close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

project viscard template

код для вставкиСкачать
Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Байдова Светлана Владимировна
Регион
Омская область
Населенный пункт, в котором г. Омск
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название БООУ «Санаторная школа-интернат №11»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Общение с увлечением»
Краткое содержание проекта
Проект направлен на создание благоприятного психологического климата в коллективе,
развитие коммуникативных навыков и организацию внеурочной деятельности учащихся.
Проект состоит из четырех основных этапов.
Первый этап: «Давайте познакомимся» включает в себя знакомство детей друг с другом.
Весь отряд делится на четыре группы (по желанию). Каждая группа даст себе название,
нарисует эмблему и получит место на экране «Дом в котором мы живем».
Родительское собрание (анкеты для родителей)
Второй этап: «Мы все такие разные» состоит из «Уроков общения», психологических
тренингов и анализа конфликтных ситуаций. Каждая группа создаст «Правила
обязательные для всех». Оформим выставку рисунков по «урокам общения».
Третий этап: «Наши поручения». Распределим задания по группам. Сравним результаты
работы в группах . Сделаем выводы.
Четвертый этап: Родительское собрание и конкурс детей «А ну-ка, девочки».
Подведение итогов, награждение победителей и участников проекта.
Задания, выполняемые учащимися в группах, помогут сформировать навыки
общения в коллективе сверстников, умение работать в команде, правильно
вести себя при возникновении конфликта, развить творческие способности
детей.
Предмет(ы)

Внеурочная деятельность в начальной школе. Проект направлен на развитие
личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, на
воспитание эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и
окружающему миру; освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих
становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности.
Класс(-ы)
1-2 классы
Приблизительная продолжительность проекта
8 недель.
Основа проекта
Образовательные стандарты:
 формирование у учащихся представлений о нравственности и опыте
взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами;
 формирование организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских
качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной
группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и
навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
 соблюдать правила поведения в группе
 правильно вести себя при возникновении конфликта
 работать в команде
 оценивать свою деятельность и других детей
 выступать перед аудиторией
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Зачем нужно общение?
Проблемные
Умеем ли мы общаться? Возможно ли общение без конфликтов?
вопросы учебной
темы
Каковы правила поведения в группе? Как общаться при
возникновении конфликта? Что делает общение интересным?
Учебные вопросы
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
работы
над
ЗИУ учащихся
Дневник проекта,
проверочные
листы,
практические
работы,
плакат
«Дом в котором мы
живем»
Отметьте методы
оценивания,
направленные на
методы
оценивания,
Отметьте
методы Отметьте
направленные
на
оценку
понимания
оценивания,
направленные
на материала, наличия умений и навыков,
поощряющие
метапознание
и
выявление
входное
анкетирование
стартовая
презентация
презентация своих работ учащимися,
общая презентация, участие в
общешкольном туре проектной
деятельности (Общешкольные
мероприятия)
оценку исходных
знаний ученика,
навыков, позиций и
заблуждений
потребностей
учащихся,
осуществляющие
моноторинг
прогресса,
проверяющие
понимание
поощряющие
метапознание,
самостоятельную
работу и работу
сотрудничестве
выявляющие потребности учащихся в
отношении дальнейшего обучения
их
их
и
в
Описание методов оценивания
Инструмент
Методика работы с ним
Входное анкетирование
Используется
каждым
учащимся
(индивидуально) для выяснения уровня
начальных знаний
Стартовая презентация
Ознакомление и включение в работу над
проектом
Критерии оценивания
Требования к работам готовятся
учителем,
заполняются
самостоятельно
учащимися,
выполнявшими работу (самооценка), и
теми, кто проверяет (экспертная
оценка).
Проверочные листы
Готовится учителем для каждого
обучающегося
на каждом этапе
проекта, сразу заполняется учеником
и сдаются учителю.
Ведение дневника проекта
Форма
дневника
может
быть
разработана как учителем, так и
учеником или учениками. Ведется
каждым
учеником
индивидуально.
Сдаются в конце проекта
Выполнение практических работ
Разрабатываются
учителем
для
каждого этапа проекта и для каждой
группы
Презентация своих работ
Проводится в форме
докладов,
создание лаката, презентаций
Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления
интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами,
анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и
рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать
использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных
листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной
деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть
презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с
методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные
мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
умение спрашивать (выяснять точки зрения других учеников, делать запрос
учителю в ситуации «дефицита» информации или способов действий);
2. умение управлять голосом (говорить чётко, регулируя громкость голоса в
зависимости от ситуации);
3. умение выражать свою точку зрения (понятно для всех формулировать своё
мнение, аргументировано его доказывать);
4. умение договариваться (выбирать в доброжелательной атмосфере самое верное,
рациональное, оригинальное решение, рассуждение).
1.
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта
Учебные мероприятия
воспитатель
учащиеся
1неделя
Разбиение на группы
Проведение общего собрания доведение
целей и задач до сведения учащихся, (по желанию учащихся)
постановка проблемы
2 неделя
Работа в группах. Исследование по теме.
Объяснение воспитателя по работе в
проекте
3 неделя
Работа в группах. Создание собственных
Консультирование и направление учащихся презентаций.
4 неделя
Консультирование
учащихся
и
Подготовка к презентации и презентация
направление своих работ.
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и
описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Работа в группе и возможность работать в индивидуальном темпе
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как
планирование
дополнительного
времени
для
занятий,
скорректированные цели обучения и задания, работа в группах,
календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты
своего обучения (например, устные ответы вместо письменных
тестов)
В данном проекте не важно на каком языке говоришь, главное
желание работать и узнавать новое
Ученик,
для
которого
язык
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите
преподавания
не
адаптивные материалы, например тексты на родном языке,
родной
графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные
словари и другие средства для перевода
Создание самостоятельных презентаций
Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала,
включая самостоятельные исследования и другие виды
деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что
они изучили. Примерами такой деятельности могут быть
усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
глубокого понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная
система, DVD-проигрыватель, сканер.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
печатной основе
пособия, справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для
использования в учебном проекте и которые характерны для курса
обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые
можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
Автор
baidova167
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
10
Размер файла
117 Кб
Теги
project_viscard_template
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа