «пароход», а потом уже переименовали в паровоз. Поэтому
-
то мы в стихотворении поэта XIX века Кукольника и видим, что говорится о паровозе, а н
азывается пароходом. Дым столбом кипит, дымится пароход, Пестрота, разгул, волненье, ожиданье, нетерпенье. Православный веселится наш
народ. И быстрее, шибче воли мчится поезд в чистом поле.
Собрала Гордее
ва Катя 5а
,
СОШ № 479
Шутилки
***
В школе что
-
то натворили.
Про нас, конечно, не забыли.
Самый бешен
ый у нас
Это мы
,
7 «Б» класс!
Солдатенкова Света
Вызывают нас к доске
,
И стоим мы все в тоске,
Цифры пишем мы ед
ва,
А учитель ставит «два»!
Тюрина Катя и Гусарова Даша
Небылицы
Толстый, рыжий таракан
Проглотил стальной стакан.
А затем он съел пирог
И надел большой сапог.
А в носу нашёл он кошку
И не вылез из окошка.
Тюрина Екатерина
24
24
От
гадалки Ребусы
Напомним, что слово
"
ребус
"
латинского происхождения (от латинской пословицы "Non verbis sed rebus" -
"Не словами, а при помощи вещей"). Это загадка
-
шутка, в которой слово или фраза изображены в виде
рисунков в сочетании с буквами, цифрами, нотами и другими знаками. Ребус -
одна из самых популярных и распространённых игр. В ребусе можно зашифровать пословицы, поговорки, отрывки из стихотворений, отдельные фразы и слова. Зародился он во Франции в XV ве
ке.
Первый печатный сборник ребусов, составленный Этьеном Табуро, был издан во Франции в 1582 году. Затем ребусы распространились
в Англии, Германии, Италии, но ни в одной из этих стран не получили широкого развития. В Росси первые ребусы появились на с
траницах журнала "Иллюстрация" в 1845 году.
Собрала Гордеева Катя 5а
,
СОШ № 479
Ответы на ребусы можно найти в этом выпуске.
Пальцы,
Приглашаю в гости. http://www.proshkolu.ru/club/777love/
http://zelena681.blogspot.com/
Автор
Rony
Rony1278   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Молодежные и Детские
Просмотров
269
Размер файла
996 Кб
Теги
солнышко
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа