close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа

код для вставки
Программа элективного курса «Уроки Холокоста – путь к толерантности» адресована учащимся 10-11 классов. Она нацелена на получение школьниками знаний и умений, необходимых для социализации в современном мире, адаптации в поликультурном и поликонфе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №5
г. Николаевска
-
на
-
Амуре Хабаровского края
Программа
э
лективного курса «Уроки Холокоста –
путь к толерантности»
(14
часов)
10
класс
учителя истории и
обществознания Ходжер Елены Владимировны
МБОУ СОШ №5
г.Николаевска
-
на
-
Амуре Хабаровского края
2012
Пояснительная записка
Программа элективного курса «Уроки Холокоста –
путь к толерантности» адресована учащимся 10
-
11 классов. Она нацелена на
получение школьниками знаний и умений, необходимых для социализации в современном мире, адаптации в поликультурном и поликонфессиональном обществе.
«Толерантность» принадлежит к числу понятий, наиболее широко обсуждаемых как в научной литературе, т
ак и в сфере педагогической практики, методики. На протяжении всей истории проблема толерантности относилась к числу основных, центральных для общества, так как затрагивает базовую характеристику межличностного общения и социальной коммуникации. К началу X
XI
века значение толерантности ещё более возросло в связи с нарастанием во всем мире проявлений агрессивности, нетерпимости на этнической и религиозной почве, появлением нового угрожающего фактора международной жизни –
мирового терроризма. К проблем
е толерантности обратились практически все гуманитарные и социальные науки, но связь теории и практики в разработке проблем толерантности остается достаточной слабой. Главной задачей
данной программы является формировани
е
толерантного сознания и поведения подростков
на основе знания социально опасных последствий расовой ненависти, формирование способности к сопереживанию и организации противодействия различным формам агрессивного национализма.
Ввиду того, что
до сих пор отсутствует единство в опреде
лени
и
толерантности
,
и в к
ажд
ой
сфер
е
научн
ого
знани
я
существуют трактовк
и толерантности
, в
данном пособии мы будем опираться на определение, содержащееся в «Декларации принципов
толерантности», принятой 16 ноября 1995 года на Генеральной конференции ЮНЕ
СКО. «Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мир, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, сове
сти и убеждений. Толерантность –
это гармония в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность –
это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира» (Век толерантности.
-
М., 2001. -
№1. www
.
tolerance
.
ru
). Обратим внимание, что толерантность рассматривается как внутренняя потребность, а не как моральный долг, как активное отношение, формируемое на основе призна
ния универсальных прав и основных свобод человека, а не как снисхождение или потворство. Этим сразу же снимается лингвистический спор, можно ли на русский переводить толерантность как «терпимость». Другой существенный акцент делается на попытку обозначить границы толерантности. Проявление толерантности не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих или уступки чужим убеждениям, а означает признание того, что люди по своей природе различны и взгляды одного человека не могут бы
ть навязаны другим.
Таким образом, толерантность
-
это необходимое качество демокра
тического мышления в современной России и мире. Особое значение при формировании толерантного сознания следует обратить на содержание, формы и методы работы. Так к
ак грань между толерантностью и интолерантностью достаточно подвижна.
Холокост
как яркий пример последствий антисемитизма –
классического проявления интолерантного сознания
-
позволяет раскрыть сущность и значение толерантного поведения
, являющего
ся
услови
ем
существования и гармоничного развития
общества. Геноцид XX
века представляет интерес для исторического, морального и социального исследования, который может привести учащихся к более глубокому пониманию многих вопросов, включая: последствия предрассудков, антисемитизма, расизма, нетерпимости, а также роли и обязанности отдельных людей, организаций и народов. Это может повысить осведомленность о потенциальной опасност
и геноцида в современном мире.
Структура курса содержит лишь отдельные сюжеты из истории Холокоста
, так как её
изучение
не является самоцелью. Эти сюжеты рассчитаны на эмоциональное воздействие на учащихся.
Цель программы:
по
вышение общей культуры учащихся
, формирование установок и навыков толерантного поведения
.
Задачи:
р
азвитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, умения выслушивать другого человека, способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию;
демонстрация последствий
интолерантного поведения на пример
е
истории Холокоста;
повы
шение
общей ос
ведомленност
и
о потенциальной опасности
межнациональной ненависти
в современном мире
;
обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению в межэтнических отношениях
активиз
ация
познавательн
ой
деятельност
и
школьников; повы
шение
информационн
ой
и комм
уникативн
ой
компетентност
и
учащихся
;
развитие любознательности как основы познавательной активности; развитие способностей, склонностей, интересов ребенка; формирование творческого воображения; Методы
и формы работы:
лекции, семинары, практические заня
тия (в сети Интернет, письменными источниками)
, интерактивные методы работы
(
беседы, дискуссии, деловые игры
, тренинги)
, индивидуальная самостоятельная работа
(элементы портфолио, проект, творческая работа)
.
С
роки реализации программы (про
должительность обучения
):
1 полугодие
О
сновные принципы отбо
ра и структурирования курса
:
1.
научности –
сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ, использование научно
-
популярной литературы
, официальных сайтов по пробле
ме
(
Пример: www.holocf.ru
, www1.yadvashem.org/yv/ru/education/index.asp
, www.tolerance.ru
)
;
2.
наглядности
–
использов
ание фото и видеоматериалов, исторических документов, статистических и информационных материалов, художественных и документальных фильмов
, письма, рисунки, дневники. (
Пример
ы
: «Дети из бездны», режиссер: Павел Чухрай
; «Список Шиндлера», режиссер: Стивен Спилберг
; Дневник Анны Франк
)
;
3.
доступности
–
создание условий
для беспрепятственного доступа к необходимой информации (компьютеры, интернет, принтер, сканер, печатный материал);
4.
самостоятельности –
самостоятельность в постановке учебных задач, выбора напра
вления работы (научно
-
исследовательская деятельность, эссеистика,
художественная…)
.
Ожидаемые результаты:
учащие получат знания о малоизучаемых в школьной программе страниц
ах
истории Второй мировой войны -
Холокосте;
данный
ку
рс
позволяет глубже освятить
событий Второй мировой и Великой Отечественной войны, что в итоге поможет учащимся при подготовке к ЕГЭ
;
получат возможность овладеть навыками исследовательской работы
, умению работать с научно
-
популярной литературой
;
развитие познавательной активности, у
мение создавать проекты, сравниват
ь, анализировать и делать выводы;
развитие межличностных отношений, коммуникативности. Формы отчетности:
р
азработка и защита пр
оектов
;
н
аписание и защита рефератов
, эссе
;
у
частие в ежегодном Международном конкурсе работ школьников, студентов и преподавателей «Память о
Холокосте –
путь к толерантности»
;
п
роведение мониторинга толерантности на основании
тестирования, анкетирования, заполнения рефлексивных карт. При написании программы были активно использованы
с
ледующие пособия:
Помнить, чтобы жить! К 65
-
летию трагедии Бабьего Яра
//Методическое пособие –
сборник работ педагогов России и Беларуси./Составители: А.Е. Гербер, И.А. Альтман, Л.М. Пятецкий, Е.Э. Беленькая//М.: Центр и Фонд «Холокост», 2006.
; Уроки толер
антности
: Сборник методических материалов /под ред. Н.Н. Гашевой, А.Б. Суслова, Д.П. Поно
сова, П.В. Микова/ Пермь, 2005.; Набок И.Л. Педагогика межнационального общения
: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.
-
М.: Издательский центр «Академия», 2010
.
,
а также материалы
Официального сайта Центра и Фонда «Холокост»
www.holocf.ru
и Учебно
-
информационного
сайт
а
о Катастрофе (Шоа) http://www1.yadvash
em.org/yv/ru/education/index.asp. Учебно
-
тематический план НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ, ТЕМ
КОЛ
-
ВО ЧАСОВ
ФОРМЫ
КОНТРОЛЯ
всего
лекции
практ
1
Введение. Что такое толерантность?
2
1
1
Тест 2
Толерантность/интолерантность
2
1
1
Тренинг
, тест
3
«Хрустальная ночь» -
первый шаг на пути к Катастрофе
1
1
Эссе 4
«
Три куклы
»
1
1
Круглый стол 5
"Фабрика смерти". Освенцим.
2
1
1
Семинар 6
Борьба за Память
. Бабий Яр
2
1
1
дискуссия
7
Праведни
ки Народов мира
2
1
1
Семинар
8
«Третья сторона
»
1
1
дискуссия
9
«Уроки Холокоста –
путь к толерантности»
1
1
конференция
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ №
Наименование разделов и тем дисциплин
Общая трудоемкость
1
Введение. Что такое толерантность?
«Толерантность», «толерантная личность», границы толерантности, толерантная личность. Декларация принципов толерантности. Индивидуальность. Отличия людей друг от друга. Равенство. Чувство собственного достоинства. Черты толеран
тной личности.
2
2
Толерантность/интолерантность
Большинство и меньшинство. Богатые и бедные. Люди с ограниченными возможностями и здоровые люди. Асоциальные группы, их место в обществе. Проблемы межнациональных отношений. Расизм. Антисемитизм. Патриотизм
, национализм и нацизм –
соотношение понятий. Отцы и дети. Мужчины и женщины. Гендерное равенство. Феминизм и толерантность
.
2
3
«Хрустальная ночь» -
первый шаг на пути к Катастрофе
«
Антис
емитизм». Политика антисемитизма
.
Повод к началу погромов. «Хрустал
ьная ночь»
. Идеологическое значение погромов. «Окончательное решение еврейского вопроса»
. Гитлерюгенд.
1
4
«
Три куклы
»
Холокост, гетто, концлагерь, Дети и Катастрофа. Клодин Шварц
-
Родель
–
кукла Колетт (Франция), Эва Модвал
-
Хаймович
–
кукла Джерта (Венг
рия), Яэль(Зося) Зайчик
-
Рознер –
кукла Зузя
(Польша). 1
5
"Фабрика смерти". Освенцим.
История создания Аушвица. Группенфюррер СС Эрих Бах
-
Залевски.
Второй этап в истории Аушвица
.
Ванзейская конференция. «Окончательное решение еврейского вопроса»
. Селекц
ия. «Марш смерти».
Эвакуация и освобождение.
Освенцим глазами жертв/палачей/освободителей. 2
6
Борьба за Память. Бабий Яр
Киев, Бабий Яр. Акция, геноцид, жертва, план «Ост». Ида Белозовская –
письмо
-
исповедь Илье Эренбургу
. «Дети из бездны»
(
режиссер: П
авел Чухрай
). Бабий Яр после войны. «Мирные советские граждане». Антисемитская компания. Евтушенко, стихотворение «Бабий Яр». Памятник в Бабьем Яру. А. Кузнецов. Замалчивание преступления.
2
7
Праведники Народов мира
Праведники Народов Мира. Как мы опреде
ляем Праведника Народов Мира? Что означало решение спасти еврея? Индивидуальные и коллективные истории спасения. Оскар Шиндлер. Ирэна Сандлер.
2
8
«Третья сторона»
«Третья сторона
»
, «стоящие рядом»
, «сторонние наблюдатели»
, личная ответственность
. Населе
ние оккупированных стран
, о
кружающее нееврейское население стран
. Польша (1939), Западная Европа (1940), СССР (1941).
1
9
«Уроки Холокоста –
путь к толерантности»
1
Список литературы
1.
Альтман И. А., Гербер А. Е., Полторак Д. И. История Холокоста на терр
итории СССР.
-
М.: Фонд «Холокост», 2001.
-
80 с.: ил.
-
(Российская б
-
ка Холокоста).
http://jhistory.nfurman.com/shoa/hfond.htm
2.
Альтман И.А., Полторак Д.И., История Холокоста. 1933
–
1945 г. Пакет
-
компле
кт документальных материалов. -
М.: Фонд «Холокост», 2002.
3.
Альтман И.А. Жертвы ненависти: Холокост в СССР 1941
-
1945 гг. -
М., 2002.
4.
Альтман И.А. Холокост и еврейское сопротивление на оккупированной территории СССР: учеб. пособие для студентов высш. учеб.
заведений / Под. ред проф. А. Г. Асмолова –
М.: Фонд «Холокост», 2002. 5.
Альтман М.М. Отрицание Холокоста: история и современные тенденции. М, 2001("Российская библиотека Холокоста")
Электронный вариант: скачать
6.
Беленькая Е.Э. Уроки памяти жертв Холокоста в московских школах/ Толерантность как социальная норма: Сб./ Департамент социальной и молодежной политики города Москвы.
-
М.: АНО "Агенство молодежной информации", 2008.
-
С. 33
-
34.
7.
Брухфельд С
., Левин П. А. Передайте об этом детям вашим... История Холокоста в Европе. 1933
-
1945.
-
М.: Текст, 2001.
http://jhistory.nfurman.com/shoa/sweden/sweden000.htm
8.
Буянов М.И. Холок
ост и психика.
-
М..1998.
9.
Гефтер М. Я. Эхо Холокоста и русский еврейский вопрос.
-
М., 1995.
10.
Гутман И., Галиль Н. Катастрофа и память о ней.
-
Иерусалим: Яд Вашем, 2007.
11.
За гранью понимания. Философы и богословы о холокосте./под. ред. Дж.К.Рота, М.Беренбаума.
-
Киев,2003.
12.
Казематами смерти.
-
М.: Мысль, 1996.
13.
Клокова Г. И. История Холокоста на территории СССР в годы Великой Отечественной войны.
-
М.,1995.
14.
Козлова А.Г., Лисовская Н.Б., Игнатенко М.С. Обучающий тренинг по формированию толерантности (Тренинг тренеров
): Учебно
-
методическое пособие.
-
СПб.: Изд
-
во РГПУ им. А.И.Герцена, 2008
15.
Михман Д. Катастрофа европейского еврейства
/ Открытый университет. Израиль.
-
Тель
-
Авив: Изд
-
во Открытого университета, 1995 (переиздавалось). 16.
Мормотека (медиатека и каталог) «Культ
урные посредники в воспитании толерантности» и методические рекомендации по ее использования// Отв. редактор: д. псих. н., профессор Виктор Васильевич Семикин. Составитель: к.и.н., доцент кафедры истории Ирина Александровна Лапина.
-
СПб. РГПУ им. А.И.
Герцена, 2008
17.
Мы не можем молчать. Школьники и студенты о Холокосте. Выпуск 4: Сборник / Составитель: Д.В. Прокудин. // Под ред. И.А.Альтмана. -
М.: Центр и Фонд «Холокост», 2008. 18.
Мы не можем молчать. Школьники и студенты о Холокосте. Выпуск 7: Сборн
ик / Составитель: И.А.Альтмана, Д.В. Прокудин. // Под ред. И.А.Альтмана. -
М.: Центр и Фонд «Холокост», 2010. 19.
Набок И.Л. Педагогика межнационального общения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.
-
М.: Издательский центр «Академия», 2010.
20.
Неизв
естная Черная книга/ Сост. И. Альтман, Ш. Краковский. -
М.
-
Иерусалим, 1993.
21.
Немецкие нацистские лагеря на оккупированных землях Польши во время II
мировой войны
/ Министерство Иностранных дел Республики Польша.
-
(Страницы истории Польши). 22.
Помнить, чтобы жить! К 65
-
летию трагедии Бабьего Яра//Методическое пособие –
сборник работ педагогов России и Беларуси./Составители: А.Е. Гербер, И.А. Альтман, Л.М. Пятецкий, Е.Э. Беленькая//М.: Центр и Фонд «Холокост», 2006.
23.
Преподавание темы Холокоста в XXI веке. -
М.
, Фонд «Холокост», 2000.
24.
Русская литература о Холокосте. Хрестоматия для учащихся. -
М. Фонд «Холокост», 1997.
25.
Русская литература о Холокосте. Сборник уроков и методических рекомендаций. /Составители: И.А. Альтман, А. Е. Гербер, Д.В. Прокудин. —
М.: Центр
и Фонд «Холокост», 2006.
26.
Смолень К. Аушвиц –
Биркенау. Освенцим, 1997.
27.
Тень Холокоста. Материалы II
Международного симпозиума «Уроки Холокоста и современная Россия». -
М., 1998.
28.
Уроки толерантности: Сборник методических материалов /под ред. Н.Н. Гашевой
, А.Б. Суслова, Д.П. Поносова, П.В. Микова/ Пермь, 2005. 29.
Уроки Холокоста и современная Россия. Материалы международного симпозиума 1994 г. -
М., 1995.
30.
Учимся дружить и сотрудничать: Учебно
-
методическое пособие.
-
СПб.: Изд
-
во РГПУ им. А.И.Герцена,2008
31.
Чёрн
ая книга. Под ред. В. Гроссмана, И. Эренбурга.
-
Вильнюс, 1993.
32.
Яд Вашем: исследования// Составители: Даниил Романовский, Давид Зильберкланг.: Иерусалим, 2009
РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ
1.
Аушвиц
-
альбом на сайте Мемориала "Яд Вашем": www1.yadvashem.org/exhibitions/album_auschwitz/home_auschwitz_album.html
2.
Аушвиц через линзу СС: фото, сделанные нацистами в лагере (с сайта Мемориального музея Холокоста в США):
www.ushmm.org/museum/exhibit/online/ssalbum/?content=2
3.
Государственный музей Освенцима
-
Биркенау: www.auschwitz.org.pl
4.
Дом Анны Франк http://www.annefrank.org
http://www.museumoftolerance.com
5.
Изобразительное искусство Холокоста http://art.holocaust
-
education.net
6.
Мемориальный музей Холокоста, США http://www.ushmm.org/museum/exhibit/focus/russian/
7.
Немецко
-
фашистский концлагерь Освенцим. Фотолента работ советских фронтовых фотографов: 9may.ru/galery/m5138/gallery/page0
8.
Официальный сайт Центра и Фонда «Холокост»: www.holocf.ru
9.
Просветительская программа «Холокост и ООН» http
://www.un.org/holocaustremembrance
10.
Раздел официального сайта ООН, посвященный Международному дню памяти жертв Холокоста /www.un.org/russian/holocaustremembrance/
11.
Толерантность http://www.tolerance.ru/p
-
main.shtml
12.
Учебно
-
информационный сайт о Катастрофе (Шоа) http://www1.yadvashem.org/yv/ru/education/index.asp 13.
Форум «Живая
история», Швеция http://www.levandehistoria.se
14.
Хрустальная ночь –
никогда снова http://9
-
november.yhrm.org/material/index.php
Внешня
я экспертиза
Автор
Leena_82
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
70
Размер файла
680 Кб
Теги
программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа