close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Воспитание памятью

код для вставкиСкачать
Проект «Воспитание памятью»
Свищёва Татьяна Александровна, Николаева Ольга Константиновна, должность:
преподаватели истории и обществознания.
АУ СПО «Шумерлинский политехнический техникум».
Категория: Патриотическое воспитание в профессиональном образовании.
1. Информационная карта проекта
Количество участников, работающих над проектом: актив краеведческого уголка
Оборудование: фотоаппарат, многофункциональное устройство, мультимедийное
устройство, пластиковый стенд, экспозиционный стол.
Срок реализации: январь – декабрь 2013 г.
Место осуществления: Шумерлинский политехнический техникум, краеведческий
уголок память, школы города и района.
Формы работы: создание новой экспозиции, презентация проекта и отчет о проделанной
работе в ходе его реализации.
Методы исследования: теоретические (сбор информации и её обобщение); эмпирические
(наблюдение, собеседование, анкетирование, социологический опрос, анализ полученных
данных); математические (оформление результатов анкетирования, собеседования,
составление сметы расходов).
Объект исследования: армейский путь выпускников техникума (училища), служивших в
«горячих точках» страны.
2. Обоснование проекта
В последнее время в обществе наметились значительные перемены: идет поиск
новых идеалов, ценностей, ориентиров. Воспитание нового поколения российских
граждан невозможно без формирования патриотического сознания, чувства любви и долга
к своему Отечеству, качеств гражданина. В такой ситуации своевременно обратиться к
истории, истории современной, переосмыслить события недалёкого прошлого как
показательного примера, чтобы взять все хорошее для воспитания молодёжи
сегодняшнего дня, выяснить её отношение к службе в армии. Важным фактором
воспитания гражданственности и патриотизма учащейся молодежи являются музеи и
краеведческие уголки образовательных учреждений. Именно они дают возможность
сформировать у молодежи мировоззрение, воспитывать такие качества, как духовность,
патриотизм, общественную активность. Огромное воспитательное воздействие на
обучающихся оказывает сбор документов, материалов для экспозиций музея или уголка
личностного характера. Это особенно значимо и важно в наше время – время духовнонравственного кризиса, когда поменялись приоритеты, ценности, нравственные
ориентиры, которыми всегда была сильна наша страна: мораль, нравственность,
честность, порядочность, долг, сопереживание, доброта. Музеи и краеведческие уголки –
это связующая нить между поколениями.
И как хранитель богатой истории действует в техникуме краеведческий уголок
«Память», созданный в 2001 г. Уже собранный и сохраненный богатый материал из
воспоминаний, альбомов, фото- и видео-архивов помещалось ежегодно на временные
выставки при проведении вечеров памяти, встреч выпускников, юбилейных и
знаменательных дат. Однако материал портится при переносе, теряется часть ценностей,
информационное общество диктует новые правила передачи информации. Назрела
необходимость некоторые собранные материалы классифицировать и оформить в
специальную экспозицию, которая станет дополнением к существующим.Поисковоисследовательской деятельностью занимаются как педагоги, так и обучающиеся. В связи
с этим всегда существует необходимость пополнения экспозиций краеведческого уголка
как реализация творческих способностей обучающихся.Данное мнение подтверждается и
результатами проведённого социологического опроса(Приложение № 1) и анкетирования
(Приложение № 2), в котором приняли участие 149 юношей первого, второго и третьего
курсов. Анализ результатов исследования показал, что больше половины обучающихся не
имеет четкого представления о том, в чем проявляется любовь к Отечеству. Понятия
патриотизма, Родины и отечества недостаточно осознаются ими. Многие из них отмечали,
что они не испытывают чувства гордости за страну, в которой живут. Данные опроса
показали, что многие обучающиеся сомневаются в наличии гражданско-патриотических
чувств у современной молодежи. Так, на вопрос: «Как Вы думаете, какую часть молодежи
можно назвать патриотами?» − 27,5 % респондентов выбрали вариант «меньшинство»;
треть опрошенных (33,4 %) остановилась на ответе «половина», 26,1 % − считают
патриотами большинство. 36,9 % опрошенных обучающихся считают себя патриотами,
хотя в понятие «патриотизм» смысл любить, защищать и гордиться Родиной вкладывают
лишь - 42,3% молодых людей техникума.Особым предметом гордости обучающиеся
считают такие факты, как победу в Великой Отечественной войне – 67,2 % и историю
страны − 27,5 %, что говорит об уважении военных подвигов.Большинство обучающихся
считают, что современная молодёжь нуждается в примерах для подражания («да»
ответили 38,8 % обучающихся; «скорее да, чем нет» – 45,6 %).
Таким образом, предлагаемый проект обоснованно актуален и направлен на
вовлечения обучающихся в поисково-исследовательскую деятельность для создания и
пополнения экспозиций краеведческого уголка «Память» примерами служения Родине и
патриотизма из современной жизни.
3. Цели и задачи проекта
Асоциальное поведение молодёжи, невысокая успеваемость некоторых
обучающихся приводит к потере внутреннего ощущения своей успешности. Привлечение
обучающихся к решению проблем по возрождению духовно-нравственных ценностей,
приоритетов гражданской ответственности и долга, вовлечение их в совместную
проектную деятельность, тиражирование полученных результатов позволит обрести
ощущение успешности и сопричастности к восстановлению истории своей малой Родины,
положительного отношения к обществу. Для достижения поставленной цели нами была
изучена литература, Интернет - ресурсы по вопросам краеведения, создания
экспозиционных выставок, систематизирован материал об обучающихся, отдавших долг
Отчизне, отслужив в «горячих точках» страны.
Задачами проекта являются:
1. Создание оптимальных условий для развития творческой деятельности
обучающихся по изучению, возрождению и сохранению истории техникума
(училища) через различные формы поисковой и музейно-краеведческой работы,
уважительного отношения к нравственным ценностям молодого поколения
прошлых лет.
2. Формирование экспозиций и пополнение коллекций краеведческого уголка из
личного архива выпускников, отдавших долг Родине.
3. Проведение агитационно-просветительской работы среди обучающихся
образовательных учреждений, населения города и районов.
4. Формирование навыков исследовательской работы у обучающихся, навыков
общения с людьми, публичных выступлений.
5. Воспитание чувства гражданственности, патриотизма, любви и сопричастности к
истории техникума (училища), гордости за него и стремления к созидательной
деятельности во благо своего образовательного учреждения и города.
4. Направления проекта
Проект реализуется по следующим направлениям:
• поисково-исследовательская деятельность - даёт возможность обучающимся проявить
себя в исследовательской работе, проявить свои исследовательские умения (поиск
выпускников, служивших в Чеченской Республике, составление списков, установление
контактов с такими выпускниками и их родственниками, восстановление цепочки
военного пути);
• учет и хранение фондов – собранный материал и информация по экспозиции подлежит
учёту в специальных книгах учёта и хранения экспонатов кружка, кроме того,
обучающиеся создают мультимедийные презентации, пополняя их фонд;
• экспозиционная деятельность - способствует повышению научного и эстетического
уровня экспозиций; помогает обучающимся освоить и практиковать порядок создания
экспозиции (изучение и отбор материалов, составление плана, разработка проекта
художественного оформления, изготовление оборудования, текстов, элементов
оформления, монтаж);
• просветительская деятельность – позволяет развивать коммуникативные компетенции
обучающихся, создаёт атмосферу творчества и групповой ответственности, способствует
эффективному межличностному взаимодействию (проведение тематических вечеров,
экскурсий в краеведческий уголок, выступления на классных часах, выезд с
агитбригадами, участие в «Вахтах Памяти» и т.д.).
5.Этапы разработки и реализации проекта1
В основу реализации проекта положен деятельностный подход к изучению края
участниками проекта с соблюдением основных организационных принципов музейнокраеведческой деятельности: научности, достоверности информации, системности,
логичности, доступности, историко-хронологической последовательности.
I.
Организационный этап (январь 2013 г.) – Определение темы проекта, разработка
целей и задач, направлений проекта, создание инициативной и рабочей группы по
реализации проекта, методов реализации проекта, определение источников информации.
II. Практический этап (февраль-апрель 2013г.) – Составление анкет, вопросов для
социологического опроса, проведение анкетирования и опроса; обсуждение наработанной
информации и разработка идей, составление детального плана реализации проекта, работа
в группах; активный сбор и накопление материала учащимися для будущей экспозиций
согласно тематике; расчет экономической ценности проекта (составление сметы
расходов).Завершается этап сбором поисковых групп с отчетом о проделанной работе
III. Технологический этап (апрель-июль 2013 г.) – Оформление и систематизация собранных
материалов, разработка эскиза экспозиции; оформление экспозиции, буклетов, памяток о
краеведческом уголке «Память»; составление презентации (видеоролика) об экспозиции и
её работе.
IV. Контроль и мониторинг реализации проекта (оценочный) - наблюдение за ходом
исполнения плана реализации проекта; постоянный обмен информацией, мнениями групп
1
См. Приложение № 3
по полученным группами материалам; оценка ситуации на различных этапах
осуществления плана реализации проекта.
V. Заключительный этап (август-декабрь 2013г.)- Разработка плана работы экспозиции в
рамках краеведческого уголка и её места в профориентационной и агитационной работе;
установление контакта со школами города и района по ознакомлению с новой
экспозицией краеведческого уголка; тиражирование результатов проекта; обобщение
результатов реализации проекта.
6. Определение ресурсов и источников их получения
Расчет экономической ценности проекта.
Большую часть расходов по работе над проектом и его реализации (услуги
автотранспорта и связи, приобретение оборудования, изготовление стендов) берет на себя
администрация техникума. Всего – 106 800 рублей. Оставшаяся сумма – помощь
спонсоров.
7. Ожидаемые результаты2
Результатом поисково-исследовательской работы обучающихся становится
создание экспозиции краеведческого уголка.
Ресурсы. Для осуществления проекта необходимо собрать фотографии, вещи из
личных архивов выпускников, воспоминания из солдатской жизни, воспоминания
родственников. Затем собранные материалы оформляются в экспозицию ( специальные
столы, тематические стенды).
В результате проведённой работы участниками проекта предполагается:
1. Сохранение краеведческого направления как основного в воспитательной работе
техникума и повышение образовательного уровня, уровня ИКТ-компетентности
участников проекта и других обучающихся.
2. Повышение интереса обучающихся к изучению истории города, проявление чувства
патриотизма к своей стране, через систему творческого участия в деятельности
краеведческого уголка.
3. Организация взаимодействия техникума с музеями школ города и района в целях
создания единого воспитательного и образовательного пространства.
4. Освоение обучающимися приемов музейной, проектной и ИКТ деятельности.
5. Презентация итоговых материалов проекта в интернете и СМИ.
6. Стимулирование участников проекта будет производиться за счёт средств
стипендиального фонда.
7. Формирование у обучающихся чувства патриотизма, сопричастности к истории города
и образовательного учреждения посредством создания оформленных экспозиций
краеведческого уголка техникума и проведений экскурсий для обучающихся и гостей.
2
См. Приложение № 4
8. Пополнение фондов краеведческого уголка «Память» новыми материалами и
экспозициями.
9. Участие в системе профориентационной работы учебного заведения.
10. Оформление экспозиции «Ребята с нашего двора…».
11. Снят видеоролик «Дорогами истории родного города».
12. Создание презентации и буклета новой экспозиции.
8. Критерии оценки результативности проекта
1. Рост интереса учащихся к изучению истории своего учреждения, района, города,
страны, проявление чувства патриотизма к своей стране.
2. Рост числа обучающихся, посещающих краеведческий уголок «Память»,
использующих фонды уголка для подготовки рефератов, творческих работ, заданий по
учебным дисциплинам общеобразовательной подготовки гуманитарного цикла.
3. Рост количества педагогов, использующих возможности краеведческого уголка
для проведения уроков, классных часов, других мероприятий воспитательного характера.
4. Достижение обучающимися своего личностного успеха в краеведческом деле.
5. Повышение эффективности взаимодействия краеведческих уголков, музеев школ
города и района.
Приложение № 1
Социологический опрос на тему «Молодёжь и патриотизм»
1. Считаете ли Вы Россию своим домом?
- «гордятся своим российским происхождением» - 18%;
- «считают своим домом Россию» - 47%
- «нет» - 42%;
- «не испытывают гордости от сознания своей принадлежности к России» - 39%.
2. Какие жизненные ценности для Вас являются главными?
- «возможность развлечения» - 9,2 %;
- «свобода» - 8,6 %,
- «отсутствие обязанностей» - 8,1 %,
- «любовь к близким» - 7,8 %,
- «общественное признание» - 7,7 %,
- «самостоятельность» - 7,4 %,
- «уверенность в себе» - 6,7 %,
- «возможность расширения своего кругозора и культуры» - 6,1 %,
- «любовь к Родине» - 5,4 %,
- «счастливая семейная жизнь» - 4,9 %,
- «счастье других» - 4,3 %.
3. Как Вы думаете, какую часть молодежи можно назвать патриотами?
- «меньшинство» - 27,5 %;
- «никого» - 8,9 %;
- «половина» - 33,4 %;
- «большинство» - 26,1%;
- «все» - 4,1 %.
4. Что значит, по Вашему мнению, быть патриотом?
- «любить Родин» − 19,0 %
- «верить в будущее России» − 13,2 %,
- «защищать интересы страны» − 12,1 %,
- «иметь определенные моральные и нравственные ценности» − 11,6 %,
- «гордиться славным прошлым» – 11,2 %,
- «знать и ценить культуру народов России» – 9,8 %,
- «ставить государственные и общественные интересы выше личных» – 5,2 %,
- «такого понятия сейчас нет, это всё пустые слова» – 1,2 %,
- «готовность к подвигам во имя интересов Родины» – 0,3 %.
5. Считаете ли Вы себя патриотом?
- «да» - 36,9 % ;
- «нет» - 29,6 %
- «затрудняюсь ответить» - 33,5 % .
6. Что является, по Вашему мнению, главным предметом гордости россиян?
- «победу в Великой Отечественной войне» – 67,2 %;
- «победы российских спортсменов» − 20,5 %;
- «история страны» − 27,5 %;
- «полезные ископаемые страны» − 11,8 %;
- «принадлежность к своей национальности» − 24,0 %;
- «отечественную науку, технику, производство» − 10,1 %
7. Считаете ли Вы, что современная молодежь нуждается в примерах для подражания?»
− «да» - 38,8 %;
- «скорее да, чем нет» – 45,6 %;
- «скорее нет, чем да» – 8,8 %;
- «нет» – 3,2 %;
- «затрудняюсь ответить» – 3,6 %.
Приложение № 2
Анкета «Молодёжь, армия, патриотизм»
1. Я живу в России, а не еду жить за рубеж потому, что …
1.Я люблю свою Родину – 80%
2.Экономически не выгодно – 10%
3.Не люблю перемены – 4%
4.Время не пришло – 18%
2. Кто такой настоящий мужчина?
1. Это «Я» - 5,6%;
2. Это мужчина верный Родине и достигший многого в жизни - 11,1%;
3. Мужчина - тот, кто отслужил армию и защищал Родину - 38,9%;
4. Мужчина - тот, кто умеет всё - 5,6%;
5. Мужчина - это тот, кто защитит женщину и детей - 27.8%;
6. Добрый, отзывчивый, красивый, умный, умеющий любить, без вредных привычек -58,9%
7. Умеющий постоять за себя и за свою семью, и обязательно, служивший в армии - 41,1%
3. Какие признаки или высказывания Вы считаете, присущи патриотизму?
1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу – 60%
2. Непримиримость к представителям других наций и народов – 1%
3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций в интересах своей
Родины – России - 1.5%
4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради блага ее и спасения –
20%;
5. Патриотизм – удел ограниченных людей – 1%
6. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни –
30%
7. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было
самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире – 6%
8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка – 1%
9. Патриотизм – политический инструмент, манипулирование личностью и обществом в интересах
правящей элиты государства - 1.5%
4. Я считаю, что служба в Российской Армии…
1. Необходима молодым людям для улучшения физической формы – 20%
2. Необходима молодым людям для становления личности – 40%
3. Нужна Родине – 30%
4. Не нужна ни кому – 10%
5. Конституционная обязанность - 1.5%
6. Гражданский долг перед Отечеством и семьей – 100%
5. Почему вы хотите или не хотите служить в армии?
1. Надо - 11,1%;
2. Хочу за Родину постоять - 11,1%;
3. Там хорошо, дисциплина - 11,1%;
4. Надо для будущей работы - 11,1%;
5. « Дедовщина» - 27,8%;
6. Армия- это потеря времени - 27,8%.
6. Выделите, какой вид службы в Вооруженных Силах России Вы предпочитаете?
1. Служба по призыву – 10%
2. Альтернативная гражданская служба – 40%
3. Служба по контракту – 30%
4. Предпочитаю не служить – 20%
7. Влияет ли служба на дальнейшую карьеру?
1. Да - 72,2%;
2. Нет - 22,2%;
3. Не знаю - 5,6%.
8. Можно ли назвать патриотами страны, того кто не выполнил свою конституционную обязанность –
не служил в армии РФ:
1. да, потому что - 1%
2. нет, потому что – 90%
3. может быть, так как – 10%
9. Готов ли ты морально и физически к службе в современной армии?
1. да – 80%
2. нет – 5%
3. может быть – 15%
10. Сегодня, изменилось отношение к армии?
1. нет, юноши не хотят служить в армии – 80%
2. изменилось, есть желание выполнить свой долг, но пока в армии беспорядки, можно подождать – 10%
3. служить Отечеству я рад, но прислуживать кому-либо не хочется – 5%
4. готов служить в армии и есть желание быть военным – 5%
Приложение № 3
Календарный план реализации проекта
Мероприятие
Сроки (мм.гг)
Количественн
ые показатели
I этап: Организационный
1.1. Определение темы проекта.
1.2. Разработка целей и задач, направлений проекта.
1.3. Создание инициативной и рабочей групп по
реализации проекта.
1.4. Определение методов работы над проектом и его
реализации.
1.5. Определение круга источников информации.
1.6. Приобретение необходимого материала и
оборудования.
II этап: Практический
2.1. Составление анкет и вопросов для
социологического опроса.
2.2. Проведение анкетирования и опроса.
2.3. Обработка результатов анкетирования, соцопроса
и их анализ.
2.4. Составление детального плана реализации
проекта.
2.5. Расчет экономической ценности проекта
(составление сметы расходов).
2.6. Работа в группах по детальному плану.
2.7. Активный сбор и накопление материала
обучающимися для будущей экспозиций согласно
тематике.
Январь 2013 г.
14 чел
Февраль 2013 г.
5 чел.
Март 2013 г.
- //-
7 чел.
7 чел.
Март 2013 г.
2 чел.
Апрель 2013 г.
2 чел.
14 чел.
III этап: Технологический
3.1. Разработка эскиза экспозиции и его утверждение
активом.
3.2. Оформление экспозиции.
3.3. Оформление буклетов, памяток о краеведческом
уголке «Память».
3.4. Составление презентации (видеоролика) об
экспозиции и её работе.
IV этап: Контроль и мониторинг реализации
проекта (оценочный).
4.1. Наблюдение за ходом исполнения плана
реализации проекта.
4.2. Обмен информацией, мнениями групп по
полученным группами материалам.
4.3. Оценка ситуации на различных этапах
осуществления плана реализации проекта:
- мониторинг результатов деятельности;
- анкетирование, опрос, наблюдения;
- корректировка деятельности групп;
- внесение изменений в план работы над проектом.
V этап: Заключительный
5.1. Разработка плана работы экспозиции в рамках
краеведческого уголка.
5.2. Определение места экспозиции в
профориентационной и агитационной работе.
5.3. Установление контакта со школами города и
района по ознакомлению с новой экспозицией
краеведческого уголка (оформление приглашений).
5.4. Тиражирование результатов проекта через:
- газету техникума «Мир вокруг нас»;
- сайт техникума;
- публикации материалов в местной газете «Вперед»;
- сотрудничество с телевидением «Новая
реальность».
5.5. «Круглый стол» актива краеведческого уголка по
обобщению результатов реализации проекта.
Апрель-май
12 чел.
2013 г.
Июнь-июль 2013 г. 5 чел.
10 чел.
3 чел.
Постоянно
6 чел.
Январь-март
2013 г.
8 чел.
1 раз в месяц
Февраль-март,
декабрь 2013 г.
Март 2013 г.
2 чел.
Август 2013 г.
Актив
педагогов
2 чел.
Июнь-август
2013 г.
Сентябрь 2013 г.
Октябрь-декабрь
2013 г.
1 раз в квартал
1 раз в месяц
1 раз в месяц
Декабрь 2013 г.
5 чел.
1 репортаж
или
видеоролик
10 чел.
Список использованных источников и литературы
1. Баранова Е.Ю., Колосова С.А. Музейная азбука от А до Я.. – М. Изд-во
Государственного дарвинского музея, 2006. – 64 с.
2. Брюшкова Л.П. Учет и проверка наличия музейных ценностей. Методические
рекомендации. М., редакция журнала «Мир музея», 2006 – 36 с.
3. Болтушкин В.В. Краеведение. Методическое пособие. Изд.2-е, перераб. и доп. /
Сост. В. В. Болтушкин. - Уфа: Уфимск. гос. академия экономики и сервиса, 2006.
4. Краеведческий альманах №1. - Фурманов, 2004.
Приложение № 4
Эскиз стенда
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Социология
Просмотров
86
Размер файла
170 Кб
Теги
память, воспитание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа