close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Адаптация студентов первого курса

код для вставкиСкачать
ГАОУ МО СПО «КПК» отчет на заседании НМО
«
Адаптация студентов 1 курса
»
Подготовила: начальник отдела по С и ВР Г.А.Гринева
г.Ковдор
29.12.2011г.
Адаптация
Под адаптационной способностью понимают способность человека приспосабливаться к различным требованиям (социальным и физическим) среды без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой (Г.И. Постовалова, 1973).
Задачи:
-
создание благоприятного микроклимата для студентов
-
первокурсников
-
помощь студентам в процессе социализации -
сохранение контингента студентов первого курса
Специфика процесса адаптации
Первокурсникам не достает различных навыков и умений, которые необходимы для успешного овладения программой. Проходит немало времени, прежде чем студент приспособится к условиям обучения в колледже. Многими это достигается слишком большой ценой. Отсюда и низкая успеваемость на первом курсе. Приспособление к новым условиям требует много сил, из
-
за чего возникают существенные различия в деятельности и результатах обучения в школе и колледже. Трудности адаптации –
это не что иное, как трудности совмещения усилий преподавателя и студента при организации способов учения.
Различают три формы адаптации студентов
-
первокурсников к условиям обучения в колледже:
Адаптация формальная
, касающаяся познавательно
-
информационного приспособления студентов к новому окружению, к структуре среднего специального учебного заведения, к содержанию обучения в ней, ее требованиям к своим обязанностям;
Адаптация общественная
, то есть процесс внутренней интеграции (объединения) групп студентов
-
первокурсников и интеграция этих же групп со студенческим окружением в целом;
Адаптация дидактическая
, касающаяся подготовки студентов к новым формам и методам учебной работы в колледже.
Для успешной адаптации необходимым является проявление активной позиции, которая должна быть не только у преподавателя, но и у студента, то есть должна быть совместная деятельность. Студент должен сам находить и выбирать для себя способы и пути достижения той или иной образовательной цели, преподаватель –
создавать для этого условия
В процессе адаптации студенты испытывают следующие основные трудности:
отрицательные переживания, связанные с уходом из школьного коллектива с его взаимной помощью и моральной поддержкой; неопределѐнность мотивации выбора профессии, недостаточная психологическая подготовка к ней; поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях; налаживание быта и самообслуживания, особенно при переходе из домашних условиях в общежитие; отсутствие навыков самостоятельной работы, неумение конспектировать, работать с первоисточниками, словарями, справочниками и др. Последовательность адаптации
Именно на первом курсе формируется отношение молодого человека к учебе, к будущей профессиональной деятельности, продолжается “активный поиск себя”. Даже отлично окончившие школу, на первом курсе не сразу обретают уверенность в своих силах. Первая неудача порой приводит к разочарованию, утрате перспективы, отчуждению, пассивности. В связи с такими причинами адаптация первокурсников может вызвать множество трудностей.
Особенно важен каждый день первой недели адаптации. Поэтому в рамках адаптационного периода проводятся классные часы: «Введение в профессию, ознакомление с нормативными документами, Проводится 1 сентября «День правовых знаний», экскурсия по колледжу с целью ознакомления, анкетирование, встречи…
Технология диагностики включает:
анкетирование; индивидуальные собеседования;
собеседование куратора, посвященные проблемам учебно
-
профессиональной перспективы, организации учебного и воспитательного процесса; посещения куратора и социального педагога на дому; педконсилиум;
родительские собрания; анализ учебной документации, медицинских карт, личных дел студентов; изучения внеучебных интересов и предпочтения студентов
Педагогический консилиум
–
это один из методов работы, который прочно прижился в нашем коллективе. Он дает полную картину жизнедеятельности групп, их отношений, интеллекта, самое главное, –
дает возможность обговорить слабые и сильные стороны каждого студента с людьми, которые будут с ним работать в течение четырех лет. для улучшения изучения студентов сосредоточить усилия на коллективных обсуждениях мнений преподавателей группы о студентах и, главное, на разработке мер индивидуального подхода к студентам и группе в целом. Поэтому проводится большая работа для проведения данного мероприятия.
В течение первичной адаптации и его основных периодов проводятся следующие мероприятия:
1. ознакомление студентов со структурой колледжа, с режимом, требованиями и правилами поведения, с обязанностями студентов;
2. анкетирование первокурсников. Определение интересов студентов, выделение «групп риска»
3. знакомство студентов с требованиями организации учебного процесса в колледже.
4. введение более строгого контроля посещаемости студентов 1 курса, анализ полученных результатов, выявление причин частых пропусков.
5. организация совета по воспитательной работе и рассмотрения на них вопросов по учебной и воспитательной работе, решение текущих проблем + прямая работа с родителями.
6. проведение эксускурсий в ОАО«Ковдорский ГОК»
7. тьюторское сопровождения групп 1 курса: консультирование и помощь в первичной адаптации, беседы о учебе в колледже, советы и рекомендации. 8. проведение бесед с кураторами групп 1 курса и ведущими преподавателями по выявлению учебных и воспитательных проблем и их совместное решение, проведение классных часов.
Наиболее активные процессы адаптации к новым условиям студенческой жизни происходят на первых курсах. Причѐм адаптация студентов, проживающих в отрыве от родителей (в общежитии,) протекает тяжелее и часто приводит к возникновению разнообразных соматических и психоневрологических патологических состояний. В работе принимают активное участие проводят работники всего коллектива колледжа.
В качестве результатов реализации адаптирующих средств выступают
: определение группы “риска” студентов первого года обучения, в адаптации которых возможны глубокие и продолжительные кризисы;
развитие мотивов учебной деятельности;
осознание правильности сделанного профессионального выбора;
Социальная защита:
•
Оказание студентам социально
-
информационной, социально
-
правовой и социально
-
экономической помощи;
•
Социально
-
педагогическая защита прав и интересов студентов, оказавшихся в трудной ситуации, в различных инстанциях;
•
Социальная поддержка студентам из числа детей
-
сирот и оставшихся без попечения родителей;
•
Стипендии академические;
•
Стипендии социальные;
Анкетирование проводилось в рамках диагностики социально психологической адаптации студентов первых курсов к новым условиям обучения в колледже
Цель анкетирования
: диагностика социальной адаптации и профессиональной ориентации студентов первых курсов
Воспитательная система колледжа охватывает все образовательное пространство, что очень ценно при подготовке высококвалифицированных специалистов, которые должны уметь самостоятельно принимать решения и иметь нравственное здоровье и духовное богатство.
Нет –
13 человек (25%)
Да –
39 человек (75%)
Из них:
Лыжные гонки –
9 (23%)
Бокс –
6 человек (15,3%)
Кик
-
боксинг
-
5 человек (12,8%)
Баскетбол –
5 человек (12,8%)
Бассейн –
4 человека (10,2%)
Тренажерный зал –
4 человека (10,2%)
Тяжелая атлетика –
3 человека (7,7%)
Футбол –
2 человека (5,1%)
Бобслей –
1 человек (2,5%)
52.0%
48.0%
Курите ли вы?
да 27 чел
нет 25 чел 2%
2%
4%
4%
11%
29%
48%
С какого возраста вы курите?
6
-
7 лет 1 чел
10 лет 1 чел
11 лет 2 чел
12 лет 2 чел
13 лет 6 чел
14
-
17 лет 15 чел
не курят 25 чел
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
13
13
4
4
2
2
2
не курю с 15 лет
с 14 лет с 13 лет
с 11 лет
с 7 лет
78%
18%
4%
Сколько сигарет вы выкуриваете в день от 1
-
10 -
22 чел
от 10
-
20 -
5 чел
20 и более -
1 чел
54%
17%
29%
Нужна ли борьба с курением среди студентов?
нужна
-
28 чел
не нужна
-
9 чел
нужна, но невозможна
-
15 чел
10%
41%
38%
4%
4%
3%
Вы начали курить из
-
за: (от числа курящих)
проблем в учебе
-
3 чел
интереса
-
12 чел
за компанию
-
11 чел
курят родители
-
1 чел
казаться взрослее
-
1 чел
свои причины
-
1 чел
Употребляете ли вы спиртные напитки?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
20
4
3
нет
иногда
да
Группа №111 «Техническая эксплуатация и обслуживание электромеханического оборудования»
куратор Асова
Юлия Николаевна
Группа №141 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
куратор Бариева
Ольга Николаевна
Группа №161
«Технология продукции общественного питания»
куратор Колбинцева
Светлана Михайловна Группа №171 «Столяр строительный, плотник»
Мастер производственного обучения Белоусов Игорь Геннадьевич
классные часы по теме: «Ознакомление с нормативными документами и традициями колледжа»
На снимке –
классный час в гр.111
-
куратор Асова Ю.Н.
Среди студентов 1 курса Урошникова С.Г., педагог -
организатор провела классные часы и рассказала о работе ЦЕНТРА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА г.Ковдор, ознакомила с результатами работы детских коллективов, показала презентации, пригласила заниматься в кружки центра в свободное время
. Активность студентов гр.111
Премия
Администрации Ковдорского района в номинации «За результативную общественно полезную деятельность» Бабич Михаил
03ноября 2011 Городской интеллектуальный турнир, посвященный 10
-
летию компании «Еврохим», 52 годовщине начала горных работ в КГОКе –
Болельщица: Рудия В.
18 ноября 2011г
. День самоуправления
Болычев Сергей
21 декабря 2011г. -
научно
-
практическая конференция «История развития компьютерной техники» Болычев Сергей, Ворушилин Владимир, Гоглев Павел, Бабич Михаил,
Абакумов Александр
Декабрь 2011г. -
новогоднее поздравление: музыкальное сопровождение классный час в гр.161 Бабич Михаил
Активность студентов гр.141
18.11.2011 День самоуправления
Стрелков Владимир 21.12.2011
научно
-
практической конференции «
История развития компьютерной техники
» Король Артем, Ващило Владимир, Митраков Юрий
Декабрь 2011г. –
1 место за новогоднее поздравление
Активность студентов гр.161
Грамота за 1 место за лучшую газету, посвященную Дню Учителя
!!! Авторы: Храмова
В., Майорова
А.
31 октября 2011
года классный час: праздник
Хэ
́
ллоуин
Активное участие:Асова
Е.,Буркова
Е.,Рыжова
А.,Соколова
А.,Котельникова
С., Храмова
В., Лобода Д.
03 ноября 2011 -
Городской интеллектуальный турнир, посвященный 10
-
летию компании «
Еврохим
», 52 годовщине начала горных работ в КГОКе
: Участники
: Буркова Елена, Асова
Екатерина, Храмова
Виктория
Болельщики: Рыжова А., Соколова Н., Котельникова С., Помаскина
, Наумова Почетная грамота колледжа за 1 место в конкурсе на лучший плакат «Голосуем за будущее нашей страны» Автор: Храмова
В.
Декабрь 2011
г. 2 место в районном конкурсе на лучший слоган
-
призыв
к участию в голосовании на выборах: Грамота, кубок, приз. Автор: Храмова
В.
18 ноября 2011
:
День самоуправления:Храмова
В, Котельникова С, Рыжова А.
02 декабря 2011
г
. г.Мурманск, научно
-
практической конференция учреждений НПО и СПО «От творческого поиска к профессиональному становлению». Храмова
Виктория, Майорова
Анна
Фестиваль 08
-
09.12 . 2011
г.Мурманск
: Рыжова А., Соколова А., Герасимова К.
21 декабря 2011
г
. научно
-
практическая конференция «
История развития компьютерной техники
» Асова
Екатерина, Храмова
Виктория, Рыжова Анна, Соколова Анастасия
Декабрь 2011
г. –
за новогоднее поздравление –
плакат, газета
Активность студентов гр.171 18 ноября 2011 День самоуправления: Глущенко Виталий
Декабрь 2011г. -
новогоднее поздравление: газета
Заключение:
Cоциальная адаптация групп 1 курса
протекает на стабильном среднем уровне, ребята довольно быстро включаются в учебн
ый и воспитательный процесс колледжа, успешно функционируют в учебном процессе.
РЕКОМЕНДАЦИИ
:
-
В целях нормализации адаптационного процесса необходимо проводить мероприятия, направленные на сплоченность, организацию командных целей, дискуссий. -
От успешности адаптации студента к образовательной среде во многом зависят дальнейшая профессиональная карьера и личностное развитие будущего специалиста.
-
создание условий для оптимального обучения и получения профессии.
ЛИТЕРАТУРА
Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно
-
познавательного процесса. // Просвещение, 1982. –
192 с. Андреева Д.А. О понятии адаптация. //Человек и общество: ЛГУ, 1973, с. 62
-
69 Яницкий М.С. Основные психологические механизмы адаптатации студенческой деятельности: Автореф. канд. дис. Иркутск, 1995. –
24 с. Большое спасибо за внимание !!!
Автор
maavesb
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
10 978
Размер файла
3 724 Кб
Теги
kollege_prof
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа