close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

интернет-конференция

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального
образования Архангельской области «Профессиональный лицей № 48»
Направление: Интернет – конференция по учебной работе.
1.2. Разработка контрольно-оценочных средств по дисциплинам и профессиональным
модулям
Тема: Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной
дисциплине «Литература» по профессиям НПО:
190631.01. Автомеханик
100701.01 Продавец, контролер-кассир
190620.01 Машинист дорожных и строительных машин
270839.01 Монтажник санитарно-технических систем и оборудования
Разработчик: Иванова О.Н, преподаватель русского языка и литературы ГБОУ НПО АО
ПЛ - 48
Дифференцированный зачет по учебной дисциплине «Литература» состоит из
3 частей. На выполнение работы отводится 4 часа (180 минут). Рекомендуемое
распределение времени: части А и В – 90 минут, часть С – 90 минут.
Часть А: 30 вопросов с вариантами ответов (4 варианта ответов к каждому вопросу). При
выполнении задания части А необходимо выбрать один из предложенных ответов, за
каждый правильный ответ – 0,5 балла, максимальное количество баллов – 15
Часть В: 10 вопросов, на каждый из которых необходимо дать точный ответ в виде
написания слова или сочетания слов (имя, название произведения, жанр, дату и т.д.);
каждый правильный ответ – 1 балл, максимальное количество баллов – 10.
Части А и В включают в себя вопросы, при ответе на которые необходимо
проявить знания содержания изученных литературных произведений, основных фактов
жизни и творчества писателей-классиков XIX –XX вв., основных закономерностей
историко-литературного процесса и черт литературных направлений, основных
теоретико-литературных понятий; умения анализировать и интерпретировать
художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
(тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь),
определять род и жанр произведения.
Часть С: художественный текст (фрагмент художественного произведения) или
публицистический (фрагмент статьи, очерка, рассказа, связанный с философской,
социальной, нравственной проблематикой); задание к тексту формулируется в виде
вопроса, предполагающего размышление над одной из поднятых в тексте проблем и
создание собственного аргументированного мнения, аргументы могут быть приведены с
опорой на литературные произведения и жизненный опыт (личные впечатления,
собственные размышления, знания и др.).
При оценке ответа учитывается:
1. Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе
а) обучающийся обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе;
формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы,
приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы;
демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои
суждения; фактические ошибки отсутствуют – 3 балла
б) обучающийся обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе, и
предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с
проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми
доводами и выводами, и / или допускает 1–2 фактические ошибки – 2 балла
в) обучающийся обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе, но
объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или / и допускает 3–4
фактических ошибки – 1 балл
г) обучающийся не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и / или
даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей – 0 баллов
2. Уровень владения теоретико-литературными знаниями
а) обучающийся обнаруживает высокий уровень владения теоретико-литературными
знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе
литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов – 3
балла
б) обучающийся обнаруживает достаточный уровень владения теоретико-литературными
знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе
литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных
приемов – 2 балла
в) обучающийся не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе
литературного материала – 1 балл
г) обучающийся не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует
литературоведческие термины при анализе литературного материала- 0 баллов
3. Обоснованность привлечения текста произведения
а) текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно
разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания,
необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их
интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.) – 3 балла
б) текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и / или имеются
отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом – 2 балла
в) текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария
– 1 балл
г) текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются - 0 баллов
4. Последовательность и логичность изложения
а) части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет
нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и
необоснованных повторов – 3 балла
б) части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к
части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей
высказывания- 2 балла
в) части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не
развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе – 1 балл
г) грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи
между частями и внутри частей, и / или общей логики высказывания - 0 баллов
5. Следование нормам речи
а) допущена 1 речевая ошибка – 3 балла
б) допущены 2–3 речевые ошибки – 2 балла
в) допущены 4 речевые ошибки – 1 балл
г) количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла
высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок) – 0 баллов
Максимальное количество баллов – 15 б.
Баллы за выполнение всех заданий суммируются, максимальное количество баллов - 40
отметка «5» - 31 – 40 баллов
отметка «4» - 21 – 30 баллов
отметка «3» - 11 – 20 баллов
отметка «2» - 0 – 10 баллов
вариант 1
ЧастьА:
1) В каком из рассказов не звучит музыка фортепиано?
А) «Гамбринус»; Б) «Гранатовый браслет»; В) «Слепой музыкант»; Г) «Ионыч»;
2) Именно в его поэзии чаще всего встречаются береза и клен:
А) Бунин; Б) Гумилев; В) Есенин; Г) Маяковский;
3) Кто из героев пьесы «Вишневый сад» склонен произносить высокопарные речи?
А) Фирс; Б) Варя; В) Гаев; Г) Епиходов;
4) Кто их этих поэтов не был акмеистом?
А) Гумилев; Б) Ахматова; В) Брюсов; Г) Кузьмин.
5) Любимую женщину И.С. Тургенева звали:
А) Полина Виардо; Б) Наталья Гончарова; В) Марина Влади; Г) Любовь Менделеева;
6) Стихотворение из 14 строчек, построенное по строгой строфической схеме: два
четверостишия, два трехстишия; всего 5 рифм:
А) Мадригал; Б) Катрен; В) Ода; Г) Сонет;
7) В каком из произведений Гоголя есть «Повесть о капитане Копейкине»?
А) Шинель; Б) Ревизор; В) «Мертвые души»; Г) «Невский проспект»;
8) Поэзию начала XX века называют:
А) Золотой век; Б) Серебряный век; В) Бронзовый век; Г) Каменный век;
9) Л. Толстой ненавидел все, что разъединяет людей, что мешает их братству. В ком из
героев романа наиболее сильно воплотилась философия индивидуализма?
А) Кутузов; Б) Болконский; В) Наполеон; Г) Курагин
10) Тетралогия - это эпическое или драматическое произведение, состоящее из ..
А) двух частей; Б) трех частей; В) четырех частей; Г) пяти частей;
11) Роман Тургенева «Отцы и дети» посвящен:
А) Белинскому; Б) Чернышевскому; В) Добролюбову; Г) Некрасову;
12) Герой Достоевского Раскольников убивает старуху - процентщицу:
А) топором; Б) кирпичом; В) ножом; Г) взглядом;
13) Реальное лицо, представление о котором послужило автору основой для создания
литературного характера, типа, называется:
А) Образ; Б) Прототип; В) Персонаж; Г) Символ;
14)Какое литературное направление господствовало в литературе второй половины 19 в.?
А) романтизм; Б) классицизм; В) сентиментализм; Г) реализм
15) Кого из русских писателей называли «Колумбом Замоскворечья»?
А) И.С.Тургенев; Б) А.Н. Островский; В) Л.Н.Толстой; Д) Ф.М. Достоевский
16) Укажите, какой художественный прием использует А.А.Фет в словосочетаниях:
«Снова птицы летят издалека//К берегам, расторгающим лед,//Солнце теплое ходит
высоко//И душистого ландыша ждет.»
А) олицетворение; Б) анафора; В) эпитет; Г) аллегория
17) Укажите автора и название произведения, в котором дан психологический отчет
одного преступления?
А) А.Н.Островский «Гроза»; Б) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»;
В) Л.Н.Толстой «Живой труп»; Г) Н.С.Лесков «Леди Макбет…»
18)Назовите основные критерии оценки личности в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
А) гордость и самолюбие; Б) благородство и доброта; В) естественность и нравственность
Г) щедрость и мужество
19)Какой литературный тип изображен в образе Дикого (А.Н.Островский «Гроза»)?
А) тип «маленького человека»; Б) тип «лишнего человека»
В) самодур Г) романтический герой
20) Кто из перечисленных авторов не принадлежит к писателям-деревенщикам?
А) Б. Васильев Б) В. Белов В) В. Распутин Г) В. Шукшин?
21)Укажите, с чем связаны изменения в характере Д.И.Старцева (А.П.Чехов «Ионыч»).
А) влияние его невесты; Б) воздействие родителей; В) влияние среды; Г) профессия врача
22) Течение модернизма, отрицающее культурные традиции, делающее попытку создания
искусства, устремленного в будущее:
А) символизм Б) акмеизм В) футуризм Г) имажинизм
23 Цикл стихотворений Блока «На поле Куликовом» является произведением:
А) на историческую тему Б) о современности
В) о неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего Г) о прошлом и настоящем
24) Кто из поэтов выступил с программой нового поэтического течения, названного
акмеизмом?
А) В.Брюсов Б) К.Бальмонт В) И.Анненский Г)Н.Гумилев
25) Какой литературный прием использовал Есенин при написании следующих строк:
Словно бабочек лёгкая стая с замираньем летит на звезду…
А) гипербола Б) сравнение В) олицетворение Г) метафора
26) Кому принадлежат сборники стихов «Жемчуга», «Романтические цветы», «Колчан»?
А) М.Цветаева Б) Н.Гумилев В) В.Брюсов Г) А.Ахматова
27) Под каким псевдонимом писал стихи Борис Николаевич Бугаев?
А) Мандельштам Б) Белый В) Бальмонт Г) Северянин
28) Укажите, кому из русских писателей принадлежат слова «Умом Россию не понять,
аршином общим не измерить…»
А) А.К.Толстой; Б) А.С. Пушкин; В) А.А.Фет Г) Ф.И.Тютчев
29) Определите ведущую тему всего творчества А. И. Солженицына.
А) тема судьбы России
Б) тема «лагерной жизни»
В) тема исторического прошлого
Г) тема войны
30)Какой тип литературного героя появился благодаря творчеству В. М. Шукшина?
А) тип «лишнего человека»
Б) тип «маленького человека»
В) «чудик»
Г) тип героя-индивидуалиста
Часть В
1) Во время работы над «Тихим Доном» настольной книгой М.А. Шолохова был
роман «Война и мир» Л.Н. Толстого. Назовите жанр обоих произведений.
2) Образ Марии в «Облаке в штанах» - дань памяти четырем любовным драмам
Маяковского: роману с С. Шамардиной, Э. Коган, М. Денисовой, Л. Брик. Кому из
них посвящена поэма?
3) Сколько частей в поэме А. Блока «Двенадцать»?
4) Назовите произведение М. Горького с первоначальным называнием «Без солнца»
5) Как назывался пароход, на котором путешествовал герой рассказа И. Бунина
«Господин из Сан-Франциско»?
6) Как автор определил жанр «Вишневого сада»?
7) Назовите один из любимых художественных приемов Л.Н. Толстого, который
«задан» в названии романа «Война и мир»
8) Что стало тайником, скрывшим «добычу» Раскольникова?
9) Назовите жанр, который использует Некрасов при создании образа эха в поэме
«Кому на Руси жить хорошо»:
Никто его не видывал, а слышать всякий слыхивал, без тела – а живет оно,
без языка – кричит!
10) Что было изображено на кольце, подаренном П.П. Кирсановым княгине Р. («Отцы
и дети» И.С. Тургенева)?
Часть С
Мама была детским врачом. Но дети нашего дома к ней за советами не обращались: в
юные годы человек ощущает себя бессмертным и не думает о недугах. Взрослые же не
давали маме прохода: было известно, что, ухаживая за больным мужем, то есть за моим
отцом, мама овладела всеми медицинскими специальностями.
— Ваша квартира напоминает процедурный кабинет: делаете уколы, измеряете давление,
— укорял маму Гнедков, наш сосед.
«Давление» почему-то волновало многих наших соседей.
— Это закономерно, — объяснила мне мама. — На людей давят прожитые ими годы.
А это значит — заботы, без которых не обходится ни одна жизнь на земле. И не забывай,
что война была. Ненавижу войну!
— Щедрой вас, поверьте, будет считать лишь тот, кого вы облагодетельствуете, —
втолковывал маме Гнедков с нижнего этажа. — А всех, Нина Васильевна, благодеяниями
не охватишь! Да и охваченные скоро забудут.
—Я и не хочу, чтобы они помнили.
—Вы похожи на своего брата Андрюшу. Он тоже был слабохарактерным. Не умел
говорить «нет». Научитесь отказывать! Это полезное свойство.
Мама была терпелива, когда дело касалось ее самой: беззвучно переносила физическую
боль, умела скрывать душевную. Но если были несправедливы к кому-либо другому,
черты ее лица и голос становились острыми, словно обнажались для отпора, для битвы.
— Андрюша был слабохарактерным? — переспросила она Гнедкова. — Идем, Петя! —
Мама жестко взяла меня за руку. Потом обернулась к соседу с нижнего этажа. — Со
своим слабым характером он поднялся навстречу танку. Вам не доводилось так
поступать?
Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. Казалось, она получила задание
отвечать за здоровье всех жильцов нашего дома. «От кого получила?» — размышлял я. И
лишь повзрослев, понял, что это задание дала маме ее совесть. <…>
Людей, пренебрегавших здоровьем, мама считала жестокими:
— Себя не жалеют, так пожалели бы близких!
«Ваш вид мне не нравится!» — говорила она, вытягиваясь на носках, как во время
гимнастики, и ощупывая чей-нибудь лоб. Ладонь ее определяла температуру с
точностью до десятых.
Постепенно, сама того не желая, мама приучила соседей обращаться к ней не только по
медицинским вопросам, но и с другими просьбами. «Бюро добрых услуг» — прозвали
нашу квартиру.
— Необидное прозвище, — сказала мама. — Но в бюро не может работать один
человек. Должно быть минимум два. Ты понял?
— Живете на износ, — сокрушался Гнедков — А те, ради кого вы изнашиваете себя,
захотят ли вас ремонтировать в случае какой-либо жизненной аварии? Ведь врачи, я
догадываюсь, не только лечат, но и сами болеют.
Порождать неверие в окружающий мир было болезненной страстью соседа с нижнего
этажа.
Мама жила на износ так, будто износа быть не могло: прятала усталость, а поступки не
выдавала за подвиги.
— Врач — не только профессия, но и образ жизни, — уверяла она.
И бюро добрых услуг продолжало действовать
(По А.Г. Алексину)
Задание: дайте аргументированный ответ на вопрос:
Каковы нравственные уроки, вынесенные героем из детства?
Вариант2
Часть А
1) События русско-турецкой войны XIX века отражены Л.Толстым в произведении:
А) «Саратовские рассказы»; Б) «Севастопольские рассказы»; В) «Московские рассказы»;
Г) «Петербургские рассказы
2) Какую из центральных улиц увековечил Гоголь в своем произведении:
А) Невский проспект; Б) Васильевский остров; В) Марьина роща; Г) Тверская – Ямская.
3) Кого Н.А. Добролюбов назвал «лучом света в темном царстве»?
А) Варвару; Б) Катерину; В) Тихона; Г) Кулигина
4) Какой цвет наиболее часто использует Есенин в своих стихах:
А) Оранжевый; Б) Салатовый; В) Фиолетовый; Г) Голубой.
5) Как называется город в романе Салтыкова – Щедрина «История одного города»?
А) Умнов; Б) Дурнев; В) Весельев; Г) Глупов
6) А.С. Пушкин закончил учебное заведение:
А) Пажеский корпус; Б) Московский университет; В) Царскосельский лицей;
Г) Кембриджский университет
7) Какой художественный прием использует А.А.Фет в следующем отрывке: «Это утро,
радость эта,//Эта мощь и дня и света,//Этот синий свод,//Этот крик и вереницы,//Эти
стаи, эти птицы,//Этот говор вод…»
А) олицетворение; Б) антитеза; В) анафора; Г) эпитет
8) Чем определяется деятельность Лопахина в комедии А.П.Чехова «Вишневый сад».
А) желание разорить Раневскую и присвоить себе ее состояние
Б) стремлением отомстить впавшим в нищету хозяевам
В) попыткой помочь Раневской поправить свое материальное положение
Г) мечтой уничтожить вишневый сад, напоминающий ему о тяжелом детстве
9) Как называется высшая точка в развитии сюжета литературного произведения?
А) гипербола; Б) гротеск; В) экспозиция; Г) кульминация
10) Кому из героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир» принадлежат слова: «Надо жить,
надо любить, надо верить»?
А) Андрею Болконскому; Б) Николаю Ростову; В) Пьеру Безухову; Г) Платону Каратаеву
11) Выберите правильную последовательность смены литературных направленим:
А)сентиментализм, романтизм, классицизм, реализм, модернизм
Б)модернизм, романтизм, реализм, сентиментализм, классицизм
В)классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм
Г)реализм, классицизм, сентиментализм, романтизм, модернизм
12) Укажите социальный статус Марфы Игнатьевны Кабановой (А.Н.Островский «Гроза»)
А) мещанка Б) дворянка В) крестьянка Г) купчиха
13) Назовите автора и произведение, в котором не встречается образ странника.
А) Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» В) Н.С.Лесков «Очарованный странник»
Б) А.Н.Островский «Гроза»
Г) И.А.Гончаров «Обломов»
14) Агафья Пшеницына – это героиня:
А) романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Б) романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
В) романа И.А.Гончарова «Обломов» Г) романа Л.Н.Толстого «Война и мир»
15) Укажите, кому из русских писателей принадлежат слова: «Красота спасет мир».
А) Ф.М.Достоевскому; Б) Л.Н.Толстому; В) И.А.Бунину; Г) А.П.Чехову
16)Какая тема является преобладающей в творчестве Н.А.Некрасова?
А) Тема города; Б) Одиночество; В) Любовь; Г) Гражданственность
17)За какую книгу был удостоен А. И. Солженицын Нобелевской премии?
А) «Бодался теленок с дубом»
Б) «Архипелаг ГУЛАГ»
В) «Красное колесо»
Г) «Один день Ивана Денисовича»
18) Стихотворение «Тихая моя родина» написал…
А) Б. Пастернак; Б) С.Есенин; В) Н.Рубцов Г) А.Блок
19) Назовите фамилию профессора, сделавшего операцию дворняге Шарику?
А) Иванов Б) Сеченов В) Преображенский Г) Борменталь.
20) Какое из перечисленных произведений было написано в годы ВОв?
А) «В окопах Сталинграда» Б) «Сашка» В) «Василий Теркин» Г) «А зори здесь тихие…»?
21) Модернистское течение, утверждающее индивидуализм, субъективизм. Основными
принципами эстетики является мистическое содержание и художественная
впечатлительность:
А) символизм Б) акмеизм В) футуризм Г) имажинизм
22) Закончив какое произведение Блок написал в дневнике: «Сегодня я – гений»?
А) «На поле Куликовом» Б) «Соловьиный сад» В) «Двенадцать» Г) «Скифы»
23) Откуда родом Есенин?
А) Из Санкт-Петербурга Б) Из Москвы В) Из Рязанской области Г) Из Орловской области
24) Какой литературный прием использовал В.Маяковский при написании следующих
строк: Скрипка издергалась, упрашивая,
и вдруг разрыдалась так по-детски…
А) гротеск Б ) гипербола В ) олицетворение Г) сравнение
25) Автор стихотворных сборников «Вечерний альбом», «Волшебный фонарь», «Версты»
А) М.Цветаева Б) Н.Гумилев В) В.Брюсов Г) А.Ахматова
26) Кто из героев романа Ф.М.Достоевского задавался вопросом «Тварь ли я дрожащая
или право имею»?
А) С. Мармеладова Б) П. Лужин В) Р.Раскольников Г) Лебезятников
27) Назовите «счастливого» человека в поэме Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
А) Савелий; Б) Григорий Добросклонов; В) Матрена Корчагина; Г) Ермил Гирин.
28) В произведениях какого автора основными художественными приемами являются
гипербола, фантастика, гротеск?
А) И.А.Гончаров; Б) Н.А. Некрасов; В) М.Е.Салтыков-Щедрин; Г) А.П. Чехов
29) Укажите правильное название имения Кирсановых (И.С.Тургенев «Отцы и дети»)
А) Ягодное; Б) Заманиловка; В) Марьино; Г) Отрадное
30) К какому роду литературы следует отнести жанры романа, повести, рассказа?
А) лирика; Б) драма; В) эпос; Г) лиро-эпика
Часть В
1. Местом действия пьесы «Гроза» является город Калинов. Какая река играет в пьесе
сюжетообразующую роль?
2. Базаров ко всему относится с критической точки зрения. Как называют себя люди
подобного типа в романе «Отцы и дети»?
3. «Порвалась цепь великая», ударив «одним концом по барину, другим по мужику…».
К какому году относится событие, разорвавшее «цепь великую»? («Кому на Руси жить
хорошо…»)
4. Назовите книгу, которую попросил Родион Раскольников у Сони на каторге?
5. Как традиционно определяют жанровую специфику «Войны и мира»?
6. Кто стал хозяином вишневого сада в пьесе А.П. Чехова?
7. Назовите произведение Бунина с первоначальным названием «Смерть на Капри»?
8. Укажите название поэтического течения начала 20 века, к которому относят творчество
А. Блока?
9. Назовите художественный прием, которым мастерски пользовался Маяковский:
Слышу:
Тихо,
Как больной с кровати,
Спрыгнул нерв…
10. После чьих похорон Г. Мелехов понял, что «самое страшное, что только могло
случиться в его жизни,- уже случилось»
ЧастьС
О милосердии.
В прошлом году со мной приключилась беда. Шел по улице, поскользнулся и
упал… Упал неудачно, хуже некуда: сломал себе нос, рука выскочила в плече, повисла
плетью. Было это примерно в семь часов вечера. В центре города, на кировском
проспекте, недалеко от дома, где живу.
С большим трудом поднялся, забрел в ближайший подъезд, пытался платком унять
кровь. Куда там, я чувствовал, что держусь шоковым состоянием, боль накатывает все
сильнее и надо быстро что-то сделать. И говорить-то не могу – рот забит.
Решил повернуть назад, домой.
Я шел по улице, думаю, что не шатаясь. Хорошо помню этот путь метров примерно
четыреста. Народу на улице было много. Навстречу прошли женщина с девочкой, какаято парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята, все они вначале с
любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. Хоть бы
кто на этом пути подошел ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь. Я запомнил
лица многих людей, - видимо, безотчетным вниманием, обостренным ожиданием
помощи…
Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре,
преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. Надо добираться до дома. Так
никто мне и не помог.
Позже я раздумывал над этой историей. Могли ли люди принять меня за пьяного?
Вроде бы нет, вряд ли я производил такое впечатление. Но даже если принимали за
пьяного – они же видели, что я весь в крови, что-то случилось – упал, ударили, - почему
же не помогли, не спросили хотя бы. В чем дело? Значит, пройти мимо, не ввязываться, не
тратить времени, сил, «меня это не касается» стало чувством привычным?
С горечью вспоминая этих людей, поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом
стал вспоминать самого себя. Нечто подобное – желание отойти, уклониться, не
ввязываться – и со мной было. Уличая себя, понимал, насколько в нашей жизни привычно
стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось.
Я не собираюсь оглашать очередные жалобы на порчу нравов. Уровень снижения
нашей отзывчивости заставил, однако, призадуматься. Персонально виноватых нет. Кого
винить? Оглянулся – и причин видимых не нашел.
Раздумывая, вспоминал фронтовое время, когда в голодной окопной нашей жизни
исключено было, чтобы при виде раненого пройти мимо него. Из твоей части, из другой –
было невозможно, чтобы кто-то отвернулся, сделал вид, что не заметил. Помогали,
тащили на себе, перевязывали, подвозили… кое-кто, может, и нарушал этот закон
фронтовой жизни, так ведь были и дезертиры, и самострелы. Но не о них речь, мы сейчас
– о главных жизненных правилах той поры.
Я не знаю рецептов для проявления необходимого всем нам взаимопонимания, но
уверен, что только из общего нашего понимания проблемы могут возникнуть какие-то
конкретные выходы. Один человек – я, например, - может бить в этот колокол тревоги и
просить всех проникнуться ею и подумать, что же сделать, чтобы милосердие согревало
нашу жизнь.
(По Д. Гранину)
Задание: дайте аргументированный ответ на вопрос:
В чем автор фрагмента видит причины «снижения нашей отзывчивости»?
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
439
Размер файла
82 Кб
Теги
конференция, интернет
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа