close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitkaСахноваВМ

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Сахнова Валентина Макаровна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Номер и/или название школы
МБУ лицей 57
4) Тема Вашего учебного проекта
Конфликты .
5) Творческое название Вашего учебного проекта
Худой мир лучше доброй ссоры.
6) Предмет (предметы)
Английский язык
7) Возрастная группа участников проекта
9 класс
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель: Формирование у учащихся ценностно-смысловой, общекультурной, информационной , коммуникативной
компетенций.
Задачи: 1.Определить ценностные ориентиры , механизмы самоопределения учащихся в различных ситуациях ,
роль традиций и обычаев в жизни человека.
2.Развивать логическое и критическое мышление, навыки самооценки.
3.Формировать навыки работы в группе, коллективе.
9) Основополагающий вопрос
Можем ли мы научиться жить в мире?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
Проблемный вопрос: 1.Можно ли избежать конфликтов на национальной почве?
Учебные вопросы: a)Почему возникают межнациональные конфликты?
b) Нужно ли знать традиции разных народов?
с) Что такое толерантность?
Проблемный вопрос: 2. Как предотвратить семейные конфликты?
Учебные вопросы: a) Что может стать причиной конфликта в семье?
b) Как влияют конфликты на здоровье членов семьи?
c) Могут ли конфликты научить чему-нибудь?
Проблемный вопрос: 3.Кого вы вините в школьных конфликтах
Учебные вопросы: a) Одноклассник – это друг или…?
b) Как часто вы ссоритесь с одноклассниками?
c) Как разрешить конфликты с одноклассниками?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
1. Группа I. Интернационалисты.
Пути предотвращения конфликтов на национальной почве.
2. Группа II. Родственники.
Пути разрешения семейных конфликтов.
3. Группа III. Одноклассники.
Пути избегания конфликтов в школе.
12) Формы представления результатов исследования
1. Группа I. Интернационалисты.
Конференция на тему: «Законы мирного сосуществования».
2. Группа II. Родственники.
Контракт-документ: «Мы – дружная семья».
3. Группа III. Одноклассники.
Буклет: «Правила для друзей-одноклассников.
13) Этапы и сроки проведения проекта
Работа над проектом ведется 8 уроков.
Этап подготовительный
До начала работы учитель планирует этапы проекта, темы для учебных исследований учащихся,
формирующее и итоговое оценивание.
До начала работы над проектом учитель готовит вводную презентацию для выявления интересов учащихся и
их знаний в данном вопросе.
Этап 1
Вводная презентация проекта учителем
Формирование групп учащихся с учетом их интересов
«Мозговой штурм» в группах (2 урока)
Этап 2
Сбор материала учащимися
Обработка материала
Разработка материалов, пресс-конференции, «Контракта», буклета( 3урока )
Этап 3
Презентация работ учащихся (2 урок), пресс-конференция
Этап 4
Подведения итого (1 урок)
14) Краткая аннотация проекта
Данный проект рассматривает важнейший аспект человеческой жизни: взаимоотношение между людьми.
Толерантность является одним из важнейших условий существования человека и одной из основных проблем
жизни человека. Конфликты отрицательным образом влияют на человеческую жизнь. Соблюдение гласных и
негласных законов общества являются главным условием мирного сосуществования. На данном этапе учащимся
подросткам особенно актуальна тема взаимоотношении: в обществе, дома, в школе. Данный проект
ориентирован на изучение темы «Конфликты» для 9 классов. Проект позволяет расширить словарный запас,
закрепить изученный материал по пройденной теме.
Продолжительность проекта составляет 8 часов.
15) Информационные источники проекта
Печатные источники:
1)Учебник «Enjoy English» 9 класс. Издательство Титул 2006 г. Автор М.З. Биболетова и др.
2)Английские пословицы и поговорки. Издательство «Высшая школа». Москва 1971 г. И.С. Гварджаладзе,
Д.И. Мчедлишвили
3) «Мысли, которые помогают нам жить». Москва 1992 г. Издательство «Парамодикл».
4) «Я – подросток. Я среди других людей». Программа уроков психологии 9 класс. Санкт-Петербург 2003 г.
А.В. Микляева.
Интернет – ресурсы:
1) http://www.google.ru – смайл «Улыбка».
16) Оценивание в проекте
Этап проектной деятельности
1. До начала обучения
Стратегии оценивания
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
Уровень первоначальных
Установить связь между
Форма оценки
1.Данные тестов.
знаний по теме проекта
:«Конфликты». Мотивация
учащихся .
Способность учащихся
брать на себя
ответственность . Умение
планировать своё время.
Умение определять и
использовать ресурсы.
Навыки межличностного
общения.
тем, что знают и тем,
что предстоит узнать.
2.Мониторинг прогресса
Уровень выполнения
учебного проекта.
Помочь учащимся быть
более
самостоятельными пи
выполнении учебного
проекта. Помочь
учителю определить
границы помощи
учащимся .
1.Проверочный лист .
3.Проверка понимания
Умения и навыки
монологического
высказывания учащихся на
английском языке по теме:
«Конфликты».
Контролирует развитие
понимания учащимися
учебного материала в
ходе выполнения
проекта.
1.Наблюдение учителя
и учащихся.
2. Вопросы.
Стратегия для определения
потребностей учеников
2. В ходе обучения
1.Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия
3. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрации
понимания
Полученные и
приобретенные знания и
навыки во время
совместной работы.
На развитие навыков
самостоятельности и
совместной
деятельности,
мотивацию на
независимое и
целенаправленное
обучение.
Оценка конечного
продукта проекта.
2.Списки приоритетов.
3.Вопрос или
подсказка.
1.Контрольные листы.
2.Напоминания и
подсказки.
1.Листы критериев.
2.Итогоая прессконференция.
3.Самооценка.
Автор
e-tissen
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
13
Размер файла
88 Кб
Теги
vizitkaсахновавм
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа