close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

код для вставки
1.
Конкретизировать понятие
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАМА
в образовательном процессе;
2.
Рассмотреть компоненты рабочей учебной программы;
3.
Рассмотреть структуру рабочей учебной программы;
4.
Углубить знания педагогов по технологии составления рабочей учебной программы на основе предложенных вариантов;
5.
Провести рефлексию освоения предложенного материала.
повысить компетентность педагогов в разработки и составления рабочей учебной программы.
это нормативный документ, базирующийся на образовательной программе, содержание которого адаптировано к конкретным условиям ДОУ и отражает его региональные особенности.
С.Д. Сажина 1.
Конституция РФ, ст.43, 72;
2.
Закон РФ «Об образовании» в ред. Федерального закона от 01.12.2007г. № 308
-
ФЗ
3.
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении постановление Правительства РФ от 01.07.95 №
677 (с изм
. от 14.02.97, 23.12.02, 01.02.05).
4.
Письмо Минобразования РФ от 02.06.98г. №89/34
-
16 «О реализации права дошкольного образовательного учреждения на выбор программ и педагогических технологий».
5.
Письмо Минобразования РФ от 24.04.95г. №46/19
-
15 «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений».
6.
Письмо Минобразования РФ от 14.03.00г. №65/23
-
16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
7.
Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении, утвержденные приказом Минобразованиия
РФ №448 от 28.08.96г.
8.
Региональные законы.
Федеральный компонент
Национально
-
региональный компонент
Локальный компонент (компонент ДОУ)
Титульный лист
Пояснительная записка
Примерный тематический план
Содержание учебной программы
Показатели результативности реализации программы
Приложения к рабочей учебной программе
Список литературы
Информационно
-
методическое обеспечение программы
1.
Название дошкольного образовательного учреждения.
2.
«Утверждаю: заведующий ДОУ..».
3.
«Принято на заседании (научно
-
методического совета, педсове
та, малого педагогического совета, РМО), дата, № протокола.
4.
Название предмета.
5.
Возрастная группа.
6.
Должность.
7.
ФИО педагога.
8.
Год.
1.
Краткая характеристика детского сада и группы, актуальность введения данного предмета (вида деятельности), обоснование для введения обновлений, дополнений.
2.
Название программы, на основании которой составлена данная рабочая программа (автор, название, год издания).
3.
Названия программ (не более двух), на основе которых осуществляется обновление содержания (автор, название, год издания).
4.
Количество НОД (занятий) общее, количество НОД в неделю, длительность одной НОД.
5.
Сопутствующие формы обучения (кружки, клубы, экскурсии, лаборатории, выставки).
6.
Вариативность проведения диагностики.
7.
Цели и задачи изучения предмета в данной группе (выделить основные задачи по основной программе, задачи по национально
-
региональному компоненту и дополнительные задачи по обновлению содержания).
8.
Национально
-
региональный компонент (в какой форме будет реализовываться: как полное или часть занятия, в практических видах деятельности, только в некоторых темах; с какими темами совмещается, выделяются ли отдельные часы).
9.
Как будет реализовываться компонент ДОУ (локальный компонент).
10.
В каких разделах (темах) будут осуществляться интеграция образовательных областей.
11.
По желанию могут быть указаны основные формы предшествующей работы и работы, направленной на закрепление полученных знаний, умений и навыков по данному курсу.
В тематическом плане раскрывается рекомендуемая последовательность изучения разделов и тем программы (модулей, блоков) с анализом логической структуры учебного предмета, интеграция образовательных областей. Показывается распределение учебных часов (занятий) по разделам и темам дисциплины: наименование разделов и тем, количество часов на каждую.
Месяц, неделя
Лексическая тема
Итоговое мероприятие
сентябрь
Обследование детей учителем
-
логопе
дом. Заполнение речевых карт. Мониторинг развития детей воспитателями и педагогом
-
психологом. Заполнение листов оценки
Праздник «День знаний»
1 неделя октября
Осень. Признаки осени. Интегрированное занятие «Как лебедь остался один» из цикла «Новые развивающие сказки»
2неделя октября
Деревья осенью
3 неделя октября
Огород. Овощи
Коллективная аппликация «Вот так урожай!»
4 неделя октября
Сад. Фрукты
Выставка рисунков «Мои любимые фрукты»
1 неделя ноября
Лес. Грибы и лесные ягоды
Инсценировка сказки В.Сутеева
«Под грибом»
1.
Содержание дисциплины должно отражать общие требования к уровню подготовки ребенка по каждому разделу с учетом основной программы, национально
-
регионального компонента и компонента ДОУ.
2.
По каждой учебной теме (разделу) приводится номер и наименование темы (раздела), раскрывается (тезисно) содержание учеб
ного материала (дидактические единицы).
3.
Рекомендуется (но не является обязательным) по каждой учебной теме (разделу) определить требования к знаниям, представлениям и умениям воспитанников с целью регулярной диагностики уровня усвоения детьми учебного материала.
1.
Обобщенные требования по данному разделу программы к знаниям, умениям и навыкам воспитанников по параметрам (примерные).
•
Должны знать.
•
Должны иметь представление.
•
Должны уметь.
2.
Способы проверки знаний, умений, навыков:
•
График проверки (месяц и название, диагностика, педагоги
ческий анализ, срез).
•
Тестовый материал, критерии, шкала уровней могут быть представлены по желанию или являться приложением к рабочей программе.
Н.В. Нищева
Примерная программа коррекционно
-
развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.
•
конспекты занятий по программе;
•
рабочие тетради;
•
описание вариантов диагностических заданий;
•
эскизы;
•
схемы;
•
таблицы и др.
В данном разделе программы указывается использованная и рекомендуемая литература. Ее можно классифицировать по категориям: для педагога (методическая литература, художественная, позна
-
вательная); для воспитанников —
учебная (рабочие тетради, альбо
мы), художественная, познавательная (вспомогательная).
•
виды основных образовательных программ (комплексные, парциальные), входящих в состав программно
-
методического комплекса организации образовательного процесса, определенных образовательной программой ДОУ;
•
виды дополнительных (авторских) программ (оздоровительные,
развивающие, компенсирующие), также входящих в состав программно
-
методического комплекса организации образовательного процесса,
определенных образовательной программой ДОУ;
•
систему используемых образовательных технологий, методик;
•
методический комплекс (методические пособия для педагога);
•
дидактический комплекс (пособия для организации воспитания и обучения);
•
формы образовательной работы с детьми (недельная образовательная нагрузка), предусматривающие различные организационные формы -
регламентированные (совместные), нерегламентированные (совместные и самостоятельные).
Автор
shinigami1985
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
650
Размер файла
1 236 Кб
Теги
программа, рабочая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа