close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Уроки людяності

код для вставкиСкачать
В. КАВА
«ВІН ЖИВИЙ»
Мета. Формувати навички виразного читання, інтонування
спонукальних речень, постановка логічного наголосу.
Розвивати
пізнавальну активність, критичне мислення, зв’язне мовлення;
пробуджувати зацікавленість до оточуючого світу. Виховувати любов до
тварин, бережне ставлення до них.
Обладнання: портрет В. Кави (додаток 1), таблиці для розчистки (на
кольорових карточках для кожної дитини(додаток2)),тлумачний словник,
памятка для кожного учня (додаток 3); листок з початками речень для гри
«Продовж речення»(додаток 4); листки для роботи в парах (додаток 5);
листочки з словами для складання розповіді (додаток 6), читанка 2 клас, ІІ
частина.2010р
Очікувані результати:
1.Усвідомлюють зміст прочитаного.
2.Виділяти головне та робити висновки.
3. Складати характеристику героїв.
4.Знають, що таке акровірш та як знайти відгадку до нього.
5. Вміють прислухатися до думки іншого та відстоювати свою точку
зору.
6. Вміють оцінювати себе та своїх товаришів
ХІД
УРОКУ
І. Організаційна частина уроку.
Доброго ранку бажаю вам я,
Дітки кмітливі, ви дружна сім’я.
Бачу, ви працювати сьогодні охочі,
Тому і сяють допитливі очі,
Один одному усміхнімося
І мерщій до роботи берімося!
Аутотренінг
- Я – спокійний
- Я – школяр
- Я – особистість творча.
- Я вмію думати, аналізувати, висловлювати свої судження
- Я прислухаюся до думок товаришів, ціную їх і беру до уваги
- Я хочу знати більше.
- Я поважаю себе і свого вчителя.
- Я вірю в те, що добре працюватиму на уроці, бо дуже цього хочу.
ІІ. Актуалізація опорних знань
1.«Фонетична зарядка »
Відпрацювання вимови звука «ж»: читання складів
( жа, жо, жу, жі, жи, же , аж, ож, уж, іж , иж, еж )
« Склади слово»
Ї
Їж
Зай
жа
ак
чик
Клубо
чки
поду
шечки
- читання в різних темпах
їжа
котилася
їжак
їм
покотилися
їжачок
їсть
прикотилися
їжаченята
2. Перевірка домашнього завдання.
- з яким твором на минулому уроці ми познайомилися?
Хто його автор?
Що висміяв автор оповідання?
Доведи, що Дениско зрозумім свою провину.
Які прислів’я вам запам’яталися.
ІІІ. Опрацювання оповідання Віктора Кави « Він живий!»
1. Повідомлення теми і мети уроку
- Прочитайте акровірш , подумайте і знайдіть відгадку до нього.
Їх, голочок багато в мене,
Жалять, знаю достеменно,
А дітей я не колю,
Часом, молочко в них п’ю,
Осінь тільки- но до лісу –
Кину бігать, в схов залізу. ( Їжачок)
«Мозкова атака». «Кубування»
Згадайте, що ви знаєте про їжачка. А допоможе нам в роботі куб.
1. Опиши.
2. Порівняй.
-Як це виглядає?( Маленький,
- На що схожий?
сіренький, гостроносий, колючий, як
Чим відрізняється?( Клубочок,
клубочок чи м’ячик)
м’ячик. Реп’яшок)
3.Установіть асоціації.
- Які слова з’являються у вашій уяві, коли ви чуєте слово їжак?
4. Займіть певну позицію. Яким є ваше ставлення до їжачків?
Чому?
- Яку користь приносять їжаки?
5. Застосування.
6. екологічна стежинка. Цікавинки.
- Якби ти це використав?( Хотів, щоб
жив у мене в садку…)
2.
3. Передбачення теми тексту.
- Уважно подивіться на малюнки.
Наш текст називається «Він живий».
Головні герої, як ви зрозуміли: їжак, хлопчаки та хлопчик, який їм
протистоїть.
Головна думка твору…
« Вгадай сюжет»
- Придумайте свою історію за малюнками. ( Робота в групах)
- Ви придумали непогані історії. Але чи така вона насправді. Спершу чим
познайомитись з текстом, вгадайте. В якій послідовності вам зустрінуться
речення в тексті.
« Порушена послідовність»
1. Слава незчувся, як ноги кинули його на стежку.(2)
2. Самі собою бризнули сльози.(3)
3. Сонце розмухує в небі величезне горно.(1)
4. Схопив нещасного їжачка, притис до грудей(4)
3.Знайомство з текстом.
Словникова робота.
Копанка - невеличке викопане водоймище.
Зорить – пильно видивляється( дивиться).
Запал - збудження, захват.
Хутко - швидко.
« Кероване читання з передбаченням»
І частина.Читати до слів «….тільки нетерплячий запал».
Багаторівневе опитування.
Яку пору року описав письменник?
Чому копанка так вабила хлопця?
Навіщо мама страхала сина дідом Шилом?
Яким собі уявляв його Славко?
ІІ. Частина «… не даючи пристати до берега.»
Що на вашу думку,
дійсно станеться?
Які докази маєте?
-Як, на вашу думку, розвиватимуться події?
- Які у вас є докази?
Зупинка друга.
- Про. Що ви думаєте тепер?
- - Чи справдилися ваші прогнози?
Що сталося?
- Що сталося насправді?
Читання другої частини тексту.
- Як вчинить Славко?
Заповнення таблиці передбачень.
ІІІ частина. Дочитати до кінця.
Що на вашу думку,
Які докази маєте?
дійсно станеться?
Що сталося?
- Чи сталося так, як ви передбачали?
- Про що ви думаєте тепер.
Хвилинка відвертості.
- Як би ви вчинили будучи на місці Славка?
- Які якості людини проявив Славко?
(Людяність, совість…)
- А що таке совість? Може хтось з вас зможе пояснити?
Совість – це усвідомлення і відчуття моральної
відповідальності за свою поведінку та вчинки.
ІV. Осмислення прочитаного.
1.Стратегія « Мікрофон»
Чому Славко все - таки побіг до копанки?
Що його так вразило?
Які почуття пережив хлопчик?
Чому він не відчув колючок їжачка?
2.Перевірка роботи в групах
- Як же розмістилися речення в тексті?
1
Фізкультхвилинка.
2
3
4
3.Читання деформованих прислів’їв
Робота в парах
- Зараз ви попрацюєте в парах. Покажіть кожен свою пару.
Пригадайте правила роботи в парі.
- У вас на парті є листочок рожевого кольору. Пропоную вам
прочитати деформовані прислів’я.
дяЛюність родожча аз все.
еН сясмій з ихал людськоог, щоб обіт не лобу такого.
Людяність дорожча за все.
Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було такого.
- Як ви розумієте дані прислів’я.
- Дані прислів’я записані вам у пам’ятку.
V. Підсумок уроку
Гра « Мікрофон»
- Що сподобалося вам на уроці?
- Що цікавого ви дізналися на уроці?
Сірук Оксана Вікторівна учитель початкових класів Славутська школа № 6
Хмельницької обл.
За матеріалами: Освіта.ua
Автор
fialkauman
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
397
Размер файла
110 Кб
Теги
урок, людяності
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа