close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЗА и ПРОТИВ раннего обучения чтению

код для вставкиСкачать
В статье приводятся аргументы сторонников и противников раннего обучения чтению. Эта информация позволит педагогам подробно познакомить родителей дошкольников с данной проблемой.
Пожалуй, вопрос «когда начинать?» - один из самых острых, возникающих в
родительской среде. Когда начинать заниматься с ребенком? В каком возрасте
ребенку можно дать краски или пластилин?
Также и вопрос: «Когда начинать обучать малыша грамоте?» вызывает
множество споров.

Ряд специалистов считает, что раннее обучение чтению не
соответствует физиологическим возможностям ребенка до 5-6 лет. Дети,
которых научили читать в возрасте 3 лет, имеют неправильный механизм
чтения и впоследствии с трудом воспринимают смысл текста. Отсюда
большое число безграмотных старшеклассников в настоящее время,
несмотря на то, что в начале 90-х появилась мода на раннее обучение и
многие из них пришли в школу, уже обладая навыками чтения и письма.

Ранее обучение чтению также приводит к тому, что ребенку просто скучно
на уроках в первые месяцы учебы, а затем теряется интерес и мотивация к
обучению и возникает стойкая нелюбовь к школе.

Некоторые авторы пишут о том, те участки мозга, для развития
которых наиболее благоприятен младший дошкольный возраст, не
развиваются полноценно. Родители не уделяют достаточно внимания
таким «несерьезным» вещам, как мозаика, рисование, лепка и т.д, а
направляют все свои усилия на обучение тому, для чего ребенок еще не
созрел. Негативные последствия этого также проявятся позже.

Раннее обучение бывает и своеобразным проявление родительских
комплексов, когда родители стремятся сделать все, чтобы ребенок стал
«самым-самым», не учитывая его собственных интересов, желаний,
склонностей.
 Излишняя увлеченность родителей необходимостью раннего обучения,
неправильные и несоответствующие особенностям малышей методики
могут приводить и к нарушениям здоровья ребенка, стрессам
и полному нежеланию учиться и воспринимать новые знания в принципе.
«4 года – читает, только если заставлять, действуют только угрозы. Что
делать?» «3 года, не любит заниматься, видит книги – плачет, не может и
полчасика посидеть спокойно. Может, ее врачу показать?» Эти вопросы
действительно волнуют некоторых родителей.

Чтение развивает мышление ребенка, ведь прочитанное надо еще понять
и осмыслить, и чем раньше ребенок получает опыт такой мыслительной
деятельности, тем лучше.

К тому же умение читать резко расширяет возможности
самообразования малыша. Как известно, многие талантливые люди
своей образованностью обязаны именно чтению. Чтение –
важнейший инструмент в познании мира.

По мнению психологов, раннее чтение – залог формирования
богатой речи у ребенка. Есть исследования логопедов, результаты
которых показывают, что работа с некоторыми методиками обучения
чтению очень помогает детям, у которых есть нарушения в развитии
речи.

Аргументом сторонников раннего обучения также является
тот общепризнанный факт, что ум ребенка младшего возраста гораздо
более пластичен и восприимчив к восприятию нового, чем ум, например,
7 летнего ребенка.

Снижение интереса к учебе у детей, которые и так знают многое из того,
что проходится в первом классе, - проблема,
которую можно предотвратить. Если ребенок ненамного впереди класса,
хороший учитель предложит ему развивающие задания, а по всем
остальным темам можно работать со всем коллективом.
Можно учиться по индивидуальному плану, перейти в следующий класс
или поступить в сильную школу, предъявляющую более высокие
требования к подготовке ребенка. Последний вариант неосуществим с
ребенком, не имеющим навыков чтения и счета до школы.

Что касается вреда для здоровья и стрессов, то при правильной
организации занятий и выборе наиболее подходящей именно вашему
ребенку методики никаких проблем с этим не возникает.
Как видите, аргументы достойные внимания есть у каждой из сторон.
Каждый решает сам!
Автор
opatrunova70
Документ
Категория
Образование
Просмотров
78
Размер файла
37 Кб
Теги
против, раннего, обучения, чтения
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа