close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

УРОКИ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ

код для вставкиСкачать
Відділ освіти Дубенської міської ради
Дубенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1,
Рівненської області
Уроки
Уроки
Уроки
позакласного читання
позакласного читання
позакласного читання
в початкових класах
в початкових класах
в початкових класах
м.Дубно-2008 р.
2
Відділ освіти Дубенської міської ради
Дубенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1
Автор-упорядник:
С.І.Максимюк
,
вчитель вищої категорії,
«вчитель- методист»
початкових класів
Рецензенти:
С.А.Оксенчук
,
методист методичного кабінету відділу освіти
Дубенської міської ради;
В.В.Янок
,
заступник директора з навчально-виховної роботи
Дубенської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів №1
Схвалено методичноюрадоюДубенської загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів №1
протокол №2 від 22 жовтня 2007 року
Посібник вміщує розробки уроків позакласного читання,алгоритми,
пам’ятки,анкети для учнів 1-4 класів.Він допомагає виховати в учнів читацькі
навички,вміння працювати з книгою,на основі прочитаного підносити
культурний і загальноосвітній рівень підростаючого покоління.
Зібрані матеріали допоможуть відповісти на запитання:
Як в наш технічний вік зацікавити школярів книгою?
Як навчити дітей вмінням вибирати книгу?
Як сформувати читацькі навички як життєву потребу?
Посібник адресований вчителям початкових класів.
м.Дубно
3
Вступ
Позакласне читання - складова частина навчального предмета
початкової ланки - читання і розвиток мовлення.Воно покликане
формувати в учнів основи читацької самостійності
.
Систематична і практична діяльність дітей з книгами — це перша
умова ефективного та інтенсивного формування у них любові до книги і
читання.Тому потрібно організувати систематичну навча
льну діяльність
молодших школярів з широким різноманітним колом дитячих книг,роботу
з текстами для позакласного читання.Спілкування з книгами вчить
висловлювати свою думку,виразне читання текстів,прищеплює навички
свідомо сприймати твір,викликає естетичні почуття у дітей,сприяє
покращенню навчання з усіх інших предметів.На сьогодні наукою
доведено,а практикою підтверджено,що першим ґарантом любові до
читання є знання широкого кола книг і вміння ними користуватися.
Основним завданням уроків роботи з дитячою книжкою,поза
класного
читання в 2-4 класах є формування читацької самостійно
сті учнів,
сприяння розвитку інформаційної культури молодших школярів.
Саме з цією метою в 2005-2006 навчальному році було створено
творчу групу вчителів міста з теми «Особливості творчої діяльності
молодших школярів на уроках позакласного читання».Керівником є автор
даної книги Максимюк С.І.
На засіданнях
творчої групи
педагоги
підвищують свій
рівень фахової
майстерності,опра-
цьовуючи
рекомендації
науковців,новинки
методичної
літератури,
впроваджуючи
кращі знахідки,
досвід педагогів
міста,готують
виступи,проводять
відкриті уроки,
діляться власним
досвідом.
4
Урок позакласного
читання
Тема:
Книжкова родина
(огляд дитячих журналів
та газет)
2 клас
2 клас
2 клас
5
Мета.
Ознайомити дітей з періодичними виданнями.Розкрити зміст
понять"періодика","рубрика".Вчити читати-розглядати дитячі періодичні
видання та правильно їх називати.Розвивати різнобічність читацьких
інтересів.Виховувати любов до рідного слова.
Обладнання:
виставка журналів для дітей,дитячі малюнки та вироби
(вишивки,витинанки,аплікації,орігамі,вироби з пластиліну),казкові
герої,таблиці,картки,призи,грамоти.
Хід уроку
І.
Організація класу.
II
.
Відгадування загадки.
Бачить-не бачить,Кривду соромить,
Чути - не чує,
Правди навчає,
Мовчки говорить,Часом жартує,
Добре мудрує,
Смішки справляє.
(Книжка.)
III
.
Читання прислів'їв
про
книгу.
-Діти,прочитайте прислів'я,об'єднавши словосполучення двох колонок.
Книга вчить,
а знання з книг.
Глибина у морі,
як на світі жить.
Золото добувають із землі,мудрість у книзі
І
V
.Відгадування загадок.
1.Не книжка,а зшитий,не кущ,а з листочками,не людина,а
говорить
.(Журнал.)
2.Її люблять всі.Люблять хлопчики і дівчатка,батьки,читачі.Вона завжди
містить щось корисне,цікаве,нове.Вона частий гість у кожному домі.
Здогадайтесь,хто ж вона?
(Газета.)
V
.Читання анограм.
никажк лжурна азгеат
книжка
журнал газета
VI
.
Повідомлення
теми та мети
уроку.
-Діти,сьогодні ви
познайомитеся з
книжковою
родиною:з
дитячими
журналами та
газетами.
6
VII
.Розповідь вчителя.
- Крім книжок,які пишуться для дітей,щомісяця виходить багато
журналів і газет.Їх ще називають періодичними
виданнями або
періодикою.Журнали трішки подібні до книжок - збірок.Але є й багато
відмінностей:журнали не перевидаються,це орган якоїсь спілки,
відрізняються своїм обсягом,періодичністю і систематичністю видання.
Дитячі журнали - це добрі порадники та помічники у вашому житті.
На їх сторінках - найкращі казки,фантастичні,пригодницькі повісті,вірші,
оповідки,легенди,дитячі пісеньки,ігри.Журнали організовують конкурси
з призами.Вміщують вкладки із саморобками.Пропонують веселі
завдання з мови,математики,малювання...Вчать бути кмітливими,
ввічливими,працелюбними.
Всі журнали,які надрукували в січні - це тираж (наклад).А один
журнальчик,який купили ви,називається примірник (екземпляр).
VIII
.
Розгляд виставки журналів.
IX
.
Бесіда.
- Назвіть журнали,які є на виставці.
- Які з них ви читали?
- Які журнали є у вас вдома?
- Про що можна дізнатися з обкладинки журналу?
- Який з журналів призначений для ваших маленьких братиків і сестричок?
- А який для дорослих?
- Скільки номерів журналу ви отримаєте за рік,якщо він виходить щомісяця?
7
Х.Повідомлення"Довідкового бюро".
1.Перші журнали в Європі заявилися в другій половині
XVI
століття.А
перші журнали на Україні вийшли на початку ХІХ століття.
2.Найбільший тираж,який мав колись український журнал для дорослих,- 3
мільйони 300 тисяч примірників.Це було у 1981 році,і мав цей тираж журнал
"Перець".
3.Найбільшим тиражним журналом для дітей у 1991 році був журнал
"Малятко"- 530 тисяч примірників.
4.Найактивнішим передплатником на Україні був В.С.Рочняк з Вінницької
області.Він у 1991 році передплатив 140 газет і журналів.Річна передплата
обійшлася йому в 1200 крб.(приблизно 1300 грн.)
XI
.
Реклама журналів.
1.В нашій скриньці поштовій
Я знайшла журнальчик новий.
Багато в нім віршів,картинок.
Називається
„Барвінок”.
2.Хто
"Малятко"
прочитає,
Той про все на світі знає.
Казки,загадки,скоромовки
Усі читають без відмовки.
3.Без
"Соняшника"
в школу,в клас
Не заманите ви нас.
Бо
"Соняшник"
- кажуть люди!-
Відчиня дороги всюди!
8
4
.
"Пізнайко"
-
друг усім,
Він входить в кожен дім!
Його усі читають,
Люблять,знають,поважають!
ХІІ.Інсценізація.Зустріч з журналом"Барвінок".
(Стукіт у двері.Входить хлопчик у костюмі"Барвінка",декілька учнів-
барвінчат.)
Вчитель:
Діти,у нас гості.Хто ви?
Барвінок:
Добрий день,діти!Ми з радістю завітали до вас.Давайте
знайомитися.Чи впізнали ви мене?А це барвінчата - мої читачі.Ми
розповімо вам про себе.Хочете?
Народився я в 1928 році в місті Києві.Назвали мене ім'ям весняної ніжної
квіточки.У мене красиві обкладинки,цікаві сторінки.Я змінюю їх щомісяця.
А знаєте чому?
Я виходжу в світ щомісяця і йду по всій Україні в пошуках барвінчат - моїх
читачів,молодших школярів.
Я розвеселяю вас у сумну годину,підтримую в час скрути,сію у ваших
душах зерна добра,щирості,любові.Нехай самі барвінчата розкажуть вам про
мене більше.
Барвінчата:
1.Друже мій,читай „Барвінок”,
Передплачуй без вагань,
Двадцять вісім лишсторінок,
А цікавинок,а знань!
В ньому,вічно молодому,
Все для нас - краса зірок.
Скільки віршиків у ньому!
А малюнків,а казок!
2.Що краса це барвінкова –
Знають юні і малі,
А духмяна рідна мова,
Рідні пахощі землі!
А мандрівки,а пригоди
Серед буднів,серед свят!
Ще й з любов'ю до природи,
До звірят і пташенят.
3.Знайдешти веселі жарти,
Разом ми посміємось.
(Прочитать пильніше варто –
І впізнаєшти когось.)
Двадцять вісім лишсторінок,
А цікавинок,а знань!
Друже мій,читай"Барвінок",
9
Передплачуй без вагань!
XIII
.
Виступи учнів,які готувалися по журналах"Барвінок".
ХІ
V
.Фізкультхвилинка.
-Діти,а фізкультхвилинку я теж підібрала у"Барвінку".Є така рубрика -
"Велика перерва".
Встало вранці ясне сонце,
Зазирнуло у віконце.
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися.
Нумо,дружно присідати,
Сонечко розвеселяти.
Встали - сіли!Встали - сіли!
Бачте,як розвеселили?!
Стало й сонце танцювати,
Нас до кола припрошати.
Нумо - разом!Нумо - всі!
Потанцюймо по росі!
Х
V
.Артикуляційна зарядка.
Скоромовки:
Хлопцям:
Пік біля кіп картоплю Прокіп.
Дівчатам:
Ганна на ґанку пекла запіканку.
XVI
.
Відгадування загадок.
(Учениця загадує загадки,які вона підібрала у різних журналах.)
XVII
.
Виступи учнів,які готувалися по журналах
"Пізнайко","Соняшник","Малятко"...
XVIII
.
Розповідь вчителя.
- Багато людей працює для того,щоб кожного місяця у вашому домі
з'явився новий журнал.Статті пишуть журналісти,усім керує редколегія,на
чолі якої - редактор..
Ви теж можете вислати у редакцію журналу свого вірша або казку,
написати листа.Тоді вас називатимуть дописувачами.
Учні нашої школи:Друченко Наталія,
Герман Оленка,
Райчук Ельвіра та
інші друкуються у дитячих газетах і журналах.
(Демонстрація цих періодичних видань.)
ХІХ.Гра"Юні журналісти".
-
Уявіть,що до нас у школу завітав справжній журналіст.Він
вас хоче попросити написати статтю.
-
Про що б ви хотіли написати?
(Відповіді дітей.)
ХХ.Виступ бібліотекаря.
1.Розповідь про періодичні видання,які є в шкільній бібліотеці.
2.Складання каталожної картки.
-
Щоб швидко віднайти матеріал журналу,який сподобався,запам'ятався,
10
необхідний,складемо каталожну картку,як це роблять бібліотекарі.
На дошці зроблено запис:
Автор
Назва твору
Назва журналу
Рік видання
Номер журналу
Номер сторінки
(Учні спочатку колективно,а потім індивідуально усно складають
картку,а потім одну із них колективно записують.)
XXI
.Демонстрація виставки дитячих виробів.
Оксана:
Моя мама дуже любить вишивати.А я перейняла від неї цей хист.
Вишивання - одне з найдавніших ремесел,що побутували на наших землях
ще в часи Київської Русі.І завжди вишиті вироби були цінними,а головне -
загальнодоступними.
У журналі"Барвінок"мене зацікавила стаття"Вишивані подарунки".В
ній розповідається як за допомогою вишивки виготовити листівку,закладку,
опаску на голову для дівчаток.
А ось виставка наших з мамою вишитих виробів.
Богдан:
Я дуже люблю виготовляти витинанки.Складаю кольоровий папір кілька
разів,прорізую ножицями одну лінію,другу...Тоненька смужечка паперу
серпанком повисла вниз,і з’являється силует птаха,звіра чи дивовижний
візерунок.Перед нами чарівний і фантастичний світ української паперової
витинанки.А допомогли створити цю красу журнали"Барвінок"і"Малятко".
11
Володя:
Я захоплююся одним з видів японського мистецтва - орігамі.Це ж так
цікаво виготовляти гарні вироби з паперу,навіть без ножиців і клею.У журналі
"Барвінок"є рубрика"Школа орігамі",яка навчає дітей виготовляти такі
паперові сувеніри.Ось виставка моїх виробів.
Тарас:
А які чудові іграшки з пластиліну,зображені в журналі"Малятко"!
Барвисті кольори.Цікаві композиції.Я захотів теж виготовити виставку
виробів з пластиліну.Ось вона.Мені трішечки допомагала моя мама.
ХХІІ.Пісня"Снігурі".
-У журналі"Пізнайко"ми знайшли пісеньку,яка нам всім дуже
сподобалась.Послухайте її.
1.Позривали ми калину,
Бо до нас вітрами лине,
Білі руки підійма –
Сніговійниця зима./2 р.
2.Чорний світ вкладався спати –
Вранці землю не впізнати.
Білосніжний білий світ –
На калині пишний цвіт./2 р.
3.Тільки що за дивні грона
Знову виросли червоні?
То на грудях цвіт зорі
Принесли нам снігурі./2 р.
ХХІІІ.Підсумок уроку.
- Які дитячі журнали виходять на Україні?
- Де можна взяти журнал для читання?
- В нашому класі був оголошений конкурс малюнків обкладинки журналу.В
цьому конкурсі перемогли...Нагороджуємо їх призами.
- Діти,в народі кажуть
"Не на користь читать,коли тільки вершки хапать".
- Поясніть цей вислів.
- Отже,що б ви не читали:книгу,журнал чи газету,читайте вдумливо,не
пропускайте сторінок або абзаців,старайтеся гарненько запам'ятати все
прочитане.
- Сьогодні ви всі гарно працювали на уроці,були активними,давали правильні
відповіді на запитання.А тому всі отримають грамоти від"Барвінка".
Довірча грамота
Цією грамотою засвідчую,
що читач журналу"Барвінок"
віднині є моїм побратимом і порадником.
Син землі української -
Року ____,місяця _____.
"Барвінок".
м.Дубно.
ХХІ
V
.Домашнє завдання.
Готуватися по темі
"Тарас Шевченко".
12
13
Мені батьки не хочуть
виписувать журнал —
найкращий в Україні.
Ой,яка печаль!
Та друзі підказали,
Як вмовити батьків —
Щоб скиглила щоранку:
—«Барвіночку»,ти мій!
Якщо не допоможе,
То скигли і в обід...
Зробила так я,і тепер
«Барвінок» буде мій!
Пилипчук Оксана
Журнал «Барвінок» —
Друг для всіх.
Журнал «Барвінок» —
Дітвори веселий сміх.
Він навчає нас поваги
До природи і людей
І розказує про вчинки
Найкращих дітей.
14
Матвієнко Сергій
А у нас сьогодні свято,
Гостей зібралося багато.
Ми «Барвінок» нашвітаєм
І хвалу йому складаєм,
Щоб яскравіше він цвів,
Сторінками шелестів,
Звеселяв нас і учив,
Як завжди він це робив.
Голій Оксана
Я виписую «Барвінок».
Мій «Барвінок» знає все!
Як поводитись у школі,
Розповість він
вам
про це.
Хай щастить вам,любі друзі,
І розумні будьте всі.
Хай вам діти заспівають
Із «Барвіночку» пісні.
Гега Аня
Я отримую п'ятірки
З кожного предмета,
Бо дружу я із «Барвінком»,
Скажу по секрету.
В ньому все,що треба,
Беру для навчання —
І казки,і вірші,
І оповідання.
15
Лазарєва Катя
Журнал наш«Барвінок» —
Найкращий з усіх:
У ньому казки і загадки.
«Барвінок» приносить
Нам щастя у дім
Учора,сьогодні і завтра!
Сухоставська Валентина
Росте,росте барвіночок
На радість малятам,
Виглядають з-під листочків
Сині оченята.
І журнал з ім'ям «Барвінок» —
Кольорове свято.
Є там казочка і віршик,
Малюнків багато.
Ось тому «Барвінок» люблять
Хлопчики й дівчатка.
Шевчук Людмила
16
У
р
о
к
п
о
з
а
к
л
а
с
н
о
г
о
читання
«Читай-місто
«Читай-місто
«Читай-місто
і зустрічі в ньому»
і зустрічі в ньому»
і зустрічі в ньому»
3 клас
3 клас
3 клас
17
Мета:
Прищеплювати дітям смак до поетичного слова.Розширюва
ти
читацький кругозір.Допомогти усвідомити закономірний зв'я
зок"жанр
книжки".Формувати чуття краси слова.Сприяти розвит
ку індивідуальних
літературних уподобань.
Обладнання:
виставка"Поети рідного краю",виставка книг-саморобок,
виставка дитячих книг,портрети поетів,ілюстративний ма
теріал,
роздатковий матеріал,таблиці,грамоти,медалі,призи.
Хід уроку
1.
Організація класу.
II
.
Артикуляційна зарядка,
1.
Читання скоромовки.
Всіх скоромовок не перескоромовиш,неперевискоромовиш.
2.
Читання прислів'я з пропущеними буквами,
Кн-г- --- м-ст у св-т зн-нь.
-
Як ви розумієте це прислів'я?
III
.
Конкурс"Хто підібрав найбільше прислів'їв про книгу".
-
Діти,вам до уроку потрібно було підібрати прислів'я про книгу,про
читання.Хто скільки підібрав?
(Учень,який підібрав найбільше,нагороджується медаллю.)
IV
.
Виконання"Пісні юних читачів".
Сл.С.Михалкова.
В кожнім домі,в кожній хаті –
У містах і на селі,-
Хто навчився вже читати,
Має книжку на столі.
Дружба з книгою - це свято,
Не було б його у нас.
Ми не знали б так багато
Про новий і давній час.
Приспів:
Все ми в книзі знайдемо,
Кращої не знаємо,
Доброї і вірної
Подруги малят!
Книгу зрозумілую,
Чесну,добру,сміливу
І дівчатка й хлопчики —
Хочуть всі читать!
18
Книги
дружать з дітворою.
Полюби їх у житті —
І улюблені герої
Будуть друзями в путі.
Сторінки книжок завітних
Всіх нас доброму навчать —
Працювати і учитись,
І Вітчизну шанувать.
V
.
Повідомлення теми та мети уроку.
-
Діти,прочитайте тему уроку,записану на дошці.
-
Сьогодні ми побуваємо у Читай-місті,
-
Нас чекає багато цікавих зустрічей.І сьогодні цілий урок звучатиме
поезія.
VI.
Розповідь вчителя.
Одного разу у бібліотеку прийшов дивний хлопчик.Усі читачі
просили у бібліотекаря або самі вибирали книги,які їм подобалися,які їм
хотілося прочитати.А цей хлопчик вказав на полицю з книга
ми і сказав:
-
Дайте мені першу від краю.
Наступного дня,повертаючи прочитану книжку,він попросив другу
від краю.Потім третю,четверту.
Виявилося,що хлопчик вирішив прочитати всі книги,які є на світі.
Звали його Томас Едісон.Відомий пізніше винахідник,Едісон завжди вмів
доводити задуману справу до кінця.Однак від читання всіх книжок на
світі відмовився.Чому?
Просто тому,що це нездійсненно.В світі з часів книгодрукуван
ня
вийшло більше 50 мільйонів назв книг.
Отже,слід вміти вибирати книгу певного жанру,книгу до душі.
-
А хто вам завжди допомагає це зробити в Читай-місті?
(Бібліотекар,вчителька,батьки.)
19
VII
.
Виступ бібліотекаря.
Бібліотеки в стародавньому Єгипті називали красиво:"Аптека душі",
"Притулок мудрості","Будинок життя".
А зараз розв'яжіть незвичайну задачу.Ось її умова.
Дідусь із внуками впорядковували книжки в домашній бібліо-
теці.
Петрик
вирішив на одну поличку поставити прочитані книжки,а на
іншу—непрочитані.А Катруся запропонувала розкласти книж
ки по-
іншому:окремо розташувати казки,окремо оповідання,вір
ші.
Дідусь лагідно усміхнувся і сказав...
В нашій шкільній бібліотеці дуже багато книг.Вони ретельно
впорядковані.Де дає змогу швидко знайти потрібну книжку.
Сьогодні я принесла вам показати чудові книги,які зовсім не
давно
з'явилися на полицях нашої бібліотеки.Це - збірки віршів.А ще я хочу
запросити вас у бібліотеку.
VIII.
Рекламний ролик.
1
.
У нас на полицях -
Поезій скарбниця.
Любим ми вірші читати,
Пробуєм самі складати.
2
.
Я люблю поезію Франка,Шевченка,
І чаруючу красу віршів Ліни Костенко.
3
.
А я люблю вірші писати,
А потім мамі їх читати.
4
.
Я теж вірші сама складаю.
Про український нашнарод,
Про ліс,про поле,сад,город.
5
.
А я пташок співучих полюбляю,
Тому вірші свої про них складаю.
20
Про жайвора —пташку прудку,
Про соловейка в садку.
6
.
А у мене бабуся віршики складає,
В них розповідає:
Про синичку й горобця,
Про вітерця-пустунця,
Про лисичку руденьку,
Про мишку сіреньку,
Про козлика рогатого,
Про півника чубатого.
Разом:
Ми вірші любимо,часто їх читаємо,
Без віршів собі життя ми не уявляємо.
IX
.
Наші улюблені вірші.
(Виступи учнів).
1
.
Т.Шевченко"За сонцем хмаронька пливе".
(Чернушко
Павлик)
2
.
Л.
Українка"Чи пам'ятаєшти казку-дивницю?"
(Німанчук Юлія)
3.І.Франко „Кузня”.(Петрушко Женя)
4.М.Підгірянка «Калина»
(Карпюк Оксана)
5.Н.Забіла «Лісова криниченька»
(Косинець Романа)
6.О.Олесь «Снігурі»
(Щербінін Володя»
7.Л.Забашта «Снігуронька»
(Пилипчук Настя)
8.Т.Коломієць «Січень»
(Варійчук Андрій)
9.В.Скомаровський «Морозенко»
(Скомаровська Зоряна)
X
.Подобається,є бажання,залюбки читаю.
-
Сьогодні я вас хочу познайомити з творчістю ще однієї дуже тала-
новитої поетеси —Марії Познанської.
Народилася М.Познанська на Київщині.З дитинства Марійка пи
сала
вірші,складала пісні.Добираючи мелодії,дівчинка наспівува
ла їх
подружкам.А ще дівчинка любила поезії Т.Шевченка.Часто прибігала
вона до столітнього кучерявого дуба,що ріс у кінці горо
ду,щоб
поплакати над долею нещасної Катерини.
М.Підгірянка мріяла стати вчителькою,закінчила технікум,зго
дом
педінститут.Перша збірка поезій вийшла у 1945 році,вона мала назву
«Мій квітник».А благословив молоду поетесу на творчий шлях відомий
21
поет —Павло Тичина.
Проте визнаною дитячою поетесою Марія Познанська стала вже в
дорослому віці,маючи в своєму творчому доробку десяток поетич
них
збірок для малих читачів.Особливо полюбилися дітям такі книжки:
«Про чудо-ліс,що на полі зріс»,«Любій малечі про цікаві речі»,«Чим
пахне коровай»,«Про золоті руки»,«Про білий халат і про наших малят».
-
Я
вам зачитаю уривки з віршів М.Познанської,і ви впізнаєте їх.
Журавлі летять,курличуть,
Шлють останнє «прощавай»,
Літечко з собою кличуть,
Забирають в теплий край.
Хто в хустині червоненькій
Я - перша квіточка весни,
Став у лісі між дубів?
Я
-
пролісковий цвіт.
Може,дівчинка маленька
Я пережив зимові сни
Назбирать прийшла грибів.
І знов родивсь на світ.
-
Візьміть тексти вірша М.Познанської „Посадимо гай”.Вам потріб
но
самостійно навчитися виразно та інтонаційно читати цей вірш.(Читають
троє учнів.Той із них,хто прочитає найкраще,отримує медаль.)
Посадимо гай
Щоб красувався рідний край
В зеленому гіллі,
- Посадим на горбочку гай –
Сосну й дубки малі!
Високі стануть дерева,
Підіймуться до хмар.
У гаї житимуть сова,
Зозуля і шишкар.
Тут зійдуть проліски ясні,
Фіалки і розмай.
Розквітне ними навесні
Увесь зелений гай.
Протопче лиска тут сліди,
Прискаче й зайчик сам...
І люди,що прийдуть сюди,
Спасибі скажуть нам.
Марія Познанська
XI
.
Фізкультхвилинка.
Що ж,мабуть,прийшла пора
Трохи відпочити.
Я вас хочу на зарядку,
Друзі,запросити.
Повіяв сильний-сильний вітер,
Нахилив додолу квіти.
22
Квіти нахиляються,
У росі вливаються.
Сонечко встало,
Квіточки підняло.
Все радіє,веселіє,
Все цвіте довкола.
Пташки в вишині літають,
А діти тихенько за парти сідають.
XII
.
Сторінка
—
веселика.
1.Г.Бойко «Хто кричав?»,«Міцна підлога» -
(Колесник
Василь)
2.А.Костецький «Про перерву та урок»,«Новенька»
(Краєвський
Владислав)
XIII
.
Поети рідного краю.
-
Діти,а яких місцевих поетів ви знаєте?
1.Розгляд
виставки
«Поети рідного краю».
2.Читання віршів:
С.Рачинець «Книга Книг» - Галандюк Едуард,
Л.Пшенична «Пральна машина» - Сорочинська Анастасія.
23
XIV
.
Вірші в
моїй родині.
-
Діти,в моїй родині пише вірші моя мама.Мій молодший син,
коли був такий,як ви,написав свої перші поезії.Я,напевно,
проживши більшу половину свого життя,не знала,що і я
можу написати хоча б невеличкий вірш.Ось послухайте,який
віршя склала,готуючись до нашого уроку.
Вчила мама Сова мале Совеня:
-
Треба читати щодня,
Книжки берегти,не бруднити,
В бібліотеку частенько ходити,
Читати вірші,скоромовки,байки,
Прислів'я,загадки,легенди,казки.
Тоді будешрозумною,доню моя,
Як Мудра Сова —мама твоя.
-
Сьогодні прийшла поділитися своєю мудрістю бабуся Андрійка
Людмила Василівна.Вона вам прочитає свої вірші.
-
А хто ще у ваших родинах пише поезії?
1
.
Виступ Рогашко Світлани Анатоліївни - мами Іванки Рогашко.
2
.
Виступ Багнюк Катрусі - сестрички
Колесника
Василя.
XV
.
Наші гості —майбутні поети.
-
До нас завітали мої випускники.Знайомтеся:Райчук Ельвіра,
Герман
Олена,Яремчук Наталія.Ці дівчатка вже в початкових
класах писали дуже гарні твори і вірші.Вони вже успішно дру
куються в
місцевій,районній пресі.
(Дівчатка читають свої вірші.)
XVI
.
Клуб юних талантів.
Сьогодні вперше свої вірші читає молода поетеса —Раманас Ліля.
XVII
.
Візьму перо і спробую.
-
Діти,вірші писати дуже легко.Треба тільки вміти римувати
слова.
1.
Гра «Знайди риму»
-
Я
читатиму слова,а ви спробуйте підібрати риму:
квіти - діти,
казка - в'язка,
картина - малина,лід - дід,
гілка —білка,
співають —грають,
мак —рак,
іній - синій.
2.Виконання вправ:
Вчора дощик накрапав,Захотілося нам з татом
24
А сьогодні -...Трохи в лісі....
Сонечку радіють діти,
Ми там...зустріли
А в саду запахли....
І насінням....
2.
Відновлення вірша.
-
Діти,у вас на партах картки.На них надруковані вірші.Потріб
но
дописати слова,які римуються.Спробуйте це зробити.
Мав Сашко гарну книжку.
Кинув раз її під....
Де лежала бідна книжка.
Пробігала сіра....
Стала мишка книжку гризти,
Бо хотіла дуже....
Звідкись взявся їжачок.
Він був весь із....
Він прогнав зубасту мишку,
Врятував нещасну....
Слава,слава їжачкові!
Сором же кому?...
XVIII
.
Поетичні перлинки є в кожної дитинки.
-
Діти,а хто з вас вже пробував писати вірші?
-
До нас сьогодні завітав ще один гість —ось цей кумедний сніговик.
Він хоче вас запитати,чи встигли ви вже написати вірші про зиму.
-
Давайте ми перед читанням виконаємо ще одну підготовчу
вправу.Прочитайте слова,написані на дошці з різною інтона
цією:
Зима.Зима...Зима?Зима!
(Діти читають власні вірші про зиму,надруковані на сніжинках і
прикріплюють їх на дошці біля сніговика.)
25
Ой зима,ой зима,
Ти вже
стала не
така.
Не такі міцні морози,
Й снігу мало ти даєш,
Трішки сипнеш і втечеш.
А ми хочем гратися,
В снігу кувиркатися.
Із гори та й донизу
На санях спускатися.
Лісіцин Сергій
Кружляє та іскриться
На сонці білий сніг.
За пагорбком у скверику
Луна дитячий сміх.
Як радісно і весело
Зимою дітворі.
І гратися так хочеться
На білому дворі.
Петрушко
Женя
Сніжок мете пухнастий
На нашому дворі.
Прийшла до нас зимонька
В сріблястому вбранні.
Карпюк Оксана
Зима
Ой
ти,зимонька-зима,
26
Стільки снігу
принесла.
Замела
усі доріжки,
Поморозила нам
ніжки,
Навела
усім рум'янці,
Закружляла в білім танці.
Рогашко Іванна.
Прийшла зима,скувала ріки,
Накидала снігів.
Покликала до годівниць
Усіх синичок й снігурів.
Синички й снігурі стрибають,
Дитяче око звеселяють.
Поїли зерняток,зігрілись,
Махнули крильцями і"змились".
Варійчук Андрій.
Прийшла зима.
Все вкрилося кругом
Пухнастим,чистим,
Біленьким сніжком.
Галандюк Едік
Зимонька
Проснувся зранку я,
А сонечка нема.
Дерева снігом вкрила
Білесенька зима.
Краєвський Владислав
XIX
.
Підсумок уроку.
-
Діти,чи сподобався вам урок?
-
Що нового дізналися на ньому?
-
Чи виникло у вас бажання писати вірші?
XX
.
Домашнє завдання.
Готуватися по темі:«Сторінками дитячих журналів».
27
Урок позакласного
читання
«Вчитель добра і краси»
«Вчитель добра і краси»
«Вчитель добра і краси»
(за творчістюВ.О.Сухомлинського)
4 клас
28
Мета
.
Розширити знання учнів про життєвий та творчий шлях
В.О.Сухомлинського.Вчити робити висновки з про
читаного.Розвивати
образне мислення,мовлення дітей.Виховувати любов до природи,бажання
творити добро,бути чесними,працьовитими,милосердними.
Обладнання.
Виставка книг,портрети,роздатковий матеріал,ілюстрації.
Хід уроку
І.Організація класу.
-
Дорогі діти,до нас у клас завітали гості.Давайте їх привітаємо.
-
Кому дозволимо першим сісти?(Дівчаткам.)
-
Так,правильно.Спочатку краса,а потім сила.
П.Повідомлення теми та мети уроку.
-
Діти,прочитайте тему уроку,записану на дошці
-
Сьогоднішній урок незвичайний.У рок-свято про мудрого вчите
ля,директора школи,доброго сина і тата,великого письменника і
педагога В.О.Сухомлинського.Наша розповідь про нього —вчителя
добра і краси.
III.
Бесіда.
-
На уроках громадянської освіти ми з вами вивчали позитивні риси
людини,говорили про щедрість і доброту,наводили приклади,
аналізували життєві ситуації.
-
Яке поняття ширше:щедрість чи доброта?Наведіть приклади.
-
Яким повинен бути справжній добрий друг?
IV
.
Розповідь віршів.
Щоб більше дізнатися про цю рису характеру,послухаємо вірші:
На доброті існує світ.Сказав мудрець:
І з добротою пахне хліб,
«Живи,добро звершай,
І мирне небо—в школу йти,Та нагород за це не вимагай.
Це також - вияв доброти.Лише в добро і вищу правду віра
І до людей любов свята,
Людину відрізня від мавпи і від звіра
Це чистота і доброта.
Хай оживає істина стара-:
Людина починається з Добра!»
Ти добро лиштвори повсюди.Волю дай,нагодуй пташину.
29
Хай тепло твої повнить груди.Приголуб і навчи дитину.
Ти посій і доглянь пшеницю,Бо людина у цьому світі
Ти вкопай і почисть криницю.Лишдобро повинна творити.
Вчитель:
Не говори про доброту,
В цім почутті така основа,
Коли ти нею сам не сяєш,
Яка з глибин душі росте.
Коли у радощах витаєш,
Коли її не маєшти,
Забувши про чужу біду.
То ранишлюдяне в людині.
Бо доброта не тільки те.
Немає вищої святині,
Що обіймає тепле слово.
Ніж чисте сяйво доброти.
-
Людина починається з країни дитинства.Вона,як ріка,що бере
початок з чистих джерел.А як треба жити в цій країні?
1
.
Дружи з усіма:з деревом,пташкою і комашкою.
Пам'ятай:без твоєї дружби —ох і тяжко їм.
2
.
Подаруй мамі усмішку,квітку,пісню і сонечко.
Знай:це для неї найкращий дарунок від донечки.
3
.
Не забудь і про плаксу —маленького братика.
Розкажи йому казочку про бубликів в'язочку.
4
.
Для бабусі тихенько проспівай колискову.
Вір:від слів твоїх ніжних вона стане здорова.
V.
Гра
«І я...»
-
Проведемо гру.
Розкажіть,як ви
будете поводитись
в таких
випадках.
-
Бабуся захворіла,і я...
-
Впала сестричка,плаче,
і я...
-
Маленький братик не
може заснути,і я...
-
Мама втомлена прийшла
з роботи,і я...
-
Тато майструє щось у майстерні,і я...
-
VI
.
Ланцюжок хороших і важливих слів.
«Найвище щастя і радість для коленого з нас—спілкуватися з людьми»,-
писав В.О.Сухомлинський,
- Добрі і ніжні слова можуть творити дива.Говоріть їх,діти.Це прекрасно,
30
коли звучать між людьми гарні слова.
- Давайте «сплетемо ланцюжок» хороших і важливих для вас слів.
(Діти називають:мама,добро,мир,Україна,дружба,щастя...
Вони встають,беруться заруки і утворюють велике коло,)
VII
.
Розповідь учнями про В.О.Сухомлинського.
1
.
Народився
Василь
Олександрович
Сухомлинський
в
1918 році у
селі Василівка
на
Кіровоградщині.
Батько його,
Олександр
Омеля
нович,
орав,працював
столяром і
теслярем,
майстрував
колеса і музичні інструменти.Мати,Оксана Овдіївна,працювала в колгоспі,
займалася домашнім господарством,а зимовими вечорами си
діла над своїм
шитвом і розказувала дітям казки.
2
.
У сім'ї,крім Василя,було ще троє дітей —Іван,Сергій і Меланія.
Батьки ніколи не карали дітей,не вживали лайливих слів,дотриму
валися
традицій народної педагогіки.Мабуть,тому всі їхні діти обрали професію
вчителя.
3
.
Змалку в дітей виховували любов до книги.У діда була бібліо
тека і,
помираючи,свої книги він віддав Василеві.Батько змай
стрував хлопчикові
красиву скриньку,де він зберігав найціннішу літературу:твори Франка,Лесі
Українки,Гоголя...
4
.
Ріс хлопчик жвавим і допитливим.Змалку любив малювати.Але
зошити,фарби і пензлі можна було придбати тільки за лікарські рослини.Та
бажання малювати було таке сильне,що хлопець ціли
ми днями пропадав у лісі.
За склянку насіння акації одержував два зошити,а за фарбами ходив пішки аж
у Кременчук (35 км).
5
.
У навчанні був старанним і здібним,мав чудову пам'ять.Любив і
розумів жарти.Був хорошим товаришем.У школу приходив задов
го до
початку уроків і займався з учнями,яким важко давалася ма
тематика.
6
.
Сімнадцятирічним юнаком Сухомлинський - учитель мови і
літератури —переступив поріг школи і залишився в ній до кінця
свого життя.Хіба що війна відірвала його від улюбленого заняття.
Був двічі пораненим.Ворожий осколок уп'явся йому в груди і
31
сховався біля серця.Він ще більше зненавидів війну,все погане і
нелюдське.
7
.
Усе своє життя Василь Олександрович присвятив дітям.Багато
років він працював директором у
Павлиській
школі,що на Кірово
градщині.
Щоранку він зустрічав своїх учнів на ґанку школи,диви
вся їм у вічі,
намагаючись зрозуміти їхні турботи і радощі.
8.35 років працював Василь Олександрович у школі.І 32 роки він вів
педагогічний щоденник,у якому записував свої спостереження за поведінкою
дітей.А потів його роздуми виливалися на папір,ставали книгами,статтями.
Для дітей він написав 1500 казок,опо
відань,легенд,притч,новел.Це 70 томів
цікавих розповідей для наймолодших читачів.
VIII
.
Виконання вправ для повторення вивчених у 2-4 класах текстів
В.О.Сухомлинського.
1.Актуалізація опорних знань учнів.
– Скільки
творів В.О.Сухомлинського є в шкільних читанках з 2 по
4 клас?
-
У якому класі вивчається найбільше творів?
2.
Вікторина
«З
якого це оповідання?»
-
Послухайте «ланцюжки» слів.Пригадайте,в яких оповіданнях ви
зустрічали ці персонажі і предмети.
Учитель,директор,клас,горбатенька...(Горбатенька дівчинка).
Яринка,мама,маленька сорочечка...(Як же все це було без мене?).
Бабуся Марія,онук
Петрик,
маленька пташка...(По волосинці).
Учителька Катерина Іванівна,учні,голубе небо,Валя...(Я хочу сказати своє
слово).
Марійка,Миколка,Лариса,піжмурки...(Про що думала Марійка).
Сергійко,Петро,Максим,Гриць,квітка...(Сергійкова квітка).
3.
Гра «Продовж назву твору»
Як Наталя у лисиці...(хитринку купила)
Красиві слова і...(красиве діло)
Як Миколка став...(хоробрим)
Суперечка двох...(книг)
Горобчик і...(вогонь)
Як
Павлик
списав...(у Зіни задачу)
Соловей і...(Жук)
Спляча...(книга)
Який слід повинна залишити...(людина на землі)
4.
Розповідь уривків з прочитаних текстів.
- Для дорогих нам людей ми звикли дарувати квіти.Сьогодні ми створимо
колективний букет для видатного педагога і улюбленого автора.На уроці
трудового навчання ви виготовили гарні паперові квіти.На дошці - чудова ваза.
32
Прикріпити квітку зможе той учень,який пригадає уривок з творів
Сухомлинського.Нагадайте нам рядки з оповідань і казок,які ви вважаєте
найкращими,які звучать,як поради або,навіть,як прислів'я.
1.Наша колиска - це наше рідне село або місто.Рідна хата,мати й батько.З
рідної хати починається для мене Батьківщина.
2
.
Бережімо те,чим дорожили наші діди й прадіди.Це пам'ять народу.Бо як
втратить народ пам'ять,втратить і любов до своєї рідної Батьківщини.
3
.
Праця-як сходження на високу гору:сяючої вершини не досягнеш,якщо
не пройдешважкою,виснажливою,кам'яною стежкою.
4
.
Рана від колючки загоїться й сліду не залишиться.А рана від слова
заживає,проте слід глибокий зостається.
5
.
Від доброї та щирої усмішки цілий світ ожив,заграв,заспівав,переливаючись
різними барвами.Мов маленькі сонця,засяяли кульбабки,задзвеніли бджоли ї
джмелі,заграв на срібних струнах жайворонок.
6
.
В пісні жайворонка людина чує дивну казку про срібні струни від сонця до
землі.Про золоте сонечко,що ввечері йде відпочивати до казкового саду.Про
веселку —золотий міст,яким на землю сходять ковалі-велетні.
7
.
Якби в світі все було однакове,не було б краси.
8
.
Гарні не красиві слова.Гарні красиві діла.
9
.
Хитрощі не люблять совісті.
10
.
Книга про Плугатаря й Сівача сказала:А я знаю,де твій завойовник.Його
поглинула безвість.А мої—Плугатар і Сівач —живуть вічно.
11
.
У кожної людини є своя співуча пір'їнка.Нещасливий той,у кого такої пір'їнки
немає.
IX
.
Виступи учнів,які самостійно читали казки
Сухомлинського і готували по них виступи.
-
Найбільше звертався Василь Олександрович до жанру казки,може тому,що
любив у казковій формі про всі речі
оповідати своїм дітям - Сергійкові та
Олі.
(Виступи учнів.)
X
.
Читання дітьми власних казок.
-
За роки навчання в початковій
школі кожен учень Сухомлинського
складав приблизно 50 творів-
мініатюр.
Найчастіше це були казки.
Учні нашого класу теж
вирішили попрацювати творчо і
скласти власні казки.Послухайте
кілька з них.
Діти ходили,діти гукали,
33
Дружно у парку казку (шукали).
Може,під кущиком чи під
місточком?
Може накрилась кленовим (листочком)?
Хлопці гасали,бешкетували...
Що ви?Це казку вони (доганяли).
-
Казко
,постій,гей,озовися!
Та не жартуй з нас,тихо не (смійся).
Казка із сонечком в небо злетіла.
Чи нашу казку кізонька (з'їла)?
Та,слава Богу,казка знайшлася.
Будемо слухать,чи гарна (вдалася).
Подарунок
Щодня лісовий дух літав між гіллям дерев.Грався із листям дуба,осики,
берізки.Надавав життя рослинам,лікував дерева,допомагав тваринкам.
Жив лісовий дух на самому високому дереві в лісі.Після клопіт
кої роботи він
завжди летів відпочивати.Одного разу лісовий дух зрозумів,що йому одному
дуже сумно.Що всі звірі внизу і немає з ким порозмовляти.Довго так сумував
лісовий дух,днями і ночами він сидів сам один.
І ось тут він захотів подарувати вміння розмовляти листю.Лісо
вий дух
дуже зрадів.Він почув тихій шепіт листя,яке промовляло до нього своїм
чаруючим голосом.
Коли почуєте тихий,ніжний,чаруючий шепіт листя,знайте,що
воно розмовляє із лісовим духом.
Щербінін Володя
Калина з дубом розмовляє
У гаю стояли дуб і калина.Вони були друзями.Друзі кожний день
розмовляли між собою.
Дуб завжди розпочинав розмову.Він говорив до калини своїм грізним
голосом:«Що поробляєш,кумонько?» А калина йому на те відповідала тихим
шерехом листя:«Ось стою над водою,сумую,бо всі,хто йде,скубне мій кетяг,
а мені від того боляче стає.Обскубли мене геть.Мала милувати око людям,а
замість цього стою вся обі
драна.»
Послухав,схиливши свою могутню крону дуб,важко зітхнув і промовив:
«Не сумуй,кумонько,не сумуй.Мене теж восени крив
дять,збивають палицею
жолуді.Та жолудів мені не шкода.Жаль мені тільки моєї кори,яку вони
псують своїми дрючками».
Тихо зашелестів десь вітер у гаю,сколихнув віття дерев,заспівала пташка у
небі.
Тай
затихло все,готуючись зустріти ніч,тільки дуб та калина ще довго
шепотіли між собою,жаліючись на свою гірку долю.
34
Чернушко Павло
У кожного
свій час
Настала весна.У
лісі все прокинулось від зимового сну.Було чути голос
Берізки,яка вихвалялась своєю красою перед старенький дідусем Дубом:
-
Подивися старенький,яка я красива.Мої віти легкі і тоненькі.А листячко моє
молоденьке та гарненьке.А як радіють мені люди,смакуючи мій запашний,
корисний для здоров'я сік.А ось ти,Дубе,користі не маєш.Тільки твоє високе
гілля заважає мені грітися на сонечку.
Дідусь усміхнувся,і нічого не сказав.
Наступила осінь.До старого Дуба прийшло багато мешканців лісу,щоб
поласувати його плодами.Весело було Дубові.А Берізка стояла сумна.Дуб
мило поглянув на Берізку,і сказав:
-
Не сумуй,красуне,у кожного свій час.
Німанчук Юлія
Як квітка і краплинка роси зустрілися
На одному полі росла дивовижна квітка на ім'я „Мак”.У цієї квітки дуже
красиві пелюстки,а між пелюстками ховається чорно - червоне насіннячко.
Стебельце у цієї квіточки не дуже високе.
Одного разу була засуха і квітка засохла.
На небі жила хмарка.Вона літала і дарувала воду усім рослинам.Ось вона
пролетіла над тим полем.З неї впало декілька краплинок.Одна з краплинок
впала на мак і він ожив.
Миколюк Володимир
Три берізки
На
галявині лісу ростуть три берізки,як три сестрички.Гілля довге,густе.
Листя,як зелені бантики,вплетені у кіски,білокорі,не можна відвести очей,
такі красиві.Біля них недалечко росте кущкалини,високий старий дуб,ялинка
і дуб слухають,як берізки між собою сперечаються.Одна берізка вихваляється:
„Я найкрасивіша поміж нас,бо у мене гілля найгустіше!”.А друга їй каже:„
Ні,не ти,я найкрасивіша,бо я
найстрункіша!”.Третя берізка їм відповідає:
„У мене
кора найбільша і я найгнучкіша,тому я найкрасивіша!”
Можливо суперечка їхня продовжувалася б,але старий дуб не витримав і
звернувся до берізок:„ Ви дуже схожі одна на одну,вродливі,бо ви три
сестрички.І вам потрібно зупинитися і не сперечатись.Берізонькам стало
35
соромно,вони помирилися і ніколи більше не сварились.
Варійчук Андрій
Пригода біля джерела
Росла плакуча верба і берізка біля джерела.І джерело розмовляло з ними і
вдень і вночі.А яка травичка була задоволена,що вона росте в такому
красивому місці!Травичка була густа,темно - зеленого кольору,дуже швидко
росла,ніколи не сохла.Одного разу,біля того джерела,копали ставок і
джерело закинули камінням,піском та землею.Засумували дерева,навіть не
хотіли розмовляти одне з одним,лише тихо плакали.їхні сльози падали на
траву,ніби роса.Почала в'янути трава,сумно стало навкруги.Ми,діти
побачили це і розповіли своїм батькам.Вони прийшли подивитися до джерела і
зрозуміли,що йому необхідна негайна допомога.Всі разом ми взялися до
роботи і розкопали джерело.Все навкруги повеселішало - і дерева,і кущі,і
трава,і навіть птахи почали весело співати.
Колесник
Василь
36
XI
.
Опрацювання казки В.О.Сухомлинського «Вороненя і соловей»,
1.
Розгляд ілюстративного матеріалу.
-
Діти,чи впізнали ви птахів,зображених на малюнках?
(Ворона і соловей).
2.
Вступна бесіда.
-
Що ви знаєте цікавого про цих птахів?
-
Хто з них вважається майстерним співаком?
3
.
Читання казки учнями.
Вороненя і соловей
Вивела ворона одне-єдине пташеня-Вороненя.Любила своє дитя,балувала
його смачними черв'ячками.
Одного разу полетіла Ворона по їжу й пропала.Уже й сонечко піднялося
вище дерева,на якому жили Ворона з вороненям,а мате
рі все немає.
Заплакало Вороненя.Плаче,сльози струмками ллють
ся на землю.Птахи,що
жили в лісі,замовкли,жаль їм бідну пташ
ку.
Почув Соловей плач Вороненяти.Затріпотіло від жалю солов'їне серце.
Залишив своє гніздечко Соловей,прилетів до воронячого гнізда,сів поряд з
Вороненям і заспівав свою чудову пісню.Навіть вітер стих,ніби заслухався.
А Вороненя ніби й не чує солов'їного співу,заходиться від пла
чу.
Та ось почуло Вороненя:десь удалині залунав материн голос:кар,кар...
У ту ж мить воно перестало плакати,каже Солов'ю:
-
Чуєш,моя мама співає!Замовкни,будь ласка,не пищи!
-
Кар,кар,кар...долинуло зблизька,і Соловей замовк.Він перелетів
на сусіднє дерево й задумався...
У той вечір ліс не чув солов'їного співу.
4.
Бесіда
за
змістом.
-
Якою матір'ю була Ворона?
-
Чому Вороненя плакало?
-
Кому було жаль Вороненяти?
-
Як Соловей втішав маля?
-
Чому Вороненя попросило замовкнути Солов'я?
-
Йому не сподобався спів?
5.
Словникова робота.
а)Доберіть синоніми до слова «чарівна» (пісня).
б)Відшукайте у тексті вислови:
-
про те,як гірко плакало Вороненя;
(Сльози струмками ллються на землю;заходиться від плачу.)
-
про те,як було жаль Солов'ю Вороненяти;
(Затріпотіло від жалю солов'їне серце,)
-
про те,як чудово співав Соловей.
(Соловей заспівав свою чудову пісню.Навіть вітер стих,ніби
заслухався.)
6.Визначення
головної думки тексту.
37
XII
.Інсценізація творів В.Сухомлинського.
-
Діти,скоро День Матері.
-
Коли ми відзначаємо це свято?
-
Василь Олександрович вчив гарно ставитися до своїх матерів,любити і
поважати їх Про це написав багато творів.Зараз наші учні пригадають,які
ніжні і ласкаві слова можна сказати мату
сям у цей день.
..
Найласкавіші руки
Маленька дівчинка приїхала з мамою у велике місто.Пішли вони на
базар.Мама вела доньку за руку.Дівчинка побачила щось цікаве.На
радощах заплескала в долоні.І загубилась у юрбі.Загубилась і заплакала.
-
Мамо!..Де моя мама?
Люди оточили дівчинку й питають:
-
Як тебе звуть,дівчинко?
-
Оля.
-
А маму як звуть?Скажи,ми зараз її знайдемо.
-
Маму звуть...мама...матуся.
Люди усміхнулись.І знову питають:
-
Ну,скажи,які в твоєї мами очі:карі,сині,блакитні,сірі?
-
Очі в неї...найдобріші...
-
А коси?..Які в мами коси—чорні,русі?..
-
Коси...найкрасивіші...
Знову усміхнулися люди.Питають:
- Ну,скажи,які в неї руки...Може,якась родимка у неї на руках є,згадай.
- Руки у неї...найласкавіші.
Пішли люди й оголосили по радіо:«Загубилась дівчинка.У її мами
найдобріші очі,найкрасивіші коси,найласкавіші в світі ру
ки».І мама
знайшлася.
-Діти,вчіться говорити мамам чудові компліменти,як і доньки з казки
«Сьома дочка».
Сьома дочка
Було в матері сім дочок.Ось поїхала мати в гості до сина,а син жив
далеко-далеко.Повернулася додому аж через місяць.
Коли мати увійшла до хати,дочки одна за одною стали говорити,як вони
знудьгувалися за нею.
-
Я скучила за вами,немов маківка за сонячним промінням,- сказала
перша дочка.
-
Я ждала вас,як суха земля жде краплину дощу,- промовила друга дочка.
-
Я плакала за вами,як маленьке пташеня плаче за пташкою,- сказала третя.
-
Мені тяжко було без вас,як бджолі без квітки,щебетала четверта.
-
Ви снились мені,як троянді сниться краплина роси,- промовила п'ята.
-
Я виглядала вас,як вишневий садок виглядає соловейка,- сказа
ла шоста.
А сьома дочка нічого не сказала.Вона роззула матусю й принес
ла їй води -
помити ноги.
38
XIII
.
Опрацювання оповідань Сухомлинського про
школу
.
1.
Розповідь.
-
Ходімо,діти,до школи,- сказав загадковим голосом учитель і...
попрямував у сад.
- Так,наша школа буде тут,під голубим небом,
на зеленій травичці,під гіллястою грушею.Скинемо ось тут черевички і
підемо босі,як звикли ви бігати ціле літо...
Незвичайна школа,незвичайний учитель.
В.О.Сухомлинський створив Школу Радості,Школу під Голу
бим Небом.
2.
Бесіда.
-
Що для вас означає слово «Школа»?
-
З чим можна порівняти школу?
3.
Школа Радості.
-
Сьогодні ми збудуємо з вами «Школу Радості» - найкращу у світі,
де всім і кожному буде добре.А для цього багато чого потрібно.
Дім,звичайний,будують з цегли.Наші цеглинки —чарівні.
Напишіть на своїх цеглинках,що вам найбільше подобається у нашій
школі,що б ви хотіли змінити,покращити.Тоді ми зберемо всі цеглинки і
збудуємо свою школу.
4
.
Виступи учнів,які самостійно читали оповідання
Сухомлин
ського про
школу.
XIV
.Розповідь уривка з книги І.Цюпи «Василь Сухомлинський».
Вересень подарував світові великого педагога,вересень і забрав.Він
мучився кілька днів.Лікарі вирішили робити операцію.
Зринули спогади...І тоді були люди в білих халатах.Була війна.І важке
поранення.
Він помирав на полі бою,стікав кров'ю.Пораненого знайшла
молоденька медсестра.Дякуючи їй,залишився жити.Хірург хотів
ампутувати руку—починалася гангрена.
-
Врятуйте,,лікарю,я вчитель,двома руками зручніше працювати,
- просив.Руку вдалося врятувати.Після операції стала коротшою,але була.
Допомагала в роботі...
Була війна..
Л
він був на двадцять вісім років молодший...Двад
цять вісім
років подарувало йому життя!Він помирав там і вряту
вався чудом.Чого ж
йому горювати зараз...
Як
чого?Він же хоче жити,жити!Тільки ж полудень
віку.Попереду скільки роботи...
Просив лікаря:
-
Якщо можна,дайте мені хоч
три-пять
років життя...
-
Я радий вам віддати своїх десять,- усміхнувся лікар.
Операція проходила довго...Нажаль,пізно.Тут медицина без
сила...
Під стінами лікарні ходила заплакана мати.Дружина стояла під дверима,
зчорніла від горя.Діти товпились на подвір’ї,прийшли провідати свого
директора,свого вчителя,найкращого в світі друга.
39
А він лежав на білих подушках і,здавалося,спав.Та ні,він не спав.Крізь
затуманений мозок до нього долинув дзвінок від шко
ли...Шкільний дзвінок...
Він підвівся на лікоть,глянув у вікно,по
бачив дітей з квітами.І тихо
промовив:
-
Знову вересень...Дзвінок!Діти ідуть до школи...А я іду з життя...
І безсило впав на подушку.
Є люди,як свічки,-
Згоряють,відходять в небуття.
Є люди,як зірки,-
Горять і світять все життя.
Та ні,це не зірки,холодні,мертві,
Вони—то сонця,що засвічені у небі,
Які горять,обігрівають все і не згасають...І не згаснуть!
-
Людина народжується,щоб лишити по собі слід вічний.Тільки 52 роки
прожив Сухомлинський.Вже 37 років його нема з нами,але твори,створені
ним живуть,вони досі актуальні,
їх
читають наступні покоління.
XV.
Розгляд виставки книг.
-
Які книги ви принесли на урок?
-
У якій бібліотеці ви їх брали?
-
Хто приніс книгу з власної бібліотеки?
XVI.
Реклама книг.
-
Нажал
ь,не всім учням вистачило книг у бібліотеці.До цих книг ви ще не
один раз повернетеся.Ці книги допоможуть вам у написа
нні творів,у
складанні казок.
-
Хто хоче зробити рекламу книги,яка лежить у нього на парті?
1.
Книга має назву
«Казки школи під
голубим небом».
У чарівний світ природи веде нас незвичайний учитель із Школи під
Голубим Небом.Що ж це за школа?Це джерело дивної думки і слова.Сюди
щодня приходять учні,щоб стати людьми великої ду
ші,розумними і
сердечними,мудрими мислителями.Приходять у світ казки-природи,і самі
стають письменниками.
2.
Книга
«Чиста криниця»
вчить нас бачити і розуміти прекрасне,адже від
розуміння краси навколишнього світу починається все найкраще,що є в
людині.Починається краса людських вчинків.
XVII
.
Читання порад В.Сухомлинського.
40
Десять «не можна» В.О.Сухомлинського
1
.
Наодинці з собою роби все не так,як ти робив би на очах у людей.
2
.
Лінуватися,бути ледарем,неробою,дармоїдом.
3
.
Видавати за доблесть і заслугу те,що є твоїм обов'язком.
4
.
Вимагати від батьків те,чого ти не заслужив працею.
5
.
Бути жадібним,корисливим,негостинним.
6
.
Гребувати простою працею своїх батьків.
7
.
Глумитися зі старості.
8
.
Лицемірити,говорити не те,що думаєш,відчуваєш.
9
.
Запобігати перед тим,хто сильніший за тебе.
10.
Давати «порожні» обіцянки,не дотримуватися слова.
«Дев'ять негідних речей» В.О.Сухомлинського
1
.
Нашіптувати,доносити на товариша.
2
.
Бути легкодухим.Уникати відповідальності за свій вчинок.
3
.
Байдуже проходити повз чужу біду,горе,відчай,посилаючись на
свою слабкість,
4
.
Використовувати свою силу і фізичну перевагу на зло.
5
.
Мовчати,коли треба говорити,й говорити,коли треба мовчати.
Базікати.
6
.
Відступати перед небезпекою,щоб зберегти спокій,благополуччя.
7
.
Добиватися для себе полегшення за рахунок товариша.
8
.
Не слухати батьків,обманювати їх,глузувати з калік.
9
.
Кривдити дівчину,дівчинку,жінку.Ображати і кривдити тварин.
XVII
І.Підсумок уроку.
-
Пам'ятайте ці заповіді Сухомлинського,дотримуйтесь їх.
-
Діти,серед вчителів нашої школи є такі,які своєю працею подібні до Василя
Сухомлинського.Скоро ви підете до 5 класу і зустрінете
ся з ними.Всього
вам найкращого.
XIX
.
Домашнє завдання.
-
Наступна тема уроку позакласного читання:«У кожного
є
співуча
пір'їнка».
41
Урок читання
Урок читання
Урок читання
Тема:
Українська
народна казка
"Чоловік та
42
лев"
4 клас
Мета:
Вдосконалювати вміння виразно та інтонаційно читати казки.
Закріплювати навички переказування казок близько до тексту.Виховувати
бажання читати художню літературу самостійно.Розвивати правильність і
швидкість читання.
Обладнання:
Виставка книг,ілюстративний матеріал,малюнки,таблиці,
підручник.
Хід уроку
І.Організація класу.
II
.
Привітання:
Холодно зараз в лісах і лугах,
Холодно зайчикам,лискам,птахам.
Затишно,тепло в класі у нас.
Доброго дня вам,вітаю я вас.
ІІІ.Розминка
До Гната ходили.У Гната були.Та й Гната побили.
-Діти,прочитайте текст:
-з питальною інтонацією,
-співчутливо,
-обурюючись,
-насмішливо.
І
V
.Артикуляційна зарядка.
Скоромовка:
Пиляв Пилип поліна з лип,
Притупив пилу Пилип.
V
.Гра"Наздоганялки"
(Діти читають казку за указкою вчителя )
Заєць-сонько любив поспати.Прокинеться,враз згадає:
-
Ой,проспав.Знову без капусти залишусь.Як ти рано встаєш,зяблику!Невже
тобі солодкі сни не сняться?
-
Сняться і мені.Але щоб всього доволі мати,треба рано вставати.
-Діти,хто трішки відстав?
-Хто наздогнав?
-Хто перегнав?
-Зрозуміли зміст казки?
-Задайте запитання за змістом казки в парах.
V
І.Завдання для кмітливих.
43
1.
Скласти прислів'я з окремих слів.
Що й нас у вишнею край під рай такий.
(У нас такий край,що й під вишнею рай.)
Край рідний і життя за віддай.
(За рідний край і життя віддай.)
2.
Прочитай"зашифровані"прислів'я.
ереб ен ялук оговилімс
(Сміливого куля не бере.)
ечалпаз ен идіб з казок
(Козак з біди не заплаче.)
авале
і мат,казок ед
(Де козак,там і слава.)
-Чому саме ці прислів'я я підібрала?
(Вони підходять до змісту віршів,які ми читали вдома.)
VII
.
Перевірка домашнього завдання.
а)
Два учні читають народну пісню"Ой,гай,мати".
-Про які часи йдеться в цій пісні?
-Як козак прощався зі своїми земляками?
-Чому мати все журиться?
-Хто є автором народних пісень?
б)
Два учні читають віршДім
и
"Батьківщина"
-Чим багата,чим славиться наша земля?
-Прочитай народні прислів'я.Поясни перше.
в)
Читання текстів,які учні опрацьовували самостійно під час перевірки
домашнього завдання:
1."Плач зозулі"- народна пісня (З книги"Чи я в лузі не калиною була")
2.Р.Купчинський"Мій край"- віршз ж-лу"Барвінок".
V
ІІІ.Розповідь вчителя.
Золота скарбниця усної народної творчості надзвичайно багата й
різноманітна.Є в ній прислів'я та приказки,легенди і перекази,думи і пісні.
Та чи не найпопулярнішим жанром фольклору,що розкриває безмежний світ
людської уяви,полонить серця дітей і дорослих,є народна казка.
Ще милує душу пісня материнська над колискою,а вже й казка-байка
дідусева чи бабусина тчеться - на здоровий сон,на щасливу долю.І скільки в
ній незвичайного,дивовижного,прекрасного!
ІХ.Бесіда.
-Діти,а які твори ми відносимо до жанру казок?
(Казки - це вигадані оповідання,котрі передаються протягом багатьох
століть із роду в рід,з покоління в покоління.)
-А хто їх написав?
-Коли були написані ці казки,і як прийшли до нас?
Х.Розгляд виставки книг та малюнків.
-Які з книг,виставлених на дошці,ви вже читали?
44
-Який у вас улюблений герой?
ХІ.Читання переплутанки.
-Діти,якими у казках зображують тварин:вовка,лисицю,зайця,
осла?
Переплутанка
Дужий,як заєць
Кучерявий,як слон
Вірний,як лис
Боязкий,як вовк
Голодний,як ведмідь
Колючий,як віл
Хитрий,як баран
Здоровий,як миша
Неповороткий,як пес
Впертий,як їжак
Маленький,як осел
ХІІ.Загадка.
Пазуристий він,гривастий,
Як збирається напасти,
Рявкне - ох,і всюди рев...
Відгадали?Так,це...( Лев)
-А яким у казках зображують лева?
XIII
.
Розповідь
учнями казок.
-Діти,а багато є казок,у яких головним героєм є лев?
1.Як лев утонув у колодязі.
2.Цар Лев.
З.Лев,
миша і людина.
4.Лев і заєць.
5.Як миша віддячила левові.
(Розповідь 2 казок за вибором учнів)
ХІ
V
.Хвилинка-цікавинка.
-Діти,а що ви знаєте про левів з уроків природознавства?
-Що прочитали про цих тварин у ваших енциклопедіях?
Більшу частину дня - 22 години на добу - леви сплять,зовсім,як
домашні кішки.Багато часу приділяють своїй зовнішності.А решту часу
вони вистежують здобич і,впіймавши її,з'їдають.Полюють в основному
левиці.
Леви живуть і полюють групою,яка називається
прайдом.
Він складається
з кількох дорослих левів та левиць,молодих левів та левенят.За левенятами
обов'язково наглядає хтось з дорослих,поки інші полюють.Разом леви здатні
розтерзати тварину значно більшу,ніж вони самі,наприклад,зебру чи
антилопу.
45
Х
V
.Поетична
хвилинка.
Олександр Дерманський
Лев
-
художник
Жив
був
Лев
- звіриний цар
У одному
лісі.
Підкорялись
Леву
всі:
І вовки,і лиси,
Й бегемоти,й павуки,
Й змії,й черепахи...
Він достойним був царем,
Без докору й страху.
Ну а леви в ті часи,
Хочу вам сказати,
Мали спини і хвости
Ой які кудлаті!
Якось лев від царських справ
Вільну мав хвилину
І надумався собі
Написать картину.
Розкладає Лев мольберт,
Полотно чіпляє...
І спохвачується враз:
Пензлика немає!
Кинувсь Лев туди-сюди -
Нічим малювати!
Раптом пригадав,що є
В нього хвіст кудлатий
І без зайвих міркувань
В творчому пориві
Обголив собі хвоста...
Аж по саму гриву.
Залишилась на хвості
Китиця маленька,
Нею Лев і сотворив
Копію опенька
Й повелися з тих часів
Леви некудлаті
Тільки кінчики хвостів
Й гриви волохаті.
46
XVI
.
Повідомлення теми та мети уроку
.
-Сьогодні ми будемо читати українську народну казку"Чоловік та Лев".
Х
V
ІІ.
Робота над казкою.
1).
Роз
повідь казки вчителем.
Завдання:коли я буду розповідати вам казку,ви,діти,подумайте,хто ж в
ній переміг:сильніший чи слабший і чому так сталося?
2).Бесіда за змістом:
-Про що засперечалися лев і чоловік?
-Як лев випробовував чоловіка?
-Хто був дужчим - лев чи чоловік?
-Хто кого переміг?
-Чому так сталося?
-Як закінчується казка?
-До якої іншої казки схожа ця казка?
("Іван -
Побивай",С.Руданський
"Лев і пролев")
3).Словникова робота.
1.Пояснення незрозумілих слів.
2.Уточнення значень слів:про мене - байдуже,лико - кора дерева,
пралев - найстаріший,найдужчий,най досвідченіший лев.
3.Підбір синоніма до слова"лучче".
4.Поясніть,як лев ділив вареники -"собі мірку й чоловікові мірку".
5.Пояснення вислова"світ за очі".
Х
V
ІІІ.Фізкультхвилинка.
ХІХ.Підготовка до читання.
-Прочитаємо слова-велетні:
попробувати підходять
дочекався
зв'язувати
проситися
злякався
ХХ.Мовчазне читання.
Завдання:підготуватися до читання в особах.
ХХІ.Читання в особах І частини казки.
XXII
.
Бесіда за малюнком в підручнику
.
-Який саме епізод зобразив художник?
-Яким зображено лева?
-А чоловіка?
ХХІІІ.Словесне малювання.
-А який малюнок до цієї казки намалювали б ви?
ХХІУ.Робота в групах.
1 група
Завдання:
підготувати запитання до інтерв'ю з чоловіком.
1.Чи страшно йому було змагатися з левом?
47
2.Чи не крутилася голова на скелі?
3
.Чи не пекли в руку
вареники,коли він їх ховав?
4.Чи не натер мозолів лопатою,коли викопував криницю?
5.Чи дійсно є у нього брат на хмарі?
6.Чи знайомий він з Іваном-Побиваном?
7.Чи повірили в його перемогу діти?
2
група
Завдання:
скласти діафільм до казки.
План
1.Зустріч чоловіка з левом.
2.Випробовування залізною палицею.
3.Біля криниці.
4.Як чоловік по дрова ходив.
5.Як вареники їли.
6.Бочка грошей.
Підписи під малюнками:
1.Йде чоловік лісом.А проти нього - лев.
2.- Хто вище закине,той і дужчий.
3.- Не хочу потроху воду носити,а заберу разом усю криницю.
4.3ачеплю увесь ліс та й потягну до хати.
5.- Хто швидше з’їсть,той і дужчий.
6.Лев кинув бочку з грошима та й побіг світ за очі.
3
група
Завдання:
- Уявіть себе в ролі головного героя казки і перекажіть зміст від
свого імені.
4
група
Завдання:
скласти лист до героя казки.
Привіт,славетний нашгерою,
Нашмудрий пан-пралев!
Поки ми казку ту читали,
То клопоту чимало мали.
Як вийдешти з халепи теї
Ми довго
думали-гадали.
Якесь,мабуть,не люте те звірисько,
Не цар звірів тобі зустрівсь,
А щось дурне,тупе,
Як те ослисько.
Радій,любителю пригод,
Що ще живий лишився,
А то б могло і місця мокрого
Від тебе не лишиться.
Мабуть,мізків було у лева того,
Як в комара малого.
Ох молодець,ох брехунець,
48
Як то придумати таке,
Щоби криницю обкопати,
У лісі всі дуби докупи прив'язати
І все до хати лева притаскати?
І,дякуючи,розуму твоєму
Зумів ти лева перехитрити
І бочку грошей заробити.
Та гроші,що воно таке:
Сьогодні є,а завтра їх немає,
Вони,немов пісок,проходять через сито
А дякуючи хитрощам,ти завжди будешситий.
Бувай здоров,нашлюбий друже,
Нехай тобі і діточкам твоїм
Завжди щастить у всьому.
Герман Олена
Лист до чоловіка
Пишу до тебе чоловіче–силаче лист.Який ти розумний,що зумів лева
обдурити.Адже я тебе розумію,у тебе голодні і холодні діти.Кожний
добрий батько знає свій обов’язок – захистити та забезпечити своїх
діточок.Ти,чоловіче,один із них.Я знаю,ти пережив дуже і дуже багато,
адже лев і людина не рівні.Не боячись за своє життя,ти,чоловіче,зумів
перемогти лева,своїми хитрощами.Я знаю,що за кожним завданням в
тебе тремтіло все тіло,але ти стояв на своєму,прагнув перемогти.І тобі це
вдалося.Діти твої задоволені.Вітаю тебе!
Багнюк Катерина
ХХ
V
.
Гра"Судді -
адвокати".
Суддя:
Моя думка така:перемогу не можна присудити чоловікові,бо
він здобув її не в чесній боротьбі,а обманом,хитрощами.
Адвокат:
А я не погоджуюся з цією думкою.Для досягнення мети всі
засоби хороші.
-А як ви думаєте,діти?
ХХ
V
І.
Підсумок уроку.
-Діти,над чим заставила вас задуматися ця казка,цей урок?
-На дошці записано 5 прислів'їв.Прочитайте їх.
-Яке з них зовсім не підходить до змісту казки?
-А яке найкраще передає її головну думку?
1
.
Беруть не силою,а розумом.
2
.
Розум більший за силу.
3.Як нема сили,то й світ немилий.
4.Сила та розум - краса людини.
5.Чия відвага,того й перевага.
ХХ
V
ІІ.Домашнє завдання (за вибором
).
49
1.Стислий переказ.
2.Написати продовження казки.
3.Скласти подібну казку,наблизивши її до сучасності.
50
Бібліотечний урок
«Свято книги»
«Свято книги»
«Свято книги»
2 клас
51
Мета
:
Навчити дітей правильно користуватися книгою.Познайомити
учнів з професією бібліотекаря.Виховувати бережне ставлення до
своїх і бібліотечних книжок.Розвивати мислення,пам’ять,увагу.
Обладнання:
виставка дитячих книг,плакати,малюнки та ілюстрації
до казок,костюми казкових героїв.
ХІД ЗАНЯТТЯ
І.Виступ учнів.
1.Бачить – не бачить,
Чути – не чує,
Мовчки говорить,
Добре мудрує.
Кривду соромить,
Правди навчає,
Часом жартує,всіх звеселяє.
Люба розмова.
Будемо діти,з нею довіку
Жити дружити.
2.Книги,книги на полицях,
Завше тихо поміж книг.
Та яку ти не розгорнеш–
То й легенда в кожній з них.
3.То в одній синіє море,
В іншій криється тайга.
А ось в тій – Північний полюс,
Де морози і пурга…
4.Все,що серце і що розум
Вік творили не один,
Повизбирувало людство
В книги – перли із перлин.
5.Як краплин у Дніпрі,
Як зірок угорі,
Як листви на гіллі,-
Стільки книг на землі!
Є великі й малі,
Є легкі і важкі,
На полицях,в столі –
Наші друзі книжки.
52
6.Мій друже й супутнику,
Книго моя,
Завжди на дозвіллі
Де ти – там і я.
Ми добре з тобою
Проводимо час.
Чудова розмова
Триває у нас.
7.Іду я на поклик
Чаруючий твій,
Спускаюсь до моря
І бачу прибій
З тобою шляхи
Пролягають мої
В найдальші віки
І найдальші краї.
8.Ти вірності й дружбі
Навчаєшмене,
Говоришпро зле,
Про смішне і сумне,
Про далі небесні,
Про надра земні,-
З тобою усе
Зрозуміле мені.
9.Навчаєшвідважним,
Правдивим рости,
Любити природу
Свій край берегти
Відмалку тобою
Я звик дорожить.
Без доброї книги
Мені не прожить.
ІІ.Вчитель.
-
Хто з вас,діти,не любить книжок?
Книжок,у яких так багато барвистих малюнків.Розкриєшперші
з них – опинишся в далекій казковій країні,в якій живуть велетні,
веселі маленькі чоловічки або твої ровесники.Відважні герої б’ються
там за правду з лютим ворогом…
Багато див ховає в собі книжка.«Хто багато читає,той багато
знає» - так кажуть у народі.І це правда.Книжка вчить,як на світі жить,
53
книжка відповідає на безліч запитань і сама вміє запитувати.
Загадка
-Дуже я потрібна всім –
І дорослим і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу.
- Так,це книга.А які загадки про книгу ви знаєте?
1.Не сорочка,а зшита,не кущ,а з листочками,не чоловік,а говорить.
2.Снігові поля,чорні грачі,
Хочешрозумним бути – бери та вчи.
3.Кожний,скільки хоче,бере,а все лишається.
4.Без язика,а говорить,
Без голови,а все розуміє,
Без ніг,а скрізь буває.
5.Язика не має,а науки навчає.
ІІІ.Бесіда
-
Діти,які книжки є у вас?
-
Про що ви любите читати?
-
Чи записуєте прочитані книги в щоденник читача?
-
Які книжки вам особливо сподобалися?
-
Хто з вас відвідує бібліотеку?
-
Розгляньте виставку книжок.Які книги ви вже прочитали?
-
Пропоную вам уявити на мить,що ви опинилися на
безлюдному острові (вас туди закинув злий чаклун).Але вам
дозволено взяти лише одну книгу.Яку б книгу ви взяли?Чому?
І
V
.Розповідь бібліотекаря “Дещо з історії книги»
V
.Розповідь про Біблію.
- Скільки чекає вас у житті книжок!Скільки ви їх триматимете в
руках?Але є серед них книга книг – суперкнига.Це Біблія.Ось вона.
Вірші про Біблію.
Книга книг
Книга книг
Книга книг
С.Рачинець
Є чимало в мене книг,
Все дізнатись можна з них:
Де зимують журавлі,
Що зростає на землі,
Хто з криниці воду п’є,
Семибарвно виграє…
Та найкраща з-поміж них,
Є у мене Книга Книг,
Вчить вона,як день при дні
Бути доброму мені,
Жити Правдою Христа,
54
Щоб дитям його я став,
Славив Господа Творця…
Книга всім потрібна ця,
Я по ній сьогодні вчусь –
Дав мені її дідусь.
Б
Б
Б
і
бл
бл
бл
і
я
я
я
С.Рачинець
Нам шкільна наука треба,
Та без Біблії ніяк
Не сягнешв глибини неба,
Не збагнеш,чому і як,
Світ нам дивиться у вічі,
Кличе,манить в майбуття.
І несемо дні і ночі
У серцях вогонь життя…
Тільки ця чудова Книга
На питання відповість,
На душі розтопить кригу
Через Слово – Благовість.
В ній премудрості криниця,
Нею треба дорожить.
Книга ця для всіх годиться,
Хто по правді хоче жить.
V
І.Розповідь про бережне ставлення до книг.
-
Діти,ніколи не забувайте,що книжка – вашдруг.Книжка – це
праця багатьох людей.Ви вже знаєте,що книгу пише письменник,до
неї художник виконує малюнки,потім її в друкарні друкують на
папері.Папір виготовляє багато людей.Надруковані книжки надходять
до магазинів,у бібліотеки.
Книги треба берегти.Не всі діти бережно відносяться до книг,
підручників.Ось послухайте,що сталося з Васильком.
(Оповідання О.Вишні «Любіть книгу»).
V
ІІ.Вистава “
Лікарня для книжок» (виступ старшокласників).
V
ІІІ.Правила.
-
Діти,ви повинні знати правила поводження з книжкою.
Бережи книжку – свою,бібліотечну чи позичену у
товариша.
Мий руки перед читанням.
Не пиши на сторінках книжки,не загинай куточків.
Не слинь пальців,коли перегортаєшсторінки.
Загорни книжку в папір.
Зберігай книжку в шафі чи на полиці
Розірвану книгу підклей
55
ІХ.Вікторина «По сторінках казок»
-
До якої казки цей малюнок?
-
З якої казки прийшов цей казковий герой?
-
Якими словами часто починаються казки?
Жив був дід і баба…
В одному царстві…
- Якими словами часто закінчуються казки?
…І стали жити-поживати,добра наживати.
…Тут і казочки кінець,а хто слухав молодець.
…Ось вам казка,а мені бубликів в’язка.
-
З якої казки ці рядки:
1
.
Був собі дід Андрушка,а внього баба Марушка,а в баби донечка
Фінка,а в донечки собачка Хвінка,а в собачки кицька варварка,а
в киці вихованка мишка Сіроманка…(Ріпка)
2
.
Ішов дід лісом,а за ним бігла собачка,та й згубив дід…
(Рукавичка)
3
.
Жили собі дід та баба,та такі убогі,що нічого в них нема.От раз
дожилися вже до того,що не стало у них і хліба – й їсти нічого.
Дід і каже…(Колобок)
4
.
В одного чоловіка був кіт,старий,що вже не здужає і мишей
ловити.От хазяїн його взяв та й вивіз у ліс…(Пан Коцький)
5
.
Були собі дід та баба.Поїхав дід на ярмарок та й купив собі козу.
(Коза-дереза)
6
.
Жили собі дід та баба.Вже й старі стали,а дітей нема.Журяться
дід та баба:»Хто нашої смерті догляне,що в нас дітей нема?»
(Івасик-Телесик)
7
.
Був собі один чоловік і мав шестеро синів та одну дочку.Пішли
сини в поле орати і наказали,щоб сестра винесла їм обід.
(Котигорошко)
8
.
Колись була птиця жайворонок царем,а царицею – миша,і мали
вони своє поле.Посіяли на тім полі пшеницю.А як уродила їм та
пшениця – давай вони зерном ділитися.(Яйце-райце)
9
.
Був собі дід та баба,а в них було три сини:два розумних,а
третій дурний.(Летючий корабель)
10
.
Жили собі двоє мишенят Круть і Верть і півник – Голосисте
Горлечко.(Колосок)
Х.Підсумок.
- Чого навчив вас цей урок?
- Які правила з книгою ви запам’ятали?
56
57
Усна анкета
для учнів 1-го класу
Виявлення читацьких умінь і навичок
Виявлення читацьких умінь і навичок
Виявлення читацьких умінь і навичок
1
.
Чи читаєшти книги сам?
2
.
Чи читають тобі вдома книги?Про що ти з них
дізнався?
3
.
Що більше любиш:читати чи слухати,як тобі
читають.
4
.
Чи любишти слухати казки,оповідання,вірші?Що
більше?
5
.
Чи є у вас домашня бібліотека?Які там є книги?
Спробуй розповісти про одну з них.
6
.
Де можна брати книги для читання?
Анкета
для
учнів 2-3 класів
Виявлення сформованості
Виявлення сформованості
Виявлення сформованості
читацьких інтересів
читацьких інтересів
читацьких інтересів
1
.
Чи любишти читати книги?
2
.
Як ти підбираєшкниги:сам чи з допомогою
дорослих?
3
.
Яку книгу читаєшзараз?Розкажи все,що ти знаєш
про неї.
4
.
Про що ти любишчитати?
5
.
Назви прізвища своїх улюблених письменників.
58
Анкета
для
учнів 3-4 класів
Вивчення сформованості бібліотечно-
Вивчення сформованості бібліотечно-
Вивчення сформованості бібліотечно-
бібліографічних навичок
бібліографічних навичок
бібліографічних навичок
1
.
На яку задану тему ти читаєшкниги?
2
.
Чим можна користуватись при доборі потрібної
книги?
3
.
На що потрібно звернути увагу в книзі перш,ніж
почати її читати?
4
.
Як можна швидко отримати відомості про
письменника?
5
.
Чи є в тебе домашня бібліотека?Як у ній
розташовані книги?
Як
Як
Як
читати книгу?
читати книгу?
читати книгу?
1
.
Внутрішньо налаштуй себе читати книгу уважно,
вдум
ливо,з інтересом,запам'ятати зміст.
2
.
Зміст повинен осмислюватись.Не можна допускати
механічного фіксування тексту.
3
.
Для свідомого сприймання прочитай передмову,вивчи
зміст.
4
.
Роби виписки,конспект,позначки.
5
.
Найбільшцікаве запам'ятай,порівняй з вже відомими
фактами,явищами.
6
.
Вчися читати вільно,не промовляючи про себе,
схоплюй поглядом цілі фрази,речення.
7
.
Прочитану книгу обговори з друзями,дай їй оцінку,
пригадай основні образи,події,думки.
59
Пам'ятка
"Перш,ніж читати книгу"
"Перш,ніж читати книгу"
"Перш,ніж читати книгу"
1
.
Прочитай заголовок,прізвище автора.
2
.
Чи знайомий ти з його книгами?
Де і коли видана книга,для якого віку?
Переглянь анотацію,зміст,передмову.
3
.
Розглянь ілюстрації.Хто художник?
4
.
Подумай:
а)
Про що і про кого йтиметься в книзі?
б)
Чи хотілось би тобі прочитати її?
Пам'ятка
"Поради юному читачеві”
1
.
Читай уважно,вдумливо,в міру швидко.
2
.
Незрозумілі слова виписуй,їх значення пошукай у
словнику,або запитай дорослих,що вони означають.
3
.
На глобусі або на карті ти можешзнайти міста,моря,
гори,про які розповідається в книжці.
4
.
Користуйся закладкою при читанні.
5
.
Запиши в читацький щоденник прізвище автора і
заголовок.
6
.
Запам'ятай прізвище художника-ілюстратора.Чи бачив
ти раніше малюнки цього художника?
7
.
Читаючи науково-популярну книгу,корисно скласти
план-конспект,
виписати найважливіші цитати.
8
.
Чи сподобалася книга (герої,зміст)?Чим?Спробуй
сам
створити ілюстрації до прочитаної книги.
60
Пам'ятка
Вчись читати правильно
Вчись читати правильно
Вчись читати правильно
1
.
Слідкуй за словами в рядку.
2
.
Старайся зрозуміти (уявити) те,про що читаєш.
3
.
При читанні будь уважний до кожного слова.
4
.
Старайся при читанні про себе не шепотіти,не
ворушити губами.
Пам'ятка
Вчись читати виразно
Вчись читати виразно
Вчись читати виразно
1
.
Пам'ятай,не можна прочитати виразно твір,якщо не
розумієшйого.
2
.
Старайся уявити собі те,про що ти читаєш.
3
.
Визнач своє (і автора) відношення до подій,героїв і
спробуй при читанні передати його інтонацією та
надати голосу емоційного забарвлення.Виділяй
голосом важливе.
4
.
Визнач основне завдання читання.
(Що ти хочешпередати?)
5
.
Читай,чітко вимовляючи слова,дотримуйся пауз в
кінці речення,між абзацами і частинами тексту.
61
Правила
Правила
Правила
поводження з книгою
поводження з книгою
поводження з книгою
1
.
Обгорни книгу.
2
.
Не читай книгу,коли їси.
3
.
Не клади в книгу олівець,ручку.
4
.
Зроби для книги закладку.
5
.
Не рви сторінок.
6
.
Не перегинай книгу.
***
Як написати відгук до прочитаної книги
Як написати відгук до прочитаної книги
Як написати відгук до прочитаної книги
1.
Автор.Назва книги.
2
.
Про що розповідається в книзі?
3
.
Де і коли відбувалися події?
4
.
Хто з героїв сподобався,а хто ні?Чому?
5
.
Твоя думка про прочитане.
***
Заповіді читача для
Заповіді читача для
Заповіді читача для
самостійної роботи з книгою
самостійної роботи з книгою
самостійної роботи з книгою
1
.
Вибравши книгу для читання,подумай,чи знаєшти
інші книги цього автора.
2
.
Прочитай передмову,анотацію,розглянь ілюстрації з
тим,щоб зрозуміти,про який час розповість книга,про
що вона.
3
.
"Товсту"книгу читай частинами.
4
.
Читаючи книгу,звертай увагу,де і з ким відбуваються
події,зображені в книзі.Намагайся при читанні уявити
пейзажі,зовнішність героїв.
5
.
Виокремлюй все незрозуміле,формулюй питання і
намагайся знайти на них відповіді самостійно:через
ілюстрації або книги-довідники.
6
.
Закінчуючи читання,ще раз подумай над змістом
книги в цілому,віднови в пам'яті образи героїв.
Визнач,чи хороша книга і чим саме хороша.
62
Пам'ятка
"Я у бібліотеці"
"Я у бібліотеці"
"Я у бібліотеці"
1
.
На книжковій виставці ти знайдешкниги на цікаву тему,
до ювілею письменника.
2
.
В картотеках картки з назвами книг підібрані за
окремими темами.
3
.
Можешсамостійно вибирати книгу на полицях відкри-
того доступу.
4
.
За систематичним каталогом можна довідатись,які
книги,що цікавлять тебе,є в бібліотеці.Всі картотеки,як
і книги на полицях,розташовані за галузями знань,в
певній системі.
5
.
Переглянь бібліографічні покажчики.Це книги про
книги.В них ти знайдешанотації - короткі розповіді про
хороші книги і поради,про що і як читати.
***
Пам'ятка читача
1.
Читай хоча б трохи,але ґрунтовно і щоденно.
2
.
Керуйся певним планом читання.Не читай всі книги на
один лад.
3
.
Читай необхідне,хоч і не цікаве.
4
.
Хоча б одну з книг,яку читаєш,читай з проробкою.
5
.
Борись з ледарством мислення і уяви - це твої вороги.
6
.
Добийся,щоб кожне місце книги було абсолютно
зрозумілим.
7
.
Хочешдобре розуміти текст - читай з олівцем чи ручкою,
роби виписки.
8
.
Прочитавши книгу,зроби записи в"Зошит без канікул"за
такою схемою:
а)
Назва книжки.
б)
Прізвище автора.
в)
Коротка суть,головна думка.
г)
Імена героїв,їх коротка характеристика.
Чому я навчився з цієї книжки?
63
Пам'ятка книголюба
1
.
В першу чергу читай рекомендовані книги.
2
.
Взявши книгу,запам'ятай її автора,назву.
3
.
Розглянь ілюстрації.
4
.
Читай книгу,не промовляючи слів,тобто мовчки.
5
.
Зустрів нове незнайоме слово —дізнайся про його
значення.
6
.
Читаючи книгу,вдумуйся в зміст.
7
.
Розповідай про прочитане батькам,товаришам.
8
.
Читай багато - тоді читатимешшвидко.
9
.
Читаючи швидко,ти легко зрозумієшзміст.
10
.
Думай при читанні.
11
.
При читанні схоплюй не окремі букви,а цілі
слова,фрази.
12
.
Не залишай твір непрочитаним,виховуй волю.
13
.
Не читай лежачи.Не читай,коли темно.
14
.
При читанні світло повинно бути зліва або зверху.
15
.
Тримай книгу на відстані 30 см від очей.Роби
відпочинок очам 5-10 хв через кожні 30 хв читання.
64
Аналіз уроку позакласного читання в
початковій школі
1.
Виконання програмних вимог з позакласного читання
для певного класу.
2.
Обладнання уроку позакласного читання:
- книжкова виставка;
- рекомендаційний плакат;
- забезпечення кожного учня книгою;
- наявність довідкової літератури,каталожних карток,
періодичної преси;
- матеріал для проведення активних форм роботи з дитячою
книгою:іграшки,шапочки-маски,предметні малюнки,
ілюстрації та ін.
3.
Розширення читацьких інтересів учнів:
1.) знайомство з новими авторами;
2.) знайомство з жанрами літератури;
3.) знайомство з новими серіями книжок,
призначених для молодшого шкільного віку;
4.) знайомство з художниками-ілюстраторами;
5.) формування вміння орієнтуватися в дитячій
періодичній пресі.
4.
Виховання культури читання:
1.) навчання прийомів вибору потрібної книги,вміння
користуватися бібліографічним комплексом;
2.) навчання правил самостійного читання;
3.) формування вміння правильно оцінювати самостійно
прочитані книжки,цілеспрямовано використовувати
прочитане в цілях самоосвіти;
4.) знайомство з елементами книги;
5.) знайомство з правилами поводження з книгою
та гігієною читання.
6
.
Диференційований підхід вчителя.
65
ЗМІСТ
Вступ
…………………………………………….1
Урок 1.
Книжкова родина (огляд дитячих
журналів та газет).2 клас………………………2
Урок 2
.Читай-місто і зустрічі в ньому.
3 клас…………………………………………...13
Урок 3
.Вчитель добра і краси (за творчістю
В.О.Сухомлинського).4 клас…………………23
Урок 4.
Українська народна казка
«Чоловік та лев».4 клас……………………….37
Урок 5.
Свято книги.2 клас…………………..45
Алгоритми,пам'ятки,анкети для учнів
початкових класів……………………………..51
Автор
margaritafl
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
21 525
Размер файла
74 731 Кб
Теги
читання, уроки, максимюк, позакласного
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа