close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Сорокина

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Сорокина Елена Анатольевна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Номер и/или название школы
ГБОУ СПО Тольяттинский социально – педагогический колледж
4) Тема Вашего учебного проекта
Органы пищеварения
5) Творческое название Вашего учебного проекта
6) Предмет (предметы)
Анатомия
7) Возрастная группа участников проекта
16-17 лет
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Формирование профессиональных компетенций ПК.2.1 ПК 3.3
ПК 2.1 – Определять цели задачи и планировать мероприятия;
ПК 3.3 – Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;
на основе изучения
9) Основополагающий вопрос
Живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
Проблемные:1. Как долго человек может прожить без еды?
Учебные:
А. В чем особенности строения ротовой полости?
Б. В чем особенности строения зуба?
В. В чем особенности строения гортани?
2. Почему в пищеварительную систему входит столько много органов?
А. В чем особенности строения пищевода?
Б. В чем особенности строения желудка?
В. В каком возрасте начинают расти зубы и как они называются?
3. Почему так важно с самого детства следить за своими зубами?
А. В чем особенности строения тонкого и толстого кишечника?
Б. Как называется самая крупная железа в теле человека, и какое строение она имеет?
В. Какую функцию выполняет поджелудочная железа?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
1. Роль еды в жизни человека.
2. Значение органов пищеварения в расщеплении питательных веществ.
3. Зубы - роскошь или необходимость.
12) Формы представления результатов исследования
1. Группа «Микроворсинки»- презентация
2. Группа «Дольки» - буклет
3. Группа «Пузырьки» - вики статья.
13) Этапы и сроки проведения проекта
I. Подготовительный этап - 1пара
1)Определение темы проекта.
2)Постановка цели и задач.
3)Планирование проекта.
4)Подготовка необходимых материалов:
-список информационных источников и литературы;
-дидактический материал;
-памятки, инструкции.
5)Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта.
6)Формирование групп для проведения исследований.
II.Основной этап (реализация проекта) –
1)Постановка проблемных и учебных вопросов для групп.
2)Работа учащихся по вопросам исследования:
-обсуждение проблемного вопроса группы;
-выдвижение гипотезы решения проблемы;
-распределение ролей в группах;
-составление плана работы группы;
- обработка полученной информации;
-исследовательская деятельность учащихся.
3)Презентация, буклета (аналитики), составление словаря паронимов (редакторы).
III.Заключительный этап. Подведение итогов
1)Защита работ.
2) Коллективное обсуждение полученных результатов.
3) Взаимооценка работ другими группами.
4)Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия учащихся.
5)Анализ проекта учителем.
14) Краткая аннотация проекта
15) Информационные источники проекта
Печатные источники:
1)
2)
3)
Интернет – ресурсы:
1)
2)
3)
16) Оценивание в проекте
Этап проектной деятельности
1. До начала обучения
Стратегия для определения
потребностей студентов
2. В ходе обучения
Стратегия развития
Стратегии оценивания
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
Уровень предварительных
Обеспечивать
знаний и предварительного
возможность
понимания студентами
учащимися отмечать,
изучаемой темы
что они хотят и в
заключении отмечать,
что они уже узнали, и
что осталось
неузнанным.
Способность брать
Установить уровень
ответственность за
полученных знаний по
Форма оценки
Таблицы ЗнаюИнтересуюсь-Умею
(ЗИУ)
Тренировочный тест,
составление таблицы,
собственное обучение и
оценивание работы
сверстников
теме.
Стратегия наблюдения за
процессом
Способность управлять
своими действиями
Способность оценить свое
продвижение в решении
задач
Оценить уровень
сформированности
универсальных учебных
действий
Стратегия проверки
понимания
Развитие понимания
учащимися учебного
материала в ходе
выполнения проекта
Знания и навыки,
полученные в ходе работы
над проектом.
Работа групп и каждого
обучающегося
Выявить уровень и
Вопросы учителя
динамику понимания
ученикам по теме
учениками исследуемой проекта
темы
Оценить артефакты:
Ярмарка проектов.
вики - газету, буклеты,
Презентация викисловарь.
газеты, буклетов,
Оценить презентацию
словаря паронимов.
продуктов проекта
самостоятельности и
взаимодействия
3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие
понимание и умения
Выявить степень
ответственности за
выполняемую работу и
оценивание работы
сверстников
заполнение
кроссворда.
Наблюдение учителя
за работой учащихся
Дифференцированная
поддержка,
дополнительные
учебные инструкции
по созданию викигазеты, буклета,
словаря
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
16
Размер файла
34 Кб
Теги
vizitka_сорокина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа