close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Формирование здоровьесберегающей образовательной среды

код для вставкиСкачать
Тема: Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в ТОГБОУ СПО
«Колледж торговли, общественного питания и сервиса».
Дружинина Надежда Александровна заместитель директора по воспитательной работе,
Лисовская Ирина Эдуардовна преподаватель физического воспитания.
Тамбовское Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования «Колледж торговли, общественного питания и сервиса».
Интернет - конференция по воспитательной работе
Действовать, создавать, сражаться с обстоятельствами,
побеждать или быть побежденным - вот в чем вся радость,
вся жизнь здорового человека.
Эмиль Золя
Общество предъявляет к образовательной сфере новые требования, связанные с изменением
государственного
и
социального
заказа
на
образовательные
услуги.
Ему
необходимы
предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в
ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом,
достаточным физическим здоровьем.
Наше учебное заведение готовит специалистов в области торговли, общественного питания и
сервиса, одновременно с получением общего среднего образования. В нем обучаются молодые люди
с 15-летнего возраста. В течение последних лет работа педагогического коллектива строится на
основе
«Программы
развития»,
цель
которой
повышение
качества
подготовки
высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов в сфере торговли, общественного
питания и сервиса. В «Программе развития» колледжа до 2015 г. отмечено, что одним из
приоритетных направлений в работе является использование здоровьесберегающих технологий,
позволяющих сохранять и укреплять здоровье обучающихся. Большое место в Программе занимает
раздел «Здоровье плюс здоровый образ жизни»
Данная программа объединяет несколько сторон воздействия на подростка: профилактическую,
оздоровительную, психологическую. Каждая из них по своему важна для развития личности.
Составляющие Программы имеют одну цель – оздоровление и воспитание обучающихся на базе
колледжа и поликлиники № 6.
I.Цели и задачи Программы.
Программа направлена на сохранение и укрепление здоровья обучающихся на базе колледжа и
поликлиники № 6. Программа предусматривает дополнительное образование подростков,
вооружает их знаниями об окружающей среде и ее влиянии на организм, прививает навыки
здорового образа жизни.
Программа нацелена на достижение следующих результатов: изменить отношение подростка к
своему здоровью; комплексно воздействовать на его личность через включение в
познавательную и практическую деятельность; максимально использовать для целей
оздоровления природные факторы – занятия физической культурой на воздухе, лечебная
физкультура, физиолечение на базе поликлиники № 6. Большое внимание в Программе
уделяется профилактической и санитарно-гигиенической работе колледжа.
Задачи Программы:
Воспитательная – состоит в воспитании у подростков бережного отношения к своему здоровью,
понимания ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии.
Обучающая – состоит в обучении подростков нормам здорового образа жизни, а также в
определении вредных привычек и выдаче рекомендаций по их устранению.
Оздоровительная – состоит в профилактике и лечении распространенных заболеваний, а также в
формировании у подростка необходимых для успешного осуществления учебного процесса
качеств, таких как психическая уравновешенность.
Разработанный нами проект «Шаг за шагом в здоровое будущее» для Всероссийского конкурса
ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЗДОРОВЬЕ» получил диплом
победителя.
ПРОЕКТ «Шаг за шагом в здоровое будущее»
РАЗРАБОТКА
ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО
ПРОЕКТА
ДЛЯ
ЦЕЛЕВЫХ
ГРУПП
ОБУЧАЮЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ
1-й ШАГ: «САМООПРЕДЕЛЕНИЕ»
1.1. Личностное самоопределение к проблеме ПАВ или распространения ВИЧ-инфекции
1.2. Профессиональное самоопределение.
Могу ли я в рамках своей профессиональной деятельности изменить ситуацию, занимаясь
профилактической деятельностью?
Выявление подростков группы риска и оказание им социально-педагогической и психологической
помощи.
2-й ШАГ: «АНАЛИЗ СИТУАЦИИ»
Состав проектной группы
№
ФИО
Должность
1
Дружинина Надежда Александровна
Зам. по УВР
2
Иванова Галина Евгеньевна
Педагог
специальных
дисциплин
3
Черникова Римма Викторовна
Мастер
производственного
обучения
4
Короткова Ольга Борисовна
Социальный педагог
5
Воронова Людмила Николаевна
Медицинская сестра
6.
Лисовская И.Э.
Преподаватель
физвоспитания
2.1 Смысловой шаг: Почему такая проблема возникла?
2.2. Анализ причин, мотивов и последствий употребления ПАВ.
Причины
Мотивы
(внешние стимулы поведения)
(внутренние стимулы поведения)
 Проблемы в семье, недопонимание.
 Отчуждение от семьи
 Влияние улицы.
 Потребность в самоутверждении.
 Неудачи в учебе.
 Отверженность
 Средства массовой информации.
в
сверстников.
 Подражание взрослым.
 Любопытство.
 Депрессия, отсутствие всяких целей в
 Желание стать взрослым.
 Отсутствие
жизни.
 Раннее
начало
половой
коллективе
жизни
устойчивости
к
давлению.
сопровождается
 Испытание чувства принадлежности
восприятием ими сексуальной жизни
к определенной группе, с целью быть
в упрощённой форме, когда они не
принятым ею.
подростков
связывают половую жизнь с любовью
и браком, критически не оценивают
для себя последствий.
 Низкая
информированность
о
способах передачи и клинике ВИЧинфекции/СПИДа.
 Уход от чего-то гнетущего.
Последствия: уменьшение жизненных потенциалов,
потеря интереса
к жизни,
снижение
активности, нарушение психики, потеря чувства собственного достоинства, проблемы со
здоровьем, разрушение семейных связей, приобщение
к употреблению ПАВ, заболевания,
передающиеся половым путем, нежелательная беременность.
2.3. Актуальность исследования и обоснование необходимости реализации проекта на уровне
образовательного учреждения.
Проблема рискового поведения в колледже:
- немотивированная агрессия
- слабость психической саморегуляции,
- отсутствие позитивного стиля решения конфликтов
- вредные привычки (случаи употребления алкогольных напитков, пива, курение)
- низкая информированность о способах передачи и клинике ВИЧ-инфекции/СПИДа
Целевая группа:
- обучающиеся/студенты 1-3 курсов
2.4. Определение основной проблемы целевой группы:
-Основная проблема: девиантное поведение обучающихся и студентов (употребление ПАВ,
социально-опасные заболевания, неблагоприятные психические состояния, правонарушения).
Проблемные точки: Желание стать взрослым, отсутствие устойчивости к отказу, слабость
психической саморегуляции, наличие отрицательных примеров, отсутствие позитивного стиля
решения конфликтов, отсутствие достоверной информации.
2.5. Определение предмета исследования по проекту.
Создание
условий
для
развития
у
обучающихся/студентов
потребности
формирования
аддиктоустойчивости нормативной личности.
3-й ШАГ: «ФОРМУЛИРОВКА КОНЦЕПЦИИ ПРОЕКТА».
Чего хочу достичь, чтобы решить проблему? Замысел проекта - создание условий для развития у
обучающихся/студентов потребности формирования аддиктоустойчивости нормативной личности
Компоненты аддиктоустойчивости нормативной личности:
-
физическое и психическое здоровье, сформированность и успешное функционирование
нормативной личностной структуры и нормативного социального окружения,
стабильная
жизненная ситуация, успешное функционирование в соответствии с этапом жизненного цикла.
Определение темы проекта.
«ШАГ ЗА ШАГОМ В ЗДОРОВОЕ БУДУЩЕЕ»
Цель проекта. Создание условий для развития у обучающихся/студентов потребности
формирования аддиктоустойчивости нормативной личности
Задачи проекта (проектной группы).
1. Изучить ситуацию внутри колледжа в рамках данной проблемы (мониторинг, анкетирование,
диагностика).
Ознакомить
участников
образовательного
процесса
с
результатами
анкетирования.
2. Инициировать активность обучающегося/студента, подбор значимых для него интересных
форм активности, развитие способов принятия социального и личностного подтверждения
статуса подростковой/юношеской активности.
3. Создать систему совместной деятельности подростков и взрослых, которая позволяла бы
достигать социально позитивные и личностно значимые для подростка результаты.
4. Создать подростковую и молодежную среду, в которой молодые люди сами становятся
активными субъектами профилактики. Молодежь, становясь субъектом, сама начинает
формировать ситуации и организовывать свое жизненное пространство.
5. Изучить эффективность проекта с помощью повторного анкетирования.
6. Разработать рекомендации с целью повышения эффективности проекта.
План мероприятий проекта
№
Содержание мероприятия
Сроки
Ответственный
Скрининг ситуации риска наркозависимости
сентябрь Короткова О.Б.
пп
1
среди обучающихся/студентов колледжа.
Иванова Г.Е.
Ознакомление участников образовательного
процесса с результатами анкетирования.
2
3
Круглый стол: отвечают профи «Во вред здоровью, октябрь
Дружинина Н.А.
семье, обществу»
Воронова Л.Н.
Проведение
акции
«Спорт
-
альтернатива ноябрь
пагубным привычкам».
Дружинина Н.А.
Короткова О.Б.
Иванова Г.Е.
4
Конференция: «Наркотики – пагубное пристрастие декабрь
Дружинина Н.А.
человечества»
Короткова О.Б.
Иванова Г.Е.
5
Разработать и реализовать план мероприятий по январь-
Дружинина Н.А.
теме проекта «Шаг за шагом в здоровое будущее»:
Короткова О.Б.
март
Первый шаг – «Жизнь без табака»
Второй шаг – «Алкоголь – враг здоровью»
Третий шаг – «Наш выбор – без наркотиков»
Четвертый шаг – «В здоровом теле – здоровый
Лисовская И.Э.
дух»
6
Провести мониторинг эффективности проекта.
апрель
Дружинина Н.А.
Короткова О.Б.
7
Разработать
рекомендации
по
повышению май
результативности проекта
Дружинина Н.А.
Короткова О.Б.
Практическая значимость и социальные последствия проекта.
Сокращение спроса на ПАВ путем ослабления факторов риска.
Усиление защитных факторов личности и окружающей социальной среды.
Организация волонтерского антинаркотического движения
Реализация потенциала неспецифической и специфической досуговой деятельности.
4-й ШАГ: «МОБИЛИЗАЦИЯ РЕСУРСОВ».
Привлечение ресурсов в проект
Жизнеспособность проекта в значительной степени зависит от того, насколько полно использованы
ресурсы (образовательной среды, семьи, значимого окружения).
Смысловой шаг: С кем я буду решать проблему?
Определение партнеров проекта. Развитие социального партнерства в рамках проекта – это
формирование межпрофессионального и межведомственного сотрудничества в сфере
профилактики, развитие ресурсной базы проекта.
Реализация проекта «Шаг за шагом в здоровое будущее» предполагает 3 этапа:
1 этап – «Организационно-подготовительный»: решение организационных вопросов, обучающий
методический семинар для исполнителей проекта из числа инженерно-педагогического коллектива.
2 этап – «Основной»: проведение мероприятий проекта.
3 этап – «Аналитический»: анализ результатов деятельности участников мероприятий, оформление
информационных стендов.
Методы, приемы и технологии:
 прием теоретического исследования специальной литературы;
 прием обобщения передового психолого-педагогического опыта в работе с
обучающимися/студентами по профилактике ПАВ
 диагностические методы: метод включенного наблюдения и мониторинга;
 методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, метод примера)
 методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование,
инструктаж, демонстрации)
 методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование,
познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие)
 методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
 метод предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения
(поощрения и наказания; соревнования; положительной перспективы)
Что может быть полезнее, чем научиться жить наилучшим для себя образом?
Сомерсет Моэм
Физическая культура - неотъемлемая часть жизни человека. Она занимает достаточно
важное место в учебе, работе людей. Занятие физическими упражнениями играет значительную
роль в работоспособности членов общества, именно поэтому знания и умения по физической
культуре должны закладываться в образовательных учреждениях различных уровней поэтапно.
Здоровье - великое благо, недаром народная мудрость гласит: «Здоровье - всему
голова!». Физическая активность является одним из самых могучих средств предупреждения
заболеваний, укрепления защитных сил организма. Ни одно лекарство не поможет человеку
так, как последовательные и систематические занятия физкультурой.
Информационные источники:
1. Формирование социально-ответственного поведения у детей и молодежи. Профилактика
девиантного и аддиктивного поведения среди молодежи в учреждениях высшего, среднего
и
начального
профессионального
образования:
Учебно-
методическое
пособие.-
М.:АПКиППРО, 2008. – 188 с.
2. Лисецкий К.С., Литягина Е.В. Психология не-зависимости:учебное пособие по курсу
«Профилактика аддиктивного поведения»- Самара:»Универс-групп»,2003.
3. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и
школы. –М.: АРКТИ, 2003.
4. Оплетин А.А. Потенциальные возможности физической культуры как один из ведущих
стимулов саморазвития личности // Теория и практика физической культуры. 2009. №5.
5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.:
Академия, 2003.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Психологические науки
Просмотров
75
Размер файла
94 Кб
Теги
среды, образовательная, здоровьесберегающие, формирование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа