close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Додаток 1

код для вставкиСкачать
Додаток № 1
Урок з курсу «Я і Україна» в 1 класі
Тема: Повітря. Рух повітря. Як дбати про чистоту повітря.
Мета: Формувати в учнів уявлення про повітря, рух повітря; розкрити
значення повітря для всього живого; ознайомити дітей з перетворювальною
діяльністю людини (як людина використовує повітря, вітер); розвивати
мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; викликати в
учнів бажання дбати про чистоту повітря в природі; охороняти природу.
Обладнання:
компютерно-орієнтоване
середовище,
аркуші
картону,
сигнальні картки, посудина з водою, порожня прозора пляшечка, ґрунт, шматок
цегли, гумова іграшка, порожня коробка.
Комбінований урок
Хід уроку:
І. Організаційний момент.
Фенологічні спостереження.
ІІ. Повторення вивченого матеріалу.
1) Пригадайте, як назвати одним словом все, що оточує нас у житті.
(Довкілля)
Розгляньте уважно зображення на моніторі і назвіть ті предмети, які
належать до природи.
А які предмети створені руками людей?
То з чого складається довкілля?(З природи і рукотворного світу).
2) Комп’ютер пропонує вам пограти в гру «Знайди зайвий предмет»
(На моніторах демонструються предметні малюнки)
Розгляньте уважно малюнки і подумайте, який предмет тут зайвий. Чому?
(Зайвий предмет зникає )
Як назвати одним словом ті предмети, що залишились?(Природа)
3) Доповніть речення:
Природа буває ( жива і нежива).
На моніторах схема
Природа
жива
нежива
Зараз ви зустрінетесь з героями улюбленого мультфільму. Але ви повинні не
просто переглянути уривок, а бути уважними, спостережливими і запам’ятати,
що з того, що ви побачите належить до живої природи, а що до неживої.
(Перегляд уривку мультфільму «Троє з Простоквашино»).
Хто був уважним? Назвіть предмети, що належать до живої природи.
А що належить до неживої природи?
Наведіть власні приклади предметів,
що належать до неживої природи.
А тепер перевіримо, як ви навчились розрізняти живу і неживу природу, чи
добре засвоїли, що не належить до природи.
Гра:
На моніторі будуть з’являтись малюнки предметів.
Якщо цей предмет належить до живої природи діти піднімають зелений
кружечок.
Якщо цей предмет належить до неживої природи діти піднімають синій
кружечок.
Якщо цей предмет зроблений людиною, діти піднімають жовтий кружечок.
Запам’ятали?
(Повторимо ще раз.)
О-жива природа;
О-нежива природа;
О-зроблений людиною.
Перевірити себе ви зможете за комп’ютером.
(Зображення на моніторі).
Прочитайте, як комп’ютер оцінив вашу роботу. (Молодці).
Повторення вивченого про Сонце.
 Що Сонце дає Землі?
 Чи могли б жити на Землі люди, рослини, тварини, якби Сонця не було?
(Відповіді дітей підкріплюються зображенням на моніторі. З поверхні Землі
зникають рослини, тварини, люди.)
 Сонце світить щодня, але гріє по-різному. Від чого це залежить?
(Спостерігають за монітором, вчитель коментує:
Навесні Сонце знаходиться не надто високо над Землею, але досить добре
прогріває землю й повітря.
Коли Сонце піднімається високо над Землею, настає літо.
Потім воно з кожним днем опускається все нижче – настає осінь.
А коли Сонце знаходиться зовсім низько над Землею починається зима.
То які зміни відбуваються в природі зі зміною висоти Сонця над Землею?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Сьогодні ми продовжимо гортати
сторінки Книги природи. На вас чекають нові знання, цікаві завдання. А що ми
будемо вивчати ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.
Відгадування загадки.
Куди ступиш – всюди маєш ,
Хоч не бачиш – а вживаєш. (Повітря)
Оголошення теми та завдань уроку.
Сьогодні на занятті ви дізнаєтесь багато нового і цікавого про повітря.
(Тема відображена на моніторах)
На уроці ви поділитесь з однолітками і зі мною раніше набутими знаннями, а
ще дістанете відповіді на такі питання:
Де є повітря?
Для чого потрібне повітря?
Чи рухається повітря?
Як людина використовує повітря?
Як дбати про чистоту повітря?
(Питання відображені на моніторах)
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Де є повітря?
Повітря є навколо нас . Проте ми його не бачимо, тому що воно
невидиме, прозоре. Повітря заповнює все довкола: приміщення, подвір’я,
тріщинки й пустоти у предметах.
Перевіримо це.
Дослід 1.
Зануримо порожню прозору пляшку у посудину з водою.
Що ви спостерігаєте ?
(З пляшки виходять бульбашки).
Що це за Невидимко пускає їх?
Бульбашки – це повітря (яке було в пляшці.)
Отже , у пляшці було повітря.
Дослід 2.
Зануримо у воду гумову іграшку з маленьким
отвором внизу.
Що ви бачите?
(З іграшки теж ідуть бульбашки ).
То що було всередині іграшки ?
Дослід 3.
Вкинемо до склянки з водою шматок цеглини.
Що відбувається ?
(Знову йдуть бульбашки).
Що це означає ?
У цеглині теж було повітря.
Висновок : Повітря заповняє всі порожнини.
Повітря є у ґрунті.
Дослід 4.
Вкинемо у склянку з водою грудку землі.
Що помітили ?
Висновок : Повітря є у ґрунті.
А де ще є повітря ви здогадаєтесь, уважно подивившись на монітор.
(Відеофрагмент)
Хто плаває у воді ?Чим вони дихають ? (Відповіді дітей)
Отже, повітря є у воді.
Повторимо, де є повітря ? (За опорою на моніторі )
Куди б ви не пішли, куди б не поїхали морем чи сушею, як високо не
піднялися б на літаку , як глибоко не спустилися б у печеру, всюди є повітря.
Наша планета з усіх боків оточена шаром повітря.
(Схематичне зображення на моніторі)
2. Для чого потрібне повітря?
Як ви думаєте, як довго людина може не дихати?
Перевіримо. Закрийте носик і ротик.
Ви змогли затримати дихання лише на півхвилини – хвилину.
А чим ми дихаємо? Чи зможе людина жити, якщо не буде повітря?
Повітря потрібне людині, щоб дихати, а значить жити.
Хто ще дихає повітрям?(Тварини )
Повітря потрібне і рослинам. Вони вбирають його через листячко, а також
всмоктують повітря, яке є у ґрунті.
Повторіть, будь ласка, для чого повітря потрібне людям, рослинам,
тваринам?
Фізкультхвилинка.
Всі ви гарно потрудились
Й, мабуть, трішки вже стомились.
Час настав для відпочинку,
Проведем фізкультхвилинку.
(Музичний супровід. На моніторі зображення ведмедика.)
3. Чи може повітря рухатись?
Візьміть аркуш картону і помахайте ним біля обличчя.
Шкіра личка відчула легенький вітерець.
Чому він утворився?
Аркушем ви рухали повітря.
Отже повітря рухається.
А як називається рух повітря?
Рух повітря називається вітром.
Послухайте, як ще люди називають повітря, яке рухається: вітер, вітерець,
вітрище.
Комп’ютер пропонує вам розгадати кросворд.
Ви відгадаєте слова, якщо доповните речення:
1) Якщо повітря ледь рухається, це… (вітерець)
2) Сильніший рух повітря називається… (вітер)
3) Коли повітря рухається дуже швидко, з великою силою — це… (вітрище)
У вітру є й інші назви: вітрець, легіт, вітровій, вітролом, смерч.
Чи знаєте ви, що таке смерч?
(Відео сюжет з аудіо супроводом)
Підсумок.
Чи може повітря рухатись?
Як називають рух повітря?
Повітрям людина не лише дихає. Люди здавна навчились використовувати
повітря, його рух (вітер).
4)Як людина використовує повітря?
На моніторі з’являються малюнки вітрильника, повітряного млина, велосипеда,
гумового
круга. Учні роблять висновок про те, як люди використовують повітря та його рух.
Багато хто з вас любить погратись, використовуючи повітря. Це катання на
велосипеді,
повітряні кульки, мильні бульбашки, свистіння.
Зараз ми всі разом пограємось.
Фізкультхвилинка.
(Вітер віє нам в лице…)
Ви дізнались про те, яку користь приносить повітря людям. Яке повітря
корисніше чисте чи брудне?
5)Як дбати про чистоту повітря?
Люди повинні дихати свіжим, чистим повітрям, тому потрібно більше часу
перебувати на вулиці, слідкувати за чистотою повітря у приміщенні. Як саме?
(Відповіді дітей)
Чисте повітря приносить користь, але якщо люди будуть недбало ставитись до
цього безцінного дару природи, то воно може й шкодити здоров’ю, адже люди
починають
хворіти, коли дихають брудним повітрям.
Як же люди забруднюють повітря?
Це викиди у повітря шкідливих речовин, диму на заводах, а також з автомобілів,
автобусів
(на моніторах скановані фотознімки).
Інколи й природні явища можуть забруднювати повітря.
Це лісові пожежі (на моніторах скановані фотознімки).
Під час великих лісових пожеж у повітря виділяється велика кількість диму. Проте
часто вони виникають з вини людини. Тому не треба розпалювати вогнища у лісі, а
якщо й розпалили, то обов’язково потрібно загасити його (залити водою або прикидати
землею).
Ще одне природне явище, яке може забруднювати повітря, ви побачите на
моніторах. (Відеофрагмент)
Це виверження вулкану, під час якого у повітря викидається велика кількість
розжарених
газів і попелу.
Але матінка-природа дуже мудра. Вона сама дбає про очищення повітря. Цю роботу
виконують рослини(анімаційне зображення на моніторах, коментар вчителя).
Вони
забирають з повітря шкідливі гази, а наповнюють дуже корисним газом, яким ми
дихаємо.
Це кисень. Люди теж допомагають природі. Вони прийняли закони про охорону
повітря,
вчені працюють над удосконаленням роботи заводів, автомобілів, щоб зменшити
кількість шкідливих речовин, що викидається в повітря, насаджують рослини
(дерева, кущі, квіти).
А як ви можете допомогти природі і дорослим? (Відповіді дітей підкріплюються
зображенням на моніторах)
Потрібно не лише садити рослини, а й доглядати їх. Як саме? (Відповіді дітей
підкріплюються зображенням на моніторах)
Подивіться, як поводить себе цей хлопчик.(Діти розглядають малюнок)
Чи правильно він вчинив? Як потрібно ставитись до рослин?(Відповіді дітей)
Діти, якщо ви будете любити природу, садити рослини, доглядати за ними, вони
виростуть великими і красивими, квітучими. Тоді наш дім, наша планета Земля,
стане
барвистим, яскравим, квітучим садом.
( Анімаційне зображення на моніторах з музичним супроводом.)
Чи хотіли б ви, щоб наша Земля була такою красивою?
Що для цього треба робити?
Яку користь приносять рослини?
V. Закріплення вивченого матеріалу.
Гра « Так чи ні ?»

Повітря є тільки на вулиці.

Повітря є у воді, ґрунті.

Рослини можуть жити без повітря.

Повітря рухається.

Рух повітря називається вітром.

Брудне повітря корисне.

Приміщення потрібно часто провітрювати.

Рослини очищують повітря від шкідливих речовин.

Ми будемо садити й доглядати рослини.
«Допитливі» задають питання «Кмітливим»
 Де чистіше повітря: у місті чи у селі, у місті чи у лісі?
 Де корисніше займатись фізкультурою у спортивній залі чи на
спортивному майданчику?
 Що є в цій коробочці? (Коробка порожня, але в ній є повітря.)
VI. Підсумок уроку.
Що нового дізнались на уроці?
Що найбільше сподобалось?
Що найбільше запам’яталось?
Мультимедійний супровід заняття додається на диску.
Автор
mlv1
mlv120   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
58
Размер файла
57 Кб
Теги
Навчально-методичний посібник, додаток
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа