close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению контрольной работы по дисциплине

код для вставкиСкачать
Методические рекомендации по выполнению контрольной
работы по дисциплине «Практическая риторика»
Автор: Дроздова С. Н., заведующий учебной части, преподаватель
Краевого государственного автономного образовательного
учреждения среднего профессионального образования
«Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И.
Сюзева», г. Добрянка
Интернет – конференция по учебной работе.
Темы конференций: Разработка контрольно-оценочных средств по
дисциплинам и профессиональным модулям
Уважаемые студенты!
Перед вами учебное пособие, которое поможет вам выполнить
итоговую контрольную работу по дисциплине «Практическая
риторика».
Пособие представляет собой перечень разделов и тем по
основам риторики, дополненный практическими заданиями и
упражнениями, которые помогут выработать и закрепить
теоретические знания и выполнить итоговую контрольную работу.
Форма итоговой контрольной работы – тесты по вариантам,
целью которых является проверка знаний умений и навыков,
приобретённых в процессе обучения.
Контрольная работа выполняется на заключительном занятии в
течение одного лекционного часа, то есть 120 минут, и оформляется
на бланках, где отмечается правильный ответ.
Тесты состоят из 20 заданий (теоретических и практических) и
оцениваются по количеству набранных баллов. Максимальный
результат – 40 баллов.
Оценка результатов тестов:
Оценка «5»: знание от 100 до 90 % материала, то есть в
результате выполнения контрольного теста вы должны набрать 40 –
37 баллов.
Оценка «4»: ставится за знание 80 % материала, это означает,
что в вашей работе должно содержаться следующее количество
баллов – 36 – 33.
Оценка «3»: за знание не менее 70 % материала, о чём говорят
набранные вами 31– 28 баллов.
Оценка «2»: за очень слабое знание по дисциплине - 60 %
материала, а это – 27 – 24 набранных балла.
Введение
Учебная дисциплина «Практическая риторика» входит в цикл
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин по
выбору студента, устанавливаемых образовательным учреждением в
соответствии с рабочим учебным планом специальности, и тесно
связана с такими дисциплинами, как «Русский язык и культура речи»,
«Профессиональная этика и психология делового общения»,
«Коммуникативные технологии», «Практическая психология» и
«Социальная психология».
Цели обучения:
1. Дать полную информацию по предмету «Практическая
риторика» для студентов (когнитивный аспект);
2. Дать знания по истории возникновения и развития риторики
как науки, об известных людях ораторах и их основных трудах
(культурно-исторический аспект);
3. Помочь овладеть умениями и навыками риторической
деятельности для разных сфер общения (прагматический
аспект);
4. Повысить общую профессиональную культуру студента,
будущего специалиста (воспитательный аспект).
Результат обучения - овладение умениями и навыками
риторической деятельности для разных сфер межличностного и
социально- ориентированного общения.
I часть
В соответствии с рабочей программой в контрольной работе по
дисциплине «Практическая риторика» проверяются знания
следующих разделов и тем:
Риторика как наука. Речевое воздействие и риторика.
Основные понятия науки о речевом воздействии: способы, факторы,
правила и приемы речевого воздействия.1
Раздел 1. История риторики. Тема 1. 1. Античные
риторики. Ораторы Древней Греции и Древнего Рима: Цицерон,
Аристотель, Квинтилиан, Платон, Сократ и др.
Тема 1.2. Развитие риторики в Средние века и в Новое
время. Развитие теории красноречия в Средние века. Возрождение.
Просвещение. Европейские писатели и мыслители XYII – XYIII веков.
здесь и далее наряду с темой в форме тезисов выражены те вопросы, которые
могут встретиться вам в вашей контрольной работе
1
Тема 1. 3. История риторики в России. Теория риторики в
трудах М. В. Ломоносова, М. М. Сперанского, работы В. Г.
Белинского.
Раздел 2. Оратор и аудитория. Тема 2.1. Типы аудиторий.
Типы аудитории по основаниям, по национальностям. Аудитории с
разным уровнем понимания. Аудитории с разным отношением к
воспринимаемой информации. Особенности аудиторий.
Тема 2.2. Деятельность оратора во время выступления.
Основные функции оратора во время выступления. Ошибки,
допускаемые во время выступления. Использование мимики и жестов
во время выступления.
Тема 2.3. Культура речи оратора. Нормы русского
литературного языка. Коммуникативные качества речи. Средства
речевой выразительности (фонетические, лексические и
стилистические).
Раздел 3. Публичное выступление. Тема 3. 1. Основные
виды красноречия. Основные виды публичного выступления: по
цели и по форме. Их назначение, общая характеристика, особенности.
Тема 3.2. Жанры публичного выступления.
Подготовка публичных выступлений в различных жанрах:
информационное, рекламное, рассказ о себе (или каком-то событии),
развлекательное, убеждающее, дебаты, похвальное слово и т.д.
Тема 3.3. Логические основы красноречия.
Последовательность, логичность, обоснованность содержания, его
подчиненность основной мысли и задаче высказывания. Виды и
способы аргументации в выступлении.
Тема 3.4. Физиологические особенности публичного
выступления. Общая характеристика человеческого голоса.
Речевое дыхание. Дикция.
Громкость, темп, ритм речи при публичном выступлении.
Логическое ударение и виды пауз.
Тема 3.5. Психолого-педагогические особенности
публичного выступления. Обращение оратора к уму и эмоциям
слушателей, мобилизация их внимания. Способы привлечения
внимания.
Тема 3.6. Эффективность публичного выступления.
Эффективность отдельных форм, видов и жанров публичного
выступления. Оценка эффективности публичного выступления.
Теоретический материал по практической риторике вы
сможете найти в той литературе, которая дана на последней странице
«Методических рекомендаций…»
I I часть
В этой части вы найдёте примерные тестовые задания, которые
могут встретиться вам в итоговой контрольной работе по дисциплине
«Практическая риторика».
Контрольная работа носит обобщающий характер и
ориентирует студента на чёткий ответ как результат анализа
изученного материала. Вопросы способствуют развитию
профессионального интереса и творческого мышления и могут быть
составлены в форме проблемных ситуаций.
В соответствии с этим существует пять видов тестов:
1 вид – альтернативные вопросы, где необходимо выбрать
только один правильный ответ (да – нет, увеличивается –
уменьшается, согласен – не согласен);
2 вид – задания на различия, вам будет предложено 4-6 ответов
на вопрос, из которых необходимо выбрать один или несколько
правильных ответов (в зависимости от задания);
3 вид – задания на соотнесение, например, подбери пару к
словам первого столбика из слов второго столбика. Таких пар вам
будет предложено не менее четырёх;
4 вид – задания на установление последовательности. Вам
необходимо прочитать ответы на вопрос и восстановить
последовательность (алгоритм действия);
5 вид – задания на классификацию, например, разделить по
группам предложенные слова, термины.
Предлагаем вашему вниманию перечень примерных заданий
по изучаемой дисциплине. Попробуйте выполнить их и определить
степень своей подготовленности.
I. Выберите из предложенных вариантов ответа один
правильный.
Задание 1.1. Согласны ли вы с тем, что раздел науки об
ораторском искусстве, обучающий оратора владеть своим
голосом, называется техника речи?
а) согласен
б) не согласен
Задание 1.2. Заключительная часть любой публичной речи имеет
своей целью:

овладеть вниманием аудитории;

обосновать своё мнение;

сообщить информацию.
а) да
б) нет
II. Выберите из предложенных вариантов один или
несколько правильных ответов.
Задание 2.1. Наука о законах подготовки и произнесения
публичной речи с целью оказания желаемого воздействия на
аудиторию – это…
а) риторика
в) речевое воздействие
б) межличностное общение
г) ораторское мастерство
Задание 2.2. К какому виду выступлений можно отнести
следующий отрывок из речи оратора?
«Дорогие ребята! Сегодня я хочу представить вам Николая
Михайловича! Он известный музыкант, работает в нашем театре.
Он уже не раз выступал у нас, и сегодня мы вновь его пригласили<…>
А теперь позвольте предоставить слово нашему гостю.
Пожалуйста, Николай Михайлович!»
а) развлекательное
в) протокольно-этикетное
б) выступление
г) представление гостя
III. Соотнесите правый и левый столбики.
Задание 3.1. Соотнесите различные высказывания с приёмами
привлечения внимания:
1. У меня есть хороший знакомый, с которым а) Обращение к
мы дружим уже много лет. Он очень
событию, времени и
наблюдательный человек, и многие его
месту
высказывания точны и остроумны. Так вот,
один раз он сказал…
2. Мы собрались сегодня в аудитории, в
б) Рассказ о личном
которой… Вот висит портрет Толстого…
опыте
Сегодня годовщина… Я думаю, все вчера
смотрели новости по телевизору…
3. Вот как-то мне пришлось быть свидетелем
в) Цитирование
интересного спора…
4. Нужна ли нам частная собственность?
г) Возбуждение
любопытства
5. Вот у меня в руках книга. Прекрасный
д) Риторический
переплёт, великолепная бумага, хорошо
вопрос
издана. Она очень привлекает тех, кто берёт
её в руки… Вместе с тем в ней нет ни слова
правды…
6. Знаете ли вы, что рабство существует в
е) Демонстрация
семнадцати странах мира? – Как? В каких?
предмета
Задание 3.2. Соотнесите основные части публичного выступления и их целевые установки.
1. Вступление
а) убедить аудиторию
б) закрепить впечатление от речи
2. Основная (главная) часть
в) суммировать сказанное
г) установить взаимопонимание
3. Заключение
д) сообщить информацию
IV. Прочитайте предложенные варианты и восстановите
ту последовательность, в которой они должны находиться.
Задание 4.1. Установите, в какой последовательности жили и
творили эти известные теоретики красноречия:
а) Сперанский М.М.
б) Платон
в) Ломоносов М.В.
Задание 4.2. Определите, в каком порядке должны находиться
следующие композиционные части публичного выступления:
а) опровержение
б) изложение
в) доказательство
V. Разделите по группам предложенные варианты ответов.
Задание 5.1. Как вы помните, существуют вербальные и
невербальные способы воздействия на аудиторию. Отметьте под
цифрой 1, те, что относятся к вербальным, а под цифрой 2 – к
невербальным.
а) звуки
в) поза
д) голос
б) жесты
г) паузы
е) мимика
Задание 5.2. Разделите по группам следующие средства
активизации внимания: 1. – композиционные; 2. – речевые; 3. –
методические.
а) драматизация речи
б) прерывистое развёртывание тезиса
в) интонационная выразительность
г) рассмотрение проблемных ситуаций
д) полемический характер изложения
е) экспрессивное заключение
А теперь, выполнив эти десять заданий, проверьте, насколько
правильно вы всё сделали.
Задание 1. 1. а
Задание 1. 2. б
Задание 2. 1. а
Задание 2. 2. в
Задание 3. 1. 1 – в, 2 – а, 3 – б, 4 – д, 5 – е, 6 – г.
Задание 3. 2. 1 – г, 2 – а, д, 3 – б, в
Задание 4. 1. б, в, а
Задание 4. 2. в, б, а
Задание 5. 1. 1 – а, г, д, 2 – б, в, е
Задание 5. 2. 1 – б, е, 2 – а, в, 3 – г, д
Заключение
Практическая риторика – это и наука и искусство
одновременно. Овладеть хотя бы некоторыми навыками этой науки
должен любой современный человек. Ведь не зря один мудрец сказал:
Умён ты или глуп,
Велик ты или мал,
Не знаем мы, пока
Ты слово не сказал!
Вот почему овладение искусством красноречия,
совершенствование речи очень важно.
Мы надеемся, что наши «Методические рекомендации…»
помогут вам усовершенствовать свои речевые навыки, а главное –
помогут в подготовке к контрольной работе.
Желаем вам успеха в вашей учебной деятельности и отличного
современного культурного и цивилизованного коммуникативного
климата!
Для подготовки к контрольной работе вы можете воспользоваться
следующей литературой:
1. Введенская Л. А. Культура речи. – Ростов н/Д.: Феникс, 2001. –
448 с. 1.
2.
Дускаева Л.Р., Кыркунова Л.Г. Речевое мастерство: Уч.
пособие для студентов. – Пермь, 1998, 96 с.
3. Иванова С. Ф. Искусство диалога или беседы о риторике. –
Пермь: Западно-Уральский учебно-научный центр, 1992–200 с
4. Методические рекомендации по составлению методических
указаний, методических рекомендаций и методических
пособий для студентов и преподавателей – Добрянка, 2002
5. Михайличенко Н. А. Риторика: учебн. пособие для учащихся
гимназий, лицеев и школ гуманитарного профиля. – М.: Новая
школа, 1994. – 96 с.
6. Словарь-справочник по культуре речи для школьников и
студентов/ Сост. А.А. Евтюгина,
И. В. Родионова, И.К.
Миронова – Екатеринбург: У-Фактория, 2004, 334 с.
7. Стернин И. А. Практическая риторика: учебн. пособие для
студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003. – 272 с.
8. Терра-Лексикон: Иллюстрированный энциклопедический
словарь под ред. С. Новикова
– М.: ТЕРРА, 1998 – 672 с.
9. Философский энциклопедический словарь/ гл. ред.: Л.Ф.
Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, В.Г. Панов – М.: Сов.
Энциклопедия, 1983 – 840 с.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
44
Размер файла
64 Кб
Теги
рекомендации, дисциплины, методические, выполнения, контрольная, работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа