close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

БурдоносН.В.визитка

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Бурдонос Наталия Викторовна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти, Самарская обл.
3) Номер и/или название школы
МБУ средняя школа №41
4) Тема Вашего учебного проекта
Многофункциональная значимость чисел в жизни человека
5) Творческое название Вашего учебного проекта
Числа вокруг нас
6) Предмет (предметы)
математика
7) Возрастная группа участников проекта
5-9 классы
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Исследование аспектов исторического возникновения чисел
9) Основополагающий вопрос
Числа правят миром, или мир правит числами?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
Проблемные вопросы:
 Зачем нужны числа?
 Как числа вошли в нашу жизнь?
 Можно ли научиться управлять судьбой?
Учебные вопросы:
 Что такое число?
 Какие есть числа?
 Как возникли числа?
 Как люди научились считать?
 Как числа влияют на судьбу человека?
 Связаны ли между собой дата рождения и имя человека?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
1группа - изучить какие бывают числа, и исследовать значение чисел для жизни человека.
2группа - исследовать историческое возникновение чисел и выяснить, как они вошли в жизнь человека.
3группа - исследовать взаимосвязь между датой рождения и именем человека и определить, как это влияет на
судьбу человека.
12) Формы представления результатов исследования
1группа – буклет, 2группа – презентация, 3 группа – газета WikiWаll
13) Этапы и сроки проведения проекта
Организационный этап .
Ознакомление обучающихся с темой и целями проекта.
Подготовительный этап .
1. Деление обучающихся на группы, с учётом выбранных направлений работы.
2. Ознакомление с основными источниками информации и сроками выполнения проекта.
Этап реализации проекта .
1. Сбор и систематизация информации по теме, обсуждение информации в группах.
2. Оформление результатов работы
3. Отчёт о проделанной работе.
Заключительный этап.
1. Подготовка публичного представление проекта.
2. Представление проекта .
3. Рефлексия участников проекта.
4. Подведение итогов.
14) Краткая аннотация проекта
Жизнь наших предков была много проще, но даже они вынуждены были прибегать к использованию цифр.
В проект включены исторические аспекты возникновения чисел и вычислений.
1-3 уроки: поиск информации;
4 урок: обсуждение в группах;
5 – 6 уроки: оформление результатов работы;
7 урок: презентация проекта
Проект позволяет ученику любого уровня обученности активно включиться в учебно-познавательную деятельность
и максимально проявить себя.
15) Информационные источники проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности:
Печатные источники:
1.Активизация внеурочной работы по математике в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.:
Просвещение, 1991.–80 с.:
2.Старинные занимательные задачи. – 2-е изд., испр. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической
литературы, 1988.– 160 с.
3.Нагибин, Ф.Ф., Канин, Е.С. Математическая шкатулка. Берман М.:Просвещение, 1988.
4.Энциклопедия для детей. Т.11. Математика / глав. ред. М.Д Аксёнов. - М.: Аванта + , 2002.
5.Глейзер, Г.И. История математики в школе. Москва, 1983. 6.Олевский, В.А. О секрете происхождения арабских
цифр. Журнал “ Математика в школе”, №5, 1989.-С. 78.
Ресурсы Интернет:
1. http://school-collection.edu.ru
2. http://ekapusta.ru/news/
3. www/belmagi.ru
16) Оценивание в проекте
Этап проектной деятельности
1. До начала обучения
Стратегия для определения
потребностей учеников
2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия.
Стратегии оценивания
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
Уровень знаний
Установить связь
между тем, что знают и
тем, что предстоит
узнать.
Оценить способность
Способность брать
учеников брать на себя
ответственность за
ответственность за
собственное обучение
собственное обучение.
Форма оценки
Личная карта участника
проекта.
Мозговой штурм.
обучающиеся ведут
личную карточку
участника проекта "Числа
вокруг нас", где
оценивают своё личное
3. Стратегии наблюдения за
процессом
4. Стратегии проверки понимания
и поддержки метапознания
5. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая
понимание и умения.
Эта стратегия помогает
учащимся сохранить
нацеленность на выполнение
учебного проекта.
Эти стратегии контролируют
развитие понимания учениками
учебного материала в ходе
выполнения проекта Ученики
используют их и для
размышления о способах своей
учебы
Эти стратегии оценивают
знания и навыки в конце
проекта.
Оценить продвижение в
решении неоднозначных
открытых задач.
продвижение в проекте,
лист планирования
работы в группе, где
отражена деятельность
группы.
Заполняют проверочный
лист понимания и
метапознания.
Обеспечивать
учеников
ясными
вопросами и подсказками
о том, как они учатся и
что они изучают.
Самооценка
работы в группе.
Создание продукта
проекта.
Итоговое оценивание
обучающихся в проекте
позволяет увидеть метод
"Саквояж наших успехов
и достижений". Ученики в
ходе проекта заполняют
свои достижения и успехи
в "саквояжах" и
помещают их на табло
"Регистрация багажа".
Уходя с проекта, дети
знакомятся с выставкой
"Регистрация багажа" и
уносят свой багаж с
собой.
Автор
burdonos27
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
4
Размер файла
86 Кб
Теги
бурдоносн, визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа