close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

В скоростной век автомобилей без профессии автомеханика не обойтись

код для вставкиСкачать
Использование информационных технологий при обучении автомехаников
Ашихмин Сергей Анатольевич (ashserg@yandex.ru), преподаватель спец. дисциплин
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
среднего профессионального образования
Колледж архитектуры и менеджмента в строительстве №17
(ГБОУ СПО КАМС №17), подразделение № 3, г. Москва
1. Интернет – конференция по учебной работе.
1.3 Применение информационных технологий в профессиональном образовании.
«Дитя требует деятельности беспрестанно,
а утомляется не деятельностью, а ее однообразием»
К.Д. Ушинский
В наше время - время автомобилей без профессии автомеханика не обойтись. Кто как
не он найдёт причину неисправности и устранит её. Чтобы быть хорошим автомехаником,
недостаточно просто знать устройство автомобиля. Необходимо уметь определять виды
неисправностей, а также пути их устранения, уметь пользоваться диагностическим
оборудованием, знать последовательность правильной разборки и сборки узлов и агрегатов
автомобиля. А система образования в учреждениях НПО, которая много лет успешно
готовила для страны квалифицированные кадры, в настоящее время уже в большей степени не
способна обеспечить качественного достижения новых образовательных результатов в рамках
традиционного образовательного процесса.
Поэтому для решения этой задачи необходимо повышение уровня информатизации
учебного процесса в колледже. Опыт применения информационных технологий обучения по
предметам профессионального цикла еще мал. Однако современные информационные
технологии должны быть использованы в сочетании с традиционно применяемыми при
подготовке автомехаников. И использоваться как и в теоретическом обучении, так и в
практическом обучении - последующего выполнения различных операций на виртуальных
объектах. Это может быть обеспечено компьютерной обучающей программой, которая
должна включать в себя:
- информационные блоки освоения знаний;
- блоки формирования умений и навыков;
- блоки изучения алгоритмов выполнения практических заданий;
- интерактивные блоки для выполнения практических заданий на виртуальном объекте.
Необходимо также отметить - применение компьютера в качестве средства обучения дает возможность для каждого учащегося, обучаться по собственной образовательной линии
с учетом особенностей и учебных достижений каждого учащегося. Эффективность как раз и
определяется тем, что предусматривает индивидуальное обучение с учетом уровня
подготовки и способностей учащихся. А следовательно и темп обучения варьируется в
зависимости от способностей, уровня подготовки и быстроты реакции отдельного
обучающегося; а внимание, то есть время компьютера предоставляется также только одному
обучаемому.
Конечно, для этого необходимы следующие технические возможности для
использования ИКТ в образовательном процессе:
- кабинет с проектором;
-
программные средства для демонстрации слайд-шоу;
-
локальная сеть в кабинете;
-
связь с Интернет.
Современные технологии мультимедиа сочетают информационные и вычислительные
возможности современных компьютеров, средств звукового и визуального представления
информации, позволяют озвучивать компьютерные программы, выводить компьютерные
ролики на видео- и проекционные экраны, синхронизировать изображение и звук, а
программное обеспечение позволяет создать анимационные модели различных систем. На
уроке остается только:
- демонстрировать в режиме компьютерной презентации, подобранные заранее
материалы. (для этого используются сценарии, предлагаемые в исходном варианте
электронных учебников? а также авторские сюжеты или cюжеты созданные преподавателем);
- объяснение тем урока проводится при помощи материалов подобранных заранее и в
интерактивном режиме. При этом появляется такой важный момент, как возможность гибкого
исполнения сценария занятия в зависимости от ситуации на уроке (то есть возможность
изменения темпа изложения материала, возврата к уже просмотренным кадрам, выполнение
тестов и т.д.);
- давать учащимся практические задания (упражнения и тесты) для их выполнения на
уроке. Эти задания подготавливается на основе учебных моделей. Выполнение тестовых
заданий осуществляется с помощью или проигрывателя тестовых заданий, размещенного на
базовом носителе или на компьютере пользователя.
Преподаватель может также предлагать ученикам материалы, относящиеся к темам
урока, для самостоятельного изучения. Это как раз соответствует новым ФГОСам по
профессии НПО 190631.01 "Автомеханик", так как выделяется много часов на
самостоятельную подготовку. При необходимости учащийся может копировать ресурсы,
компоновать, редактировать и впоследствии воспроизводить их при помощи специальных
программ или стандартных программных средств.
При проведении занятий, чтобы вызвать мотивацию учения учащихся, я конечно
стараюсь применять все инновационные методы обучения профессии. В качестве примера
такой технологии я использую такие обучающие системы, как «Практикум автомеханика по
ремонту автомобилей», «Ремонт и обслуживание автомобилей», «Энциклопедия
автомобилей», «Электрик по ремонту автомобилей» и т.д. Эти цифровые ресурсы
рекомендованы министерством образования и находятся в свободной продаже. А допустим
электронный учебник «Практикум автомеханика по ремонту автомобилей» позволяет
создавать различные проекты для изучения тем. Ниже на скриншоте показаны два этапа
создания различных проектов.
Для создания анимированных изображений есть много бесплатных программ. Я
пользуюсь такими программами как: PowerPoint PPT to Flash Gif Converter, Macromedia Flash
MX и Active GIF Creator 2.16. Они позволяют показать все наглядно и понятно.
Для создания тестовых опросов и заданий использую такую программу как HotPotatoes.
Сейчас создаю свой электронный учебник по устройству, ремонту и техническому
обслуживанию автомобилей. Для этого мне приходится изучать программу для создания
электронных учебников Adobe Captivate. Это учебник будет включать в себя и теорию, и
практическую часть с анимацией, и тесты.
Как выше я уже сказал на сегодняшний день для активизации познавательной
активности учащихся на занятиях я применяю компьютерные технологии обучения, которые
позволяют учащимся представить реальную картину происходящих процессов при работе
различных механизмов. Когда наступает спад активности учащихся в процессе обучения,
проводится индивидуальная работа учащихся с электронными учебниками. Учащиеся,
которые снизили активность участия в учебном процессе привлекаются для выполнения
тренировочных или исследовательских заданий . Например, учащиеся при помощи такой
образовательной программы лучше познают устройство отдельных узлов, как показано ниже
на скриншоте, где им необходимо правильно поставить надпись к деталям узла:
Или правильно учатся определять порядок нахождения неисправностей различных
систем автомобиля – скриншот ниже:
Информационные технологии являются не просто инструментами, они позволяют
получать информацию и формируют способы общения, влияя на мыслительный процесс и
созидательные способности общества. Необходимо отметить, что чем быстрее идет процесс
информатизации образования, тем быстрее перестраивается профессиональная составляющая
образования, направленная на применение информационных технологий будущими
специалистами в своей профессиональной деятельности. Применяя цифровые электронные
учебные материалы , можно приблизить обучение к реальной жизни, активизировать
внимание учащихся к восприятию информации
Индивидуальный подход является особенно важным и для учащихся, которые
опережают своих сверстников в развитии, и для тех учащихся, которые отстают от
одногруппников в выполнении коллективных видов работы на занятии. Применение
разноуровневых электронных заданий только будет способствовать повышению мотивации к
обучению. Ещё одной причиной этого является и то, что работа на компьютере значима для
каждого обучащегося.
В результате всего выше сказанного напрашивается вывод, что внедрение
информационных технологий позволяет:
а) - ученикам приобрести новый инструмент для получения знаний и
профессиональных навыков, которые пригодятся в дальнейшей жизни в различных сферах
деятельности;
б) преподаватели имеют возможность повысить качество и эффективность обучения,
и что очень важно, овладеть современной информационной культурой.
В заключении я хочу отметить, что процесс информатизации, независимо от нашего
отношения к нему, все прочнее становится на ноги и занимает лидирующее положение в
обучении. Мы, преподаватели, должны научится управлять им и повернуть этот процесс на
пользу обучающему, а не ему во вред. А для этого необходимо стремится к повышению
нашего профессионализма, самообразования и самосовершенствование. Есть такая избитая
фраза: "Современным детям нужны современно образованные педагоги" - но она как никогда
актуальна на сегодняшний день.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
239
Размер файла
3 808 Кб
Теги
автомеханик, профессии, скоростная, без, автомобиля, век, обойтись
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа