close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

project viscard template

код для вставкиСкачать
Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Подовинова Елена Викторовна
Регион
Омская область
Населенный пункт, в котором Омск
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название БОУ города Омска «СОШУИОП №73»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Творческий проект «Озорные складочки»
Краткое содержание проекта
Проект разработан в рамках дисциплины «Технология. Обслуживающий труд»
Цель проекта:
 Расширение знаний об отделке изделий
 Формирование устойчивого интереса к предмету «Технология»
 Воспитание эстетического вкуса, творческого потенциала, навыков
аккуратной работы
Задачи проекта:
 Воспитание личностных качеств, интернационализма, дружелюбия
 Развитие познавательной активности, коммуникабельности, творческого
воображения, мышления, активизировать словарный запас, расширять
кругозор
В ходе реализации проекта обучающиеся буду работать с различными ресурсами сети
Интернет в группах, найдут ответы на проблемные вопросы проекта. Проект
рассчитан на 8-9 недель.
Ожидаемые результаты обучения: Научиться исследовать, анализировать,
создавать изделия, работая в группе (команде) и используя современные ИТтехнологии. Развитие навыков, востребованных в 21 веке: ответственность и
адаптивность, коммуникативные навыки, творчество и интеллектуальная
активность, критическое и системное мышление, информационные и медийные
навыки, навыки межличностного взаимодействия.
Предмет(ы):
Технология, изобразительное искусство, ИКТ, МХК
Класс(-ы):
Проект предназначен для учащихся 6-8 классов
Приблизительная продолжительность проекта:
8 - 9 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на
выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого
конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта,
которые ваши ученики освоят после участия в проект
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будет оцениваться
после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть
конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы
«После завершения проекта учащиеся смогут: »
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Что сделает необычным привычные для нас вещи?
вопрос
Чем является отделка в костюме?
Проблемные
Нужны ли складки в окружающем нас мире вещей?
вопросы учебной
Как складочки вдохновляют нас сегодня?
темы
Какие виды отделки вы знаете?
Какой может быть отделка?
Чем является отделка в костюме?
На что следует обратить внимание при выборе отделки?
Назовите виды отделки из основной или отделочной ткани?
Что такое буфы?
Какие существуют виды буф?
Учебные вопросы
Какие материалы используются в качестве отделки буфами?
На каких деталях одежды целесообразно применять отделку
буфами?
Как используют буфы сегодня?
Как рассчитать количество ткани для изготовления изделия с
буфами?
Как проводится разметка для буф?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
работы
над
Вопросы для
общения в блоге;
Листы
планирования
работы внутри
команды;
Вопросы анкеты;
Постановка целей;
План работы в
проекте (5 этапов);
Критерии
оценивания
итоговых работ в
проекте «Озорные
складочки».
Самооценивание
вклада каждого
участника команды
в работу над
проектом;
Сеансы аудио или
видеосвязи внутри
команды или между
командами и
руководителями для
корректировки
работ;
Промежуточное
оценивание с опорой
на заявленные
критерии оценки …
Итоговое самооценивание
команды с опорой на
планирования;
внутри
листы
Итоговое взаимооценивание вклада
каждого участника команды в
работу над проектом;
Оценивание детскими экспертами
итоговых работ в проекте «Озорные
складочки» (детский рейтинг);
Рефлексия
участников
руководителей команд в блоге;
и
Заполнение итоговой анкеты.
Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления
интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами,
анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и
рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать
использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных
листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной
деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть
презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с
методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные
мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение делать отбор материала, работать в сети Интернет, обладать навыками
давать развёрнутый ответ.
Учебные мероприятия
1. Изучение критериев оценки заданий
2. Обучение навыкам поиска информации в сети Интернет
3. Выполнение учебных заданий
4. Защита проекта
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как
планирование
дополнительного
времени
для
занятий,
скорректированные цели обучения и задания, работа в группах,
календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты
своего обучения (например, устные ответы вместо письменных
тестов)
Ученик,
для Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите
которого
язык адаптивные материалы, например тексты на родном языке,
преподавания
не графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные
родной
словари и другие средства для перевода
Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала,
включая самостоятельные исследования и другие виды
деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что
они изучили. Примерами такой деятельности могут быть
усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
глубокого понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, цифровая
камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернетсоединений
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты,
мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
печатной основе
пособия, справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для
использования в учебном проекте и которые характерны для курса
обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые
можно встретить в каждом классе
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Интернет-ресурсы
http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_2.htm#Пословицы и афоризмы
http://alina-interior.com/blog/212-bufi-v-mode
https://sites.google.com/site/kozhavizhiganie/home/proekt
http://pattern-easy.com/node/273
http://virap.sewfun.ru/?page_id=131
www.osinka.ru
http://festival.1september.ru/articles/530717/
Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
Автор
elenapodovinova
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
31
Размер файла
73 Кб
Теги
project_viscard_template
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа