close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Интегрированное занятие Английский+фармация

код для вставкиСкачать
Интегрированное практическое занятие «Английский язык + фармация»
тема: «Лекарства»
Ефремова Наталья Николаевна
Старинец Оксана Николаевна
Преподаватели Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего
профессионального образования «Кропоткинский медицинский колледж»
Россия, Краснодарский край, г. Кропоткин
категория конференции 1.1 – Педагогические методы и технологии обучения в
профессиональном образовании
Специальность: 060108 «Фармация»
Курс - III
Тема: «Medicine. Лекарства».
Продолжительность: - 90 минут
Цели практического занятия:
Систематизация, обобщение, контроль усвоения лексико-грамматического материала в
рамках изученной тематики, закрепление умений и навыков ситуативно-профессионального
общения в иноязычной среде. Интегрирование знаний по фармакогнозии, фармакологии,
фармацевтической технологии и английскому языку, закрепление умений самостоятельного
комплексного применения знаний в ситуациях профессионального общения.
Обучающие:
Систематизировать, обобщить, активизировать лексический материал по теме
«Лекарства», расширить знания по специальным дисциплинам «Фармакогнозии»,
«Фармакологии», «Фармацевтической технологии», закрепить умения логически излагать,
обобщать, сравнивать и анализировать изученный материал, умения применять полученные
знания в профильно-ориентированных ситуациях общения; закрепить практические умения по
изготовлению лекарственных форм, систематизировать знания о показаниях и противопоказаниях
лекарственных препаратов, способах использования лекарственного растительного сырья.
Развивающие:
Развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, памяти, догадки,
воображения, способности использовать иностранный язык как инструмент профессионального
общения.
Воспитательные:
Воспитание позитивного отношения к учебному труду, устойчивого интереса к изучению
английского языка, повышение самооценки, осознание потребности приобретать новые знания,
1
расширять их объем; воспитание целеустремленности, инициативности, усердия, трудолюбия;
формирование потребности в практическом использовании языка в профессиональных сферах
деятельности, воспитание ответственного отношения к будущей профессии, чувства значимости
выбранной профессии;
Дидактическая база занятия:
1.УМК;
2. интерактивная доска, мультимедийное оснащение, медиапроектор;
3.Аудио-визуальные материалы: презентации в Power Point, аудиозапись аутентичных текстов.
4.Карточки-задания.
5.Оборудование и материалы к деловой игре.
- Весы ручные 1,0 и 5,0
2 шт.
- Разновес
1 шт.
- Ступка с пестиком
1 шт.
- Мензурка
1 шт.
- Фарфоровая кружка
1 шт.
- Воронка пластмассовая
1 шт.
- Флакон
1 шт.
- Палочка стеклянная
1 шт.
- Капсулы вощеные
- Пакет бумажный
- Рецептурные бланки
- Этикетки
- Пробка пластмассовая
1 шт.
- Пинцет
1 шт.
- Капсулаторки
2 шт.
- Полотенце
1 шт.
- Лекарственные и вспомогательные вещества (субстанции)
6. Карточки контроля:
- Write the name of the side-effect under the picture.
- Read the prescription and tick the correct statement.
- Warning labels, tick the correct statement
7.Задания ( интерактивная доска)
- «Match the words from the left with those from the right.»
- «The name of the side-effect»
- «Crossword» (ответы на кроссворд студенты записывают в листе ответа «Crossword»)
2
Содержание открытого практического занятия
Деятельность студентов
Методическое обоснование
Приветствуют группу, обращают
Приветствуют преподавателя,
Устанавливают деловой
внимание на внешний вид
записывают дежурных в журнал
контакт с группой.
студентов (халат, колпак, бейдж,
дежурств, Обращают внимание
Организуют и
сменная обувь), отмечают
на состояние рабочих мест. В
дисциплинируют студентов,
отсутствующих.
случае наличия повреждений на
активизируют их внимание,
Проверяют состояние рабочих
рабочем месте сообщают
создают рабочую
мест, в случае выявления
преподавателю.
обстановку, учебный
Этапы деятельности
преподавателей
1. Организационный момент.
замечаний вносят запись в
настрой, включают
журнал. Назначают дежурных
студентов в ритм занятия,
активизируют собранность,
ответственное отношение к
учебному труду.
2. Постановка целей, мотивация темы, актуализация опорных знаний.
Преподаватели сообщают тему,
Студенты внимательно слушают Создать рабочую
цели занятия. Дают перечень
преподавателей. Записывают
обстановку:
знаний и умений, которыми
тему занятия, знакомятся с
Активизировать учебный
должны владеть студенты в ходе
методическими указаниями для
настрой;
практического занятия,
студентов, настраиваются на
настроить на предстоящую
эмоционально стимулируют их и
иноязычную деятельность.
интегрированную
объясняют учебные требования
деятельность
к интегрированному занятию
стимулировать
познавательный интерес,
стремление к расширению
объема знаний, к
продуктивной учебной
деятельности.
3
3. Речевая разминка Warming-up activities
Фонетическая зарядка
Студенты устно выполняют
Активизация
лексико-фонетические задания,
произносительных навыков,
Аудирование текста “At the
прослушивают аутентичный
навыков говорения,
Pharmacy”
текст, закрепляют и
аудирования, повторение
активизируют
лексических и
лексику по теме практического
грамматических единиц,
занятия
погружение в языковую
среду
4. Контроль исходного уровня знаний
Преподаватель проводит
Студенты отвечают на вопросы
вопросно-ответную беседу с
С целью проверки исходного
группой (фронтальный ив
уровня знаний по теме
индивидуальный опрос)
занятия.
Проводит тестирование.
Студенты письменно выбирают
правильные ответы.
5. Вводный инструктаж
Преподаватель подробно
Студенты внимательно слушают Побуждает студентов к
объясняет студентам, как
преподавателя, задают вопросы,
осознанию важности
работать с индивидуальными и
уточняют взаимосвязь и
предстоящей работы,
групповыми заданиями, с
последовательность выполнения
поддерживает
заданиями, требующими
заданий, лимит времени.
заинтересованность в
интегрированного применения
выполнении заданий
знаний в знакомой и измененной
повышенной сложности, в
ситуации, информирует о
интегрировано-комплексном
времени, отведенном на
применении знаний
выполнение заданий.
6. Обобщение и систематизация знаний
Студентам предлагаются ролевые Студенты последовательно
Активная продуктивная
игры, задания, требующие
выполняют задания,
деятельность студентов по
сочетания иноязычных
предложенные преподавателем,
включению части в целое,
коммуникативных умений и
согласно методическим
вовлеченность каждого
специальных знаний по
указаниям для студентов.
студента в различные виды и
4
фармацевтическим дисциплинам.
формы деятельности
Преподаватель дает задания для
с целью отработать знания,
групповой, парной, фронтальной
умения и навыки, закрепить
и индивидуальной работы,
отработанный лексический и
работы с интерактивной доской.
грамматический материал в
Контроль усвоения знаний
учебно-речевых и
осуществляется поэтапно.
воображаемых профильно-
Каждое задание проверяется,
ориентированных ситуациях.
комментируется, дополняется.
Контроль лексико-
Преподаватель отвечает на
грамматических навыков и
вопросы студентов, возникшие в
умения самостоятельно
ходе выполнения заданий.
комплексно применять
полученные знания в
профессиональноориентированных ситуациях
7. Подведение итогов занятия
Преподаватель делает выводы,
Студенты внимательно слушают Обеспечение понимания
определяет общий уровень
преподавателя, задают вопросы,
студентами результатов,
знаний группы, обращает
отвечают на вопросы
достигнутых на данном
внимание на положительные и
преподавателя
занятии. Развитие умения
отрицательные стороны
анализировать собственные
деятельности студентов.
ошибки, находить пути их
Объявляет и комментирует
устранения, развивать и
оценки.
совершенствовать свои
знания.
8. Задание на дом с методической установкой.
Преподаватель предлагает
Записывают задание, слушают
С целью лучшей
записать задание для
методические рекомендации.
организации подготовки
внеаудиторной работы, дает
задания.
методические указания для
самоподготовки.
5
9. Заключительная часть
Преподаватели проверяют
Дежурные проводят влажную
Воспитание ответственного
состояние учебных мест,
уборку кабинета.
отношения к обязанности
объявляют об окончании занятия,
дежурного по кабинету.
оставляют дежурных
Задание для внеаудиторной работы:
Подготовка проекта «Фармацевтический гид».
Литература:
Основная:
Л.Г.Козырева, Т.В. Шадская « Английский язык для медицинских колледжей и училищ » Ростовна-Дону: Феникс, 2009г.
М.С.Пастернак «Пособие по английскому языку для фармацевтических училищ», М. АНМИ,
2004
И.И. Краснюк «Фармацевтическая технология» М «Академия», 2006
И.А.Самылина «Лекарственные растения Государственной Фармакопеи. Фармакогнозия» М
«Медицина», 1999
Справочник «Видаль»,2009
Д.А. Харкевич «Фармакология», М «Медицина» 2007
9. Приказы МЗ РФ, инструкции, ГФ Х, ХI издания
6
Приложение 1
Demonstrate what do you know about pharmacies/drug-stores and medicines.
Walgreen Pharmacy
1200 El Camino Real San Bruno
650 583-3587
Refill:650 583-3493
Rx: 573 0937655
Dr. Young, Gary
ATENOLOL 50MG TABLETS
For: TENORMIN
Qty: 100 TABS
Take 1 tablet orally daily
MAY CAUSE DROWSINESS
ALCOHOL MAY INTENSIFY THIS EFFECT
USE CARE WHEN OPERATING A CAR OR DANGEROUS MACHINERY
GOMEZ, FRED
Refills Left 3
Mfg: MUTUAL PHA
22Dec09
Please call 24 hours in advance
discard after 10/10
Answer the questions.
Is this a prescription medicine? __________________________________________
Is this an over the counter medicine (OTC)? ________________________________
What is the name of this medicine? _______________________________________
What is the patient’s name? _____________________________________________
What is the doctor’s name? _____________________________________________
How many tablets a day do you take? _____________________________________
How many tablets are there in the container? _______________________________
Are there any refills? __________ How many? ____________________________
Will these tablets be good in the year 2011? _________________________________
7
What can this medicine cause? (on yellow label)____________________________
Can you drink alcoholic beverages (wine, beer, liquor) with this medicine? ______
Приложение 2
Warning Labels
1. Which label does NOT tell where to keep medicine?
2. Which label does NOT tell where to keep medicine?
3. Which label does NOT tell how to take this medicine?
8
4.Which label does NOT tell how to take this
medicine?
Приложение 3
Алгоритм действий деловой игры по изготовлению лекарственных форм в рецептурном отделе:
Наименование
действия
Способ выполнения (эталон)
Самоконтроль
ДЛФ для внутреннего применения, представляет
собой сложный дозированный порошок, для
внутреннего применения, выписан
№1:Rp: Acidi ascorbinici распределительным способом.
0,1
Рабочее место – пр. №309. Изготовление – ст. ГФ XI
Glucosi 0,3
«Порошки» ППК – пр. №214.Учитывая общую массу
M. f. pulvis.
порошков, выбираем ступку №4. В прописи все
D.t.d. № 10
вещества кристалические – выписаны в разных
S: По 1 пор. 3 раза в
количествах. Индеферентное вещество прописано в
день
большем количестве. В ступку №4 помещают 3,0 г
Лицевая сторона:
глюкозы, измельчают, в ступку помещают 1,0г
Glucosi 3,0
кислоты аскорбиновой, смешивают до однородности.
Acidi ascorbinici 1,0
Проверяют однородность и развешивают по 0,4г №10
M=4,0
Разв.0,4
Сравнить свой
ответ с
эталоном.
Порошки упаковывают в вощаные капсулы.
Основная этикетка: «Внутренее». Дополнительная
этикетка: «Беречь от детей».
Витаминное средство.
Хранить в прохладном месте. 10 суток
№ 2: Rp.: Sol. Kalii
Рабочее место – пр. №309. Изготовление ст. ГФ XI,
bromidi 3% – 200 ml
пр. №308. ППК – пр. №214.
Сравнить свой
Sirupus Altheae 10 ml
В мензурку отмериваем 200мл Н2О. растворяем 6,0
ответ с
M. D. S: По 1 ст. л. 3
КВr, затем перемешиваем до полного растворения.
эталоном.
раза в день
Фильтруем во флакон для отпуска. В последнюю
9
Лицевая сторона:
очередь прибавляем сироп алтея, перемешиваем.
Aquae purif. 200 ml
5. Флакон темного стекла с микстурой укупоривают
Kalii bromidi 6.0
плотно плстмассовой пробкой с навинчивающейся
Sirupus Altheae 10 ml
крышкой.
V=210ml
Приложение 4
Crossword
1. The most widespread solvent… (Water)
2. What part of a lily of the valley is used in medicine? (Leaves)
3. The soft medicinal form for external application. (Ointment)
4. What part of valerian is mainly applied as a remedy? (rhizome)
5. The plant from which we receive «Аллилчеп». (Onions)
6. What is the main symptom of bronchitis? (Cough)
7. Herb giving a burn on a skin. (Nettle)
8. Where does the dandelion plant grow? (Meadow)
9. A medicinal plant which does not grow wild . (Mint)
10. Where medicines are on sale? (Drugstore)
10
11
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
121
Размер файла
366 Кб
Теги
интегрированный, английский, фармация, занятие
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа