close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка Кренц

код для вставкиСкачать
Визитка к проекту "Авторская методическая продукция: от идеи до разработки"
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
Кренц Ольга Александровна
2) Город, в котором находится школа
г. Тольятти Самарская обл.
3) Номер и/или название школы
МАОУ ДПОС РЦ
4) Тема Вашего учебного проекта
Авторская методическая продукция: от идеи до разработки
5) Творческое название Вашего учебного проекта
Пополняем методическую копилку
6) Предмет (предметы)
Методическая деятельность в дополнительном образовании
7) Возрастная группа участников проекта
Педагоги дополнительного образования, методисты
8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
Цель:
Повышение уровня методической подготовленности педагогов дополнительного образования, методистов в области разработки
авторской методической продукции.
Задачи:
-способствовать формированию знаний, умений, опыта деятельности, необходимых для разработки различных видов
методической продукции;
-способствовать самостоятельному приобретению новых знаний;
-способствовать формированию мотивации к инновационной деятельности и готовности к распространению результативного
опыта по разработке авторских методических материалов.
9) Основополагающий вопрос
Как создать качественную методическую продукцию?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
1. Какие требования предъявляются к авторской методической продукции?
1.1. Какими качествами должна характеризоваться современная методическая продукция?
1.2. Оформление методических материалов – это зона творческого поиска создателя или соблюдение определенных
норм и правил?
2. Как систематизировать и структурировать методическую продукцию?
2.1. Какие основные виды методической продукции разрабатываются педагогами дополнительного образования,
методистами и в чем состоит их функциональное назначение?
2.2. Какие структуры могут иметь основные методические материалы: учебное пособие, методическая
рекомендация, конспект занятия, сценарий мероприятия?
3. Слагаемые успеха или как подготовиться к конкурсам методических материалов?
3.1. Какие конкурсы методических материалов проводятся в Российской Федерации, Самарской области?
3.2. Все ли методические материалы могут принять участие в конкурсах методических материалов?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные
вопросы учебной темы)
Исследование по теме «Требования к современной авторской методической продукции» (исследовать, какими
качествами должна обладать качественная методическая продукция, какие требования предъявляются к ее
оформлению – группа «Стражи порядка»).
2. Исследование по теме «Виды методической продукции. Особенности структуры различных методических
материалов» (исследовать, какие виды методических материалов наиболее часто встречаются в
педагогической практике дополнительного образования, каково их функциональное назначение, какие
структуры имеют наиболее распространенные методические материалы – группа «Теоретики»).
3. Исследование по теме «Участвуем в конкурсах» (исследовать, какие конкурсы методических материалов
проводятся на федеральном и региональном уровнях, какие требования предъявляются конкурсным работам;
встретьтесь с победителями и призерами конкурсов методических материалов и обсудите с ними вопрос об
особенностях подготовки к конкурсам – группа «Прорыв»).
12) Формы представления результатов исследования
1.
1 группа «Стражи порядка» - презентация, которая должна содержать информацию об объективных условиях,
требующих создания методической продукции, о характеристиках, отличающих качественную методическую
продукцию, о рекомендациях и требованиях к оформлению методической продукции, о наиболее часто
встречающихся ошибках при их оформлении;
2 группа «Теоретики» - статья в ТолВики о различных классификациях видов методической продукции и
методические рекомендации по структурированию методических материалов, наиболее часто встречающихся в
практике дополнительного образования;
3 группа «Прорыв» - буклет с перечнем различных конкурсов методических материалов, адресами и сроками их
проведения, основными требованиями к конкурсным работам.
13) Этапы и сроки проведения проекта
Подготовительный этап - 12 часов
1.1. Определение темы проекта.
1.2. Постановка целей и задач проекта. Подготовка основополагающего и проблемных вопросов проекта.
1.3. Планирование проекта методистом:
 план проекта (этапы проекта, темы для исследований педагогических работников - участников
проекта);
 план мониторинга качества реализации проекта (определение ожидаемых результатов (знаний,
умений, опыта у педагогических работников по теме проекта), этапов и сроков мониторинга
(стартовый, текущий, итоговый), критериев и форм оценивания ожидаемых результатов,
критерии для оценки работ участников проекта).
1.4. Подготовка необходимых материалов:
 список информационных источников;
 методическое обеспечение проекта (брошюра для педагогических работников, памятки по тематике
исследования; вводная презентация проекта; дидактический материал, «Лист достижений» (форма
фиксации продвижения по проекту);
 список необходимого оборудования (компьютеры, сканер, принтер).
1.5. Введение педагогов в проект (информирование, формирование мотивации к участию в проекте, стартовая
диагностика)
1.6. Деление педагогов на группы.
2.
Основной этап (этап реализации проекта) –9 часов
2.1. Распределение ролей внутри групп.
2.2. Работа педагогов по вопросам исследований. Обработка полученной информации:
 обсуждение проблемного вопроса группы;
 выдвижение гипотез решения проблемы;
 составление плана работы групп;
 поиск информации;
 исследовательская деятельность педагогов.
2.3. Оформление результатов исследований деятельности каждой группы педагогов:
 выполнение формы представления результатов исследований (буклет, презентация, статья в
ТолВики);
 оформление портфолио группы.
3.
Заключительный этап (подведение итогов) - 6 часов (итоговое занятие -3 часа, анализ результатов
проекта – 3 часа)
3.1. Защита работ педагогов. Основные выводы по теме исследования.
3.2. Оценивание работ педагогов (самооценивание, внутригрупповая оценка, взаимооценка работ
другими группами, экспертная оценка методиста).
3.3. Подведение итогов работы над проектом.
3.4. Анализ методистом результатов проекта.
14) Краткая аннотация проекта
1.
Методическая продукция является одной из форм выражения, использования и распространения результатов
методической деятельности. Работа современного педагогического работника немыслима без осуществления такой
деятельности, как разработка качественной методической продукции.
С целью повышения уровня методической подготовленности педагогов дополнительного образования, методистов в
области разработки авторской методической продукции создан проект «Авторская методическая продукция: от идеи до
разработки», который будет осуществляться в рамках работы творческой группы. Количество заседаний творческой группы - 4
(12 часов):
1 заседание – распределение ролей внутри групп, «мозговой штурм» (обсуждение проблемных вопросов, выдвижение гипотез,
составление плана работы группы);
2-3 заседания – работа по плану группы (поиск информации, проведение исследований, оформление формы представления
исследования и портфолио проекта), консультации методиста (руководителя творческой группы);
4 заседание – защита результатов проекта.
Срок реализации основного этапа реализации проекта и проведения защиты работ – 1 месяц (1 заседание в неделю).
Проект охватывает темы:
«Требования к современной авторской методической продукции»;
«Виды методической продукции. Особенности структуры различных методических материалов»;
«Конкурсы методических материалов в системе дополнительного образования детей».
Ожидаемые результаты проекта:
Участники проекта будут знать:
- понятие «методическая продукция», признаки качественной методической продукции;
- рекомендации и требования по структуре и оформлению методической продукции;
- основные виды и функциональное назначение методической продукции;
-различные критерии оценки проектных работ.
Участники проекта будут иметь представление о:
- конкурсах методических материалов, проводимых на федеральном и региональном уровнях;
- требованиях, предъявляемых к конкурсным материалам.
Участники проекта будут уметь:
-осуществлять самостоятельный поиск информации, используя различные источники;
-демонстрировать понимание полученной информации, анализировать, обобщать и применять ее.
Участники проекта будут иметь опыт создания и защиты:
-портфолио проекта,
-одного из методических продуктов на основе полученных знаний (презентацию, статью в ТолВики, буклет).
15) Информационные источники проекта
Печатные источники:
1) Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. М.: Ось – 89, 2002. –112
с.
2) ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам».
3) ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила
составления».
4) ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления».
5) Драхлер А.Б. Сеть творческих учителей: методическое пособие / А.Б. Драхлер. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008. – 171с.: ил.
6) Кульневич С. В., Иванченко В. Н. Дополнительное образование детей: методическая
служба.– Ростов-н/Д: Изд-во «Учитель», 2005
7) Кузнецов И.Н. Подготовка и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ. – Мн.:ООО «Сэр – Вит»,
2000. – 256 с.
8) Современное программно-методическое обеспечение УДОД. Методические рекомендации для руководителей
педагогических работников УДОД/Автор-составитель: Т. И. Ермолаева – Самара: СДДЮТ, 2008, 73 с..
Интернет – ресурсы:
1) http://ecobiocentre.ru/events/metod/ - Юннатское движение России. Дополнительное образование детей экологобиологической направленности России.
2) http://www.mendeleev.upeg.net/urok/metod/metod.htm -Благотворительный фонд наследия Менделеева.
Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок»
3) http://ocrdo.pioner-samara.ru/konkurs/index.shtml -Самарский областной центр развития дополнительного
образования
16) Оценивание в проекте
Стратегии оценивания
Этап проектной
Какие знания, умения
На что направлена
деятельности
оцениваются?
стратегия оценивания?
1.
До
начала Уровень знаний участников
Установить связь между тем,
обучения
проекта.
что знают, умеют и тем, что
интереса к предстоит узнать, освоить.
Стратегия
для Наличие
проблеме, опыта решения
определения
данной
проблемы,
потребностей
трудностей,
которые
учеников
испытывали
участники
проекта.
2.
В ходе обучения Способность
брать Выявить степень
за ответственности
за
2.1.
Стратегии ответственность
собственное обучение.
оценивания развития собственное обучение.
межличностного Выявить
способность
самостоятельности Навыки
общения.
выстраивать конструктивное
и взаимодействия
Понимание
важности общение с коллегами в
поддержки обратной связи с группе.
методистом (руководителем Установить
степень
проекта).
адекватности
восприятия
информации,
идущей
от
методиста
(руководителя
группы).
на Выявить
готовность
к
2.2.
Стратегии Нацеленность
учебного целенаправленной реализации
наблюдения
за выполнение
проекта,
способность проекта, способность решать
процессом
управлять
своими возникающие проблемы,
действиями.
2.3.
Стратегии Динамика
развития
учебного
проверки понимания понимания
в
ходе
и
поддержки материала
выполнения проекта.
метапознания
3.
Итоговое
оценивание
Стратегии,
доказывающие
понимание и умения
Выявить характер
осмысленности и
правильности понимания
изучаемого материала.
Уровень знаний и умений, Установить связь между
полученных
в
итоге реальными результатами
(знания, умения, опыт
работы над проектом.
деятельности, свобода владения
и подачи подготовленной
информации, самостоятельность
в построении выступления для
защиты портфолио и продуктов
проекта) и запланированными.
Форма оценки
Опрос по принципу
«Знаю-ИнтересуюсьУмею».
Примеры участников
проекта.
«Мозговой штурм».
Наблюдения
методиста
(руководителя
проектом) и
участников в ходе
работы группы.
Рефлексия.
Вопросы.
Наблюдения
методиста
(руководителя
проектом) и
участников в ходе
работы группы
Дополнительные
методические
инструкции по
проекту.
Напоминания и
подсказки
Наблюдения
методиста
(руководителя
проектом) и
участников в ходе
работы группы
Вопросы методиста на
определение уровня
понимания
поставленной задачи.
Дидактические игры
на понимание
теоретических знаний.
Презентация и защита
каждой группой
учебного продукта и
портфолио проекта.
«Лист достижений»
Автор
krenz65
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
18
Размер файла
122 Кб
Теги
кренц, визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа