close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ИКТ в преп дисц история

код для вставкиСкачать
Тема: Информационно – коммуникационные технологии в преподавании дисциплины
«История»
Автор: Евдокимова Н. В, преподаватель общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.
Государственное бюджетное образовательное учреждение Астраханской области
среднего профессионального образования «Камызякский сельскохозяйственный
колледж». г Камызяк Астраханская область.
Направление конференции: «Применение информационных технологий в
профессиональном образовании».
Содержание.
1. Значение информационно – коммуникационных технологий в современном
образовательном процессе.
2. Возможности информационно – коммуникационных технологий в обучении.
3. Интернет в преподавании дисциплины «История».
1. Информационно- коммуникационные технологии сегодня являются неотъемлемой
частью развития среднего профессионального образования. Овладение этими
технологиями является важнейшей составляющей становления современного
специалиста. Ведущей целью применения мультимедийного оборудования на уроке
выступает достижение более глубокого запоминания учебного исторического материала
через образное восприятие, усиление его эмоционального воздействия, обеспечение
“погружения” в изучаемую эпоху . Это происходит за счет использования карт, схем,
учебных картин, видео- и аудио- комментариев, представленных в виде электронных
презентаций или обучающих учебных программ.
Методологической и теоретической основой моей работы являются труды педагогов,
психологов, в которых рассматриваются проблемы образования, его роль в общественном
развитии и в формировании личности обучаемых (Ю. Н. Афанасьев, Ю. К. Бабанский,
М. В. Кларин, В. С. Леднев и др.); основы психолого-педагогической теории деятельности
и положения о применении деятельностного подхода в сферах познания, обучения,
творчества, развития и самоопределения личности (П. К. Анохин, В. В. Афанасьев,
Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин и др.); теории интеллектуального развития учащихся в
процессе обучения (Л. М. Веккер, Л. С. Выготский и др.); теории личностного развития
учащихся в процессе обучения (С. А. Бешенков, К. К. Колин, А. А. Кузнецов и др.);
исследования, посвященные проблемам информатизации образования (А. П. Ершов,
Т. Б. Захарова, О. А. Козлов, Н. Д. Угринович и др.).
2. Использование информационно – коммуникационных технологий в обучении
обеспечивает возможности:
- активизации творческой деятельность обучающихся;
- повышения мотивации обучающихся;
- развития самостоятельности, инициативы обучающихся;
- расширения вариантов предъявления учебной информации (применение цвета,
графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную
обстановку исторической эпохи );
- постановки учебных задач и управления процессом их решения;
- изменения контроля деятельности учащихся за счёт применения электронных
учебников, проверочных тестов, созданных самим преподавателем, творческих заданий и
контрольных работ.( т.к. их использование позволяет осуществить как групповой, так и
индивидуальный контроль знаний );
- наглядного представления результата действий обучающихся, определения этапа в
решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправления ее);
- активизации коллективной деятельности обучающихся( работа в группах, в парах,
работа над проектом);
В преподавании истории и обществознания большую помощь оказывают программы
Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint.
Программа Power Point обладает большим потенциалом создания образного
представления исторического прошлого. С помощью этой программы можно создавать
презентации к урокам или использовать готовые.
Текстовый редактор Word используется для создания простых дидактических
материалов, которые можно предложить студентам для самостоятельной работы на
уроке в классе. Студенты могут создать с помощью редактора Word собственный
интеллектуальный продукт, например сообщение.
Возможности табличного процессора Excel в процессе обучения истории так же
применимы. С помощью этого офисного приложения можно создавать графики и
диаграммы.
3. Велико значение использования возможностей Интернета при подготовке уроков
истории. Образовательные ресурсы Интернета используются для поиска исторических
источников, курсов лекций, разнообразных методических материалов, газетных и
журнальных статей, рефератов и др. Для преподавателя истории наибольший интерес
представляют такие ресурсы:
- http://www.eidos.ru.
-Библиотека электронных документов по истории (http://www.hist.msu.ru)
- Сайт Московского центра федерального Интернет- образования (http://www.centr.fio.ru/).
Страница «В помощь учителю».
- Сайт «Проект 1812 года». ( http://museum.ru/ museuv/1812).
- http://www.ote4estvo.ru
- http://www.hrono.ru
Использование Интернет на уроках истории значительно увеличивает объем
информации, задействованной в историческом образовании. Большое значение для
развития студентов имеет использование ресурсов Интернета в исследовательской и
проектной деятельности. Постигая методику исторического исследования, студенты
выясняют содержание таких понятий как источник, материал, аргументация,
последовательность, структура, композиция, вывод.
Современные учебные пособия, созданные на основе ИКТ, обладают интерактивностью и
способствуют развитию творческого потенциала личности. На сегодняшний день
существуют десятки разнообразных программ учебного назначения и электронных
учебников, размещенных на CD или в Интернете в помощь преподавателям и студентам.
Всё это многообразие средств способно стимулировать познавательный интерес к
истории, придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер,
индивидуализировать процесс обучения и развить самостоятельную деятельность
студентов.
Использование информационно - коммуникационных технологий в преподавании
истории приводит к следующим результатам:
- позволяет выявлять и объединять учащихся, имеющих склонность к углубленному
изучению истории и к поисково-исследовательской работе;
- способствует развитию у студентов самостоятельности, инициативы, креативных
способностей;
- помогает студентам лучше узнать историю разных цивилизаций, своей страны и
родного края.
- формирует уважительное отношение к истории своего Отечества, что способствует
воспитанию чувства патриотизма.
- формирует навыки социального поведения и социального взаимодействия;
- обеспечивает более высокий уровень сформированности общих компетенций.
Из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что современный преподаватель в свой
профессиональной деятельности имеет богатый арсенал информационных технологий. И
только грамотное использование информационно- коммуникационных технологий в
тесной связи с традиционными методами и приемами преподавания позволят
преподавателю повысить качество преподавания и, несомненно, получить отличные
результаты в обучении конкурентоспособных специалистов.
Литература.
1. Антонова Т.С. Батаева Т.В. Первый компьютерный учебник «История России. ХХ
век»// Преподавание истории в школе. 1998 № 4.
2. Методические рекомендации по использованию информационнокоммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в
общеобразовательной школе. Пермь, ПРИПИТ. 2004 г.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
43
Размер файла
40 Кб
Теги
преп, икт, дисц, история
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа