close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка

код для вставкиСкачать
Посмотреть визитку
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Уткина Ирина Юрьевна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Название колледжа
ГБОУ СПО «Тольяттинский химико-технологический колледж»
4) Тема Вашего учебного проекта
Корни, степени и логарифмы
5) Творческое название Вашего учебного проекта
Логарифмы в химии и биологии
6) Предмет (предметы)
Математика
7) Возрастная группа участников проекта
Студенты первого курса
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель проекта: рассмотреть применение логарифмов в нестандартных условиях решения химических уравнений
Задачи проекта:
1. научить видеть знакомое в незнакомом
2. развить логическое мышление, познавательный интерес
3. расширить представление о логарифмической функции
9) Основополагающий вопрос
Можно ли в химии и биологии обойтись без логарифмов?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
1. Как вывести свойства логарифмов, используя свойства степеней?
1.1. Что вы знаете о степенях?
1.2. Почему выполняются сформулированные свойства корней?
1.3. Зачем вводятся степени с произвольным показателем?
2. Какую роль играют логарифмы в химии, биологии?
2.1.Какова история создания логарифмов?
2.2.В каких химических реакциях (окислителях) применяются логарифмы?
2.3. Почему логарифмы обладают удобными свойствами?
3. Как применяются логарифмы в различных сферах деятельности человека?
3.1Что можно узнать из истории логарифмов?
3.2. Какие свойства степеней необходимо знать, чтобы понять идею Архимеда?
3.3. Где применяют логарифмы?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
Группа «Математики»- изучить свойства степеней и определить почему эти знания необходимы при изучении
логарифмов.
Группа «Химики»- изучить свойства логарифмов для вычисления химических реакций.
Группа «Биологи»- подобрать примеры логарифмических спиралей встречающихся в живой природе.
12) Формы представления результатов исследования
Группа «Математики»- презентация – о свойствах степеней и логарифмов
Группа «Химики»- Wiki статья – об истории возникновения логарифмов и применение логарифмов в химии
Группа «Биологи»- фотофильм о встречающихся логарифмических спиралей в живой природе
13) Этапы и сроки проведения проекта
1. Подготовительный этап – 2 недели
1) Определение темы проекта.
2) Постановка целей, задач.
3) Планирование проекта преподавателем
- план проекта;
- план оценивания.
4) Подготовка необходимых материалов:
- список информационных источников и литературы;
- вводная презентация проекта;
- дидактические материалы;
- критерии для оценки работ студентов;
- листы самооценки и взаимооценки.
5) Определение знаний, умений и опыта студентов по теме проекта.
6) Вводная часть.
7) Деление студентов на группы.
Ответственный: преподаватель и студенты
2. Основной этап – 18 часов
1) Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2) Работа по вопросам исследования. Обработка полученной информации
- обсуждение проблемного вопроса группы;
- выдвижение гипотез решения проблемы;
- распределение ролей в группах;
- составление плана работы группы;
- поиск информации;
- исследовательская деятельность студентов.
3) Оформление результатов исследовательской деятельности для каждой группы студентов.
Ответственный: преподаватель
3. Заключительный этап. Подведение итогов – 2 часа
1) Защита работ студентов. Основные выводы по теме исследования.
2) Оценивание работ студентов:
- самооценка;
- взаимооценка;
- экспертная оценка.
3) Подведение итогов работы над проектом. Рефлексия студентов.
4) Методический анализ проекта преподавателем. Рефлексия преподавателя.
Ответственный: преподаватель, студенты
14) Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для студентов первого курса в рамках изучения тем: «Корни и степени. Корни
натуральной степени из числа и их свойства»; «Степени с рациональными и действительными показателями,
их свойства»; «Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Десятичные и
натуральные логарифмы» Проект «Логарифмы в химии и биологии» может быть реализован в течение 34
часов. Проект проводится на уроках математики. Первая пара вводное занятие. Следующие 7 пар
исследовательская деятельность студентов. Последнее занятие – представление результатов работы и
подведение итогов.
В результате самостоятельных исследований студенты знакомятся с понятием логарифма, их свойствами,
логарифмической функцией.
Работая над проектом, студенты проводят исследование на темы: «Как применяются логарифмы в химии?»,
«Где и в виде чего встречаются логарифмы в биологии?», «Нужны ли логарифмы?». Такая работа не только
впитывает информацию, но и усваивает научные данные об окружающем мире, о его устройстве и законах.
По результатам проектной деятельности студенты овладеют умениями: работать в группе; работать сообща;
разрабатывать различные вопросы; объединять наработки в один общий программный продукт и устранять
недостатки.
15) Информационные источники проекта
Печатные источники:
1. Башмаков М.И. Математика: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И.Башмаков. – 6-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 256с
2. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и
профил. уровни / [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин]. – 8-е изд. – М.:
Просвещение, 2009. – 430с.
3. Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб. пособие для учреждений нач. и
сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с.
4. Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, -112с.
5. Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно-научный профиль. – М.: Школьная Пресса,
2005. – 208с.
Интернет – ресурсы:
http://otherreferats.allbest.ru/mathevatics/00215376_0.html
http://festival/1september.ru/articles/870814/prez3.ppt
http://rudocs.exdat.com/docs/index-430579.html
http://s_2_retrop.ven.edu54.ru/p89aa1.html
16) Оценивание в проекте
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельности
Какие знания, умения
На что направлена
Форма оценки
оцениваются?
стратегия
оценивания?
1. До начала обучения
Уровень знаний
Установить связь между Данные тестов
тем, что знают и тем,
Стратегия для определения
что предстоит узнать
потребностей студентов
2. В ходе обучения
Способность брать
Развитие
Контрольные
ответственность за
самостоятельности и
листы
Стратегия развития
собственное обучение.
взаимодействия
Напоминания
самостоятельности и
взаимодействия
Способность сохранять
Наблюдение за
Стратегия наблюдения за
нацеленность на
процессом выполнения
процессом.
выполнение учебного
проекта
проекта
Стратегия понимания и
Способность осмысливания
поддержки метапознания.
выполнения проекта.
3. Итоговое оценивание
Уровень знаний и умений в
Проверка наличия
Листы критериев для
конце проекта
познавательных
оценок
Стратегии, доказывающие
умений, творческой
Защита презентации
понимания и умения.
инициативы
Документ
Категория
Образование
Просмотров
27
Размер файла
95 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа