close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Додаток 5

код для вставкиСкачать
Додаток № 5
Проект:
Мешканці
ґрунту
Автор проекту
вчитель початкових класів
СЗОШ І – ІІІ ступенів №12
з поглибленим вивченням
інформаційних технологій
Мітокару Лариса Василівна
м. Біла Церква
2008 р.
Основна ідея: формування екологічної свідомості та залучення учнів до
вивчення ґрунту, як середовища існування деяких видів
тварин.
Учасники проекту проводять дослідження, експерименти та
готують відповідні звіти за результатами дослідження.
І етап роботи
Вибір напряму і формування назви проекту: узагальнена назва проблеми,
визначення кола питань; виділення загального напряму та пріоритетних (окремих)
напрямів, оформлених у підпроекти (групи). Створення дидактичних матеріалів
для учнів (інструкції, вказівки, тести).
ІІ етап
Мета і завдання проекту:
Вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,
взаємозв’язки в природі; самостійно здобувати знання,
користуватись друкованими та електронними енциклопедіями;
поглиблювати знання учнів про ґрунт, його склад;
розвивати пізнавальні інтереси дітей, вміння працювати в
групі, самостійність; виховувати любов до природи, дбайливе
ставлення до всього живого.
Загальний напрямок:
1. Хто вони, мешканці ґрунту?
2. Що їм потрібно для життя?
3. Яку користь приносять?
4. Як охороняти ґрунт?
Розділи проекту. Постановка ключових запитань .
1.Підтвердити або спростувати висловлювання Чарльза Дарвіна:
“Навряд чи знайдуться інші тварини, що відігравали б таку велику роль в
історії Світу, як дощові черви”.
2. Чому з поверхні землі зникають рештки рослині тварин, що відмирають?
3. Чи існують підземні лабіринти? Хто їх будує?
4. Для яких ще невідомих нам тварин ґрунт став домівкою?
Об’єднання учнів в групи. Ознайомлення з завданнями групи.
Розробка дослідження за проектом.
Визначення очікуваних результатів.
Планування «продукту» в результаті виконання проекту : публікації,
мультимедійна презентація.
Робота в групах. Обмін результатами пошуку з членами групи. Створення
презентації, публікацій.
Тривалість проекту 2 тижні.
ІІІ етап
Презентація кожною групою результатів роботи під час навчального заняття.
Хід заняття:
І. Організація класу. Фенологічні спостереження.
Як люди раніше передбачали якою буде погода?
Вони спостерігали за погодою, природою, поведінкою тварин. Ці спостереження
записували і передавали їх із покоління в покоління.
Так з’явилися прикмети.
Які народні прикмети про зиму знаєте ви?
Як зараз ми дізнаємось, якою буде погода?
Ось і до нас завітала програма….
(Миколина погода)
Зображення на моніторі (слайд 2,3)
Хвилинка милування природою. (Слайди 4 - 14)
Хвилинка спостережень. (Слайди 15 - 19)
ІІ. Повторення вивченого.
Пригадайте, яку тему вивчали на попередньому уроці?
Перевіримо ваші знання за допомогою тестів.(6 запитань)
Зображення на моніторі (слайди 20 - 27)
ІІІ. Тема та завдання проекту.
Працюючи над темою «Ґрунт», діти зацікавились тим, які тварини мешкають у
ґрунті
Зображення на моніторі (тема проекту, слайд 28)
і вирішили провести дослідження та дізнатися
Зображення на моніторі(завдання проекту, слайд 29)
1. Хто вони, мешканці ґрунту?
2. Що їм потрібно для життя?
3. Яку користь приносять?
ІV. Презентація результатів роботи .
Давайте пограємо в гру «Упізнай, хто я» і назвемо тварин , що мешкають в
ґрунті(Фото на моніторі, слайд 30).
Які умови потрібні живим організмам для життя?
Зображення на моніторі
(схема, слайди 31, 32)
Яку користь приносять?
Щоб знайти відповідь на це запитання, діти об’єдналися в групи.
Зображення на моніторі (слайди 33 - 34)
Кожна група вибрала завдання, обрала керівника групи і працювала впродовж
двох тижнів. Сьогодні вони представлять результати своєї роботи, поділяться
набутими знаннями з однокласниками та нашими гостями.
1 група(слайди 35 - 40)
Повідомлення керівника групи:
завдання групи;
Підтвердити або спростувати висловлювання
Чарльза Дарвіна:
“Навряд чи знайдуться інші тварини,
що відігравали б таку велику роль
в історії Світу, як дощові черви”.
Щоб дізнатися, чому відомий вчений надавав такого великого значення цим
непоказним тваринам, ми провели експеримент:
Ми насипали в скляну банку ґрунт і помістили туди дощових червів. На другий
день ми помітили, що ґрунту ніби стало більше, хоча його ніхто не досипав
.Третього дня відбулось те ж саме.
Висновок:
Ми зрозуміли, що це дощові черви, риють ходи і розпушують ґрунт.
Наша група дібрала багато цікавих матеріалів про цих тварин і результати
роботи представила у вигляді публікації.
Прочитайте повідомлення, будьте уважні, запам’ятовуйте прочитане.
Перевірка
1)Чому ці тварини називаються дощові черви?
2)Чим цікавий їх зовнішній вигляд?
3) Як рухаються на поверхні, в ґрунті, якщо не мають ні рук, ні ніг?
4) Яке значення мають ходи, які прокладають дощові черви?
5) )Чим живляться дощові черви?
Читаючи енциклопедії та інші довідники, ми дізналися багато цікавого.
Чи знаєш ти, що…
 Найбільший у світі черв’як – гігант довжиною 2 м і товщиною
3 см .
 На одному квадратному метрі ґрунту живуть 80 дощових червів.
 Загальна довжина їх ходів в одному квадратному метрі ґрунту може
сягати 8 км .
Висновок, який зробила група:
Дощові
черви
часто
здаються
людям
непривабливими,
але
вони
надзвичайно важливі в природі: розпушують ґрунт, підвищують родючість,
покращують його забезпечення водою та повітрям.
Це допомагає рости рослинам, а людям отримувати добрі врожаї.
2 група (слайди 42 - 45)
Повідомлення керівника групи:
завдання групи:
Чому з поверхні землі
зникають рештки рослин
і тварин, що відмирають?
Ми з’ясували, що причиною цього є ґрунтові бактерії.
Усний звіт членів групи
Зовнішній вигляд бактерій:
Коли на Землі не було ще ні рослин, ні тварин, ні людей була найдрібніша
бактерія.
Бактерії ще називають мікробами. «Мікро» з грецької означає малий. Бактерії
можна побачити тільки під мікроскопом.
Бактерії – частина живої природи. Тому, як усе живе, вони дихають,
живляться, ростуть, розмножуються, вмирають.
Бактерії бувають різної форми: кульки, палички, коми, спіралі.
Живлення бактерій
Більшість бактерій живляться рештками рослин і тварин. Вони очищають
довкілля від забруднення і збагачують ґрунт поживними речовинами.
Значення бактерій
Ґрунтові бактерії відіграють велике значення в підвищенні родючості ґрунту, з
їх допомогою утворюється перегній. А також беруть участь в утворенні таких
корисних копалин, як торф, нафта, кам’яне вугілля; у квашенні огірків, грибів,
капусти.
Але ґрунтові бактерії бувають і шкідливі:
Крім корисних бактерій, є безліч хвороботворних. Вони викликають гниття
рослин, хвороби у тварин і людей. Тому після гри на вулиці, роботи на городі
потрібно ретельно вимити руки з милом.
Чи знаєш ти, що …
 Бактерії – найпростіші, найбільш дрібні і дуже поширені організми, що
існують на Землі понад 2 мільярди років.
 Кожні 20 хвилин бактерія ділиться навпіл. За добу одна бактерія може
утворити мільярди нових.
 На 1м квадратному ґрунту живуть 4 мільйони бактерій.
Висновок, який зробила група:
Ґрунт не з’явився б на нашій планеті, якби не було ґрунтових бактерій.
Завдяки їх роботі рештки рослин і тварин, що відмирають, торішнє листя
перетворюються на перегній. Це збагачує ґрунт.
3 група (слайди 48 - 59)
Повідомлення керівника групи:
завдання групи;
Чи існують підземні лабіринти?
Хто їх будує?
Підземні лабіринти існують. Ми з’ясували, що це нори, які риють кроти,
сліпаки, миші, хом’яки. Ми хочемо вам розповісти про найкращих будівельників
– кротів та сліпаків.
Члени групи демонструють фотоматеріали та роблять повідомлення про
цих тварин.
Кріт
Кріт – невеличка тварина чорного або сірого кольору, яка мешкає в ґрунті.
Ви, напевно, чули, що кроти сліпі. Але у крота є маленькі очі, вони прикриті
складкою шкіри, тому він не може бачити предмети, але розрізняє світло й
темряву.
Підземні ходи, що їх прокладає кріт, тягнуться на сотні метрів. Під землею у
нього є і спальня, і довгі коридори, де він полює. Спальню кріт дбайливо вистилає
травою, листям, мохом, робить з неї кілька виходів. У разі небезпеки йому варто
лиш відсунути підстилку, і тільки його й бачили!
При потребі кріт дуже швидко вириває нові ходи. Кажуть, що в пухкій землі
він риє так само швидко, як риба плаває.
Від його оселі окремі ходи тягнуться до калюж і струмків. На полювання
кріт вирушає підземним ходом туди, де водяться черв’яки, жуки та інша пожива.
Як правило, тунелі для полювання завдовжки метрів з 20.
Сліпак
У сліпаків взагалі не видно очей, бо вони знаходяться під шкірою. У цих звірів
немає хвоста, недорозвинені вуха. Все це підземним жителям не потрібне. Все
своє життя проводять під землею, риючи нори. За лопату їм слугують передні
зуби-різці і сильна голова
Український народ склав чудову легенду про крота:
Стародавня легенда говорить, що ці тваринки колись були народом славних
мисливців - щасливих,але занадто хвалькуватих. За це і покарав їх злий дух
степів. Запропонував найкращому стрільцеві влучити в стрімку ластівку, він
зачепив його мисливське самолюбство і, звичайно, виграв. Стрілець схибив, хоча
стріла і видерла у пташки хвіст.
Відтоді і перетворилися силою злих чар мисливці на кротів, а ластівки
літають з роздвоєним хвостом.
Чи знаєш ти, що…
 Підраховано, що весь родючий шар землі сліпаки перекопують за 300
років.
 Сліпак піщаний і білозубий занесені до Червоної книги .
 В місті Гоміль, Білорусь, встановлений пам’ятник кротам. Кожен з них
заввишки 1 метр.
Висновок:
Будуючи підземні ходи, кроти та сліпаки перекопують ґрунт, розпушують
його.
4 група (слайди 61 - 72)
Повідомлення керівника групи:
завдання групи;
Для яких ще невідомих нам
тварин ґрунт став домівкою?
Ми скористались друкованими енциклопедіями, а також електронною
енциклопедією Кирила і Мефодія і дізнались, що в ґрунті мешкають різноманітні
комахи та їх личинки: сороканіжки, ногохвістки;
гризуни:, миші хом’яки,
землерийки, піщанки.
Частіше, ніж в інших місцях, риючі тварини зустрічаються в пустелях ( в
нірках прохолодніше, ніж на поверхні).
Є вони й в Україні.
Звіт групи про проведене дослідження: перегляд відеоматеріалів, коментарі
учнів.
Чи знаєте ви, хто такі піщанки, землерийки?
Піщанки – невеличкі тварини жовто-коричневого кольору. Довжина тіла до
19см, хвіст довгий, з китичкою. Ці гризуни добре пристосовані до життя в степах,
пустелях. Води майже не п’ють, насичуються вологою, яка є в їжі.
Мешкають в норах, селяться великими родинами. В жарку пору дня ховаються
в ґрунті. На зиму в сплячку не впадають, ховаються глибоко в норах, харчуються
зробленими запасами. (Відео)
Землерийка – ще одна мешканка ґрунту надзвичайно маленького розміру.
Довжина тіла 3,5 -12 см, вага 2 – 35г . це дуже рухлива тваринка. Живиться
іншими тваринами: комахами, личинками і, навіть, дрібними гризунами.
Землерийка повинна постійно харчуватись, тому що їжа у неї швидко
перетравлюється і засвоюється. Більше 2-х годин перебувати без корму не може,
гине.
Проводить життя в ґрунті. Незважаючи на назву, може рити ходи лише в
мохові або зовсім м’якому ґрунті, тому користується постійними ходами кротів,
інших дрібних гризунів.( Відео)
Висновок:
Ґрунт – домівка для багатьох тварин, тому його потрібно
дбайливо використовувати, не засмічувати.
ІV. Закріплення набутих знань.
1. Відповіді на запитання хлопчика Питайлика.(Слайд 74)
- Які тварини мешкають у ґрунті?
- Чому вони там поселилися?
- Як пристосувалися до життя?
- Яку користь приносять ?
- Чому ґрунт потрібно охороняти? Як хороняти ґрунт?
2. В подарунок від хлопчика Питайлика – кросворд.(Слайди 54 - 79)
Кросворд
1. Тваринка, що будує свою нору під землею, нищить урожай зерна, яке
набирає у защічні мішечки і зносить у свої комори під землею.
2. Вони обробляють ґрунт, перетравлюючи рештки рослин і виносячи на
поверхню землі свіжий шар родючого грунту.
3. Тваринка, у якої зовсім не видно очей, немає хвоста, недорозвинені вуха.
4. Найменша жителька ґрунту.
Прочитайте вірш, подумайте, чого він вчить.(Слайд 81)
Світ прекрасний. Навколо тебе
Сонце ясне і синє небо,
Птахи і звірі, гори і ріки.
Нехай він буде таким навіки!
Нехай людина добро приносить,
Бо світ навколо любові просить.
V. Підсумок заняття.
Скажіть, будь ласка, про що ви дізналися, працюючи над цим проектом,
чого навчилися, що зрозуміли?
ІV етап
Обговорення результатів проекту після його захисту, поради та коментарі
вчителя, груповий аналіз роботи та самоконтроль учасників.
Автор
mlv1
mlv120   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
328
Размер файла
72 Кб
Теги
Навчально-методичний посібник, додаток
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа