close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

приложение к портфолио

код для вставкиСкачать
Педагогическая
копилка
МАДОУ № 8
Интегрированное занятие по развитию речи
1 младшая группа
«Путешествие в сказку»
Воспитатель: Мадарина О.А.
г. Владимир / 2010г.
П.С.
1. Напомнить детям содержание знакомой сказки, побуждать их к проговариванию и
повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз. Продолжать знакомить
детей с нетрадиционной техникой рисования (рисование по крупе).
2. Активизировать в речи детей слова: коротенький, длинный, старенькие,
слабенькие, злой, страшный, серый, косолапый, большой, рыжая, хитрая, хорошая,
весёлый. Побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений.
Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Развивать мелкую
моторику пальцев рук, формировать пространственно- образное мышление,
чувственное восприятие.
3. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный
интерес. Создать атмосферу радостного настроения, учить детей действовать по
показу воспитателя, способствовать речевому общению.
Материал:
 Дедушка и бабушка (плоскостной театр);
 Игрушки: колобок, заяц, медведь, лиса;
 Волк (бибабо)
 Декорации: елки, горка
 Пшено для рисования на двух подносах;
 Угощение для детей.
 Автобус
Ход занятия
Звонит телефон. Звонят бабушка и дедушка. Приглашают детей в гости в
сказку «Колобок». Как только воспитатель получает, согласие детей все вместе
отправляются в путешествие на автобусе.
Воспитатель проводит пальчиковое упражнение « Автобус»
Вот мы в автобусе сидим, и сидим, и сидим
И из окошечка глядим, всё глядим и глядим (рука у лба смотрим назад и вперёд)
Назад глядим, глядим вперёд. (Повороты корпусом с приложенной рукой ко лбу)
Вот так вот, вот так вот.
Ну что ж автобус не везёт, не везёт. (Разводим руки в стороны, пожимаем плечами)
Колёса закружились вот так вот, вот так вот (Круговые движения руками)
Вперёд мы покатились вот так вот, вот так вот.
А щетки по стеклу шуршат (Руки согнуты, движения влево, вправо)
Вжик, вжик, вжик,
Вжик, вжик, вжик
И мы не просто так сидим (Имитация сигнала)
Биб, биб, биб,
Биб, биб, биб
Мы громко, громко все гудим
Биб, биб, биб.
Пускай автобус наш трясёт, наш трясёт. (Изображаем тряску)
Вот так вот, вот так вот.
Мы едем, едем все вперёд
вот так вот, вот так вот
Мы громко, громко все гудим (Сигналим)
биб биб биб
Упражнение выполняют в сопровождение музыки
Приезжают в сказку «Колобок»
Мы попали с вами в сказку «Колобок». Нас уже встречают. Посмотрите кто это?
Перед детьми дедушка и бабушка.
Дети: дедушка, бабушка.
Воспитатель: Какой дедушка? Какая баба?
Дети: Старенькие, слабенькие.
Воспитатель начинает рассказывать сказку.
Воспитатель: «Жили – были дед и баба. Вот как-то раз дед просит бабку: «Испеки
мне, старая, колобок».
Бабушка пошла по амбару помела, по сусеку поскребла, набрала горсти две муки.
Замесила тесто, да испекла колобок».
Воспитатель достаёт игрушку – колобок.
Воспитатель: Какой колобок?
Дети: Зажаристый, румяный, круглый.
Воспитатель: Правильно. Колобок получился зажаристый, румяный, круглый. Да
вот беда непослушный он получился. Лежал себе колобок на окошечке, лежал да и
покатился в лес. Хорошо колобок поступил?
Дети: Нет, не спросил разрешения, в лес ходить нельзя без взрослых.
Воспитатель: Но колобку так хочется в лес погулять. Что же делать? Может быть,
мы вместе с ним пойдем в лес. Тогда и дедушка с бабушкой переживать не будут. А
когда мы придем, то расскажем им о его приключениях.
Колобок покатился по дорожке в лес.
Воспитатель: Покатился колобок прямо в лес, а в лесу ветер дует. Сначала тихо
(дети и воспитатель изображают ветер), а теперь сильно (дети и воспитатель
изображают ветер).
Воспитатель: Катится колобок, а навстречу ему зайчик идет. Какой зайчик?
Дети: Маленький, беленький, шубка у него пушистая, ушки длинные, хвостик
коротенький, трусливый.
Воспитатель: « Увидел зайчик колобка и говорит Колобок, колобок, я тебя съем. А
колобок не ешь меня, я с тобою поиграю»
Воспитатель проводит игру « Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит, (дети, сидя на корточках, имитируют движения)
И ушами шевелит, (Движения ушей зайчика руками у головы)
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, (дети встают, потирают ладошки)
Надо лапочки погреть,
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть.
Надо зайке поскакать (дети прыгают как зайчики)
Прыг- скок прыг - скок
За кусток и молчок. (Дети присели, пальчик к губам прислонили)
Из-за кустика выглядывает (две ладошки перед собой смотрим то в одну сторону, то в
другую)
На ребятушек поглядывает.
А ребятки пальчиком грозят (дети грозят пальчиком зайке)
Зайке спрятаться велят. (Дети машут ладошками на зайку)
Воспитатель: Зайчику очень понравилось, как ребята играли, и решил он не есть
колобка. Отпустил он его.
Катится колобок, катится, а навстречу ему волк идет.
Воспитатель: Какой волк?
Дети: Злой, страшный, серый, ушки у него коротенькие, хвостик длинный, зубки
острые.
Воспитатель: «Увидел волк колобка и говорит. Колобок, колобок, я тебя съем. А
колобок и говорит: Не ешь меня, дети других колобков тебе нарисуют».
Дети рисуют пальчиками по крупе колобков.
Воспитатель: Волку очень понравились нарисованные колобки, и решил он не есть
нашего колобка. Отпустил он его.
Катится колобок, катится, а навстречу ему медведь идет.
Воспитатель: Какой медведь?
Дети: большой, косолапый, ушки у него короткие, хвостик короткий.
Воспитатель: «Увидел медведь колобка и говорит: Колобок, колобок, я тебя съем. А
колобок и говорит: Не ешь меня, дети с тобой в прятки поиграют».
Дети играют с медведем в прятки.
Воспитатель уточняет месторасположение медведя (под елкой, на горке, за горкой)
Воспитатель: Медведю понравилось очень, как детки играли, и решил он не есть
колобка. Отпустил он его.
Катится колобок, катится, а навстречу ему лиса идет.
Воспитатель: Какая лиса?
Дети: Хитрая, рыжая, ушки у неё короткие, а хвостик длинный, пушистый.
Воспитатель: «Увидела лиса колобка и говорит: Колобок, колобок, я тебя съем. А
колобок и говорит. Не ешь меня, я тебя за это похвалю»
Воспитатель предлагает детям похвалить лисичку, чтобы она не ела колобка. Дети хвалят лису
(хорошая, красивая, умная, рыжая)
Воспитатель: Лисичка любит, когда её хвалят, и решила она не есть нашего колобка.
Отпустила его.
Воспитатель: Обрадовался колобок, покатился домой к дедушке с бабушкой и стал
рассказывать, кого видел в своём путешествии. Дедушка с бабушкой обрадовались,
что колобок домой вернулся
Далее дед и баба благодарят ребят за то, что они помогли колобку остаться в
живых и угощают их конфетами.
Дети и воспитатель отправляются в детский сад на автобусе.
Вот мы в автобусе сидим, и сидим, и сидим
И из окошечка глядим, всё глядим и глядим (рука у лба смотрим назад и вперёд)
Назад глядим, глядим вперёд.
Вот так вот, вот так вот.
Ну что ж автобус не везёт, не везёт. (Разводим руки в стороны, пожимаем плечами)
Колёса закружились вот так вот, вот так вот (Круговые движения руками)
Вперёд мы покатились вот так вот, вот так вот.
А щетки по стеклу шуршат (Руки согнуты, движения влево, вправо)
Вжик, вжик, вжик,
Вжик, вжик, вжик
И мы не просто так сидим (Имитация сигнала)
Биб, биб, биб,
Биб, биб, биб
Мы громко, громко все гудим
Биб, биб, биб.
Пускай автобус наш трясёт, наш трясёт. (Изображаем тряску)
Вот так вот, вот так вот.
Мы едем, едем все вперёд
вот так вот, вот так вот
Мы громко, громко все гудим (Сигналим)
биб биб биб
Упражнение выполняют в сопровождение музыки
Конспект открытого просмотра образовательной
деятельности по гендерному воспитанию с учётом вех
образовательных областей через игровую деятельность
дошкольников.
«Путешествие в страну Мальчиков и Девочек».
Средний дошкольный возраст.
Март 2012года провела Мадарина О.А.
Конспект занятия.
Тема:
“Путешествие в страну Мальчиков и Девочек” (средний дошкольный возраст)
Цель занятия:
Воспитательная:

Воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе,
толерантное отношение к увлечениям и понимание равных прав на выбор
мальчиков и девочек.
Развивающая:


Развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и
девочками.
Развивать воображение.
Обучающая:




Совершенствовать умение детей согласовывать свои действия с действиями
партнера при выполнении работы в паре;
Закрепить и упорядочить последовательность возрастного и полового развития
человека.
Способствовать развитию умений в игровом задании подбирать предметы,
удовлетворяющие потребности детей в зависимости от их пола, по набору
предметов делать умозаключения.
Закрепление знаний цветов и оттенков, формы фигур.
Материалы и оборудования:










Мяч
Разрезные картинки
Повязки на глаза
Картинки с изображением игрушек
Картинки последовательности возрастного и полового развития человека,
Предметы (Бритва, галстук, гвоздь, молоток, отвертка, лак для ногтей, бигуди,
помада, духи.)
Телефон
Смайлики
Фломастеры красного цвета
Шары
Ход занятия
Дорогие ребята, вы такие нарядные, красивые, и конечно же очень веселые и
сообразительные. Поэтому я поскорее хочу с вами поиграть. Становитесь в круг.
Будем передавать мячик друг другу, и называть своё имя и говорить кто вы мальчик
или девочка. Меня зовут Ольга Александровна, я – женщина.
1. Игра “Знакомство”
Ну, вот мы с вами и определили, кто девочка, а кто мальчик. Ребята посмотрите
внимательно друг на друга, и ответьте мне на вопрос “Чем же отличается девочка от
мальчика?”
(одежда, внешность) Молодцы, правильно все сказали.
Я знаю, все девочки и мальчики любят сказки, потому что в них происходят разные
чудеса. И я знаю вашу мечту: хоть на чуть-чуть очутиться в сказке. Скажу вам по
секрету – этого хотят даже взрослые. И сегодня я вам предлагаю отправиться в
сказку.
2. Но прежде чем отправиться в сказку, я расскажу вам одну историю.
Давайте присядем на ковер.
Много-много лет тому назад жили рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили
доспехи и сражались за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и
благородны. В той стране повсюду царили мир, согласие, взаимопонимание и любовь.
Мальчики были смелые и ловкие, а девочки добрые и заботливые. Они жили дружно
и весело и никогда не ссорились.
Но однажды пролетал над этой страной злой волшебник. Увидел он дружных,
веселых и счастливых ребят и закипела в нем злость. Как же так возмутился он,
любовь кругом красота, мир. И задумал он свое злое дело. Он выкрал всех девочек и
мальчиков и поселил мальчиков - отдельно, девочек - отдельно. А между ними
поставил высокую-высокую каменную стену. Так появилась страна Девочек и
страна Мальчиков. Шли годы и дети забыли, что когда-то они дружили и жили
счастливо. Им было очень тяжело, ведь девочкам никто не помогал носить
тяжести, не защищал от диких животных, а о мальчиках никто не заботился,
никто не учил их хорошим манерам. Так и живут они много-много лет.
Но, оказывается, есть одно тайное средство – против волшебства, которое поможет,
разрушить стену и тогда мальчики и девочки соединяться и опять будут дружить.
Для этого вы ребята должны превратиться в спасателей и выполнить несколько
сложных заданий. С каждым выполненным заданием стена будет постепенно
разрушаться, пока совсем не разрушится.
Вы хотели бы помочь, этим мальчикам и девочкам?
Тогда нужно встать в круг, закрыть глаза, повернуться на месте и сказать
“Покружись, повернись в спасателя превратись”. Открывайте глаза. Ну, вот мы
кажется и на месте.
Теперь нам нужно разделиться на пары. Мальчики возьмут карточки с изображением
фигуры с правого стола, а девочки возьмут карточки с изображением фигур с левого
стола. Вы должны найти себе пару. Посмотрите внимательно на картинки.
Одинаковые по форме и цвету объединитесь в пары.
3. Игра “Найди пару”
Ну, вот пары определились, становитесь, друг за другом, я слышу, как рушится стена,
наверное, посыпались первые камни. А теперь в путь!
Сейчас мальчикам необходимо провести свою партнершу, от одного стульчика к
другому обходя препятствия, а сложность в том, что глаза у девочек будут закрыты
повязкой. Вести девочку нужно молча, осторожно, не задевая предметы. Когда
проведете девочку, мальчик помогает снять ей повязку. Идем по очереди…
4. Игра “Взаимное доверие”
Вопросы:
Как ты чувствовала себя, когда была слепой?
Вел ли тебя твой поводырь бережно и уверенно?
А как ты ощущал себя в роли поводыря?
Молодцы, ребята, справились. Послушайте, кажется, вновь посыпались камни со
стены.
5. «Выбор игрушки».
Ну, а теперь нас ждут следующее задание. А следующее задание нам нужно
выполнить за столами, сядьте парами.
Посмотрите на столах у вас стоят разносы, на них лежат картинки игрушек для
мальчиков и девочек, возьмите их, рассмотрите внимательно разложите на столе со
стороны девочек картинки с игрушками для девочек, а стороны мальчика для
мальчиков. (Работа в парах.)
Помогайте друг другу. Ну как получается. (Проверяю выполнение задания, после
выполнения предлагаю проверить у партнеров).
Отличная работа. И еще камни упали со стены.
6. Дидактическая игра “Возрастная последовательность”
А мне поможете разложить картинки, они все перепутаны.
Вот Ася, сейчас ты девочка, а когда немного подрастешь, кем станешь? А потом?..
(воспитатель показывает картинки последовательности возрастного и полового
развития человека)
Очень хорошо!
Ребята вы так великолепно справляемся с заданиями, что камни продолжают падать,
стена разрушается.
Ну а нам нужно двигаться дальше. Впереди у нас трудная дорога. Становитесь все за
мной. И в путь! Нас с вами ждут великие дела.
7. Двигательный тренинг
“Спокойно идем по тропинке…вокруг кусты, деревья, зеленая травка…птицы
поют,… шелестят листья,… вдруг на тропинке появились лужи. Оббегаем лужи…
одна, вторая, третья…снова спокойно идем по тропинке.… Перед нами ручей…
через него перекинут мостик, держась за перила двумя руками. Крепко держимся,
мостик качается.… Перешли, спокойно идем по тропинке,… тропинка пошла через
болото. На ней появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз, два, три… перешли
болото, и снова идем спокойно… хорошо вокруг! Вот и пришли! Молодцы!
Преодолев такой трудный путь, мы справились, и камни снова посыпались со стены.
8. Игра «Назови, чья вещь»
А нас ждет следующее задание. Нам необходимо разделиться на команды: команда
девочек строиться за Асей, и команда мальчиков строиться за Егором.
А задание такое. Сейчас мы будем называть, и раскладывать предметы в коробки,
которыми пользуются мамы и папы. В розовую коробку сложим предметы, которыми
пользуется мама. А в синюю – папа. Мальчики соберут предметы для папы, а девочки
для мамы. По одному подходим, выбираем предмет, не торопитесь, внимательно.
Помните, от правильно выполненного задания зависит, разрушиться стена или нет.
Ребята, посмотрите, правильно ли разложили предметы, мальчики вы согласны с
девочками, а вы девочки? Молодцы! Камни со стены еще упали.
Ну, вот все задания выполнены.
Нам пора возвращаться, для этого закройте глаза, повернитесь на месте и скажите
“Покружись, повернись, дома окажись”.
Как же нам узнать вся ли стена развалилась, объединились ли девочки и мальчики в
одну страну? (слышен сигнал о приходе смс-сообщения)
Ой, ребята, кажется это мой телефон. Так и есть. Минуточку, смс сообщение пришло,
интересно, давайте прочитаем. (Читаю смс-сообщение)
“Дорогие мальчики и девочки из детского сада, большое вам спасибо. Вы помогли
разрушить стену между нашими странами. И теперь мы живем в одной общей
стране под названием “Дружба”. Посылаем вам посылку с медальонами на память о
нашей стране “Дружба”
(приходит посылка с медальонами из страны “Дружба”.)
Ребята, посмотрите, да здесь смайлики. Вам они нравятся? (смайлики выполнены из
бумаги в виде изображения круга). Ой, ребята, а здесь чего - то не хватает? (на
смайликах не нарисованы улыбки) А почему же? (достаю письмо)
“Мы хотели, вам подарить улыбающихся человечков, но, к сожалению, за долгие
годы разлуки, мы забыли, как выглядит улыбка”
А вы ребята помните, как выглядят улыбки. А давайте нарисуем улыбки на
смайликах, девочки нарисуют улыбки для мальчиков, а мальчики для девочек.
Рассаживайтесь за столы. Нарисовали. А теперь подарите друг другу смайлики!
А вы хотели бы подарить свои улыбки девочкам и мальчикам из страны “Дружба”?
Как это можно сделать?
(сфотографироваться и послать фото, послать смс с картинкой улыбающегося
человека, отослать посылку с медалями и т.д.)
А давайте выпустим на прогулке надувные шарики с изображением улыбающихся
мальчика и девочки? Я очень надеюсь, что попутный ветер донесет наши улыбки в
страну Детство, а пока они будут лететь, пусть все знают, что есть такой детский сад
и группа “Теремок”, где живут веселые дружные, добрые ребята средней группы.
На прогулке дети выпускают шары в небо.
Список используемой литературы:
1. В.Д. Еремеева “Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному”,
Самара: Издательство “Учебная литература”, 2005.
2. Т.А. Репина “Проблема полоролевой социализации детей”, М; Воронеж, 2004.
3. В.В. Абраменкова “Половая дифференциация и межличностные отношения в
детской группе”// Вопросы психологии, 1987, № 5.
4. Интернет ресурсы.
Физкультурный праздник
для детей младшего возраста
«Ребята давайте жить дружно!»
Провели воспитатела
Мадарина О.А
21 февраля 2011г.
Цель: развивать ловкость, скорость, реакцию в выполнение заданий в эстафетах, взаимовыручку,
дружбу, сплоченность, желание заниматься спортом. Вовлечь родителей в процесс праздника как
участников, а не зрителей.
Задачи:
1. Создать у детей и взрослых бодрое настроение, доставить радость от совместных
заданий детей и родителей.
2. Расширить представление родителей о формах физкультурной оздоровительной работы
в ДОУ.
3. Воспитывать у детей умение действовать в коллективе, развивать выдержку, внимание,
ловкость в играх и эстафетах.
Ход праздника
Дети входят в зал под марш рассаживаются на скамеечки. В зал вбегают мышата— Серый и
Белый.
Белый мышонок: Леопольд, выходи!
Серый мышонок: Выходи, подлый трус!
Ведущий: Как? На нашем празднике такие слова?
Белый мышонок: А что такое? Нам нужен Леопольд, этот трусливый котишка!
Серый мышонок: Где этот Леопольдишка? Хвост за хвост! Леопольд, выходи!
Ведущий: Здесь кота Леопольда нет. Не мешайте нам, пожалуйста, проводить праздник.
Белый мышонок: Серый, пошли отсюда, здесь нам делать нечего.
Серый мышонок: Пошли! Мы все равно его найдем.
Уходя, мыши все время повторяют: "Леопольд, выходи! Выходи, подлый трус!". Из другой
двери зала появляется кот Леопольд, запыхавшись, выбегает в центр зала.
Леопольд: Здравствуйте, ребята! Я знаю, у вас праздник, мне не хотелось бы вам мешать. Но я не
знаю, куда спрятаться от этих назойливых мышат. Они мне прохода не дают: дразнятся,
злорадствуют. Что с ними делать, ума не приложу… Может быть, вы знаете какое-то средство от их
вредности и злости? (Дети предлагают свои варианты выхода из этой ситуации).
Ведущий: Леопольд, по-моему, единственное средство, которое перевоспитает этих необузданных
мышат, — это дружба и спорт.
Леопольд: Если бы вы знали, сколько раз я им предлагал: "Ребята, давайте жить дружно!", — но,
увы, все бесполезно…
Ведущий: А вот сегодня мы должны научить их, во что бы то ни стало дружить и любить своих
ближних. У нас сегодня такой замечательный праздник — День защитника отечества.
Леопольд: Вы думаете, сегодня это получится?
Ведущий: Я просто уверена.
Звучит аудиозапись песни "Хвост за хвост", в зал снова вбегают мышата, они агрессивно
настроены. Мышата наступают на кота с рогатками.
Белый мышонок: Да, не спрячешься, подлый трусишка!
Леопольд: Ребята, давайте жить дружно!
Белый мышонок: Ни за что!
Серый мышонок: Никогда!
Леопольд: (обращаясь к Ведущему). Ну что я вам говорил?
Ведущий: Мышата, погодите, ваш Леопольд — никуда не денется. Не хотите ли вы принять
участие в веселых играх и соревнованиях вместе с нашими ребятами?
Белый мышонок (показывая на Леопольда): А он точно никуда не денется?
Ведущий: Конечно, он тоже будет гостем нашего праздника.
Белый мышонок: Серый, ты как?
Серый мышонок: Играть я люблю! Я не против.
Белый мышонок: Хорошо, мы остаемся.
Ведущий: Мышата, а можно вам доверить очень важную и ответственную роль?
Белый и Серый мышата (переглядываясь): На-а-ам?!
Ведущий: Да-да, именно вам. Мы с Леопольдом будем организовывать различные игры и
соревнования. А вы будете в них определять победителей.
Мыши: Согласны!
Ведущий: Тогда мы начинаем!
Ведущий: Сегодня ребята мы с вами будем кататься на военных автомобилях.
Леопольд: Я ведь в армии служил и солдат отважный был на машине шоферил.
Ведущий: Значит должен знать правила дорожного движения. Сейчас мы это проверим.
Игра "Автомобили"
Мыши: Леопольд иди, посиди, отдохни, а мы с ребятами поиграем.
Леопольд садится на лавочку, а мыши подкладывают ему шарик и лопают его. Леопольд
пугается.
Леопольд: Ребята давайте жить дружно.
Ведущий: Следующая игра — для самых быстрых и внимательных.
Полоса препятствий. Эстафета папы с детьми.
1. Перенести шарики из одной корзины в другую.
2.Прыжки на двух ногах из обруча в обруч, подлезание под воротики,
обежать конус и вернуться к своей команде.
3. Перетягивания каната
Мыши: Леопольд посиди, отдохни. (Леопольд оглядывается, присаживается на кнопку, которую
подложили мыши, подскакивает.)
Леопольд: Ребята ну давайте жить дружно.
Мыши: Ни за что!
Леопольд: Что же мне делать?
Ведущий: Ты Леопольд слишком добрый. Надо бы тебе «Озверин» принять.
Ведущая дает коту таблетку аскорбинки. Кот принимает таблетку и выгоняет мышей из зала.
Ведущий: Ребята, а давайте поиграем с котом в игру «Ловишки».
Игра «Ловишки» (с котом и папами)
Ведущий: А теперь Леопольд успокойся. Мыши уже далеко убежали.
Леопольд: Как они мне надоели со своими шалостями.
Белый: Прости нас Леопольд.
Серый: Леопольд прости.
"Песенка о дружбе", стихи В. Пожацкого, музыка В. Иванова
Игра «Ровным кругом друг за другом»
Леопольд: Ребята, у вас такой замечательный праздник. Мне тоже хочется вам сегодня сделать
что-нибудь приятное в знак нашей с вами дружбы. Я приготовил вам небольшие подарочки (Ищет
по карманам). Но где, же они?
Белый мышонок: Да вот они, твои подарочки!
Серый мышонок: Получай свои Чупсики!
Белый мышонок: Нам так нравится ваш замечательный праздник!
Серый мышонок: Здесь так весело. Здесь все так хорошо друг к другу относятся. Леопольд давай
жить дружно.
Леопольд: Конечно я с вами буду дружить. Ребята, давайте жить дружно!
Эту фразу помнить нужно. Друг с другом дружить, друг друга любить и в гости почаще друг к
другу ходить.
Спортивный праздник
«Папа, мама и я спортивная семья»
«Путешествие в Простоквашино».
Провели воспитатела гр. №6
Мадарина О.А.
Февраль 2012г
Цель: развивать ловкость, скорость, реакцию в выполнение заданий в эстафетах,
взаимовыручку, дружбу, сплоченность, желание заниматься спортом. Вовлечь
родителей в процесс праздника как участников, а не зрителей.
Задачи:
1.
2.
3.
Создать у детей и взрослых бодрое настроение, доставить радость от
совместных заданий детей и родителей.
Расширить представление родителей о формах физкультурной
оздоровительной работы в ДОУ.
Воспитывать у детей умение действовать в коллективе, развивать выдержку,
внимание, ловкость в играх и эстафетах.
Спортивный праздник «Папа, мама и я спортивная семья»
«Путешествие в Простоквашино».
Дети с родителями пришли в спортивный зал.
Звучит музыка из мультфильма «Простоквашино» «Кабы не было зимы»
Входит почтальон Печкин и приносит письмо.
Печкин: Здравствуйте дорогие дети! Я почтальон Печкин, принес письмо от нашего
мальчика, дяди Фёдора. Читает.
«Дорогие ребята! В Простоквашино скоро приезжает моя тетя Тамара она раньше
служила в армии и была полковником. Очень вас прошу приехать в Простоквашино и
помочь Матроскину и Шарику подготовиться к её приезду. А то они за зиму совсем
обленились только лежат да спят. Я учусь в школе, уроков задают много. Приехать в
Простоквашино не могу.
Ваш друг Дядя Фёдор».
Печкин: Ну что, ребята, надо выручать друзей дяди Фёдора. Едемте на поезде к нам в
Простоквашино.
Бег змейкой под музыку «Голубой вагон»
Печкин: А вот и наше Простоквашино. Какая красивая у нас деревня. А вот и
Матроскин с Шариком нас встречают. (Матроскин с Шариком сидят на завалинке
и поют песни под гитару)
Матроскин и Шарик: Здравствуйте ребята!
Дети: Здравствуй Матроскин! Здравствуй Шарик!
Матроскин : Зачем это вы к нам в Простоквашино пожаловали?
Дети: Мы получили письмо от дяди Фёдора, его принес к нам почтальон Печкин. Он
просил подготовить вас к встречи с его тетей Тамарой.
Шарик: Ну, вот снова приезжает эта тетя Тамара. Она же раньше в армии служила,
полковником была. Снова будем сдавать нормативы.
Матроскин: Ну, Шарик не расстраивайся, посмотри, сколько у нас много
помощников. Мы теперь быстро подготовимся к её приезду.
Печкин: Я буду вашим тренером. Я в молодости солдат отважный был и спортсмен
хороший. А ну на команды разделись Матроскины и Шарики. Но чтобы нам
соревноваться надо чуточку размяться. На разминку становись.
«Звериная Аэробика» Музыка.
Матроскин: Кто загадки отгадает, тот соревнованья начинает.
Я буду читать стихи, а вы, где нужно, мне, дружно помогайте.
Я начну, а вы кончайте, дружно хором отвечайте.
Игра весёлая – футбол уже забили первый …. (гол).
Вот разбежался сильно кто-то и без мяча влетел …(в ворота).
А Петя мяч ногою хлоп и угодил ногою ….(в лоб).
Хохочет весело мальчишка, на лбу растёт большая … (шишка).
Но парню шишка, нипочём, опять бежит он за ….(мячом).
Шарик: Быть сильными и ловкими конечно все хотят, как у кого получится, жюри
здесь проследит.
Эстафета.
Матроскин: Праздник пап наступает, каждый ведь про это знает, вы ребята
выходите, песню папе посвятите.
ПЕСНЯ «Папа может»
Шарик: А вот я еще слышал, стихи про папу есть.
Матроскин: Шарик, Шарик не бубни, сейчас ребята прочитают стихи.
Стихи
Печкин: Пора нам соревнованья продолжать. Пришла пора посмотреть, кто здесь
самый сильный. Жюри внимательно следит, чтоб было все по правилам.
Перетягивание каната
Шарик: Кто еще стихи про папу знает и сейчас их прочитает.
Стихи о папе
Матроскин: Чтобы в армии служить нужно сильным, ловким быть. Эй,
мальчишки выходите, в армии служить хотите? Дружно песню запевайте.
Песня «Бравые солдаты»
Бравые солдаты с песнями идут,
А мальчишки следом радостно бегут.
Пр. Левой, левой, с песнями идут,
А мальчишки следом радостно бегут.
2. Хочется мальчишкам в армии служить,
Хочется мальчишкам подвиг совершить.
3. Храбрые мальчишки, нечего тужить,
В армию пойдете - будете служить.
4. Будете границы зорко охранять,
Будете на страже Родины стоять.
Печкин: А сейчас мы на наших мам поглядим, какие они заботливые,
быстрые и ловкие. А жюри не спит, во все глаза глядит.
Конкурс для мам «Кто быстрее соберёт на работу и в д/с».
Шарик: А теперь отдохнём и стихи ещё прочтём.
Стихи о папе.
Матроскин: Вот тебе Шарик всё отдыхать да отдыхать, пора и
потанцевать.
Печкин: А я вот вам посылку принес, только я вам её не отдам, потому что
у вас документов нету.
Матроскин: Отдайте нашу посылку.
Печкин: А документы у вас есть?
Матроскин: Усы лапы и хвост, вот мои документы.
Печкин: на документах печать стоять должна, а у вас её нет. А усы и
подделать можно.
Родители: У нас есть документы.
Достают бескозырки. Танец «Яблочко»
Печкин: А теперь последний конкурс. Кто здесь быстрый, ловкий самый.
Дети бег в мешках. Взрослые бег в брюках.
Печкин: Чтобы быть здоровым сильным нужно спортом заниматься. А
теперь пришла пора нам итоги подвести.
Слово жюри и награждения.
Матроскин и Шарик: Вот спасибо, молодцы, подготовили нас хорошо. Теперь и
тётю Тамару встречать можно. До свидания ребята.
Печкин: Поехали в детский сад, я вас провожу.
Бег змейкой под музыку «Голубой вагон»
Театральная постановка музыкальной сказки
детьми средней группы №6 для детей ДОУ
«КОШКИН ДОМ».
Провели воспитатели гр. №6
Мадарина О.А. и Сучкова Н.Г.
Май 2011г.
Действующие лица:
Ведущие рассказчицы: Сучкова Н.Г. Мадарина О.А.
КОТЯТА - АСЯ В. ЯРОСЛАВ Л.
КОШКА – СОНЯ М.
КОТ ВАСИЛИЙ – ЕГОР Т.
КОЗА – ЮЛЯ Б.
КОЗЕЛ – МАКСИМ Б.
СВИНЬЯ – ДАША В.
ПОРОСЯТА – ВИКА Ш. СОНЯ Г.
ПЕТУХ - ДАНЯ Ш.
КУРИЦА – КИРА В.
ЦЫПЛЯТА – САША П., ПАВЕЛ Л., МАТВЕЙ Р.
ИСКОРКА – АЛЕША Д.
ОГОНЬ – НАСТЯ М., ДАНЯ С., САША Р., АРТЕМ К., АНДРЕЙ М., КИРИЛЛ Л., ВАРЯ Л.,
ВЛАД Ш., НАСТЯ Н.
КОШКИН ДОМ.
Вступление Надежда Г.
( По сказке С.Маршака.)
Поют все дети: Тим-бом! Тили-бом!
На дворе - высокий дом,
Ставенки резные,
Окна расписные.
А на лестнице ковёр Шитый золотом узор.
По узорному ковру,
Сходит кошка поутру.
У неё, у кошки,
На ногах сапожки,
На ногах сапожки,
А в ушах серёжки.
На сапожках Лак, лак.
А серёжки Бряк-бряк.
Тили-тили-тили-бом!
Был у кошки новый дом.
Ставенки резные,
Окна расписные.
А кругом – широкий двор.
С четырех сторон забор
О.А.:
Против дома, у ворот,
Жил в сторожке старый Кот.
Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил,
Подметал дорожки,
Перед домом Кошки,
У ворот стоял с метлой,
Посторонних гнал долой…
Вот пришли к богатой тетке
Два племянника-сиротки.
Постучались под окном,
Чтобы их впустили в дом:
( Музыка. Н.Г. выводит Котят.)
КОТЯТА:
поют
Тетя, тетя Кошка!
Выгляни в окошко.
Есть хотят Котята.
Ты живешь богато
Обогрей нас, Кошка,
Покорми немножко!
(Оля выводит Кота Василия.)
КОТ ВАСИЛИЙ : Кто там стучится у ворот? Я – Кошкин дворник, старый Кот!
КОТЯТА: Мы – Кошкины племянники!
КОТ ВАСИЛИЙ: Вот я вам дам на пряники!
У нас племянников не счесть,
И всем охота пить и есть!
АСЯ КОТЕНОК: Скажи ты нашей тетке :
поёт
Мы круглые сиротки
Изба у нас без крыши,
А пол прогрызли мыши,
И ветер дует в щели,
А хлеб давно мы съели…
Скажи своей хозяйке!
КОТ ВАСИЛИЙ: Пошли вы, попрошайки!
Небось, хотите сливок?
Вот я вас за загривок!
(Надя уводит Котят. Появляется Кошка.)
КОШКА: С кем говорил ты, старый Кот,
Привратник мой Василий?
КОТ ВАСИЛИЙ: Котята были у ворот –
Поесть они просили.
КОШКА: Какой позор! Была сама
Котенком я когда-то.
Тогда в соседние дома,
Не лазили котята.
( Кошка поворачивается, чтобы уйти. Музыка. Кошка оборачивается. На сцене появляются Козел и
Коза, Петух и Курица, Свинья.)
О.А.: К богатой кошке гость пришёл,
известный в городе козёл,
с женой седой и строгой
Козою длиннорогой
Петух явился боевой
за ним пришла наседка
и в мягкой шали пуховой
свинья пришла соседка.
КОШКА: Добро пожаловать, друзья,
Я вам сердечно рада.
КОЗА: Сейчас пришли мы впятером,
Взглянуть на ваш чудесный дом.
О нем весь город говорит.
КОШКА: Мой дом для вас всегда открыт!
Здесь у меня столовая.
Вся мебель в ней дубовая.
Вот это стул –
На нем сидят.
Вот это стол –
За ним едят.
КОЗА: Сказать по правде, мы с Козлом,
Есть не привыкли за столом.
Мы любим на свободе,
Обедать в огороде.
КОЗЕЛ: Почтенная хозяйка,
Ты спой нам и сыграй-ка!
КУРИЦА: Пускай с тобой поет Петух…
Хвалиться неудобно,
Но у него прекрасный слух,
А голос бесподобный.
ПЕТУХ: Пою я чаще по утрам,
Проснувшись на насесте.
Но если так угодно вам,
Спою я с вами вместе.
( Кошка с Петухом поют)
КОШКА: Мяу-мяу! Ночь спустилась,
Блещет первая звезда.
ПЕТУХ: Ах, куда ты удалилась?
Ку-ка-реку ! Куд-куда?...
Ах, куда ты удалилась?
Ку-ка-реку ! Куд-куда?...
КОЗЕЛ: Бесподобно! Браво, браво!
Право, спели вы на славу!
Спойте что-нибудь опять.
КОШКА: Нет, давайте танцевать…
Танец «Дружба»
( Музыка. Все начинают плясать. Надя После танца все садятся чай пить.)
КОТЯТА: Тетя, тетя кошка,
поют
Выгляни в окошко!
Ты пусти нас ночевать,
Уложи нас на кровать.
Если нет кровати,
Ляжем на полати,
На скамейку или печь,
Или на пол можем лечь,
А укрой рогожкой!
Тетя, тетя Кошка!
КОШКА: Василий-Кот, завесь окно!
Уже становится темно.
Зажги для нас в столовой свечи,
Да разведи огонь в печи!
( Кот Василий подходит к занавеске, как-будто что-то там делает, затем отдергивает занавеску. Мы
видим нарисованную печь с огнем внутри.)
КОТ ВАСИЛИЙ: Пожалуйте, готово!
КОШКА: Спасибо, Васенька, мог друг!
А вы, друзья, вставайте в круг. Сейчас мы с вами поиграем!
Игра «Дирижёр» Надя играет
КОЗЕЛ: Уже темно!
Пора нам в путь!
Вам тоже надо отдохнуть!
Какой прекрасный был прием!
СВИНЬЯ: Прощай, хозяюшка, хрю-хрю!
Я от души благодарю.
Прошу Вас в воскресенье,
К себе на День рожденья.
КУРИЦА: А я прошу Вас в среду,
Пожаловать к обеду.
В простом курятнике моем
Пшена мы с Вами поклюем,
А после на насесте. Подремлем с Вами вместе!
КОЗА: А мы попросим Вас прийти,
Во вторник вечером, к шести.
КОШКА: Я обязательно приду,
Хоть я и домоседка.
Прощайте, до свидания,
Спасибо за компанию.
Я и Василий, старый Кот,
Гостей проводим до ворот.
( Все выходят и идут в свои домики. Музыка.)
Н.Г.:
Хозяйка и Василий,
Усатый старый Кот,
Не скоро проводили
Соседей до ворот.
Словечко за словечком –
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожег ковер.
Танец огня Оля с Надей изображают огонь.
Н.Г.: Еще одно мгновение –
И легкий огонек
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол,
И разлетелся роем
Золотокрылых пчел.
Вернулся Кот Василий
И Кошка вслед за ним –
И вдруг заголосили:
Пожар! Горим! Горим!
ОА.: Тили-тили, тили-бом!
Загорелся Кошкин дом!
Идёт дым столбом!
Кошка выскочила!
Глаза выпучила!
Бежит курица с ведром,
Заливает Кошкин дом!
А за нею во весь дух,
С помелом бежит петух.
Поросенок – с решетом,
И козел – с фонарем!
А коза с корытом!
Раз, раз, раз и огонь погас!
ПЕТУХ:
КОЗЁЛ:
Тили-бом ! Тили-бом!
Вот и рухнул Кошкин дом!
Погорел со всем добром!
( Занавес закрываем. Кошка и Кот Василий появляются.)
КОШКА: Где теперь мы будем жить?
КОТ ВАСИЛИЙ: Что я буду сторожить?...
( Кошка плачет, Кот Василий ее утешает.)
Н.Г.:
Черный дым по ветру стелется;
Плачет Кошка-погорелица…
Нет ни дома, ни двора,
Ни подушки, ни ковра!
КОТ ВАСИЛИЙ: Что ж, хозяюшка, пойдем,
Ночевать в куриный дом!
( Кошка и Кот Василий идут.)
О.А.:
Вот шагает по дороге
Кот Василий хромогоний.
Спотыкаясь, чуть бредет.
Кошку под руку ведет,
На огонь в окошке щурится…
«Тут живут петух и курица?»
( Музыка. Кот и кошка подходят к дому курицы)
КОШКА: Ах, ты курочка соседка,
Нет теперь у нас жилья…
Ты пусти нас в свой курятник!
КУРИЦА: Я бы рада и сама,
Приютить тебя, кума,
Но мой муж дрожит от злости,
Если к нам приходят гости.
( Из-за домика появляется Петух.)
ПЕТУХ: Ко-ко-ко! Ку-ка-реку!
Нет покоя старику!
Спать ложусь я вместе с вами
А встаю я с петухами,
На часах стою я сутки,
А покоя ни минутки.
( Петух уходит за домик.)
КУРИЦА: Уходи, кума, скорее!
Постучись в соседний дом,
Там живут Коза с Козлом!
КОШКА: Что ж, Василий старый кот,
Постучим в другой мы дом.
( Курица заходит за свой домик. Кошка и Кот Василий уходят от домика Курицы и идут к домику
Козы с Козлом.)
Н.Г.:
Идет-бредет Василий-Кот,
Хозяйку под руку ведет.
Вот перед ними старый дом,
На горке у реки.
( Кошка стучится в домик Козы.)
КОШКА: Ах ты, козочка соседка
Раньше времени пришли!
Ты звала к себе во вторник.
Долго ждать мы не могли,
Ты впусти нас в дом к себе!
( Козёл выходит из-за домика.)
КОЗЕЛ: Мне Коза сейчас сказала,
Что у нас тут места мало.
Не могу я спорить с ней –
У нее рога длинней.
КОЗА: Да, у нас здесь тесновато…
Постучитесь вы к свинье –
Место есть в ее жилье.
КОШКА: Что же, Васенька, пойдем,
Постучимся в другой дом.
( Коза и Козел уходят за свой домик.) ( Кошка и Кот Василий идут к домику Свиньи.)
( Кошка стучится в домик Свиньи. Свинья выходит из-за домика.)
СВИНЬЯ: Кто стучится?
КОТ ВАСИЛИЙ: Кот и Кошка!
КОШКА: Ты впусти меня, Свинья!
Я осталась без жилья.
Песенка поросят
СВИНЬЯ: Не могу я вас пустить,
В нашем доме погостить.
Нам самим простора мало –
Повернуться негде стало.
Есть просторнее дома,
Постучись туда, кума!
( Свинья уходит за свой домик.)
Н.Г.:
И сюда их не пустили…
Обошли целый свет –
И нигде приюта нет !
Вот шагает по дороге
Кот Василий хромоногий,
Спотыкаясь, чуть бредет,
Кошку под руку ведет.
Вниз спускается дорожка,
А потом бежит на скат.
И не знает тетя Кошка,
Что в избушке у окошка –
Двое маленьких котят,
Под окошечком сидят.
На сцене домик Котят. Появляются Кошка и Кот Василий стучат в домик.)
Н.Г.:
Слышат малые, что кто-то,
Постучался к ним в ворота.
( В окошко домика или из-за домика выглядывают Котята.)
АСЯ:
Ах, Кот Василий, это ты?
С тобою тетя Кошка?
А мы весь день до темноты,
Стучались к вам в окошко.
Ты не открыл для нас вчера
Калитки, старый дворник!
КОТ ВАСИЛИЙ: Какой я дворник без двора!
Я нынче беспризорник…
КОШКА: Простите, если я была,
Пред вами виновата.
КОТ ВАСИЛИЙ: Теперь наш дом сгорел дотла,
Впустите нас, котята!
КОТЕНОК: Ну, что ты скажешь, старший брат,
Открыть для них ворота?
КОТЕНОК: Ну, что поделать!
В дождь и снег,
Нельзя же быть без крова.
Кто сам просился на ночлег –
Скорей поймет другого.
Тот не оставит никогда
Прохожих без приюта!
КОТЕНОК: Да ведь у нас убогий дом,
Ни печки нет, ни крыши.
Почти под небом мы живет,
А пол прогрызли мыши.
КОТ ВАСИЛИЙ: А мы, ребята, вчетвером,
Авось починим старый дом.
Песня «Новый дом»
ВСЕ: И готов наш новый дом! Завтра будет новоселье.
На всю улицу веселье. Тили-тили-тили-бом!
Приходите в новый дом!
Перспективный план работы клуба «Хочу все знать»
для старших групп на 2012-2013 год.
Месяц
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Сентябрь
«Еда»
«Лесная
фантазия
грибы»
«Предметы в
доме»
«Лесные
жители»
Октябрь
«Дорога транспорт»,
«Дорожное
движение»
«Мой дом»
Ноябрь
«Природа»
«30 стран
мира»
«Осень»
«Природные
явления»
Декабрь
«Жители холодных
стран»
«Жители
теплых стран»
«Питание»
«Домашние
животные»
Январь
«Зимние виды
спорта»
«Деревянные
ложки»
«Музыкальные
инструменты»
«Полезная и
вредная еда»
Февраль
«Птицы»
«Лесные
фантазии
птицы»
«Для чего
нужны хвосты»
Март
«Масленица»
«Блины»
«Весна»
Апрель
«Пожар»
«Насекомые»
«Водоём»
Май
«Почему на луне не
живут люди»,
«Космос»
«Профессии»
«Растения»
«Что из чего»
«Что как
растёт»
Лето
«что такое лето»
«Попугаи»
«Ракушки»
«Морские
жители»
«Моя родина
Россия»
«Осенние
превращения»
«Круговорот
воды в
природе»+
просмотр
мультфильма
«Капитошка»
«Воздух» опыты «Знакомство с
театром»
Конспект родительского собрания «о здоровье всерьёз»
СОДЕРЖАНИЕ:
Уважаемые ... (Ф.И.О. родителей)
Родительское собрание "О здоровье - всерьез" состоится
Предлагаем:
1. Круглый стол вопросов и ответов, полезные советы дает врач Меркулова Н.И., практикум
проводит медсестра Гордеева О.А.
2. Справочное бюро здоровья,
3. Обмен опытом по использованию народных средств в лечении простудных заболеваний, их
профилактики и закаливания.
Вместе с детьми вы узнаете у Бима и Бома как заботиться о своем здоровье, отведаете целебного
чая из трав.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
1. Анкетирование родителей.
2. Оформление стенда "В здоровом теле здоровый дух" (оформление фотографий детей,
занимающихся физкультурой, играющих в подвижные игры).
3. Оформление стенда "Лекарственные травы" (гербарии, книги на эту тему и т. д.)
4. Изготовление (вместе с детьми) красочных пригласительных билетов для родителей.
5. Подготовка (вместе с родителями) к чаепитию.
ХОД СОБРАНИЯ.
Воспитатель встречает родителей в зале, объявляет тему собрания, знакомит с намеченными
мероприятиями.
I. В зале появляются дети в спортивной форме, выстраиваются полукругом. Раздается стук в дверь входит Бом (второй воспитатель) с шерстяным шарфом на шее и раскрытым зонтом в руке.
Воспитатель и дети: Здравствуй, Бом!
Бом: (простуженным голосом) Здравствуйте!
Воспитатель: А почему ты так одет?
Бом (чихая): У меня печальный вид. Голова моя болит ,я чихаю, я охрип
Воспитатель: Что такое?
Бом: Это грипп.
Воспитатель: Грипп? А вот наши дети не болеют.
Бом: Не болеют?
Воспитатель: Не болеют. Почему? Послушай.
1 ребенок: Каждый день по утрам мы делаем зарядку. Очень нравится нам делать все по порядку,
2 ребенок: Весело шагать!
3 ребенок: Руки поднимать!
4 ребенок: Приседать!
5 ребенок: Бегать и скакать!
Воспитатель: Здоровье в порядке?
Дети: Спасибо зарядке!
Воспитатель: Кто из вас знает, что закалке помогает и полезно нам всегда?
Дети: Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!
6 ребенок: Спорт любите с детских лет - будете здоровы!
Воспитатель: Ну-ка дружно, детвора, крикнем все....
Дети: Физкульт-ура!
7 ребенок: Если хочешь быть умелым, ловким, быстрым, сильным, смелым...
8 ребенок: Научись любить скакалки, вожжи, обручи и палки!
9 ребенок: Никогда не унывай, в цель ты точно попадай!
10 ребенок: Мячик новый есть у нас, мы играем целый час. Я бросаю - ты поймай! А уронишь поднимай! /Дети играют в мяч под музыку песни М. Красева "Мяч" /
11 ребенок: Чтоб расти нам сильными, ловкими, смелыми,
ежедневно по утрам мы зарядку делаем. К солнцу руки поднимаем; дружно, весело шагаем,
приседаем и встаем и ничуть не устаем. /Дети выполняют упражнения е флажками и уходят из зала
вместе с Бомом, который говорит, что все понял и теперь тоже, будет делать зарядку/.
II. Выступление воспитателя группы Мадариной О.А.
Оздоровительная работа в детском саду
Основными задачами детского сада по физическому воспитанию дошкольников являются:





Охрана и укрепление здоровья детей
Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в
соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств
Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности
Воспитание потребности в здоровом образе жизни
Обеспечение физического и психического благополучия.
Успешное решение поставленных задач возможно лишь при условии комплексного использования
всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание (в повседневной
жизни; специальные меры закаливания) и движение (утренняя гимнастика, развивающие
упражнения, спортивные игры, физкультурные занятия).
Причём, чтобы обеспечить воспитание здорового ребёнка, работа в нашем детском саду строится
по нескольким направлениям:




Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей
Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского
сада
Комплексное решение физкультурно-оздоровитеьных задач в контакте с медицинскими
работниками
Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями детского сада и семьи.
Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду
созданы определённые условия.
В нашей группе создан уголок физической культуры, где располагаются различные физические
пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия. В детском саду оборудован
физкультурный зал для физкультурных занятий с разнообразным физкультурным оборудованием.
Всё это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет
детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.
На территории детского сада имеется спортивная площадка, на которой располагаются мишени
для попадания в цель, яма для прыжков в длину, гимнастические стенки, гимнастический комплекс.
В целях оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми нами была разработана
система профилактической и коррекционной работы
Система профилактической и коррекционной работы по оздоровлению дошкольников
Профилактика
Точечный массаж
Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий
Комплексы по профилактике плоскостопия
Комплексы по профилактике нарушений осанки + сон без маек
Дыхательная гимнастика
Снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки,
массаж ушных раковин)
7. Прогулки + динамический час
8. Оптимальный двигательный режим
9. Закаливание:
1.
2.
3.
4.
5.
6.









Сон без маек
Ходьба босиком
Чистка зубов и полоскание полости рта (со второй половины года)
Обширное умывание
Рижский метод закаливания (топтание по коврику с шипами, по влажной салфетке,
смоченной в солевом растворе + полоскание полости рта после обеда кипячёной водой)
Упражнения на коррекцию плоскостопия
В летний период обливание ног на улице
Зарядка после сна на кроватях
Ежедневная зарядка
Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппа и ОРЗ
1.
2.
3.
4.
5.
Лук, чеснок употребление в пищу
Вдыхание паров чеснока и лука
Полоскание полости рта чесночным настоем перед прогулкой (с 1.11 по 1.05)
Использование аксолиновой мази
Систематическое проветривание помещения
Особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих
укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
Закаливание будет эффективным только тогда, когда оно обеспечивается в течение всего времени
пребывания ребёнка в детском саду. Поэтому мы соблюдаем:




Чёткую организацию теплового и воздушного режима помещения
Рациональную неперегревающую одежду детей
Соблюдение режима прогулок во все времена года
Занятия босиком утренней гимнастикой и физкультурой
III. Беседа врача-педиатра Н.И.Меркуловой, приглашенного из детской поликлиники, на тему
"Закаливание - залог здоровья"; ответы на вопросы родителей.
III. Демонстрация медсестрой детского сада Гордеевой О.А. простейших процедур, выполнять
которые должны уметь все родители (как ставить градусник, горчичники; делать компресс и
растирания; закапывать капли в нос, уши, глаза).
IV. В зале появляется доктор Айболит (второй воспитатель) Он проводит разминку с родителями:
Прошу всех прямо встать,
И то, что скажу, всем выполнять.
Дышите...., Не дышите...
Наклонитесь.. .,Улыбнитесь...
На "один-два" быстро сядьте,
На "три-четыре" быстро встаньте.
Наклонитесь вправо - влево
И вдохните глубоко!
Доктор Айболит беседует с родителями на тему "Народные и нетрадиционные средства лечения
простудных заболеваний, их профилактики и закаливания", делится опытом, выслушивает
родителей.
Некоторые приёмы закаливания
Закаливание носоглотки чесночным раствором
Цель: профилактика и санация полости рта при ангинах, воспалительных процессах полости рта
Приготовление:
1 зубчик чеснока на 1 стакан воды.
Чеснок размять, залить охлаждённой кипячёной водой и настоять 1 час. Раствор использовать в
течении 2-х часов после приготовления
Методические рекомендации:
Применять как лекарственное средство (известно со времён Гиппократа), которое очищает кровь,
убивает болезнетворные микробы, как средство против ОРЗ, ОРВИ.
Полоскать горло, кому необходимо можно капать в нос.
Применять с 1 октября по 30 апреля ежедневно после занятий, перед выходом на прогулку.
Рижский метод закаливания
На резиновый коврик с шипами, одетый в чехол, смоченный 10% раствором поваренной соли (1 кг
соли на ведро воды) ребёнок становится босиком и шагает на месте (начиная с 5-7 и до 16 сек).
После этого ребёнок встаёт на сухой коврик и топает на нём в течение 15 сек. Затем водой из-под
крана протереть руки, шею, лицо.
Данный метод рекомендуется проводить после дневного сна или
Обширное умывание.
Ребёнок должен:





Открыть кран с водой, намочить правую ладошку и провести ею от кончиков пальцев до
локтя левой руки, сказать «раз»; то же проделать левой рукой.
Намочить обе ладошки, положить их сзади на шею и провести ими одновременно к
подбородку, сказать «раз».
Намочить правую ладошку и сделать круговое движение по верхней части груди, сказать
«раз».
Намочить обе ладошки и умыть лицо.
Ополоснуть, «отжать» обе руки, вытереться насухо.
Примечание.
Через некоторое время длительность процедуры увеличивается, а именно: каждую руку, а так же
шею и грудь дети обмывают по два раза, проговаривая «раз, два» и т.д.
Сон без маечек.
Проводится круглый год. На случай понижения температуры из-за перебоев в отоплении или
установившейся холодной погоды должны быть подготовлены тёплые носочки на ноги и вторые
одеяла. Разумеется, температура в спальной комнате не должна быть ниже +14 градусов Цельсия.
При работе с детьми необходимо соблюдать основные принципы закаливания:




Осуществление закаливания при условии, что ребёнок здоров
Недопустимость проведения закаливающих процедур при наличии у ребёнка отрицательных
эмоциональных реакций (страха, плача, беспокойства)
Интенсивность закаливающих процедур увеличивается постепенно от щадящих к более
интенсивным) с расширением зон воздействия и увеличением времени проведения
закаливания
Систематичность и постоянство закаливания (а не от случая к случаю).
Нами введена тетрадь закаливания, где воспитатели ведут учёт закаливания детей, используя
рекомендации врача (мед. отводы)
Старший дошкольный возраст
Приём детей на улице (при температуре до -15°-18°)
Утренняя гимнастика (с мая по октябрь – на улице, с октября по апрель – в зале по графику)
Точечный массаж по методике Уманской до завтрака с бальзамом «Звёздочка»
Чистка зубов после завтрака и полоскание полости рта после обеда
Физкультурные занятия в зале (в носках) + динамический час на прогулке 1 раз в неделю
Физкультминутки во время занятий, профилактика нарушения зрения, массаж ушных
раковин
7. Перед прогулкой полоскание полости рта чесночным настоем (с октября по апрель)
8. Чесночные «киндеры»
9. Фитонциды (лук, чеснок)
10. Луковый напиток во время обеда
11. Прогулки: утренняя 7.00 – 8.00; дневная 10.45 – 12.10; вечерняя 17.45 – 18.30
12. Оптимальный двигательный режим
13. Сон без маек и подушек
14. Дыхательная гимнастика в кроватях
15. Закаливание: рижский метод
16. Обширное умывание, ходьба босиком
1.
2.
3.
4.
5.
6.
17. Упражнения на профилактику плоскостопия + индивидуальная работа по коррекции
плоскостопия и уплощения стопы
18. После полдника полоскание полости рта отварами трав
V. Воспитатель Мадарина О.А. анализирует анкеты, подводит итоги анкетирования.
VII. В конце собрания проводится совместное чаепитие с сиропом шиповника, вареньем (под тихую
музыку).
Приложения
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ.
ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ! Наш детский сад ведет работу по оздоровлению детей. Просим Вас
заполнить анкету, ответы на вопросы которой позволят нам получить, возможно более полную
информацию о нашей работе. Большое спасибо за помощь. Для каждого ответа, предполагающего
выбор, обведите в кружок слова "ДА", "НЕТ","НЗ" (не знаю).
Как долго Ваш ребенок посещает наш детский сад?
менее 6 месяцев,
от 6 мес. до года.
от года до 2 лет.
более 2-х лет.
Сколько лет Вашему ребенку?
1. Вы получаете информацию:
а) о целях и задачах д/сада в области оздоровления Вашего ребенка; ДА НЕТ НЗ
б) о режиме работы детского сада; ДА НЕТ НЗ
в) о питании, (меню). ДА НЕТ НЗ
2. В детском саду проводится специальная работа по адаптации детей (беседа с родителями,
возможность их нахождения в группе в первые дни посещения ребенком д/сада и т.д.) ДА НЕТ НЗ
3. Воспитатели обсуждают с родителями вопросы, касающиеся пребывание ребенка в детском саду
(питания, гигиенических процедур, закаливания и др.) ДА НЕТ НЗ
4. Родители имеют возможность присутствовать в группе, учувствовать на занятиях
оздоровительного цикла ДА НЕТ НЗ
5. Родители получают информацию о повседневных происшествиях в группе, успехах ребенка в
обучении на занятиях "Мое здоровье" (информационный стенд, устные сообщения сотрудников).
ДА НЕТ НЗ
6. Родителей информируют о травмах, изменениях в состоянии здоровья ребенка, его привычках в
еде и др. ДА НЕТ НЗ
7. Родители имеют возможность обсудить вместе с сотрудниками проблемы и успехи детей на
совместных встречах (не реже 1 раза в год). ДА НЕТ НЗ
8. Сотрудники ДОУ интересуются, насколько их работа удовлетворяет родителей (беседы,
анкетирование) ДА НЕТ НЗ
9. Вас лично удовлетворяет уход, оздоровление, которое ребенок получает, в детском саду ДА НЕТ
НЗ
10. Вы лично чувствуете, что сотрудники д/сада доброжелательно относятся, к Вам и Вашему
ребенку ДА НЕТ НЗ
Если хотите, пожалуйста, добавьте любые комментарии о работе д/сада и возможных изменениях в
нем.
Анкета для родителей «О здоровье всерьез!»
1.
Фамилия Имя Отчество___________________________________________________
2. Вы знаете, что значит вести здоровый образ жизни?
3. Вы ведете здоровый образ жизни?
Да
Да
Нет
Нет
4. Вы прививаете здоровый образ жизни своим детям?
Да
Затрудняюсь ответить
5. Каким образом вы прививаете своим детям здоровый образ жизни?
С помощью бесед
Личным примером
6. Кто из родителей занимается или занимался спортом? Каким?
____________________________________________________________________________
7.
Есть ли в вашем доме спортивный снаряд? Какой? ____________________________
8. Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок посещал спортивную секцию?
Какую?______________________________________________________________________
9. Соблюдаете ли вы дома режим дня?
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
10. Как вы относитесь к закаливанию?
Положительно
отрицательно
Затрудняюсь ответить
11. Какие закаливающие процедуры вы знаете?____________________________________
12. Какое закаливание вы осуществляете дома?___________________________________
13. Как вы проводите свой отпуск?
На море
Дома
В санатории
В деревне
Когда как
14. Часто ли болеет Ваш ребенок?
Да
Нет
15. Укажите причины болезни______________________________________________
16. Какие консультации вы хотели бы получить по поводу физического развития вашего
ребенка?
Особенности физического развития детей
Профилактика заболеваний, закаливание
Результаты диагностики состояния здоровья ребенка
Содержание физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
Перечень художественных произведений
для чтения детям
1. А.Барто: “Я расту”, “Придумываю сны”, “Мы с Тамарой санитары”.
2. Агния и Павел Барто: “Девочка Чумазая”.
3. С.Михалков: “Прививка”, “Тридцать шесть и пять”, “Не спать”, “Грипп”, отрывки из
произведений про дядю Степу.
4. С.Маршак “О мальчиках и девочках”, “Робин-Бобин”.
5. К.Чуковский: “Мойдодыр”, ‘Айболит”.
6. В.Катаев: “Цветик-семицветик”.
7. Б.Заходер: “Ма-Тари-Кари”.
8. Б.Житков: “Обвал”.
9. А.М.Волков “Волшебник Изумрудного города” (отрывки).
10. Л.Толстой “Старый дед и внучек”.
11. Л.Пантелеев “Две лягушки”.
12. Э.Успенский “Если был бы я девчонкой”.
13. С.Капутикян “Моя бабушка”.
14. Р.Гамзатов “Мой дедушка”.
15. Г.Х.Андерсен “Снежная королева”.
16. Льюис Кэрролл “Алиса в Стране Чудес” (отрывки).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Список дидактических игр
“Подбери пару”
“Что ты знаешь о…”
“Опасно-неопасно”
“Полезная и вредная еда”
“Что такое хорошо и что такое плохо”
“Что было, если бы…”
“Если я сделаю так”
Массажи
Массаж волшебных точек ушек
Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек,
расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами
тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов дыхания и
для защиты организма от простудных заболеваний.
Является доступным для детей всех возрастов. Рекомендуется проводить в игровой форме
2-3 раза в день.
«Поиграем с ушками»
1. Организационный момент.
Воспитатель привлекает детей к игре и собирает их вокруг.
2. Основная часть.
Упражнения с ушками.
· «Найдём и покажем ушки»
Дети находят свои ушки, показывают их взрослому
· «Похлопаем ушками»
Ребёнок заводит ладони за уши и загибает их вперёд сначала мизинцем, а потом всеми
остальными пальцами. Прижав ушные раковины к голове, резко опускает их. Пи этом
ребёнок должен ощущать хлопок.
· «Потянем ушки»
Малыш захватывает кончиками большого и указательного пальцев обе мочки ушей, с
силой тянет их вниз, а затем опускает.
· «Покрутим козелком»
Ребёнок вводит большой палец в наружное слуховое отверстие, а указательным пальцем
прижимает козелок – выступ ушной раковины спереди. Захватив таким образом козелок,
он сдавливает и поворачивает его во все стороны в течении 20-30 секунд.
· «Погреем ушки»
Ребёнок прикладывает к ушкам ладони и тщательно трёт ими всю раковину.
3. Заключительный момент
Дети расслабляются и слушают тишину.
Примечание. Количество повторений каждого упражнения зависти от возраста детей. В
среднем это составляет 7-8 раз, для малышей достаточно 5-6 раз. Действия можно
сопровождать стихами:
Подходи ко мне, дружок,
И садись скорей в кружок.
Ушки ты свои найди
И скорей их покажи.
А потом, а потом
Покрутили козелком.
Ушко кажется замёрзло
Отогреть его так можно.
Ловко с ними мы играем,
Вот так хлопаем ушами.
А сейчас все тянем вниз.
Ушко, ты не отвались!
Раз, два! Раз, два!
Вот и кончилась игра.
А раз кончилась игра,
Наступила ти-ши-на!
Точечный массаж
Точечный массаж + пальчиковая гимнастика
Крылья носа разотри – раз, два, три
И под носом себе утри – раз, два, три
Брови нужно расчесать – раз, два, три, четыре, пять
Вытри пот теперь со лба – раз, два
Серьги на уши повесь, если есть.
Заколкой волосы скрепи – раз, два, три
Сзади пуговку найди и застегни
Бусы надо примерять, примеряй и надевай.
А сюда повесим брошку, разноцветную матрёшку.
А сюда браслетики, красивые манжетики.
Девочки и мальчики, приготовьте пальчики.
Вот как славно потрудились и красиво нарядились
Осталось ноги растереть и не будем мы болеть
Массаж рук
Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это
благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает
функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.
«Поиграем с ручками»
1. Подготовительный этап.
2. Дети растирают ладони до приятного тепла.
3. Основная часть
o Большим и указательным пальцами одной руки массируем – растираем
каждый палец, начиная с ногтевой фаланги мизинца другой руки.
o Массируем тыльные стороны ладоней, имитируя мытьё рук.
o Переплетаем вытянутые пальцы обеих рук и слегка трём их друг о друга,
направляя ладони в противоположные стороны.
o Переплетённые пальцы закрываем на замок и подносим к груди. Пауза.
Вытягиваем пальчики вверх и шевелим ими.
4. Заключительный этап
o
Дети стряхивают руки, расслабляют их и отдыхают.
Примечание. Упражнение можно сопровождать стихами.
Эй, ребята, все ко мне.
Кто стоит там в стороне?
А ну быстрей лови кураж
И начинай игру-массаж.
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу.
Поздороваюсь со всеми,
Никого не обойду.
С ноготками поиграю,
Друг о друга их потру.
Потом руки «помочалю»,
Плечи мягко разомну.
Затем руки я помою,
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
Вытяну я пальчики,
Пусть бегут, как зайчики.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
Вот и кончилась игра,
Отдыхает детвора
Автор
madarina71
Документ
Категория
Юмор и сатира
Просмотров
1 207
Размер файла
216 Кб
Теги
портфолио, приложение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа