http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве» Образовательный веб-квест Web-квест "По страницам русского музыкального фольклора" III Всероссийский дистанционный конкурс «Мастер мультимедийных технологий» Номинация «Мультимедийные технологии во внеурочной деятельности» Web-квест «По страницам русского музыкального фольклора» - это проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Internet. С помощью Web-квеста учащиеся знакомятся с разными сторонами русской музыкальной культуры, выполняют разнообразные задания, самостоятельно знакомятся с новой информацией. Данный Web-квест телекоммуникационный, подразумевает удалённое взаимодействие детей, объединённых общей темой, целью, формами работы. Использование такого вида работы помогает организовать самостоятельную исследовательскую и творческую деятельность учащихся с использованием современных средства поиска информации и коммуникации/ Продолжительность Web-квеста 4 недели 1-я неделя – постановка целей, определение задач, организация технического сопровождения работы, 2-3 недели - выполнение работы, 4-я неделя – публичное представление результатов работы Этапы работы над Web-квестом «По страницам русского музыкального фольклора" Этап подготовительной работы: учитель в классе знакомит обучающихся с темой квеста, обосновывает актуальность веб-путешествия. Предлагает познакомиться с ролями и выбрать ту, которая интересна. В квесте подобраны роли, которые позволят углубить знания детей и приобрести новые по культуре нашей Родины. Каждый участник Web-квеста может изучить вокальную, инструментальную музыку или искусство русского танца, сознавая необходимость поиска информации по своему направлению. Певцы - собирают материал о русской песне, составляют программу концерта из песен русского народа, сочиняют свои образцы песен. Готовят выступление в рамках представления о русской музыкальной культуры. III Всероссийский дистанционный конкурс «Мастер мультимедийных технологий» © Шевалдина С. А., учитель музыки МОСШ№2 г.Белоярский ХМАО- Югра http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве» Инструменталисты - изучают историю появления и развития русских народных инструментов, составляют свой оркестр инструментов. Готовят свои материалы по теме. Хореографы - собирают информацию о танцах русского народа, придумывают свои фигуры русских танцев. Демонстрируют результат своих исследований Одну и ту же тему могут выбрать несколько учеников, тем интереснее будет обсуждение результатов, поскольку работы могут освещать тему с разных точек зрения. Учащиеся знакомятся с основными понятиями по выбранной теме, материалами аналогичных проектов. В классе распределяются роли несколько человек на одну роль. Все члены команды должны помогать друг другу и делиться своими знаниями для освоения технологии поиска и обработки информации. Основной этап – этап выполнения задания: на этом этапе формируются исследовательские навыки обучающихся. При поиске ответов на поставленные для каждой роли участников в веб-квесте вопросы развиваются критическое классифицировать объекты мышление, и умение явления, сравнивать мыслить и абстрактно. анализировать, В веб-квесте предложены вопросы для самостоятельного поиска ответов и творческие задания. Для работы предложены информационные ресурсы, ресурсы для музыки, видеоматериалы, даны инструкции по их использованию. Работу можно выполнять как в компьютерном классе в группах, так и самостоятельно на домашнем компьютере. В результате работы трансформировать на полученную этом этапе ученики информацию в приобретают соответствии с навыки задачами. Накопленный опыт последовательных действий под руководством учителя поможет каждому в организации своей дальнейшей индивидуальной исследовательской деятельности в информационном пространстве. Этап оформления результатов: На этом этапе происходит осмысление произведенной работы. Этап предусматривает отбор самой значимой информации и представление её при помощи возможностей ИК-технологий. Важна роль взрослых – учитель и родители консультантами. III Всероссийский дистанционный конкурс «Мастер мультимедийных технологий» © Шевалдина С. А., учитель музыки МОСШ№2 г.Белоярский ХМАО- Югра становятся http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве» Для родителей выделена отдельная страница, она разъясняет родителям необходимость совместной с детьми деятельности и её суть. Этап представления работы: как итог работы над веб-квестом проводится внеклассное мероприятие, куда пригласить родителей , принимавших участие в работе.Каждая группа оформляет результаты исследования в различных формах: в виде презентации, выступления перед другими участниками проекта, оформив печатные материалы или выставку иллюстраций, подготовив концертный номер – исполнение песен, частушек, русских танцев, возможно, кто-то из детей исполнит инструментальный номер. Все эти музыкальные иллюстрации создадут яркую картину русской музыкальной культуры, позволят детям почувствовать сопричастность к культуре своей Родины. Каждый участник, который испытывал трудности в других видах работы (например, отсутствие навыков работы в Сети, с различными компьютерными программами, графическими редакторами и т.д.) может проявить себя на этапе представления проекта. Такие ребята, осознавая ответственность перед всей командой, приложат все усилия, чтобы изучить материал, разобраться в проблеме, достойно представить проект, и, тем самым, получит хоть малоеприращение своих омпетенций. На этом этапе закладываются такие черты личности как, ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержка и умение выступать перед аудиторией. В завершении работы над проектом, после подведения итогов, важно использовать материальное и моральное стимулирование высоких результатов. Завершающий этап: по окончании работы проводится оценивание работы, на странице квеста предложены критерии оценки, заполнить таблицу вместе с родителями. Каждый участник выставляет себе оценку (таблица перевода баллов в оценку на странице оценивания). Каждый участник проекта анализирует свою работу и работу других групп на странице веб-квеста «Рефлексия» Работа в режиме веб-квеста способствует созданию информационно – коммуникативной среды, соответствует современным требованиям, активизирует активность учащихся III Всероссийский дистанционный конкурс «Мастер мультимедийных технологий» © Шевалдина С. А., учитель музыки МОСШ№2 г.Белоярский ХМАО- Югра познавательную http://www.o-detstve.ru Портал «О детстве» III Всероссийский дистанционный конкурс «Мастер мультимедийных технологий» © Шевалдина С. А., учитель музыки МОСШ№2 г.Белоярский ХМАО- Югра
Автор
1/--страниц