close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
Визитка к учебному проекту "Электродинамика.Переменный ток" Преподаватель ГБОУ СПО ТХТК Гетманская О.В.
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Гетманская Ольга Васильевна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Название колледжа
ГБОУ СПО «Тольяттинский химико-технологический колледж»
4) Тема Вашего учебного проекта
Электродинамика. Переменный ток.
5) Творческое название Вашего учебного проекта
Стоит ли «мелочиться»?
6) Предмет (предметы)
Физика
7) Возрастная группа участников проекта
Студенты первого курса
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель проекта: исследование проблемы энергосбережения в процессе изучения физики.
Задачи проекта:
1. Развитие у студентов интереса и положительной мотивации к обучению.
2. Развитие учебно-исследовательских, познавательных умений и способностей, творческой
инициативы.
3. Привитие навыков работы в команде.
4. Воспитание интереса к разумно-экономному образу жизни.
9) Основополагающий вопрос
Современно ли быть экономным?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
1. Ограничены ли мировые энергетические ресурсы?
1.1. Является ли Россия одной из самых энергорасточительных стран?
1.2.Сколько процентов потребляемой в России энергии можно « получить» за счет простой экономии?
1.3.Какие виды топлива используются на тепловых электростанциях?
2. Причины, сдерживающие развитие энергосбережения и энергоэффективности?
2.1.Во сколько раз можно сократить расходы полезных ископаемых заменой привычных источников света
на их энергосберегающих родственников?
2.2.Какая часть всей генерируемой в мире электрической энергии расходуется в жилых и общественных
зданиях?
2.3Назначение трансформаторных подстанций.
3.Какие энергосберегающие технологии используются при транспортировке электроэнергии?
3.1.Основные типы электростанций, их принципиальные различия.
3.2. В чем заключается тепловое действие тока? Закон Джоуля-Ленца.
3.3.Какие электростанции являются наиболее экономичными?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на
поставленные вопросы учебной темы)
1.Изучить электробытовые приборы и их эффективное использование. (Группа «Электрики»)
2. Изучить способы реализации потенциала электросбережения в ЖКХ. (Группа «Коммунальщики»)
3. Изучить применение энергосберегающих технологий при создании норм технологического и
строительного проектирования зданий. (Группа «Строители»)
12) Формы представления результатов исследования
1.Группа «Коммунальщики»
Буклет о реализации потенциала электросбережения в ЖКХ
2.Группа «Электрики»
Презентация об эффективном использовании электробытовых приборов при помощи программы MS
Power Point.
3.Группа «Строители»
Викигазета о нормах технологического и строительного проектирования зданий выполненная при
помощи сервиса WikiWell.ru
13) Этапы и сроки проведения проекта
1. Подготовительный этап (2 недели)
1.1 Определение темы проекта
1.2 Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
1.3 Планирование проекта учителем:
 план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований студентов)
 план оценивания (оценивание в ходе проекта: мотивирующее, формирующее, итоговое)
1.4 Подготовка необходимых материалов:
 список информационных источников и литературы
 буклет
 вводная презентация проекта
 дидактический материал
 организационный материал (журнал опросов)
 критерии для оценки работ студентов
 листы самооценки и взаимооценки
 список необходимого оборудования
1.5 Определение знаний, умений, практического опыта у студентов по теме проекта (1 урок)
1.6 Вводная часть (0.5 урока)
1.7 Деление студентов на группы (0.5 урока)
2.Основной этап. «Реализация проекта» (2 урока)
2.1 Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы (1 урок)
2.2 Работа студентов по вопросам исследования. Обработка полученной информации: (1 урок)
 обсуждение проблемного вопроса группой
 выдвижение гипотез решения проблемы
 распределение ролей в группе
 составление плана работы в группах
 поиск информации
 исследовательская деятельность студентов
2.3 Оформление результатов деятельности каждой группы:
 выбор формы представления работы
 оформление «портфолио» группы
3.Заключительный этап. Подведение итогов.(3 урока)
3.1 Защита работ студентов. Основные выводы по теме исследования.(1 урок)
3.2 Оценивание работ учащихся (1 урок)
 самооценивание
 внутригрупповая оценка студентов
 взаимооценка работ другими группами
 подведение итогов в «копилке баллов»
 экспертная оценка учителем
3.3 Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия учащихся.(0.5 урока)
3.4 Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя. (0.5 урока)
14) Краткая аннотация проекта
Данный проект исследует проблемы энергосбережения и энергоэффективности в сфере ЖКХ, в
строительстве, в быту.
Продолжительность проекта 3 недели. Подготовительный этап 2 недели. Количество уроков 7.
Вводная часть (1урок)
Деление студентов на группы. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы (1 урок)
Работа студентов по вопросам исследования. Обработка полученной информации: (1 урок)
 обсуждение проблемного вопроса группой
 выдвижение гипотез решения проблемы
 распределение ролей в группе
 составление плана работы в группах
Защита работ студентов. Основные выводы по теме исследования.(1 урок)
Оценивание работ учащихся. (1 урок)
 самооценивание
 внутригрупповая оценка студентов
 взаимооценка работ другими группами
 подведение итогов в «копилке баллов»
 экспертная оценка учителем
Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия учащихся.(0.5 урока)
Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя. (0.5 урока)
Проект выполнен по общеобразовательной дисциплине Физика раздел Электродинамика
темы уроков «Переменный ток. Получение, передача и использование электроэнергии. Проблемы
энергосбережения».
15) Информационные источники проекта
Печатные издания:
 Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 класса.-М.,2005
 Фирсов А.В. Физика. Учебник для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей. -М.,
Академия 2010
 Самойленко П.И. Сергеев А.В. Физика. Учебник СПО. -М., Академия 2004
Интернет - ресурсы:



http://rosinvest.com/acolumn/blog/jelektrojent
http://wwwabor.ru/for_sptc/artikles.php?nid=^_
http:/w3simens.ru/energi_efficiency/tntrgy-effi
16)Оценивание в проекте
Этап проектной
деятельности
1. До начала обучения
Стратегия для
определения
потребностей студентов
Стратегии оценивания
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
Уровень знаний
Установить связь
Умение работать в
между тем, что знают
команде
и тем, что предстоит
Способность выделять
узнать по теме
главное
Форма оценки
Эвристическая
беседа по
остаточным знаниям
Тест по учебным
вопросам
2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия
Стратегия наблюдения за
процессом
Стратегия понимания и
поддержки метапознания
3. Итоговое оценивание
Доказательство
понимания и умения
Способность брать
ответственность за
собственное обучение
Способность управлять
своими действиями
Способность размышлять
о методах своей учебной
деятельности
Возможность
представления
результата
Способность
аргументированно
защитить свою точку
зрения
Помогает студенту
чувствовать
ответственность за
свое обучение
Помогает сохранить
нацеленность на
выполнение задания
Контролирует
развитие понимания
студента учебного
материала в ходе
выполнения проекта
Оценивает знания и
навыки в конце
проекта
Обсуждение планов
проектов и
наблюдений
Контроль прогресса
работы
Фотожурнал
Неформальные
опросники
Защита презентации
Аргументированные
ответы на вопросы
оппонентов
Документ
Категория
Образование
Просмотров
16
Размер файла
110 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа