close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Расказы в косую линейку

код для вставкиСкачать
 О. Ремез
РАССКАЗЫ
В КОСУЮ ЛИНЕЙКУ
Мы ?
первая ступень.
А до нас ?
семьдесят две ступеньки.
Потому что мы ?
на самом верху,
мы ?
четвертый этаж. Слышите нас?
Это мы бегаем, прыгаем и кидаемся на пол, это мы поем и кричим.
Это нас вы ругаете там, внизу: ?Кричат не своими голосами!? А вы не ругайтесь, а прислушайтесь. Почему не своими?
Каждый кричит свое. Своим голосом. А кричим потому, что не слушае
те.
Мы можем и тихонечко.
Каждому из нас есть о чем рассказать. Рассказать друг другу и вам заодно. Про себя. Про соседа. И про вас ?
чего это вы забрались на четвертый этаж.
Чего это вы ?
не из первого, не из второго, не из третьего класса, а забрались!
Мы рас с ка жем раз ные ис т ории ?
и с мешные, и с ерь ез ные,
и да же чу т ь
-
чу т ь печа ль ные. Те с амые ис т ории, чт о произ ошли в первых,
во вт орых и в с амых с т арших ?
т рет ьих клас с ах.
?
Я ра с с ка жу!
?
Нет, я!
?
Не т олк айс я, я ?
перв ый!
Вс е мы с т о лпилис ь на эт ой с т раничке. И шу мим. И т олка емс я.
Ка ждому о хот а рас с к аз ыв ат ь. Вс е м с раз у нельз я, по порядку придет с я. ?
Вы от ку да, девочки?
?
Здравс т ву йт е! Мы ?
из первог о ?А?.
?
Про чт о рас с к ажет е?
?
Про ?Здравс т ву йт е ?.
?
Вот и начинайт е. Бу дет е с лу шат ь? Перевернит е с т ра ничку
ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Ольг а Ильинична с к аз ала нам:
?
Девочки. На в ас жалу ют с я. Вы не с о вс еми з доро ва е
т ес ь.
Мы от в ет или:
?
Пот ому чт о не вс е х еще з наем. Мы еще пу т ае мс я.
?
Вам надо з дороват ьс я с о вс е ми у чит елями. Вс е м вз рос
лым г оворит ь
первыми ?з дравс т ву йт е?.
И мы с т а ли з доров ат ьс я с о вс еми. Без раз бору. И вс е нам от веча ли.
С некот орыми мы даже по два раз а з дорова лис ь. И о ни по два раз а нам от в е чали. И нам эт о по нра вилос ь.
Пот ом, пос л
е у роков, мы в ышли на у лицу и вс ем на у ли
-
це с т али г оворит ь ?з дравс т ву йт е ?. Перв ыми.
Идет бабу шка с кошелкой.
Мы ей ?
в с е раз ом: ?Здра вс т ву йт е?.
Ба
бу шк а к ак ис пу г ает с я, да как с хват ит
кошелку, да к ак з аг лянет в не е ?
н
е
пропало ли в кошелк е чт о
-
нибу дь, да как припу с т ит с я с о вс ех ног.
Ст ранная бабу шка!
Идет дяденьк а с порт феле м. То лс т ый дяденька с т олс т ым порт фелем.
Мы и ему: ?Здра вс т ву йт е?! А он как з акричит на нас:
?
Пос т оронит ес ь!
Нев ежливый дяде ньк а!
Какая
-
то тетечка идет по улице. Идет, а сама плачет. Потеряла, наверное, что
-
нибудь. Мы ей тихонько сказали:
?
Здравствуйте, тетечка!
А
она остановилась вдруг, посмотрела на нас и улыбнулась
сквозь слезинки:
?
Здравствуйте, девочки!
Получается, что разные взрослые ходят по улице. Не все е ще
научились говорить ?здравствуйте?. Но мы все
-
таки решили говорить. Первыми. Здравствуйте, люди нашей улицы! Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!
СНЕГ В КОСУЮ ЛИНЕЙКУ
В праз дник у нас т ихо.
Ес л
и б не флаг и на с ос еднем доме ?
низ а чт о бы не до
г адат ь с я чт
о праз дник.
Где
-
т о далеко, на Крас ной площади, кома нду ющий на ма
шине принимает парад. И с овс ем близ ко о н принимает па
рад ?
в т елевиз оре. Но ес ли т елевиз ор в ключат ь з апре ще
но и да же нель з я радио с лу шат ь ?
ник аког о праз дника т е бе нет.
Я с ижу у ок ошк а. Пере до мной т ет радка в кос у ю линейку. Я рис у ю палочки и крючочки. Из них с ос т авляет с я кос а я бу кв а ?П?.
Я с мот рю на бу кву и прямо, и с боку, и с о вс е х с
т оро н.
За ок ном лет ает с нег. Снача ла о н кру жит с не жинк ами, по
т ом кидает с я пу шис т ыми с нежк ами.
Вс е ре бят а из первог о ?А? с ейча с пробира ют с я по у лицам или с идят у т елевиз оро в. Праз дник! Я пишу бу кву ?р?, по
т ом ?а?, по т ом ?з ?. Там, г де
-
т о далек о, в воз ду хе шу мит му з ы
ка, о бморо же нные прода вщицы на перебой т орг у ют мороже
ным. Там вес ело.
И, к а жет с я, никт о в целом с вет е не с идит у око шка и не выв одит бу кву ?д? с хв ос т иком.
Пос ле хв ос т ика я у с т раива ю с ебе переменку и г ляжу в ок но.
Снег бо льше не кида
ет с я с не жками, он с ыплет с я мелкой кру пой. На подоко ннике с идит кот по фамилии Пу шис т ый.
Пу шис т ог о т о же не вз яли на праз дник.
Но ему не з ада но пис ат ь бу квы в т ет радку.
Пу шис т ому нравит с я, как лет ит с не г. Он любит с мот
рет ь с нег боль ше, чем т елевиз ор. Телевиз ора Пу шис т ый пу
г ает с я.
А как лег ко по дойт и к т елевиз ору, пов ерну т ь ле вый рыча
жок вправ о, и с ам кома нду ющий парадом по едет по с т ек лу из ко нца в коне ц.
И никт о об эт ом не у з нает.
Ни мама, ни папа, ни Вера Семе нов на.
Я с мот рю на Пу шис т ог о. Пу шис т ый ?
на с не г.
Я вс т аю и иду к т е левиз ору.
Пу шис т ый о борачив ает с я и с мот рит на меня по нимающи
ми г лаз ами.
?Да вай включай, ?
с лов но г ово рит он, ?
не бойс я, я ни
кому не с кажу!?
Я предс т а вляю с е бе, чт о включа ю т еле виз ор, с мот рю па
рад, и ничег оше ньки не с лу ча ет с я. Эт о ос т а нет с я с екрет ом на вс ю жиз нь. Секрет ом. Моим и Пу шис т ог о.
Только как трудно будет жить мне всю следующую жизнь. С
этим секретом. О котором никто не узнает. Ни мама, ни па
па, ни Вера Семеновна.
Никому нельзя будет рассказать этого. Никому, всю жизнь. Пушистому хорошо ?
он говорить не умеет.
А мне?
Придут мама, папа, скажут: ?Ну вот, занимался честно, молодец!? Что тогда?
Я хожу, хожу по комнате и возвращаюсь к окошку. Я вы
вожу букву ?н?, за ней ?и?, потом ?к?.
Я смотрю на косенькое слово ?праздник? и сверху, и сбо
ку, и со всех сторон. Я вывожу его еще раз. И смотрю в окно. Флаг треплет снегом, но я теперь знаю ?
э
то мой флаг. По
тому что я, может быть, один и тружусь сегодня во всем тру
довом мире.
Нет, не один я! Многие! И рабочие на заводе, который не останавливается ни на минуту, и ученые, которым никогда нет покоя, и милиционеры, которые охраняют порядок, и пог
ра
ничники, которые зорко смотрят вокруг.
Я работаю сегодня вместе с ними. И Пушистый перестает смотреть на снег и смотрит, как я работаю.
А снег все летит и летит. Он уже не кружится, не падает хлопьями, не сыплется мелкой крупой. Он идет теперь в ко
сую линейку. Так, что по всему снегу из конца в конец можно вычертить косыми буквами трудное слово ?праздник?.
ДРУГОЙ БЫ НА МОЕМ МЕСТЕ...
...прос ну лс я раньше мамы. Ти
хо пробра лс я на ку х ню. Вс кипя
т ил кофе. Сделал з арядку.. Раз
бу дил маму.
?
Ой, прос па ла. А мне з ав
т рак г от овит ь!
?
Не бес покойс я. На с т оле з авт рак.
Поз авт рака ли. От вез маму на ра бот у, пот о м в школу по ех ал. На мат емат ике чу т ь плечо не вы
-
вих ну л ?
ру ку кверху т яну л. Вс е чин по чину от вет ил.
?
Садис ь, пят ер
ка.
Кроме эт ой пят ер
ки, ни одно г о з амеча
ния з а вес ь де нь не было.
Обрат но домой в авт о бу с е е ха л. Сел, книжку рас крыл, А т у т ?
с т ару шк а с т оит.
?
Садит ес ь, ба
бу шка. В ног ах прав
ды нет.
Села с т ару шка.
?
Ску чно вам, ба
бу шка, т ак с идет ь. У ме ня книжка инт е
-
рес ная ?
почит айт е.
Вынула старушка очки, читает. Книжка веселая ?
смеется
.
?
Мне сейчас выходить, бабушка. Да вы читайте, читай
те. Там дальше
еще
смешнее будет. Я себе и другую книжку найду
.
Пришел домой ?
на телевизор и не взглянул.
Пока мамы нет ?
в магазин слетал, обед сготовил, окна в столовой
помыл,
пол на кухне подмел
.
Слышу ?
в соседней квартире вода шумит. Мальчуган в ванной кран открутил. Плачет.
?
Не кричи! ?
кричу.
По пожарной лестнице в квартиру
влез, до крана доплыл
, закрыл его наглухо, мальчугана спас. Сел за уроки
.
Сперва трудные сделал, потом ?
легкие
. Все
чин чинарем.
?
Посмотри
телевизор, ?
просит
мама
.
?
Нет, я спать лягу. Мне в школу рано. Лег и
сразу заснул...
...другой
бы на моем месте.
Я ЗВОНЮ В БЮРО ПОГОДЫ
?
Ес ли з а вт ра бу дет мороз т ридца т ь г раду с ов ?
в шко лу не
приходит е, ?
с к аз а ла Инес с а Па влов на в к онце у роков.
На вс який с лу чай я с в ечера не вс е у роки с де ла л. Мало ли чт о!
В с емь у т ра прос ну лс я. В окошк о выг ляну л ?
с раз у видно,
мороз. А с колько г раду с ов ?
кт о ег о раз берет.
Включил радио. А по радио ?
му з ыка, про мороз ни с ло
вечк а.
Я ле жу, пос ледних из вес т ий поджида ю. То лько из вес т ия началис ь ?
ба бу шк а на ку х не пос у д
ой з аг ремела.
?
Тише, бабу шка, я пос ледние из вес т ия с лу ша ю!
?
Чт о эт о т ы никог да не с лу шал, а т е перь у влекс я? Пок а мы с бабу шкой пререк алис ь ?
я пог о ду и пропу
с т ил.
Чт о т еперь делат ь?
Поз в онил я Димке Бу ркину. Димка с прос о нок г оворит ?
т е лефо н ес т ь т а
к ой, по кот орому по г оду объяс няют. А к акой т е лефон ?
не з на ет.
Набра л я но ль дев ят ь ?
с правочну ю.
?
Ска жит е, по к акому т е лефону про по г оду у з нат ь можно?
?
Пог оду по радио надо с лу шат ь и в г аз ет ах чит ат ь.
?
Газ ет а е ще не пришла, а ра дио мне ба бу шка поме ша
ла у с лышат ь.
?
Тог да з в онит е в бюро пог оды... ?
Ст ал я набират ь бюро пог оды.
?
Иди з а вт ракат ь! ?
з овет ба бу шк а. ?
Ну вот, с билс я.
Сно ва набираю. Корот енькие г у дочки. За нят о. Еще на бра л. Сно ва корот е нькие.
?
Ты з а вт ракат ь бу дешь или нет?
Не до з а вт рака мне. Я в бюро по г оды з во ню.
За нят о бюро пог о ды.
Димке з в о ню ?
и у не г о з а нят о.
В бюро о пят ь ?
и бюро не от вечает.
Наверно е, Димк а с бюро перег о в арива ет с я. Да не т олько Димк а! Вес ь г ород, небос ь, с е г одня из в с ех к варт ир з в онит. Мороз ом инт ерес у ет с я.
?
Ты что, в школу собираешься или нет?
?
А нам сказали: ?Если мороз ?
не ходите?. Насчет градусов я не уточнял. Чего бабушку волновать?
В общем, я неплохо время провел. На коньках покатался, с горки на санках слетал, погулял на свежем воздухе. К обеду пришел ?
Димка Буркин звонит.
?
Ты чего в школе не был?
?
А разве надо было?
?
А как же?
?
Я в бюро погоды звонил.
?
Ну и что?
?
Там занято было. Я и не знал ?
идти или не идти в
школу. Решил на всякий случай не пойти.
А надо было пойти, значит. Не угадал. Нехорошо получилось.
А все из
-
за того, что бюро погоды занято было. А занято потому, что все звонили. Любопытные!
А из
-
за них че
ловек школу пропустил.
КАК СДЕЛАТЬ ЗАЙЦА
?
И с овс ем не т ак. Я з наю, как правиль но. Вот... Бере шь плат ок. Ск ладыва ешь два ко нца. Выв яз ыва ешь е му г оло ву. А т у т бу ду т у хи. Я з на ю, к ак правильно.
?
Ты не г ов ори, как правиль но. Ты с де лай, к ак пра
виль но...
?
По жа лу йс т а. Вот. Беру плат о к. Складыва ю два ко нца... Вывяз ыва ю ему г олову. А т у т...
?
Ну?
?
Сейчас. Не с бив ай. Я з на ю, к а к правиль но. Беру пла
т ок. Скла дыв аю дв а ко нца. Вывяз ыва ю г оло ву...
?
Где т вои у хи?
?
Не мои у хи, а Зайцев ы у хи. Ты меня не т ормоши. Я з на ю, как правильно. Сейчас до лжны полу чит ьс я у хи. Беру плат ок... Дв а конца... Выв яз ыв а ю г оло ву...
?
А ну
-
ка давай мне. Вот т е бе у хи, вот т ебе з а яц.
?
Эт о неправильный з а яц!
?
Пу с т ь неправиль ный, з ат о з а яц. Го ворит ь, как правил
ь
но, ?
эт о одно, а с де лат ь з айца ?
с овс ем дру г о е.
МОЯ БАБУШКА
-
ЯГА
У меня бабушка не кто
-
нибудь. Артистка в театре. Веселая такая бабушка. Как придет к нам ?
мандарины принесет, конфеты. И смеется.
?
Ну, ?
г оворит, ?
Натка, поздравь бабушку. Я новую роль получила. Скоро иг рать буду.
И смеется. Любит бабушка поиграть. А под каникулы пришла ?
мандарины и конфеты в руках, а сама не смеется.
?
Новую роль получила, ?
вздыхает. ?
В детской сказ
-
ке иг рать буду.
Я так обрадовалась! На утренниках бабушка иг рать будет. А то я ее никог да в театре не видела. Она все вече
-
ром, для взрослых играет. А на каникулах для детей будет.
Пошли мы с мамой в театр. Сказка называется ?Аленький цветочек?. И сказка и
нтересная, и бабушку посмотрим.
Я всем соседям в зале объяснила:
?
У меня бабушка ?
артистка. Сег одня в этой сказке участвует.
Раскрылся занавес
?
и началась сказка. Аленушка с сестрицами и нянюшкой своего ба
тюшку отца в дальний путь провожают, а я ду
маю: ?Когда же бабуш
ка выйдет??
Мама говорит:
?
Сиди спокойно! А я не могу спокой
-
но сидеть. Дальше ?
страшное
пошло. Завыл ветер, зашатались де
ревья, заиграла музыка, и на помеле прикатила Баба
-
Яга. Страшная вся. Нос длинный, гор
-
батый. Волосы косма
тые. Голос хриплый, про
стуженный.
Некоторые ребята даже зажмурились от страха. Я не зажмури
лась, но думаю: ?Ско
рей бы все это кончи
лось?. А тут Баба
-
Яга такое затеяла ?
выдает себя за нянюшку. При
шла к Аленушке и да
вай ее обманывать: ?Я ?
твоя нянюшка!?
Ребята разжмурились и кричат Аленуш
ке, и я вместе с ними кричу:
?
Не верь ей, не верь! Это ?
Баба
-
Яга!
Ал
енушка не слы
шит, бедная!
Музыку опять заиграли, и закрылся зана
вес.
?
Все? ?
спрашиваю.
?
Нет, это только антракт. Мы теперь к бабушке пойдем. За кулисы, туда, где артисты.
Ой, я совсем про бабушку даже забыла. Прошли мы к двери, куда входить з
апрещено. Объяснили, что бабушка на
-
ша играет. Открыли нам запрещенную дверь ?
а там Баба
-
Яга стоит.
Я как шарахнусь!
А она говорит человечьим голосом:
?
Что же ты, Натжа, пугаешься? Это же я ?
твоя бабушка!
?Знаю я, какая ты бабушка, ?
думаю. ?
Я тебе не Аленушка ?
не обманешь?.
А тут мама говорит:
?
Не узнаешь бабушку?
Я стою, чуть не плачу, дрожу вся:
?
Ты не бабушка, ты ?
Баба
-
Яга. Не верь ей, мама!
А Баба
-
Яга говорит:
?
Да что ты, Натка! Посмотри ?
нос у меня наклеенный. И волосы на
кладные.
Снимает Баба
-
Яга нос и волосы, а под Бабой
-
Ягой ?
моя бабушка. Тут звонки прозвенели.
?
Мне на сцену пора, ?
говорит бабушка.
А я ей:
?
Бабушка, не надо обратно на сцену идти. Не делай вреда Аленуш
ке, она ?
хорошая.
?
Да как же я не пойду. Ведь это моя работа.
?
Нехорошая твоя работа, ?
объясняю. ?
Людей обманывать! За
чем тебе такая работа?
?
Ну как зачем? Я хорошо зара
батываю.
?
А зачем хорошо зарабатывать?
?
Чтобы тебе мандарины, конфе
ты дарит
ь.
И мандарин мне протягивает. А я не беру, дрожу вся.
?
Не надо мне мандаринов! Сели мы в зал обратно. А соседи
меня спрашивают: ?Кем же твоя бабушка участвует в этой поста
новке??
Я призналась, что она у меня Ба
ба
-
Яга.
?
Пойдем домой,
?
шепчу я маме. ?
Пойдем, я боюсь. Мама говорит:
?
До конца досмотрим.
А я до конца смотреть не стала. Я до конца зажмурилась. Я только слушала до конца. Я только слушала, а сама дума
ла: ?Когда я вырасту и стану хорошо зарабатывать, я обяза
тельно буду бабушке деньг
и давать, чтобы никогда ей в Ба
бу
-
Ягу не превращаться?.
Бедная бабушка!
Из
-
за мандаринов на такое пойти!
Я ДЕРЖУ РУКУ...
Санна Са нна ска з ала в на чале урока:
?
Кому что неяс но буде т ?
поднимите руку. Бе з крика. И ста ла писа т ь на дос ке:
?Р...бя та ?, ?окт...бря та ?.
Вмес то буквы ?
три точки. Вмест о т ре х т очек надо букву ? с та вит ь.
?
Пишите в с воих те традка х, ?
г оворит Са нна Са нна, а с ама на доске продолжае т.
Я ста л писа т ь в с воей те традке, и мне неяс но ст ало. Три т очки ос та вля т ь или новую букву прямо впис ыват ь. Поднял я руку. А вокруг ребя та кричат:
?
Санна Са нна, а после с лова на до т очку с та вит ь?
?
А слова с большой буквы пис а т ь?
?
А можно каждое слово с новой строчки?
Санна Са нна вс е х руг ае т, что они не руку де ржа т, а с ме
ста кричат.
?
Ну чт о з а крик, Валяе в! Ст авь точку. Ты дума ешь, я г луха я. Ст рашилов? Можно с новой с т роки. Не ужели трудно руку подня т ь?
Руку подня т ь нет рудно. Я поднял руку и держу.
А Санна Са нна от ве рнула сь к доске, новые с лова выводит: ?Малыш...?, ?маш...ны?...
Ребя та, которые крича ли, да вно уже пишут.
Я один руку держу. Не з на ю, как писа т ь.
Санна Са нна з а учебником к с т олу подошла, з амет ила ме
ня, г
оворит.
?
Руку плохо держишь. Пос та вь на локоток. Я пос та вил на локоток.
Санна Са нна снова писа т ь на доске с тала. Слов на доске вс е прибывае т да прибыва е т. Ну, дума ю, списа т ь не ус пе ю. Ста л я шепта т ь тихонько:
?
Санна Са нна...
Не слышит, что ты будешь де ла
т ь!
?
Санна Са нна, ?
г ромче шепчу.
?
Чт о з а ше пот в кла ссе! ?
не обора чивае тся.
Решил я т ог да ближе подойти. Выле з из
-
з а парты. Оберну
лась, з аме тила ме ня:
?
Чт о т ы по класс у г уляе шь, Облынин? Ве рнулся.
?
Кто плохо себя будет вести, ?
говорит Санна Санна и пишет на доске, ?
того занесу на промокашку.
Это привычка у нее такая ?
всех плохих на промокашку сперва за
писывать, а потом в жур
нал переносить.
Я держу руку. Не хо
чу на промокашку.
А тут тетя Нюша сн
и
зу пришла. Учительницу вниз вызывают. Что
-
то случилось внизу.
?
Я спущусь нена
долго, ?
говорит нам Санна Санна, ?
а вы дописывайте.
Хорошо тому допи
сывать, кто пишет. А кто еще не начал ?
что де
лать?
Пришла снизу, спра
шивает:
?
Кто задание вы
полнил?
Только тут опустил я руку. А все подняли.
?
А ты что же, 06
лынин. Как по классу гу
лять ?
ты первый, а как задание выполнить...
Подошла ко мне Сан
на Саняа, увидела чи
стую тетрадку и ахнула.
?
Так, ?
говорит.
?
Гулял, шептался и ниче
го не сделал!
И занесла меня на промокашку.
А все вокруг кричат себе и кричат. А Санна Санна делает им заме
чание:
?
Ничего вы своим криком не добьетесь. Все вопросы можно вы
яснить, если поднимете руку. Только руку ?
и все
!
В ПОСЛЕДНЕНЬКИЙ РАЗОЧЕК
Пе р е д з а в уч е м Оль г о й Иль ини ч
но й ?
с т о ю я, уч е ни к в т о ро г о кла с с а Са ша Бо г уне ц. Вт о ро й кла с с уже да в но с и дит на уро ке, в т о ро й кла с с уже да в но з а нима е т с я ус т
ным с че т о м, а я, Бо г уне ц, уже д а в
но с т о ю пе ре д з а в уч е м Оль г о й Иль
инично й.
?
Эт о в е дь у н а с н е пе рв ый р а з г о в о р, ?
г о во рит Оль г а Иль и
нична.
Ве рно. Не пе рв ый.
?
По че му т ы с чит а е шь с е бя в п ра в е ко ло т ит ь ре бя т?
?
Он ме ня з а де л р уко й, ?
о бъ
я с ня ю я. ?
Он ме ня з а д е л р уко й, и я р а з л ил ч е рнил а. Я е му с ка з а л: ?Хо че шь по л учи т ь?? Он с к а з а л: ?От ко г о?? Я с к а з а л: ?От ме н я ?. Он с к а з а л: ?Да в а й ?. Я с к
а з а л: ?За бо ли не о т в е ч а ю?.
?
Ка к т ы с ка з а л?
?
Я с ка з а л: ?За бо ли не о т в е
ча ю?.
?
Эт о з на ч ило, чт о т ы б уд е шь бит ь бо ль но, мо же т быт ь, до кро в и?
Мо лч у. Из в е с т но, чт о з на чит ?з а б о ли не о т в е ча ю?.
?
Та к...
?
Я бо ль ше не б уд у, ?
о бе
ща ю. ?
Я б уд у хо ро шо в е с т и.
?
Эт о я уже
с лыша ла, и не о ди н ра з.
На с т е н е в ис ит ка рт а Ев ро пы. Я с мо т рю на ка р т у.
?
Ты по ль з уе шь с я т е м, чт о т ы с а мый с иль ный?
?
Не с а мый с иль ный, ?
ра з
г ля дыв а ю я Ев ро п у.
?
Но ты бье шь те х, которые послабее.
Это меня обижае т. Я броса ю Европу и с мот рю на Ильиничну.
?
Ты же не бьешь с едьмые, вос ьмые клас сы...
?
Я бью тре т ьи и че т верт ые.
?
Где?
?
У на с во дворе.
?
Зна чит, т ы и во дворе учиняешь драки? Получае тся еще хуже.
?
Я больше не буду, ?
обеща ю. ?
Я буду хорошо
?
Ты уже да вал слово.
?
Я ж ег о предупредил. Я ж с ка з ал: ?Хоче шь получить?? А он сказ ал: ?От ког о?? Я с каз ал: ?От меня ?. Он сказ а л, да вай?. Что же мне ег о э кономит ь? Я с каз а л: ?За боли не от веча ю?.
?
Как же мне те пе рь тебе верит ь, ес ли ты нарушаешь
слово? Ка к же э то та к получае тся?
Кт о
з нае т ка к? Получае тся...
На друг ой с те не ?
из де ре вя нных кле ток выг лядывают раз ноцве тные коробочки ?
диафильмы. Урок уже кончился,
второй класс те пе рь з а втра ка е т. Второй класс вынимае т ог ромной кас трюли те плые пирожки, ра с кладывае т их на салфе точки и з апи
вае т г оря чим ча ем. Пот ом проз ве нит звонок,
вт орой класс буде т смот ре т ь цве т ные диафильмы, а мы все буде м г оворить и г оворит ь с Ольг ой Ильиничной.
?
Ты окт ябре нок?
?
Да.
?
А г де твоя з ве з дочка?
Еще сег одня ут ром на т ом мес те, г де нужно, была з ве з дочка.
?
Сломалас ь та шт учка, кот ора я прика лывае тся.
?
Ну, вот видишь! Ну ка к же с т обой пос т упит ь?
?
Я больше не буду. Я буду хорошо вес ти.
?
Я не мог у т ебе верит ь. Ты бы мне пове рил, Богунец,
если бы я мног о раз да ва ла обеща ния и мног о ра з их не выполняла?
Я, Бог унец, с нова
смот рю на Европу, потом на мы, пот ом на Ольг у Ильиничну и г оворю т ихонько:
?
Я бы поверил. В пос ледненький ра з оче к.
КОНЬ, КОТОРОГО ЖАЛКО
?
Кт о з на е т с к а з к у? ?
с пр а шив а е т Нина Ни ко ла е в н а. Кт о з на е т ?
т о т и ра с с к а з ыв а е т.
Оля Се мин а ?
про Зме я Го рыныча.
То ня Ма р кина ?
т о же про Го рыныча, т о ль ко с о в с е м др у
г ую.
Ва н я Ор е хо в ?
о т о м, по че му г ри ф лыс ый. Гриф ?
э т о пт ица в Бир ме. И в о о бще э т о ?
бирма нс к а я с ка з к а.
И Люда Па в ло в а, и Та н я Крыло в а, и Шур а Ячме нн ико в ?
все
хо т я т ра с с ка з ыв а т ь с ка з к у, и
ка ждо му из них Нина Ни
ко ла е в на г о в о рит: ?Мо ло де ц!?, а по т о м с пра шив а е т:
?
Ре б я т а, а чт о же г ла в но е в э т и х с к а з к а х? Чт о хо т е л в ыр а з ит ь в ни х на ро д?
Оля Ще г о ль ко в а т я не т р ук у. Она ?
г ла в на я о т личниц а кл а с с а. Она з на е т, чт о на ро д хо т е л в ыр а з ит ь. Он хо т е л р а
с
: с ка з а т ь о с в о е й жиз ни, о с в о е м про шло м и о с в о е й ме чт е. А в на ше в ре мя, г о в о рит Ще г о ль ко в а, с к а з к а с т а но в ит с я быль ю.
По т о м на чина е т ра с с ка з ыв а т ь с к а з к у про иг рыв а т е ль. Про
Ивана Царевича. Он говорит неживым голосом, и мало кто его слушает.
Кто пишет на парте карандашом.
Кто царапает бритвочкой.
?Кто привязывает к карандашу веревочку.
Кто веревочку от карандаша отвязывает.
Кто смотрит по сторонам.
Кто разглядывает ногти.
Кто опускает платок в щель парты и следит ?
куда он вылезет.
Кто ест сво
й воротничок.
Кто самописку.
Кто сосет руку.
Кто учится подмаргивать.
Оля Щеголькова притворяется, что слушает.
И только Юра Семынин слушает по
-
настоящему. Он слу
шает и вздыхает.
Иван Царевич вышел на распутье, и перед ним ?
указа
тель. Поедешь направо ?
сам погибнешь, поедешь налево ?
потеряешь коня.
Все меньший и меньший круг проделывает мембрана и на
конец останавливается.
?
Понравилась сказка, ребята?
?
Да, ?
дружно отвечаем мы. Тем более что скоро уже звонок.
?
А что вам понравилось?
Лучше всех на этот вопр
ос отвечает Оля Щеголькова. Ей понравилось, что народ в этой сказке выразил свою мечту.
Юра Семынин вздыхает.
?
Ты чего? ?
спрашивает Нина Николаевна.
?
Зачем он поехал налево?
?
Кто?
?
Иван
-
Царевич. Конь его вез
-
вез, а он взял и коня по
губил.
?
Но ему необходимо было раздобыть заветную шка
тулку.
?
Все равно он неправильно сделал. Такого честного ко
ня погубил. Мне коня жалко!
Нина Николаевна говорит, что Иванушка выбрал, самый разумный путь и ему удалось достичь своей цели.
?
Чем можно подтвердить, ребята, ?
спраши
вает она у нас, ?
что Иванушка действительно был смелым?
Но никто подтверждать не хочет. И не потому, что звенит звонок, а потому, что все мы думаем о коне. Коня жалко.
ЗАВИСТЬ
Шли мы к а к
-
т о с Ва с е й Ки киным и з шко лы. А на уг л у дв е мо ро же нщицы с т о я т. Румя ные о т мо ро з а. И крич а т в е с е ло:
?
Эй, ко му э с кимо з а о динна дц а т ь ко пе е к, б рик е т ы по т рина дц а т ь, пло мбиры по де в я т на дц а т ь, б е рит е, не з е в а йт е!
Зе в а т ь т ут н е при хо ди т с я.
По дс чит а ли мы ре с ур с ы. У Ва с и н а це лый пло мбир хв а т и
ло, у ме ня ?
на б рик е т на бр а ло с ь.
По з а в идо в а л я Ки кин у, да ни че г о не по де л а е шь.
За г ло т н ули мы на ши мо ро же ные п о
-
быс т ро му ?
чт о б до
ма не до г а д а ли с ь.
А к в е че р у у ме н я г о рло ра з бо ле ло с ь. До кт о
ра в ыз в а ли. Анг ина.
Я Ва с е Ки кин у з в о ню ?
чт о бы о н в шко ле пре д уп ре дил, ч т о не прид у на з а ня т ия. А к т е л е фо н у е г о ба б ушка по д хо ди т. Ва с я н е мо же т ?
у не г о а нг ина. Да е ще н е про с т а я. Ст р е п
т о ко кко в а я.
Не з р я о н, в ыхо дит, д е в я т н а дца т ь ко пе е к в ыло жил. Ну и н у!
Ни ко г да, з на чит, з а р а не е з а в и до в а т ь не н а д о! А ут ро м с ка з а ла мн е ма ма, чт о но чь ю бр е д у ме ня был. И ка ко й с т р а нный! Крич а л я в бр е д у:
?
Эй, ко му а нг ин а з а о динн а д ца т ь ко пе е к, ко му ?
з а т рин а д ца т ь, с т р е пт о ко кко в а я ?
д е в я т н а дца т ь, бе рит е, н е з е
в а йт е!
?
Не з на е
шь, по че му у т е бя бр е д т а к о й с т ра нный? ?
с пр а шив а е т ма ма.
?
Не з на ю, ?
г о в о рю.
И, на в е р но е, по кра с не л. То ль ко кр а с но т а н а р ужу н е про
с т уп ила. Вс е ра в но у ме ня жа р был. А по д жа ро м кра с не й н е к ра с не й. Ко г да жа р ?
че ло в е к и т а к ле жи т кр а с ный, н е з а
ме т но. Оч
е нь да же удо б но.
Ше с т ь дне й п ро бо ле л. А Ва с я Кик ин ?
дв е н е де ли. И ко н
т ро ль н ую по р ус с ко му про п ус т ил.
Та к чт о не з р я в с е же я е му з а в и до в а л!
РЯДОМ СИДЯЩИЙ
У ме ня фамилия е с т ь. И имя.
И у чит еля ме ня т ак и выз ыва ли по фамилии. Или да же по име ни.
А Раис а Серг е ев на у нас новенькая и никак ме ня з апо м
нит ь не может.
?
Ну
-
ка, рядом с идящий с Вас илье вым! ?
выз ыв ает. Чег о хоро шег о? И ре бят а драз нит ьс я с т али ?
?р
ядом с и
дящий?.
Надо ело мне эт о. Се л я з а с в обо дну ю парт у. Ну, ду
ма ю, т е перь Раис а Серг ее вна по фамилии ме ня вы
з овет.
А она и вовс е не выз ыва ет. Пос мот рит
-
пос мот рит на ме
ня и да ль ше пойдет.
?
Алябин! ?
дру г ог о выклик ает. Нез апомина ющийс я я, чт о ли, т ако
й?
Три у рока с иде л я о дин, т ри у ро ка ме ня не выз ыва ли. И т о ладно! А пот ом надо ело мне одному, обрат но к Вас иль е
ву пере бра лс я.
И по шло вс е с начала:
?
Ну
-
ка, с Вас иль евым рядом с идящий, от в ет ь нам с т ро е
ние цв ет ка.
Ну, раз ве эт о правиль но?
Я же не г о ворю про Раис у Серг е ев ну ?з а с т о лом с т оя
ща я?.
Нет, неправильно эт о ?
человек а, у кот орог о фамилия и имя ес т ь, ни по фамилии, ни по име ни не наз ыват ь!
НЕ ВЕРИТЕ?
Хуже н е т ?
в шко л у о па з дыв а т ь. Та к в с я п е р е не рв нич а е шь, из муча е шь с я, из мо т а е шь с я. И т е бя же е ще р уг а ют! Са ми бы по про бо в а ли. Дума е т е, э т о с л а д ко? Дума е т е ?
при я т но? Вс ю до ро г у п е р е жив а е шь, мин ут ки по дс чи
т ыв а е шь, т о ль ко бы н е о по з да т ь, не о по з да т ь т о ль ко бы... И ?
ка к на з ло!
Я уже в с е ис про бо в а л а ?
да же ра н ь ше из до му с т а л а в ы
хо ди т ь. Но ка к ра нь ше в ый де шь ?
о бя з а т е ль н о во з в ра ща е шь
с я. Чт о
-
ниб уд ь в т о р о пя х по з а был а. То ли уч е б ник, т о ли т е т
ра дк
у, т о ли фо рму физ к ул ь т ур н ую.
Ве рне шь с я с по л до ро г и, а по т ом мчишь с я из по с л е д ни х с и л. И на т е б е ?
о по з да л а.
На по с ле дне м с бо ре я не в ыде р жа ла ?
кри кн ул а:
?
Хв а т ит ме ня р а з бир а т ь! Ва м хо ро шо ?
в ы во в ре мя в шко л у при хо дит е. А в ы в о йдит е в мо е по ло ж
е ние. Че ло в е к из муч а е т с я, е ле
-
е ле до шко лы до бе р е т с я. А в ы ?
е г о р а з
бира т ь?
Прит и хли р е бя т а. За д ума ли с ь. Во шли в мо е по ло же ние. Со ч ув с т в уют. Ре шили мн е по мо щь в ыде л ит ь. Вз я т ь на б ук с и р, по дт я н ут ь ме ня.
Прише л с ут р а б ук с ир ?
т ри де в о чки. Одна ме ня б у
д ит, др уг а я уч е бни ки в по рт фе ль з а к ла ды
в а е т, т р е т ь я ?
с ма мо й з а в т р а к г о т о в ит.
Про с н ула с ь я, о де ла с ь, умыла с ь, по з а в т ра к а л а. А о ни в с е ме н я т о ро пя т: ?Ско р е й, Ла р ис а, о по з да е шь ?. По д р ук у г о в о
ря т. Ко г д а т о ро пя т ?
ниче г о хо ро шо не по л учит с я. Я уж э т о з
на ю.
Та к и в ышло. То ль ко в ыбе жа л а ?
по рт фе ль у ме н я ра с
с т е г н ул с я. Гля н ул а я в по рт фе ль ?
т а к и е с т ь, не т р уч ки ша
рико в о й. Че м же я пис а т ь, инт е р е с но, б уд у? Сме шные ка кие
-
т о! Ве рн ул ис ь мы з а р уч ко й. А р уч ки не т.
?
Ла дно, Ла рис ка, ?
г о в о ря т де в о чки. ?
Мы
т е бе с в о ю в о че р е д ь да в а т ь б уд е м.
?
Оче нь н ужно, ?
г о в о рю, ?
в о че ре дь. У ме ня и с в о я е с т ь. Вы мо ю о т ыщит е.
?
Обыс к а ли с ь.
Та к и е с т ь ?
ко г да по рт фе ль с к ла дыв а ли, е е б ума г а ми з а ло жили. То же ?
по мо щнички! Б ук с ир, на з ыв а е т с я!
По бе жа ли мы чт о ес т ь ду х у. Добежат ь не у с пели ?
з в онок.
Ну, чт о я г оворила?
Вс е х чет верых т е перь на с бор выз ва ли. Раз бират ь бу ду т. Преду пре ждала же я. Криком кричала: ?От с т у пит ес ь, по жа
лу йс т а!? Не пос лу шали. Са ми попро бов али. Теперь му ча ют
с я, пережива ют.
Говорила ?
нет ху же в школу опаз дыв ат ь. Не в ерили!
ЯБЛОКО В РАЗРЕЗЕ
Рисую я вообще неплохо. Могу, что хочешь нарисовать. Особенно если с натуры.
И
когда в пятницу Дим Димыч задал на дом яблоко в раз
ре з е
нарисовать ?
я и глазом не моргнул. Тем более неделя впереди.
Под следующую пятницу после обеда стал я выполнять домашнее задание. Натура лежала в буфете. Два красноще
ких яблока. Взял я одно, положил на тарелку, на стол поставил и разрезал аккуратно на две равные половинки.
Потом думаю: а зачем мне две половинки? Тем более оди
наковые. Вполне одной половинкой обойтись можно. Я се сна
чала слева нарисую, потом переверну на д
ругой бок и с пра
вой стороны изображу. Так и решил. А вторую половинку, чтоб глаза не мозолила, съесть можно.
Тем более яблоко сочное, не пожалеешь, что съел.
Съел.
А потом думаю: что же половинка такая большая? От нее вполне еще ломтик отрезать можно. И еще один...
Смотрю ?
неровная половинка получилась. И так при
страиваю и эдак ?
нет, не выйдет рисунок в разрезе. Ну не выйдет так не выйдет ?
не отчаиваться же.
Тем более второе яблоко есть.
Доел я первое до конца и второе разрезал. Половинку съел, полови
нку для рисунка оставил.
Стал теперь бумагу искать, карандаш получше затачивать, резинку на всякий случай заготовил.
Возвращаюсь в столовую ?
на половинке моей надкус.
Так! Это Толик надкусил.
?
Ты что это, Толик, ?
кричу я ему, ?
наделал!
?
Я гляжу, половинка яблока лежит. Я думал, ты мне оставил.
?
Вместо того чтобы думать, спросить можно. Все погубил, Толик! Не брат, а суслик какой
-
то!
Ну что тут будешь делать? Доел я с горя яблоко. За дру
гие уроки сел. Тем более их еще не делал.
Перед рисованием у
соседа Коськи спрашиваю:
?
Ты яблоко нарисовал?
?
Угу.
?
Покажи.
Вынул Коська тетрадь для рисования и показывает ?
есть рисунок. Целое яблоко. Без разреза.
?
Что же ты целое нарисовал?
?
Я в разрезе пробовал. Не получается. Трудно. Эх, не догадался я целое нарисовать!
А в разрезе ?
это точно. Трудно. Не получается.
?РАСЧЕТ ОКОНЧЕН..?
?
Двадцат ь чет в ер
т ый! ?
Дв адцат ь пя
т ый! ?
Двадцат ь ше
с т ой! ?
Рас чет окончен!
Эт о я ?
?рас чет око нчен?. Ве с ь первый клас с была я с ама я коро
-
т еньк ая. И Люс я Вет кина надо мной в ес ь у чебный г од с меялас ь и проз в ала ?рас чет ок онче н?.
А з а лет ние ка нику лы я выт яну лас ь. И т е
перь мое мес т о в с т рою ме жду Чижовой и Ло г к ак продвину лас ь!
?
Двадцат ь чет в ерт ый! ?
Дв адцат ь пят ый! ?
Дв адцат ь шес т ой! ?
Рас чет око нчен!
Эт о ?
Люс я Вет кина. Она т е перь с ама я пос ле дняя клас с е. Но я на д ней не с меюс ь. И не драз ню ?рас чет окоче н?. Не навс е г да ж о на пос ледняя.
Неиз вес т но, кт о ког о пот ом перерас т ет. Рас чет око нче н!
САМИ РЕБЯТА
Сог лас но плану праз дничног о о формле ния, у школы у с т а
-
новили порт рет ы покорит е лей кос мос а.
Ут ром, в праз дник, неиз вес т но к т о прив яз а л к порт рет у пог ибше г о кос монавт а воз ду шный шарик. Пот ом ?
еще кт о
-
т о.
И е ще.
И е ще...
Самые раз ные ?
кру г лые и про долг ов ат ые, г о лу бые, з е ле
ные, т е, кот орые мог у т лет ат ь, и т е, кот о рые у же не с мог у т, крас ные, желт ые, с иние окру жили порт рет.
Какой
-
т о пио нер с бе г а л домой, принес г оршок с белым цвет ком и пос т авил ег о на з емлю под порт рет ом. Девочк а в от кну ла рядо м мале нький крас ный фла жок. Учит ель ница у кре пила е лову ю вет ку.
Шаров с т а новилос ь вс е бо льше. Май с ос т а влял с вой праз д
ничный на
ряд по г ибшему ко с мо навт у. Не х ват ало мес т а, но ребят а из с ос едних до мов, с ос едних у лиц, с ос едних шко л раз
вешив али с во и шары на дере вь ях, на о г раде, по вс юду. Про
долг ов ат ые, кру г лые, крас ные, з еле ные, г олу бые, же лт ые ?
воз ду шные.
К вечеру у порт рет а с обрал
ас ь т олпа.
?
Смот рит е, с мот рит е! Чт о с ами ребят а с де лали!
?
Поче му нет с вет а в г ирлянде?
?
Не поло же но!
?
Оборву т з а ночь ху лиг аны.
Ту т мы, То ля Пищаев и я, в ыз ва лис ь прос т оят ь вс ю ночь.
За ночь мно г их шаров не дос чит алис ь ?
побит ые в ет ром, о ни с морщилис ь и о бвис л
и. Но вз амен по явилис ь нов ые.
А у т ром окру жило порт рет раз ноцвет но е с олнце, кот оро е с дела ли с ами ре бят а.
ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ БАШМАЧКОВ
Ровно т ридцат ь шес т ь ?
т ри пары бос оножек, чет ыре ?
полу бот инок и двадцат ь дв е с а ндалии с т оят у в хода в до мик Ле нина. Трет ий ?Б? клас с ходит по му з е йным к омнат ам. Слу
ша ет у чит е ля.
?
Сюда прие ха л Владимир Уль яно в из первой с с ылки. В эт ой комнат е жил.
В т ридцат ь шес т ь г лаз г лядит т рет ий ?Б? на с т ол под бе
л
ой с кат ерт ь ю, на половичок у с т ола, на з ас т ла нну ю про с т ым о де яло м кроват ь.
Те к ниг и, чт о с т о ят на по лочке у из г оловь я, чит а л Ле
нин, в т у с аму ю черниль ницу о бмакив ал перо, т у с в ечу з а
жиг ал.
То с а мое с олнце пробирает с я к ле нинс к ой комнат е, проби
вает с я чер
ез дру г у ю лис т ву.
?
Царс кие минис т ры и чино вники видели в моло дом Уль янов е опас но г о рево люцио нера и не хо т ели в ыпу с кат ь е г о из
-
под надз о ра. Ленинс к ая комнат а имела от дельный выход, и, воз вращаяс ь с з анят ий маркс ис т с ког о кру жка, Владимир Ильич т ихо нько про х
одил к с ебе через чер
ный ход.
По т ем же с амым половицам, по кот орым ходит и ходит т рет ий ?Б?, ходил и хо дил Ле нин.
То с а мое с олнце ?
г ла вный му з е йный экс понат ?
з аг ля
дывает в лица т рет ье г о ?Б?.
Три пары бос о но жек, чет ыре ?
полу бот инок и двадцат ь дв е с анд
а лии до жида ют с я у выхо да.
МЫ ГОВОРИМ ПРИВЕТСТВИЕ
Ве ра Се рг е е в н а на ка н уне о ч е нь не рв нича ла и г о в о рила:
?
Вы в идит е, к а к я не рв ни ча ю, я да же на в а с по в ыша ю г о ло с.
Пра в д а, о на по в ыша ла г о ло с т о ль ко на Ле в у Се ме но в а, ко т о рый в с е п ут а л.
Ве ра Се рг е е в н а г о в о рила:
?
Вы в идит е, в а с це лых дв а дц а т ь о дин че ло в е к, а муч а
юс ь я с
о дним Се ме но в ым.
Пе р е д с а мым в ыс т упл е ние м Ве ра Се рг е е в н а с ка з а л а:
?
Вря д ли я с е г о дн я о с т а н ус ь жив о й!
По т о м с по хв а т ил а с ь, чт о не ко му с ка з а т ь в ко нце: ?Ре б я т а
, па пы и ма мы пр ив е т с т в уют в а с!? Но т ут п ришла ка ка я
-
т о т е т е нь ка из пре з и ди ума.
?
Ан
на Пе т ро в на, ?
с к а з а ла т е т е н ь к е Ве ра Се рг е е в н а,
?
мы с о в е рше нно з а были о пре д е лит ь, кт о с к а же т: ?Ре бя т а, па пы и ма мы прив е т с т в уют в а с!?
?
Ай
-
ай
-
ай! ?
за
волновалась Анна Пет
ровна из през
идиума.
?
Как же так?
?
Может быть, вы сами скажете?
?
А как надо ска
зать?
?
?Ребята, папы и мамы приветствуют вас!?
Мы все задиктовали ей, и она записала на бумажке. Все вроде бы
ло неплохо.
Только Лева Семе
нов все время путал!
Ему надо было гово
рить: ?Мы к
дальним со
-
звездьям пробьемся?. С ним рифмовалась Ри
та Зайцева. Она должна была крикнуть: ?До
бьемся!?
А он все время гово
-
рил не ?пробьемся?, а ?пробились?.
Рита могла бы на это сказать ?добились?, но тогда мы бы вовсе ока
зались в глупом поло
жении, по
тому что нам всем надо было прокри
чать на это ?клянемся?. А прокричать ?клянились? уже было никак нельзя.
Народу в зале собра
-
лось довольно много.
В фойе играл духовой оркестр из числа ребят пятого ?Б?.
Перед самым началом выступления произошел осмотр бе
лых рубашек.
Мы все были глаженые, а Лева Семенов ?
нет.
И ему Вера Сергеевна сделала второе замечание.
Но ничего не поделаешь ?
раскрылись двери, мы разде
лились на две группы и вскарабкались на сцену.
Каждый знал свой стих назубок, и Анна Петровна из пре
зидиума нам улыбалась ?
как хорошо мы все знаем.
Все шло дружно и организованно.
И тут неотглаженный Лева перепутал свою строчку.
И сразу все посыпа
лось, посыпалось, оста
-
новилось, и стихотворе
ние запнулось. И зал затих. Лева поправлялся, поправлялся, а потом и сказал ни с того, ни с сего:
?
Сегодня опять но
вый спутник запустили!
Рита на него посмот
рела и сказала: ?Мы до
-
бьемся и еще запустим?.
И мы все живенько пересказали дальше со
-
держание
своими сло
вами.
Получилось, конеч
но, нескладно.
Тетенька из прези
диума перестала улы
баться.
Но зал засмеялся и зааплодировал.
Потом тетенька ска
зала по бумажке: ?Ре
-
бята, папы и мамы при
ветствуют вас!?
Мы враз все ответи
ли: ?И мам и пап при
-
ветствует класс!? ?
и разошлись в разные сто
-
роны.
В общем, мы, конечно, оскандалились и боялись, что Вера Сергеевна не останется живой ?
уж очень она ста
ралась, готовилась, сама стихи сочиняла, а мы ее так под
вели.
То есть подвели не все мы, а один Лева
Семенов, который ни с того ни с сего заговорил своими словами. Не надо было Леву включать в стихотворение. Так было хорошо заучено ?
прямо обидно. А Вера Сергеевна сказала: ?На ошибках учимся!?
КОМУ СКОЛЬКО ДОСТАНЕТСЯ СОЛНЦА
На подоконнике нашего класса уже давно наступила весна.
Учительница Нина Николаевна на, переменке поливала цветы,
и вода тоненькими струйками еще стекает на пол. А рядом с цветами сидит Галя, и я вижу ее желтый бантик
ря до м
с розовыми и зелеными листьями. Мы проходим растения.
Те растения растут лучше, объясняет Нина Николаевна, какие
больше получают солнца.
Все у нас в классе зеленое ?
и парты, и доски, и растения на подоконнике.
?
Воробьев, ?
обращается ко мне Нина Николаевна,
?
скажи, что ты знаешь про жизнь растений?
?
Растения... ?
начинаю я и не знаю ?
что дальше. Галя смотрит на меня и громко смеется.
Она все знает по природоведени
ю.
?
Говорунова, ?
говорит ей Нина Николаевна, ?
объясни Воробьеву про растения.
И Галя говорит все, что написано в учебнике. Слово в
слово.
?
Ты слышал? ?
спрашивает у меня Нина Николаевна. А Галя смотрит на меня смешливыми глазами. Она смеется надо мной.
И весь класс смеется.
Смешной я, наверно. И неудачливый. И некрасивый. Может быть, потому, что вот уже третий год сижу далеко окна в самом дальнем углу и солнцу до меня не добраться. Может быть, и люди, как растения. Кому достанется больше солнца. Гале до
сталось гораздо больше, чем мне. Поэтому наверно, она и сидит такая загорелая у окна и смеется, и все
знает про растения.
Может быть, и мне пересесть поближе к окошку? А может быть, взять да и выучить все по учебнику. Слово в слово. И Галя не будет смеяться надо мной. Она посмотрит, обратит на меня внимание.
Может быть, она заметит, что вот уже две четверти я гляжу и гляжу туда, где на подоконнике стоят растения с розовыми и зелеными листьями. В самом деле, возьму да и выучу! Чем я хуже других? И мне
становится весело.
Оттого, что все у нас в классе зеленое ?
и парты, и доска, растения на подоконнике.
И солнце достает меня краешком в самом дальнем моем углу.
ЦВЕТНЫЕ АРТИСТЫ
Одн у цв е т н ую До ро нин у То ня Ме н ыые в ина ме н я л а в о в ре
мя бо ль шо й пе ре ме ны на дв ух н е цв е т ных Ник улин а и Та ба
ко в а.
У ме ня был о дин Ник улин, но т о же цв е т но й, а цв е т но г о Ник ул ина н и з а чт о о т да в а т ь ?
не р а с че т. Я пре дл о жила е й в ме с т о Ни к ули на Быко в а ?
о на ни в ка к ую.
?
Хо ро шо, ?
г о в о рю я, ?
пре дл а г а ю т е б е з а цв е т н ую До ро нин у н е дв ух, а т ре х не цв е т ных а рт и с т о в. Мо г у да т ь См
о кт уно в с ко г о.
?
Нуже н мн е т в о й не цв е т но й Смо кт уно в с кий! У ме ня и цв е т ных Смо кт уно в с ки х ?
пя т ь шт ук.
?
Ла дно, ?
г о во рю. ?
Ес ли у т е бя по лно Смо кт уно в с ки х, пр е д ла г а ю т е б е не цв е т н ую До ро нин у.
?
Оче нь мне н ужно, ?
г о в о рит То ня, ?
ме н я т ь цв е т н ую До ро нин у н а не цв е т н ую
До ро нин у. Ес ли уж мне ме ня т ь цв е т
н ую До ро нин у, т о на Ник ул ина и Та б а ко в а. Он и ?
ре д к ие а рт ис т ы.
?
Ра з т а к, ?
г о в о рю, ?
пр е д ла г а ю т е б е н е цв е т но г о Ви
цина. Он т а ко й же Пе с Ба р бо с, не х уже Ник ул ина.
?
Ка ка я т ы не с ура з на я, ?
г о в о рит То ня. ?
Не б уд у я с т о бо й ме н
я т ь с я. Я з а цв е т н ую До ро ни н у че г о хо че шь в о з ь му. А у ме ня не хв а т а е т Ник ул ина. Я е г о и в ыме ни в а ю.
?
Че г о т ы прис т а ла с о с в о им Ник улиным? ?
г о в о рю я. ?
Ес ли бы у ме ня был не цв е т но й Ник улин ил и да же цв е т
но й Ник улин, я бы т е б е е г о с удо в о ль с т в ие м о т д а л а з а т ре
х н е цв е т ных а рт ис т о в.
?
На до е ло мне с т о бо й ра з г о в а рив а т ь, ?
г о во рит То ня.
?
Ну и д ура т ы, ?
с к а з а ла я. А То ня по ка з а л а мне я з ык. Цв е т но й я з ык, кра с но г о цв е т а.
Те м бо ль ша я п е р е ме н а и ко нчил а с ь.
?
По йде м с е г о дня в кино, ?
г о во рю я То не по с ле уро ко в.
?
Не по йд
у, ?
г о в о рит о на, ?
мне д е нь г и н ужны*
?
За ч е м т е б е д е нь г и?
?
В ?Со юз пе ча т и ? на уг л у про д а ют цв е т н ую Св е т ли чн ую. Я уже ме с я ц в кино не хо жу ?
ко плю де нь г и.
?
А з а ч е м т е б е цв е т н а я Св е т личн а я?
?
Я на о дн у цв е т н ую Св е т личн ую с в о бо дно че т ыре х не
цв е т ных
а рт и с т о в в ыме ня ю.
По с ле уро ко в в с е по шли в кино, а То ня по шла до мо й ?
ко пит ь де нь г и на кино а р т ис т о в.
ГИБЕЛЬ ЗОЛОТОЙ РЫБКИ
Ря до м с о мно й пла в а ют рыб ки. Дв е бо ль шие и че т ыр е ?
по ме нь ше. На пе рв о м уро к е о ни с пя т. К р ус с к о му я з ык у про
с ыпа ют с я, в ыг ля дыв а ют из с в о е г о ила и на чин а ют кр ужит ь по а кв а ри уму. Дв е бо ль шие на з ыв а ют с я з о ло т ыми, хо т я на с а мо м д е ле о ни ?
кр а с но в а т о г о цв е т а.
Эт о Ко с т я Оч кин с о о р удил а кв а ри ум. Эт о о н к упил рыбо к и прин е с их в ба н к е. Эт о Очки н з а ними уха жив а е т.
Ко с т я
уже не де лю бо ле е т.
Три дня рыб ки были не ко рмле ны, а на ч е т в е рт ый ме н я в ыбр а ли о т в е т с т в е нным. На до ко рмит ь рыб о к, а че м ?
ни кт о не з на е т.
Я ре ши л е ще по з а в че р а по йт и в з оо ма г а з ин про в е рит ь, ч е м ко рмя т з о ло т ых, кр а с но в а т ых рыбо к.
Но по з а в че ра в кино т е а т ре ?Гудо к ? ше л но в ый филь м ?По с ле д у па нт е ры?, а в ч е р а было с т о ль ко з а да но уро ко в, чт о не до з о ло т ых рыбо к.
?И чт о э т о о ни е дя т?? ?
д ума ю я, г ля д я на дв ух бо ль ши х рыбо к.
Я т в е р до ре шил з а йт и з а в т р а по с л е уро ко в в з о о ма г а з ин. Се г о дня ника к не мо г у ?
т е хнич е с ки
й кр ужо к.
Ко г да я п ри хо жу до мо й ?
з в о нит Оч кин. Уз н а л, чт о я ?
о т в е т с т в е нный з а рыбо к. Инт е ре с уе т с я, ка к о ни т а м.
?
А т ы че м бо ле н? ?
с п ра шив а ю. Мо же т быт ь, с ко ро при де т, д ума ю. И не на до хо ди т ь в з о о ма г а з ин.
?
Я е ще не д е л ю про ле жу, не ме нь ше, ?
жа л уе т с я Оч
ки
н. ?
У ме ня с в инк а.
Нич е г о не по де ла е шь!
Тут я у не г о с пр а шив а ю, че м ко рмя т рыбо к.
?
А т ы чт о, не ко рмил и х? ?
а ха е т Оч кин.
?
Не т, я ко рмил, ?
о т в е ча ю, ?
т о ль ко я хо ч у ко рмит ь е ще л учше.
И Ко с т я мн е о бъя с ня е т, че м рыбо к ко рмя т. Те пе рь мне я с но, че м ко р мит ь. На до т о ль ко з а в т ра с о бра т ь у р е б я т де н е г. А по с ле з а в т р а...
?
Ты мне з в о ни ка ждый де нь, ?
п ро с ит Очкин. ?
Ра с
с к а з ыв а й про рыбо к. Или я т е бе б уд у з в о нит ь.
На с ле д ующий д е нь я и д у в шко л у. Рыбки с пя т н а пе рв о м уро к е. На пе ре ме н ке я о бъ я в ля ю с бо р д е н
е г. Не ко т о рые о бе
ща ют прин е с т и з а в т ра, не ко т о рые в о о бще мо лча т и в ыхо д я т
из кла с с а, не ко т о рые до по с ле з а в т ра о т кла дыв а ют.
В о бще м, д ума ю, по с ле з а в т р а с о б е р у д е нь г и, а по с л е по с ле з а в т р а по йд у в ма г а з ин и на ко рмлю по с л е по с л е п о с ле з а в т ра Ко с т иных рыбо к.
На пе рв о м уро к е рыбки с пя т, к рис о в а нию про с ыпа ют с я
четыре маленькие ?и одна большая ?
золотая, красноватая. А самая большая ?
спит.
Она спит и на физкультуре. На математике я присматриваюсь и вижу, что она лежит на спине.
Мне становится не по себе. Почему же она не плавает, как раньше?
Я говорю моему соседу Олегу Чижову: ?
Посмотри, что с рыбкой. Чего это она? ?
Сдохла, ?
отвечает Чижов.
Он отвечает это спокойно, берет портфель и спускается вниз, где его ждет мама.
Он отвечает спокойно, он ?
не ответственный, это я ?
от
ветственный за рыбок.
Галя Середина подходит к аквариуму и всплескивает ру
ками:
?
Погибла рыбка!
Погибла!.. Но я же хотел пойти узнать, чем ее кормят, я не пошел п
отому, что было кино, но дальше, дальше я не ходил только по уважительным причинам! Потом я узнал у Кости Очкина, чем их кормить... Но было много уроков, но был кру
жок, но ребята не давали денег... Что я скажу Косте, когда он позвонит сегодня?
Я вытряхива
ю из карманов все деньги, все деньги, какие у меня есть. Всю мелочь, накопленную от несъеденных завтра
ков, я вытряхиваю на парту. Получается не так мало.
Я тороплюсь, я бегу. Мне надо еще успеть обратно.
Я возвращаюсь из магазина с кормом и радуюсь, что в
се рыбки ?
живы. Все, кроме одной. Ее уже не накормить.
Рыбки заглатывают корм, а я сижу за своей партой и ду
маю, что сказать больному Очкину, когда он позвонит се
годня. Я ?
ответственный!
Рядом со мной плавают рыбки. Четыре маленькие и одна большая. Зол
отая, красноватого цвета. Я теперь знаю, чем кормят золотых рыбок. Теперь я знаю все. Только что я отве
чу Косте?
РАПИРЫ В ПОДАРОК
У ме ня т е т я жив е т в Ки е в е. А т а м в ?Де т с ко м мире ? ра п и
ры про да ют.
Са мые на с т о я щие р а пиры. То ль ко иг р уше чные.
Мне и х т е т я е ще в про шло м г о д у п рив е з л а. Уже не мно ж
ко с т е х по р о бло ма ла с ь о дна р а пири на.
Ко г да я н а к а ник улы к т е т е о т пра в ля лс я, мне Димка н а
ка з ыв а л:
?
Прив е з и мн е р а пиры. Я т е бе де нь г и в е рн у.
Ко г да уе з жа л я из Ки е в а, в с по мни л про ра пиры для Дим
ки, и т е т я мне и х к упил а. При е ха л я. Вс т ре ча ю Димк у.
?
Ну к а
к? Пр ив е з р а пиры?
?
Прив е з.
?
У, с п а с и бо, ?
г о во рит. ?
А я д е н ь г и с о бра л. Ты при
хо ди ко мне. У ме ня с е г о дня де нь ро жде ни я к а к р а з.
Де нь ро жд е ния ?
э т о уд а чно. Я люб лю н а д ни ро жде ни я хо дит ь. На дня х ро жде ни я в с е г д а в к ус но г о мно г о.
И по да ро к по к уп а т ь н е на до. Я е му р а пи ры о т не с у. Да е ще о н мне з а них д е не г да с т.
Я т а к и ма ме о бъя с нил.
А ма ма г о в о рит:
?
Ка к же т а к? За по д а ро к т ы де н ь г и в о з ь ме шь?
?
Та к о н же о бе ща л. До г о во рилис ь же.
?
От не с и р а пиры про с т о в по да ро к. Оче нь хо ро шо в ыйде т.
?
Мо же т, э т
о и в ыйд е т. Но мне же не з р я де нь г и н ужны. Я у н е г о де н ь г и в о з ь му, е ще р уб ль до ба в лю и же ле з н ую до ро
г у к упл ю. Мн е же ле з н ую до ро г у н а до.
?
Не по йму, ?
г о в о рит ма ма, ?
о т куд а у т е бя т а ка я жа д
но с т ь?
?
Ну ла дно, ?
г о в о рю. ?
От д а м б е с пла т но. То ль ко я е му т о г да с в о и с т а рые р а пиры о т не с у, с по ло мко й. А но в ые с е б е о с т а в л ю.
?
Ну и н у! ?
с к а з а л а ма ма и ушла н а ра бо т у. Выт а щил я с т а рые ра пиры. И чт о в них пло хо г о? Ра п ири
-
н у э т у кл е е м з а д е л а т ь мо жно. Еще в по лне но в а я ра пир ина!
По д ума л я, по д ума л и но в ые Димк е о т
не с. Пус т ь по д а
в ит с я!
Он мне де нь г и с уе т. А я е му о б ра т но. Та ко й до брый ?
про т ив но про с т о. Ка к б уд т о я Ро кфе лл е р.
?
У... Ты по че му с е рди т ый с и дишь? ?
Димк а с п ра ши
в а е т.
?
Голова что
-
то болит, ?
отвечаю. Не скажу же я, что мне рапир жалко. Даже сладкое мне невкусно есть было. С мамой два дня почти не разговаривал! А в феврале у меня день рождения был. И тут ни с того ни с сего Димка мне в подарок железную дорогу притащил. Совершенно бесплатно.
Значит, выгодный подарок я сделал. Железная дорога на рубль дороже стоит. Зря я, значит, переживал. А рапирину подклеить можно. Я уже пробовал.
СТАРИННАЯ ПИОНЕРСКАЯ
Пе ни е у на с ?
с а мый в е с е лый уро к. Чт о хо че шь,
д е л а й ?
мо жно пе ре кри кив а т ь с я, мо жно из т р убо ч е к п е ре пле в ыв а т ь
с я, мо жно з а да ч к и по а ри фме т и к е с пи с ыв а т ь. Ко му чт о нр
а
в ит с я.
У на с по пе нию уч ит е ль ниц а Мирр а Па в ло в на ?
до б ра я. То ль ко по кла с с у б е г а е т и в с е х с т ыди т:
?
Ну не с т ыд но, ма ль чи ки, а? Де в о ч ки, а, не с т ыдно? Бо рь ка Куз ь мин на пе нии в с е г да ко з ло м кричит: ?б е
-
е
-
е ?. Сл а в но у н е г о в ыхо дит. Ка к у на с т о я ще г о а рт и с т а.
?
За пи с ыв а йт е с ло в а! ?
кри чит Мир ра Па в ло в на. Одна То ня Ив ушкина з а пис ыв а е т. Она ?
з а я дл а я о т лич
ница. Ес ли н ужно ?
в с е у не е и пе ре пишут.
?
За пи с ыв а йт е с ло в а, р е б я т а:
Средь нас был юный барабанщик, В атаках он шел впереди...
?
А ка к ба р а ба нщи к пише т с я ?
че ре з мя г кий з на к или че р е з т в е р дый?
Эт о Бо рь ка Куз ь мин с п ра шив а е т. Та к про с т о, дл я с ме ха.
?
Не на до ник а ко г о з на ка, ?
ра д уе т с я Мирр а Па в ло в на.
?
Ну в о т, а я по с т а в ил!
Нич е г о о н не с т а в ил, о н и не пис а л в о в с е. Та к, д ля с ме ха г о в о рит.
А мы в с е с ме е мс я.
?
Ну
-
к а, с по е м, ?
к ричи т Ми рра Па в ло в на.
Мы шли под грохот канонады. Мы смерти смотрели в лицо. Вперед продвигались отряды
,
Спартаковцев, смелых бойцов
.
?
А мо жно я в ме с т о с па рт а ко в це в ди на мо в це в пе т ь б у
д у? Я з а ?Дина мо ? бо ле ю. ?
Эт о Бо рь ка Куз ь мин в е с е
лит с я.
Не по л уч а е т с я у н а с п е с ня про б а р а б а нщик а. Кт о к уд а е е в ыкри кив а е т. И з в о но к з в о нит. И мы ра с хо димс я. Ну,
е г о, ба
ра б а нщик а! По с ме я ли с ь, и ла дно...
Се л я в е ч е ро м з а уро ки ?
с лышу, де д ушка чт о
-
т о в с в о е й ко мна т е на пе в а е т. Ма с т е рит и н а пе в а е т. Пр ис
л уша лс я ?
з на
ко мо е. Вро де с лыша л я уже г д е
-
т о...
И смолк наш юный барабанщик, Его барабан замолчал.
А, в о т о но чт о! Про ба р а ба нщи ка пе с н я! Про т о г о с а мо г о, ко то рый бе з мя г ко г о з на ка пише т с я. И че г о э т о де д ушке в з д у
-
малось про барабанщика петь. Дедушка у меня серьезный. Зря петь не станет.
?
Ты откуда, дед, эту песню знаешь?
?
А мы ее в пионерлагере пели.
Ничего себе! Какая старинная песня. Если дедушка ее в пионерлагере пел.
И зачем только такую старину разучивать?
?
А ты что, знаешь эту песню? ?
спрашивает дедушка из своей комнаты.
?
Да нет...
Неохота было про наше пение объяснять. И тогда дедуш
ка мне рассказал, как в отряд к ним приехали когда
-
то крас
ные конники еще с
гражданской войны и немецкие политза
ключенные, как вместе со старинными пионерами, взяв
шись за руки, пели у костра эту песню о геройском барабан
щике.
?
Ты подумай, какие слова замечательные! ?
говорит дедушка.
Я подумал ?
и в
самом деле хорошие. Просто из
-
за крика их утром расслышать было нельзя.
?
Давай споем вместе, ?
предлагает дедушка.
И с т а ли мы с де д ушко й пе т ь пио не рс к ую песню.
Мы шли под грохот канонады. Мы смерти смотрели в лицо. Вперед продвигались отряды Спартаковцев, смелых бойцов.
И е ще р а з:
Вперед продвигались
отряды Спартаковцев, смелых бойцов
.
Ба л бе с э т о т Бо рь к а Куз ь мин. Ст а р инна я п е с ня, а хо ро ша я!
Чт о же э т о Мирр а Па в ло в на н а м н е о бъя с нил а. Ни про к ра с ных ко ннико в, ни про не ме цки х по лит з а к люче н ных. Пра в
да, т а ко й кри к был, ч т о не про бь е шь с я.
Промчались годы боевые. Окончен наш славный поход, Погиб наш юный барабанщик, Но песня о нем не умрет.
На до б уд е т у То ни Ив ушкино й с ло в а с пис а т ь. А е с ли Бо рь ка с ле д ующий ра з ко з ло м з а о ре т, я е му д а м р а з а. При
т ихн е т. То же а рт и с т в ыис ка лс я!
БЕЗ ?ОГОНЬКА"
Ре шили
,
мы Но в ый г о д ка к с л е д уе т с пра в и т ь. Вс е м кла с с о м.
Ст а ли о бс ужд а т ь.
Я в ыдв ин ула п ре дло же ни е:
?
Да в а й т е с о бе р е м де н е г в с к ла дчин у. Купим фр ук т о в, пиро жных, кр юшо н у. Ра с с т а в им из б уфе т а с т о лы, и ус т ро им с а мый н а с т о я щий ?о г о не к ?. Ка к в т е л е в из о ре.
Люс я По до ко ннико в а ме н я по д де р жа ла:
?
Мо жно в с я кие с юрприз ы по дг о т о в ит ь не о жида н ные: Анд рюша про чт е т с т и хи, Кла в а с т а нц уе т ?Мо лда в а н е с к у?, Ань ка п е с н ю ?Пя т ь мин ут ? с по е т.
Вс е д р ужно з а шуме ли, о бра до в а ли с ь. Се нь к а Ог ла з ни ко в с к а з а л;
?
Я мо г у про кр ут ит ь кино фил ь м. У па пы про е к т о р е с т ь. Мо жно в про ка т е фи ль м в з я т ь ка ко й
-
ниб уд ь...
?
Про любо в ь, ?
в з до хн ул а Ма ша Ша в а л кин а. А Кс е ни я Куз ь мини чн а г о в о рит:
?
Ну,
з а ч е м на м ?о г о не к ?? Мы же
не в з ро с лые. Да в а й
т е, ка к в про шло м г о д у ?
е л к у о рг а низ уе м. Ка к хо ро шо бы
ло, а?
Я, на приме р, про мо лча ла. И Люс я По до ко ннико в а т о же, и Се нь ка Ог ла з ни ко в, и Ма ша Ша в а л кин а.
?
Де д
-
Мо ро з б уд е т из по дше фно й в о инс ко й ча с т и. Мо ж
но иг р уше к е ло чных с ма с т е ри т ь
.
?
Ст р а нно, ?
с ка з а л а я. ?
Че г о мы хо т им ?
т о на м не ра з ре ша ют, а че г о не хо т им ?
по жа л уйс т а.
Мно г ие ме ня по д д е ржа ли, и Кс е ни я Куз ь ми ничн а на ус т уп
ки по шла, .
?
Хо ро шо, ?
г ов о рит. ?
Ес ли у в а с же ла ни е ?о г о не к ? ?
да в а йт е ?о г о не к ?. То ль ко б е з с кл а д чины
. И б е з в с я ки х т а м с т о ло в.
?
Ка ко й же э т о ?о г о не к ? б е з с т о ло в?
?
Оче нь д а же хо ро ший мо же т быт ь ?о г о не к ?. Во т Се н а кино фи ль м прине с е т. Мул ь т ипли ка ц ии про жив о т ных. В о б
ще м, е с ли хо т ит е, ?
по жа л уйс т а. До г о в о рилис ь. А т о у на с е ще в о про с е с т ь. На до че т в е рт ь бе з т ро е к з а ко нчит ь. Вы уже бо ль шие. Са ми до лжны по нима т ь. Ус п е в а е мо с т ь по дт я н ут ь н а до. Обя з а т е ль с т в о в з я т ь к Но в о му г о д у.
Вз я ли мы о бя з а т е ль с т в о.
Ка к о бя з а т е ль с т в о б ра т ь ?
мы бо л ь шие, а к а к в е ч е р ?
ма ле нь ки е.
Та к и в с т ре т или мы Но в ый г о д. Бе з
о г о нь ка.
ПЕРЕД ЛИЦОМ СВОИХ ТОВАРИЩЕЙ
Владимир Ильич Ленин и Вова Артемье в родилис ь в один день.
Коне чно, не в один г од. Иначе Вове было бы с т о два г ода, а он учится только еще в трет ьем классе ?В?. Но все ра вно ?
у Вовы общий де нь рожде ния с Ле ниным.
Поэ т ому Вова Артемье в ни з а чт о не хот ел вс т упа т ь в пио
не ры ни седьмог о ноября, ни в де нь Парижской коммуны. Он хоте л ста т ь пионе ром двадца т ь второг о апре ля.
А двадца т ь первог о у не г о раз боле лос ь г
орло. Горло раз
-
боле лос ь та к с ильно, чт о г лотнут ь было не льз я.
Мама прог ла жива ла з а вт рашний Бовин г а лс т ук. Па па проверя л, ка к з нае т Вова клят ву юных пионе ров.
Вс я Бовина се мья г от овилас ь к торжес твенному дню.
И Вова решил ни з а что не г оворит ь про г орло. Т
олько ве
чером, ког да все ра з ошлис ь спат ь, он тихонько выта щил из комода г радусник и из ме рил т емпера т уру.
Температ ура оказ алас ь высокая ?
т ридца т ь вос емь и с емь.
В друг ой раз Вова обя з а те льно бы обрадова лся. Он бы раз будил маму и объяс нил, чт о з авт ра в шко
лу не иде т. Но те перь Вова э тог о не сде лал. Он да же з аг лотнул какие
-
то ле
карс т ва из т умбочки. Выбра л самые г орькие ?
они с ильнее де йс твуют. Прополоскал г орло те плой водой. Поиска л в бу
фете лимон. Лимона не на шел, но на вся кий случа й с ъел а пе льсин. Пот ом спря та л пода льше термомет р и лег с па ть. ?Ничег о, до утра пройде т ?, ?
думал Вова и долг о не мог уснут ь.
Ког да он проснулся, г орло болело е ще сильнее. Горькие лекарс т ва не помог ли. Вова попробова л вст ат ь ?
ног и были ка к ва тные.
И вс е
-
та ки Вова вс та л на с вои ва тные ног и и пошел з а в
тра ка т ь. Как ни в чем не быва ло.
?
Чт о у т ебя г ла з а какие
-
то мут ные? ?
с
каз а ла мама.
?
Не темпе ра т ура ли?
?
Какие та м мут ные! Глаз а как г лаз а,
?
уве ренно от ве
т ил Вова, т ем более что г лаз а у не г о дейст вительно не бо
лели.
?
Ты че г
о
-
то нос пове сил, ?
с ка з ал папа.
?
Ска жешь тоже. Никуда я ег о не вешал, ?
сказ а л Во
ва и даже з асмея лся. ?
Да ва й я т ебе лучше кля т ву пе ре
ска жу!
Мама и па па поз дра вили Вову, и он от пра вилс я в школу. Уроки в э тот де нь были длиннющими. Каз а лос ь, что тетя
Нюш
а все з абывае т да з абыва е т да ва т ь з вонки.
Потом всех торжественно построили, и все торжественно пошли в Музей Ленина.
Впереди шли знаменосцы, за ними ?
барабанщики и гор
нисты, за ними ?
пионеры в галстуках, за ними ?
октябрята в пилотках. Они шли мимо цветочных газонов, мимо удивлен
ных прохожих, мимо выкрашенных скамеек, мимо телефонов
-
автоматов.
У Вовы кружилась голова, ноги были тяжелыми. Но он шел вместе со всеми, не отставая ни на шаг.
Когда пришли в музей, пионервожатая Та
ня выстроила всех в большой комнате. Застучали барабаны, загудели фан
фары, и все октябрята, один за другим, стали давать торже
ственную клятву.
Теперь, даже не глотая, было ясно, что болит горло.
?
Артемьев Владимир! ?
откуда
-
то издалека сказала Таня, и
Вова сделал ровно два шага вперед.
?
Я, юный пионер Советского Союза, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь...
Говорить было больно, но Вова и виду не показывал.
?
Торжественно клянусь, ?
говорил Вова, ?
жить и бо
роться, как завещал великий Ленин.
Ленин и Вова Артемьев родились в один день, и поэтому всегда, когда Вова произносил ?Ленин?, он гов
орил, как о хо
рошем своем друге, которого знал еще с детства.
?
Жить и бороться, ?
продолжал Вова, и никто не знал, как больно ему глотать, ?
как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия!
Таня повязала Вове красный галстук. И фанфары запе
ли медными голосами.
?
Пионеры, займите свое место в школьном пионерском строю!
И новые пионеры стали в один ряд с бывалыми пионера
ми семидесятой школы.
Они стояли теперь на равных правах ?
потому что все они были юными пионерами Советского Союза.
ЗЕМЛЯ, КОТОРУЮ МЫ
ПР
ОЙДЁ
М
Нам с Олегом Шебали
ным поручили отнести кар
ту из кабинета географии в наш класс. Со второго этажа на четвертый.
Мы несли на четвертый этаж
два полушария Земли ?
Америку и Австра
-
лию, Африку, Европу и Азию, и Тихий океан, и Гавайские острова, и Вьетнам, и коричневые горы Испании.
Мы несли их на четвертый этаж и вс? оглядывались. Мы шли спокойно и виду не подавали, что несем на своих пле
чах д
ва полушария, весь Тихий океан, и все материки, и все моря без исключения. Мы открыли ключом третий ?А? класс, внесли и укрепили на доске два полушария ?
Африку, Евро
пу, Азию, Америку и Австралию, и все реки, все материки, и моря без исключения. Потом мы,
как ни в чем не бывало
вышли из класса, сдали ключ тете Нюше и стали играть на переменке. И никто бы, глядя на нас, не сказал, что это мы только что несли со второго этажа на четвертый всю Зем
лю
?
дв
а ее полуш
ария, что это мы укрепили ее в нашем классе.
Потому что мы не зазнались, а играли, как все. Но когда начался урок географии, мы все
-
таки не удержались и пере
глянулись с Олегом Шебалиным. Как
-
никак это мы устано
вили в классе два полушария ?
Европу и Амери
ку, и все остальные части света, и все океаны и моря, реки и озера, и Вьетнам, и горы, и долины, и всю
-
всю огромную Землю, и ту, что уже прошли, и ту, что еще не знаем.
Эту Землю чертили много веков, ученые исходили ее из края в край, чтобы установить точн
о ?
где какие материки, где какие океаны и моря.
Ходили долго ученые, целые века ходили отряды с этой картой в руках.
А потом мы с Олегом несли ее со второго этажа на четвер
тый. Для того чтобы все увидели, какая она большая и слож
ная ?
Земля, и какие ест
ь на ней материки, океаны, моря и реки ?
те, которые мы прошли, и те, которые еще пройдем.
Автор
val20101
Документ
Категория
Советская
Просмотров
680
Размер файла
2 395 Кб
Теги
линейки, косую, расказы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа