close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Vizitka чеки - Остапец

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Остапец Любовь Григорьена
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Номер и/или название школы
МБУ СОШ №47
4) Тема Вашего учебного проекта
Исследование ростовых реакций растительного организма
5) Творческое название Вашего учебного проекта
Вершки или корешки?
6) Предмет (предметы)
Биология
7) Возрастная группа участников проекта
6 класс
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Исследовать ростовые реакции семени фасоли.
Изучить факторы, влияющие на рост растения.
Выяснить суть тропизма – ростовой реакции растения.
Провести опытный эксперимент по выращиванию семян фасоли.
Сделать вывод о влиянии силы земного притяжения на рост корня и стебля растения.
9) Основополагающий вопрос
Как силы Земли влияют на рост растений?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
Проблемный вопрос: Почему стебель растет вверх?
1.Что такое стебель, из чего он развивается, какова его роль?
2.Какие раздражители оказывают влияние на движение стебля?
3.Какое значение имеют ростовые движения стебля?
Проблемный вопрос: Почему корень растет вниз?
1. Что такое корень, из чего он развивается, какова его роль?
2. Какие раздражители оказывают влияние на рост корня?
3. Какое значение имеют ростовые движения корня?
Проблемный вопрос: Почему не все ростовые движения растения совпадают с направлением действия
раздражителя?
1. Почему стебель растет только вверх?
2. Почему корень растет только вниз?
3. Что такое тропизм?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
1. «Строение и рост растений», «Тропизмы».
2. Рост прорастающих семян фасоли в стеклянных стаканах в разных условиях (в обычном и в перевернутом
состоянии)
12) Формы представления результатов исследования
1. Фотоотчет
2. Портфолио
3. Презентация научно-исследовательской работы на школьной конференции в Неделю науки.
13) Этапы и сроки проведения проекта
I. Подготовительный этап. Ответственные – учитель, учащиеся. Срок – 1 неделя (2 урока).
1. Определение учебной темы проекта «Исследование ростовых движений у растений»
2. Презентация темы проекта учащимся 6 класса. В ходе презентации:
 Постановка целей и задач,
 Подготовка вопросов по теме проекта,
 План проекта: этапы проекта, темы учебных исследований учащихся.
3. План оценивания в ходе проекта: мотивирующее, формирующее и итоговое.
4. Подготовка необходимых материалов: список информационных источников и литературы, дневник наблюдения
учащихся, лабораторное оборудование для опытов, фотоаппарат, листы самооценки и взаимооценки,
5. Определение знаний, умений, опыта учащихся по теме «Строение и рост растений», «Тропизмы» (загадки,
схемы)
6. Деление на группы.
I I. Основной этап (реализация проекта). Ответственные – учащиеся 6 класса. Срок – 2 недели (4 урока)
1. Постановка проблемных заданий для групп «Теоретики», «Исследователи», «Оформители». Распределение ролей
в группах.
2. Поиск информации учащимися группы «Теоретики». Обсуждение информации.
Проведение эксперимента участниками группы «Исследователи». Постановка лабораторных опытов:
контрольный опыт - рост семян фасоли в стакане с почвой, опыт с измененными условиями – рост семени фасоли в
перевернутом состоянии.
Наблюдения учащихся за ростом семян, проростков. Ведение дневника наблюдений. Выполнение зарисовок в
дневнике наблюдений.
Фотографирование прорастающих семян, проростков участниками группы «Оформители. Составление
фотоальбома.
3. Взаимодействие групп «Теоретики» и «Исследователи». Поиск истины – ответов на проблемные вопросы.
Оформление портфолио каждым участником проекта.
Выбор формы защиты проекта на школьной научно-практической конференции.
I I I. Заключительный этап. Ответственные – учащиеся 6 класса. Срок – 1 неделя (2 урока)
Формулировка выводов.
Защита проекта на школьной научно-практической конференции.
Оценивание работ учащихся:
 Самооценивание – заполнение каждым учеником листа самооценки
 Взаимооценивание – заполнение листа взаимооценивания учащимися группы
 Подведение итогов в «Копилке баллов»
 Экспертная оценка учителя
Методический анализ проекта учителем. Ожидаемые результаты. Рефлексия учителя.
14) Краткая аннотация проекта
Данный проект позволяет учащимся в ходе изучения раздела «Растения» выявить роль раздражителей на
ростовые реакции растений экспериментальным путем (проращиванием семян в разных условиях) и расширить
свои знания по теме «Строение растительного организма. Рост растений»
Продолжительность проекта – 1 месяц. В течение 1-ой недели учащиеся изучают теоретический учебный
материал. В течение последующих 2-х недель учащиеся проведут исследование – пронаблюдают за ростом
развивающегося семени в обычных условиях, а также в измененных условиях – если семя перевернуть корешком
наверх, а стебельком вниз. Будут ли перевернутые «корешки» расти вверх? А перевернутые «стебельки» вниз?
На эти и другие вопросы ответят учащиеся, проведя эксперимент. Шестиклассники выявят механизмы
двигательных реакций, покажут значимость двигательных реакций для растений
Учащиеся научатся работать с дополнительными источниками знаний, проводить эксперимент, наблюдать,
объяснять наблюдаемые явления, оформлять свои научные исследования, приобретут навыки их публичного
представления.
15) Информационные источники проекта
Печатные источники:
1) Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений.
М.,Дрофа, 2011
2) Акперова И.А. и др. Биология. Тетрадь для лабораторных и самостоятельных наблюдений. М., Дрофа, 2011
3) Артамонов В.И. Занимательная физиология растений. М., Агропромиздат, 1991
4) Энциклопедия. Я познаю мир. Растения.
Интернет – ресурсы:
1) http://www/photosight.ru
2) http://ito.edu.ru/2003/VIII/VIII-0-1806.html
3) http://bio.1september.ru/
4) http://poipkro.perm.ru/ELBIB/b-vp05stat/akulov.htm
5) http://poipkro.perm.ru/k-ikt07/ikt07.htm
16) Оценивание в проекте
Этап проектной деятельности
1. Подготовительный этап.
Стратегия для определения
потребностей учеников
2. Основной этап
(реализация проекта).
Стратегия для развития
самостоятельности и
взаимодействия
Стратегия наблюдения за
процессом
Стратегии оценивания
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
Уровень знаний учащихся о Установить связь между
строении растительного
тем, что знают и тем,
организма, семян
что предстоит узнать по
двудольных растений,
теме «Строение
представлений о движениях растительного
растительного организма,
организма. Тропизмы»
значении ростовых
движений.
Способность брать
ответственность за
собственное обучение,
проведение лабораторного
исследования, наблюдения
за развитием биологических
объектов.
Навыки межличностного
общения, умение понимать
и принимать позицию
взглядов своих
одноклассников.
Способность осуществлять
самооценку и оценку работ
членов своей группы.
Умение сохранять
нацеленность на
выполнение учебного
проекта – проведение
наблюдения за ростом
перевернутых семян,
Установить связь между
целью эксперимента и
её результатом
Оценить навыки
совместной
деятельности
Форма оценки
Отгадывание загадок о
семенах, ростках,
питательных
веществах семени.
Ответы по рисункусхеме «Строение
семени фасоли»
(обозначения частей
семени).
Ответы на вопросы о
росте развивающегося
семени, направлении
роста корешка,
стебелька; о росте
проростка,
направлении развития
его стебелька.
Контрольные листы.
Формы.
Листы оценкок.
Дневник наблюдений.
Рисунки.
Фотографии объектов
на разных стадиях
развития.
Стратегии понимания и
поддержки метапонимания
3. Заключительный этап
Стратегия для оценки
результата научного
исследования
движения корешка и
стебелька.
Способность управлять
своими действиями.
Понимание учениками
учебного материала в ходе
работы над проектом.
Способность сопоставить
результат эксперимента с
целью исследования,
объяснить явление с
опорой на научные
понятия; умение оформить
и представить результаты
исследования
Способность учащихся
выявить специальные
навыки мышления,
важные для данного
проекта.
Умения ставить
вопросы, отвечая на
которые, ученики
объясняют и приводят
основания своего
понимания ростовых
движений
растительного
организма.
Установить связь
между поставленной
целью и выводами
(результатами работы)
Вопросы для проверок.
Наблюдения учеников.
Наблюдения учителя.
Листы оценивания.
Портфолио.
Презентация.
Итоговая отметка за
представление
результатов всего
исследования.
Ученическая
конференция.
Свидетельство о
выполнении
творческого проекта,
выданное научным
обществом ОУ.
Автор
devyatkina-oa
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
37
Размер файла
100 Кб
Теги
vizitka_чеки, остапец
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа