close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Сорокина

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Сорокина Елена Анатольевна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Номер и/или название школы
ГБОУ СПО Тольяттинский социально – педагогический колледж
4) Тема Вашего учебного проекта
Органы пищеварения
5) Творческое название Вашего учебного проекта
Правильное питание – залог здоровья.
6) Предмет (предметы)
Анатомия
7) Возрастная группа участников проекта
16-17 лет
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Формирование профессиональных компетенций ПК.2.1 ПК 3.3
ПК 2.1 – Определять цели задачи и планировать мероприятия;
ПК 3.3 – Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;
на основе изучения
9) Основополагающий вопрос
Живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
Проблемные:1. Как долго человек может прожить без еды?
Учебные:
А. В чем особенности строения ротовой полости?
Б. В чем особенности строения зуба?
В. В чем особенности строения гортани?
2. Почему в пищеварительную систему входит столько много органов?
А. В чем особенности строения пищевода?
Б. В чем особенности строения желудка?
В. В каком возрасте начинают расти зубы и как они называются?
3. Почему так важно с самого детства следить за своими зубами?
А. В чем особенности строения тонкого и толстого кишечника?
Б. Как называется самая крупная железа в теле человека, и какое строение она имеет?
В. Какую функцию выполняет поджелудочная железа?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
1. Роль еды в жизни человека.
2. Значение органов пищеварения в расщеплении питательных веществ.
3. Зубы - роскошь или необходимость.
12) Формы представления результатов исследования
1. Группа «Микроворсинки»- презентация
2. Группа «Дольки» - буклет
3. Группа «Пузырьки» - вики статья.
13) Этапы и сроки проведения проекта
I. Подготовительный этап - 1пара
1)Определение темы проекта.
2)Постановка цели и задач.
3)Планирование проекта.
4)Подготовка необходимых материалов:
-список информационных источников и литературы;
-дидактический материал;
-памятки, инструкции.
5)Определение знаний, умений и опыта у учащихся по теме проекта.
6)Формирование групп для проведения исследований.
II.Основной этап (реализация проекта) –
1)Постановка проблемных и учебных вопросов для групп.
2)Работа учащихся по вопросам исследования:
-обсуждение проблемного вопроса группы;
-выдвижение гипотезы решения проблемы;
-распределение ролей в группах;
-составление плана работы группы;
- обработка полученной информации;
-исследовательская деятельность учащихся.
3)Буклет, презентация.
III.Заключительный этап. Подведение итогов
1)Защита работ.
2) Коллективное обсуждение полученных результатов.
3) Взаимооценка работ другими группами.
4)Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия учащихся.
5)Анализ проекта учителем.
14) Краткая аннотация проекта
Пищеварительная система представляет собой комплекс органов, осуществляющий процесс пищеварения. Процесс
пищеварения заключается в приеме пищи, механической и химической обработке ее, всасывании питательных
веществ и выведении непереваренных остатков.
15) Информационные источники проекта
Печатные источники:
1)Курепина, М. М. Анатомия человека: учебник для студентов ВУЗов/ М.М. Курепина, А.П. Ожегова, А.А.
Никитина – М.: Владос, 2010. – 383 с.
2) Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): учебник для
студ. образовательных учреждений среднего проф. образования / А.М. Сапин, В.И. Сивоглазов. – М.: Академия,
2009. – 384с.
Интернет – ресурсы:
1)http://sdo.by/sch-bobr10/news/…
2) werno.ru›zdorove/dieta/2161-o-poleznoj-i-vrednoj…
3) erudition.ru›referat/ref/id.33908_1.htm
4)healthy-zone.ru›antioksidantyi-v…rol-i…na-zdorove
5) http://ucheba-legko.ru/lection…
16) Оценивание в проекте
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности
Какие знания, умения
На что направлена
Форма оценки
оцениваются?
стратегия
оценивания?
1. До начала обучения
Уровень предварительных
Обеспечивать
Таблицы Знаювозможность
Интересуюсь-Умею
Стратегия для определения знаний и предварительного
понимания студентами
учащимися отмечать,
(ЗИУ)
потребностей студентов
изучаемой темы
что они хотят и в
заключении отмечать,
что они уже узнали, и
2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия
Способность брать
ответственность за
собственное обучение и
оценивание работы
сверстников
что осталось
неузнанным.
Установить уровень
полученных знаний по
теме.
Выявить степень
ответственности за
выполняемую работу и
оценивание работы
сверстников
Тренировочный тест,
составление таблицы,
заполнение
кроссворда.
Наблюдение учителя
за работой учащихся
Стратегия наблюдения за
процессом
Способность управлять
своими действиями
Способность оценить свое
продвижение в решении
задач
Оценить уровень
сформированности
универсальных учебных
действий
Стратегия проверки
понимания
Развитие понимания
учащимися учебного
материала в ходе
выполнения проекта
Знания и навыки,
полученные в ходе работы
над проектом.
Работа групп и каждого
обучающегося
Выявить уровень и
Вопросы учителя
динамику понимания
ученикам по теме
учениками исследуемой проекта
темы
Оценить артефакты:
Ярмарка проектов.
вики - газету, буклеты,
Буклет, презентации.
словарь.
Оценить презентацию
продуктов проекта
3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие
понимание и умения
Дифференцированная
поддержка,
дополнительные
учебные инструкции
по созданию викигазеты, буклета,
словаря
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
61
Размер файла
62 Кб
Теги
vizitka_сорокина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа