close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка№2

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
2) Д
Демидовцева
Ольга Марковна
3) Город, в котором находится школа
г. Тольятти, Самарская область.
4) Номер и/или название школы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением отдельных предметов №47 городского округа Тольятти (МБУ СОШ №47)
5) Тема Вашего учебного проекта
Паронимы в русском языке
6) Творческое название Вашего учебного проекта
Близнецы или совсем чужие?
7) Предмет (предметы)
Русский язык
8) Возрастная группа участников проекта
5 класс
9) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель: Сформировать навыки правильного использования паронимов в речи
Задачи:
-Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности
-Формирование навыков исследовательской деятельности
-Развитие навыков работы в команде
-Приобретение навыков самостоятельной работы с большим объемом информации
10) Основополагающий вопрос
Как паронимы могут влиять на отношения между людьми?
11) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
1.Проблемный вопрос: Как соотносится лексическое значение паронимов с поговоркой « Федот да не тот»?
Учебные вопросы:
- Что такое паронимы?
-Каково происхождение паронимов?
-Когда началось изучение паронимов в русском языке?
2.Проблемный вопрос: Почему мы едим «печенье», а не «печение»?
Учебные вопросы:
- Какие группы паронимов вы знаете?
-В каких стилях речи употребляются паронимы?
-Какие вы можете привести примеры каламбура, построенного на основе паронимов?
3.Проблемный вопрос: Как избежать ошибок в употреблении паронимов?
Учебные вопросы:
- Что такое «паронимический ряд»?
-Какие наиболее распространенные ошибки в употреблении паронимов вы можете назвать?
-Каким вам видится словарь паронимов?
12) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
1)Как соотносится лексическое значение паронимов с поговоркой «Федот да не тот»?
2)Почему мы едим « печенье», а не «печение»?
3)Как избежать ошибок в употреблении паронимов?
13) Формы представления результатов исследования
Вики-газета, буклет, словарь паронимов.
14) Этапы и сроки проведения проекта
I. Подготовительный этап - 1,2 уроки
1)Определение темы проекта.
2)Постановка цели и задач.
3)Планирование проекта.
4)Подготовка необходимых материалов:
-список информационных источников и литературы;
-дидактический материал;
-памятки, инструкции.
5)Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта.
6)Формирование групп для проведения исследований.
II.Основной этап (реализация проекта) – 3,4 уроки
1)Постановка проблемных и учебных вопросов для групп.
2)Работа учащихся по вопросам исследования:
-обсуждение проблемного вопроса группы;
-выдвижение гипотезы решения проблемы;
-распределение ролей в группах;
-составление плана работы группы;
- обработка полученной информации;
-исследовательская деятельность учащихся.
3)Выпуск вики-газеты (историки), буклета (аналитики), составление словаря паронимов (редакторы).
III.Заключительный этап. Подведение итогов – 5 урок
1)Защита работ.
2) Коллективное обсуждение полученных результатов.
3) Взаимооценка работ другими группами.
4)Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия учащихся.
5)Анализ проекта учителем.
15) Краткая аннотация проекта
В ходе работы над проектом «Паронимы» предполагается развить коммуникативные навыки, умения правильно
выбирать языковые средства для передачи информации. Для этого учащиеся - «историки», «аналитики» и
«редакторы» проводят сбор информации из учебной, публицистической и художественной литературы, а также
из интервью с учащимися параллельного класса. Находят пословицы, поговорки и стихи с паронимами,
инсценируют каламбуры, составленные на основе паронимов. Для более подробного знакомства со словарями
обращаются за консультацией к библиотекарю школы. Затем сравнивают, анализируют и классифицируют
отобранную ими информацию. В завершении представляют на Ярмарку проектов творческие работы в виде Викигазеты, разрабатывают буклеты и составляют словарь паронимов. Группы «историков», «аналитиков» и
«редакторов» коллективно оценивают результаты работы каждой группы. Продолжительность проекта
составляет 5 часов.
16) Информационные источники проекта
Печатные источники:
1) Бабайцева В.В. Руский язык. 5-9 классы.- ООО «Дрофа, 2012.
2)Вишнякова О.В. Паронимы в русском языке. - М., 1981.
3)Колесников Н.П. Словарь паронимов русского языка. Тбилиси,1971.
4)Ожегов С.И. Словарь русского языка.- Под ред.Н.Ю. Шведовой.- М.,.1990.
5)Бельчиков Ю.А., ПанюшеваМ.С. Словарь паронимов современного русского языка.- М.,1994.
Интернет – ресурсы:
1)www.gramota. ru
2)http://www. Gramota.ru / RUS/?
3)http://pyat-pyat.ru
4)http://wwwgramota.ru
17) Оценивание в проекте
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности Какие знания, умения
оцениваются?
1. До начала обучения
Стратегия для определения
потребностей учеников
Уровень знаний о
паронимах в русском языке
На что направлена
стратегия
оценивания?
Установить связь между
тем, что учащиеся
знают о паронимах и
тем, что им предстоит
узнать об их роли в речи
Форма оценки
Беседа по теме
2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия
Способность брать
ответственность за
собственное обучение и
оценивание работы
сверстников
Установить уровень
полученных знаний по
теме.
Стратегия наблюдения за
процессом
Способность управлять
своими действиями
Способность оценить свое
продвижение в решении
задач
Оценить уровень
сформированности
универсальных учебных
действий
Стратегия проверки
понимания
Развитие понимания
учащимися учебного
материала в ходе
выполнения проекта
Знания и навыки,
полученные в ходе работы
над проектом.
Работа групп и каждого
обучающегося
Выявить уровень и
Вопросы учителя
динамику понимания
ученикам по теме
учениками исследуемой проекта
темы
Оценить артефакты:
Ярмарка проектов.
вики - газету, буклеты,
Презентация викисловарь.
газеты, буклетов,
Оценить презентацию
словаря паронимов.
продуктов проекта
3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие
понимание и умения
Выявить степень
ответственности за
выполняемую работу и
оценивание работы
сверстников
Тренировочный тест,
составление
таблицы, заполнение
кроссворда.
Наблюдение учителя
за работой учащихся
Дифференцированная
поддержка,
дополнительные
учебные инструкции
по созданию викигазеты, буклета,
словаря
Автор
WLOL777
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
62
Размер файла
68 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа