close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Худайбердыева Е.Б.

код для вставкиСкачать
Визитка к проекту "Чрезвычайные ситуации"
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Худайбердыева Елена Борисовна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Номер и/или название школы
ГБОУ СПО «Тольяттинский химико-технологический колледж»
4) Тема Вашего учебного проекта
Чрезвычайные ситуации природного, техногенного характера и при неблагоприятной социальной обстановке.
5) Творческое название Вашего учебного проекта
Спасение утопающего – дело рук самого утопающего.
6) Предмет (предметы)
Безопасность жизнедеятельности
7) Возрастная группа участников проекта
Студенты второго курса
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель проекта: Исследование видов чрезвычайных ситуаций и выработка мер защиты при угрозе их возникновения.
Задачи проекта:
1.Ознакомиться с видами чрезвычайных ситуаций.
2. Рассмотреть способы защиты в каждом конкретном случае.
9) Основополагающий вопрос
Как спастись от катастрофы?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
1 группа «Технологи»
1. Какие опасности нас ждут на производстве?
1.1 Какие вредные вещества встречаются на химическом предприятии?
1.2 Какие средства индивидуальной и коллективной защиты существуют и в каких чрезвычайных ситуациях
они применяются?
1.3 Как защитить окружающую среду?
2 группа «Экологи»
1. Природа это наш враг или друг?
1.1 Что понимается под стихийными бедствиями?
1.2 Действия населения при получении информации о непосредственной угрозе снежных заносов, наводнений,
пожаров?
1.3 Какие аварийно-спасательные работы ведут в зоне катастроф?
3 группа «Социологи»
1. Чем опасен человек?
1.1 Каковы последствия от неблагоприятной социальной обстановки?
1.2 Что является основным направлением деятельности по обеспечению эпидемиологической безопасности?
1.3 Какие меры безопасности следует соблюдать при нахождении в толпе во время общественных
беспорядков, при захвате вас заложником?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
1. Защита при авариях (катастрофах) на производственных объектах.
2. Опасности, поджидающие нас наедине с природой .
3. Опасности, встречающиеся в социальной среде.
12) Формы представления результатов исследования
Группа «Технологи» - буклет «Средства индивидуальной и коллективной защиты» с использованием сервиса
Сасоо.com
Группа «Экологи» - создать презентацию о порядке действия населения при непосредственной угрозе стихийных
бедствий с применением MS PowerPoint
Группа «Социологи» - создать интерактивную газету о правилах поведения и порядке действий населения при
угрозе террористического акта с применением сервиса dinky page.com
13) Этапы и сроки проведения проекта
Подготовительный этап
1.1Ознакомление студентов с темой проекта.
1.2Постановка цели и задач проекта.
1.3Ознакомление с материалами для работы над проектом.
1.4Деление студентов на группы.
2. Основной этап
2.1 Постановка проблемных вопросов в группах.
2.2 Групповая работа над проектом.
2.3 Анализ работы, систематизация полученных результатов.
3. Заключительный этап
3.1Защита проектов.
3.2Обсуждение проектов.
3.3 Оценивание проектов.
14) Краткая аннотация проекта
Данный проект предусматривает знакомство с чрезвычайными ситуациями мирного и военного времени.
Продолжительность проекта – 6 часов.
Целью проекта является изучение чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера,
оформление полученных результатов и их защита.
К задачам проекта относятся – научиться работать совместно в группах, с различными источниками
информации.
В ходе работы над проектом студенты приобретаю навыки коллективной работы, принятии собственного мнения
по отдельным вопросам и в целом, а также практические навыки в преодолении чрезвычайных ситуаций.
15) Информационные источники проекта
1.
Печатные источники:
1) Безопасность жизнедеятельности: учебник/ В.Ю. Микрюков. – М.: ФОРУМ, 2011. – 464 с. – (Профессиональное
образование).
2) Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый и
профил. уровни/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, издво «Просвещение». – 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.-351с.
3)Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый и профил.
уровни/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение». – 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.-304с.
Интернет – ресурсы:
1) http//www.consultant.ru/popular/terror/73_1.html
2)www.mchs.gov.ru
3)
16) Оценивание в проекте
Этап проектной деятельности
1. До начала обучения
Стратегия для определения
Стратегии оценивания
Какие знания, умения
На что направлена
оцениваются?
стратегия
оценивания?
Уровень знаний
Установить связь между
тем, что знают и тем,
Форма оценки
Фронтальный опрос,
установление
Способность брать
ответственность за
собственное обучение
что предстоит узнать
Оценить навыки
совместной
деятельности
Стратегия наблюдения за
процессом
Способность управлять
своими действиями.
Способность оценивать
свои действия в проекте.
Установить уровень
сформированности
ключевых компетенций
по предмету.
Стратегия проверки
понимания и поддержки
метапознания.
Оценивать развитие
понимания студентом
учебного материала в ходе
выполнения проекта.
Выявление пробелов в
знаниях по данной теме.
потребностей учеников
2. В ходе обучения
Стратегия развития
самостоятельности и
взаимодействия
3. Итоговое оценивание
Стратегия демонстрации
понимания
Знания и навыки в конце
проекта.
Студенты видят
результат своей
деятельности –
продукт.
последовательности.
Напоминание и
подсказки (план
проекта, самооценка и
рефлексия, обратная
связь от сверстников),
текущая рефлексия
(наблюдения групп).
Проверочный лист
(контрольный
перечень прогресса
работы), напоминания
и подсказки (отчеты
по выполнению
проекта), расписание,
цели и формы работы
(встречи и
конференции проекта).
Журнал обзора
проекта (письменные
дневники), вопросы
для проверки
(структурированные
интервью и
наблюдения), вопросы
тестов и викторин
(письменные и устные
тесты и викторины).
Листы критериев или
оценок (продукты,
выполнение,
портфолио), формы
(ученические
конференции).
Автор
getmanskaya46
Документ
Категория
Образование
Просмотров
45
Размер файла
88 Кб
Теги
худайбердыева
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа