close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Королёва Ю.Н.

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Королёва Юлия Николаевна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Номер и/или название школы
МБУ СОШ №26
4) Тема Вашего учебного проекта
«Звуки и буквы»
5) Творческое название Вашего учебного проекта
«Путешествие по морю звуков и букв»
6) Предмет (предметы)
Русский язык
7) Возрастная группа участников проекта
7-8 лет
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Совершенствовать фонематические знания и умения: раскрыть перед учащимися звуковой строй языка,
предупредить смешение букв и звуков.
Формировать умение классифицировать звуки, выполнять фонетический разбор слов.
Развивать фонематический слух, зрительное внимание, память.
Формировать коммуникативные компетентности (умение работать в группе, взаимопомощь)
9) Основополагающий вопрос
Хватает ли нам букв русского алфавита?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
1)Чего больше в русском языке: гласных звуков или гласных букв?
-Чем звук отличается от буквы?
-Какие звуки называются гласными?
-Сколько гласных букв в алфавите?
-Какие гласные звуки встречаются сразу в нескольких буквах?
2) Чего больше: согласных звуков или согласных букв?
-Чем звук отличается от буквы?
-Какие звуки называются согласными?
-Сколько согласных букв в алфавите?
-Сколько звуков может обозначать согласная буква? Есть ли исключения?
3)Какой звук встречается при произнесении нескольких букв? Сколько раз?
-Чем звук отличается от буквы?
-Какие гласные буквы могут обозначать два звука?
-Какие согласные буквы обозначают только мягкие звуки?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
1) Гласные буквы и звуки.
2) Согласные буквы и звуки.
3) Йотированные гласные и согласные, обозначающие только мягкие звуки.
12) Формы представления результатов исследования
13) Этапы и сроки проведения проекта
I.Подготовительный
1. Определение темы проекта (учебной).
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);
план оценивания (оценивание в ходе проекта (мотивирующее, формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
-список информационных источников и литературы
-вводная презентация проекта
-дидактический материал
-критерии для оценки работ учащихся
-список необходимого оборудования (фотоаппарат, бумага, краски, компьютер)
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная часть.
7. Деление учащихся на группы
II.Основной (реализация проекта)
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы
(настенных газет,
книжек-«раскладушек», сочинений-сказок)
III. Заключительный этап. Подведение итогов.
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся.
- взаимооценка работ другими группам
- экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
14) Краткая аннотация проекта
15) Информационные источники проекта
Печатные источники:
1)
2)
3)
Интернет – ресурсы:
1)
2)
3)
16) Оценивание в проекте
Этап проектной деятельности
Стратегии оценивания
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
Форма оценки
1. До начала обучения
Стратегия для определения
потребностей учеников:
вводная презентация
учителя, беседа по ней с
целью выявления
первоначального уровня
знаний
Уровень знаний:
Различает ли ребёнок
понятия «звук» и «буква»,
хорошо ли ориентируется в
алфавите.
Установить связь между
тем, что знают и тем,
что предстоит узнать
2. В ходе обучения
Стратегия: наблюдение над
способностью учеников
вести диалог с
одноклассниками,
пользоваться
предложенными
источниками информации
3. Итоговое оценивание
Стратегия: представление
каждой группой
результатов своей работы в
виде книжки«раскладушки»,
презентация, сказка.
Способность брать
ответственность за
собственное обучение
Сформированность
коммуникативных
умений, умение
работать с информацией
Умение представлять
результаты своих
исследований
Определить уровень
знаний по изученной
теме
Беседа
Наблюдения учителя
Тестирование,
выставка,
инсценировка сказки
Автор
yuliya-koroleva-8
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
19
Размер файла
84 Кб
Теги
королева, vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа