close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Мотивация труда педагогов как механизм повышения качества образования

код для вставкиСкачать
Булатова Лилия Петровна, директор БОУСОШ №1 МО Динской район
Суть мотивации состоит в том, чтобы давать людям то, что они больше всего хотят получать от работы. Чем полнее Вы сможете удовлетворить их желания, тем больше у Вас шансов получить то, что нужно Вам.
Т.Делл
Цель управления школой
КАДРОВЫЕ
ФИНАНСОВЫЕ
МАТЕРИАЛЬНО
-
ТЕХНИЧЕСКИЕ
ИНФОРМАЦИ ОННЫЕ
Организовать работу так, чтобы она принесла наибольший эффект, способствовала повышению качества предоставляемых услуг
Кадровый ресурс
«Низкий уровень кадровой ротации -
одно из основных препятствий развития. Отсутствие профессионального и личностного роста людей просто сказывается и на судьбе того дела, которое им поручено. Отсюда и некомпетентность, и колоссальные убытки, которые мы несём в связи с этим».
Д.А. Медведев
Определяем перед началом любого дела круг исполнителей
–
способен ли избранный работник решить проблему (достаточно ли у него знаний и умений для этого);
–
есть ли у работника средства для решения проблемы (необходимые учебно
-
методические комплексы и т.д.);
–
хочет ли работник решить проблему (есть ли у него желание затрачивать усилия для решения проблемы)?
Лицо школы –
учителя!
•
Соответствие уровня профессионализма современным требованиям;
•
Наличие у педагога необходимых средств и условий для реализации поставленных перед ним задач;
•
Постоянное стремление педагога к самосовершенствованию;
•
Готовность к изменениям, происходящим в системе образования;
Условия повышения качества образования
Желание педагогов работать продуктивно, МОТИВАЦИЯ ТРУДА -
ключевой фактор достижения успеха!
Совместная работа будет эффективной,
если
Педагоги хорошо понимают, каких результатов и когда от них ожидают
Педагоги заинтересованы в получении результатов
Социально
-
психологический климат в коллективе благоприятен для продуктивной работы
Они испытывают удовлетворение от своей работы
•
что побуждает учителей хорошо работать?
•
почему работники, имеющие одинаковую квалификацию, трудятся с различной эффективностью?
•
почему один и тот же учитель в разных ситуациях работает по
-
разному?
•
что надо сделать, чтобы сотрудники работали лучше?
Мотивация Мотив -
внутренняя
побудительная сила, направляющая человека к достижению цели (желание, интерес, потребность).
Мотивация:
-
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей и (или) целей организации.
-
Создание у работников внутренних
побуждений к труду.
-
контроль
-
организация
Мотивация -
функция управления, задача которой -
активизировать работающих и побудить их эффективно трудиться для выполнения целей, поставленных в планах. -
планирование
-
мотивация
Мотивация как одна из функций управления
Привлекательные стороны педагогической профессии
(по данным Федерального Центра социологии образования)
Удовлетворение от труда в данной области –
37,4%
Интеллектуальный характер профессии -
28,9%
Возможность принести людям пользу -
35,8%
Возможность общения с людьми -
33,2%
Творческий характер труда -
47%
Мотивационная среда школы
Процессуальные
базируются на анализе того, как человек распределяет усилия для достижения различных целей и как выбирает конкретный вид поведения
Содержательные ориентированы на определение потребностей и связанных с ними факторов, определяющих поведение людей
ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ
Теория иерархии потребностей А.Маслоу
Теория потребностей МакКлелланда
Двухфакторная теория Герцберга
Теория ожиданий
Теория справедливости
Модель мотивации Потера -
Лоулера
Стимул
-
внешние
причины, побуждающие человека к достижению цели (моральные и материальные).
Стимулирование
-
побуждение работников к активной деятельности с помощью внешних факторов.
МОРАЛЬНОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ
•
Публичная похвала.
•
Благодарность в приказе.
•
Представление к почётному званию.
•
Награждение грамотами.
•
Помещение фотографии на стенд типа «Лучшие учителя».
•
Публикации о педагоге в газете.
•
Публикации о достижениях педагога на школьном сайте.
Награждение грамотами
Публикации на школьном сайте
Банер
«Педагоги –
наша гордость!»
Банер
«Такие разные учителя»
МАТЕРИАЛЬНОЕ (НЕДЕНЕЖНОЕ) СТИМУЛИРОВАНИЕ
•
Предоставление отгулов.
•
Предоставление дополнительных дней к отпуску.
•
Ценный подарок.
•
Содействие в получении гранта на реализацию важного дли педагога проекта.
•
Оказание материальной помощи на лечение
•
Предоставление путёвки в санаторий
•
Предоставление путёвки для лечения детей.
ТРУДОВОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ
•
Привлечение педагога к работе в составе творческой группы.
•
Организация персональной выставки работ учеников.
•
Предоставление возможности работать в наиболее престижных классах (группах).
•
Установление наиболее удобного графика работы (удобное расписание).
•
Предоставление возможности работать по экспериментальной программе (включая делегирование необходимой для этого самостоятельности).
•
Перевод на самоконтроль.
.
ТРУДОВОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ
•
Содействие в выдвижении на престижный конкурс.
•
Помощь в обобщении опыта и подготовке собственных пособий или публикаций в печати. •
Содействие педагогу в разработке и утверждении собственной авторской программы.
•
Назначение учителя председателем экзаменационной комиссии, членом приемной комиссии и т. д.
•
Перевод на самоконтроль.
•
Предоставление методического дня, методических часов.
•
Предоставление современных ресурсов
.
ДЕНЕЖНОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ
•
Стимулирующая надбавка за интенсивность
•
Повышающие коэффициенты
•
Стимулирующая надбавка за результативность.
•
Премия.
•
Грант.
•
Материальная помощь
.
Система оценки качества труда учителя
Составление каждым учителем «
портфолио
» и заполнение Методического паспорта
Экспертиза «
портфолио
» и Методических паспортов независимой экспертной комиссией
Установление количества баллов и рейтинга учителей. Составление Сводной методической карты педагогического коллектива Утверждение Управляющим советов минимального количества баллов, с которого устанавливаются надбавка, и суммы надбавки для каждой группы педагогов
.
Установление стимулирующей надбавки и информирование педагогов о результатах работы экспертной комиссии и Управляющего совета Работа конфликтной комиссии
.
4
5
Критерии оценки деятельности классных руководителей
Классное руководство
Базовая
часть
Стимулирующая
часть
Разъяснительная работа с коллективом
Роль школьной ИДС в работе по оценке результативности труда педагогов
1.
Результаты административных работ по предметам.
2.
Информация об участии педагогов и учащихся в олимпиадах, конкурсах, НПК.
3.
Результаты итоговой аттестации и ЕГЭ.
4.
Мониторинг деятельности классных руководителей.
5
. Мониторинг профессиональной подготовки педагогов.
6. Результаты внутришкольного
контроля.
7. Портфолио
учителей и учащихся.
Служба оценки качества образовательной деятельности
Служба оценки качества здоровьесберегающей
работы
Служба оценки качества профессионального уровня педагогов
Служба оценки качества воспитательной работы
Система школьных служб оценки качества
Цель мониторинговых исследований
Качество результата:
учебные достижения обучающихся;
результаты ЕГЭ;
надпредметные
компетенции;
внеучебные
достижения школьников;
состояние здоровья обучающихся
Качество процесса:
условия организации образовательного и воспитательного процесса;
уровень профессионализма педагогических и руководящих кадров;
уровень методической работы;
уровень обеспечения безопасных и комфортных условий
Сравнительный анализ заработной платы педагогов с одинаковой нагрузкой
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
1
2
13687
13928
3550
3120
1000
1000
3000
3000
3000
1500
800
3000
1300
1682
579
2900
500
Зарплата за часы
Из базовой части ФОТ
Вознаграждение за классное руководство
Губернаторские
Надбавка за результативность как учителю
Надбавка за результативность воспитательной работы
Надбавка за интенсивность
Повышающий коэффициент за категорию
Премия за июнь
+9792 22 часа
22 часа
242207руб.
33319 руб.
Принципы, на которых строится система стимулирования
Гласность и демократичность в принятии системы стимулирования.
Соответствие системы целям и задачам образовательного учреждения.
Конкретность и операциональность
результатов, за которые вводится поощрение.
Известность и понятность работникам способов оценки результатов.
Доступность и реальность достижения результатов педагогами.
Побуждение личности к саморазвитию и самосовершенствованию с помощью системы стимулирования.
10050
12950
16450
16882
18800
19150
23100
24151
25380
27700
33550
39350
Л.П. Булатова
Рейтинг школы
по итогам двух экзаменов в форме ЕГЭ (математика и русский язык)
Рейтинг по количеству призёров и победителей олимпиад
0
5
10
15
20
25
30
35
4
29
ОУ 1
ОУ30
ОУ2
ОУ5
ОУ3
ОУ35
ОУ10
ОУ31
ОУ38
ОУ20
ОУ34
ОУ26
ОУ6
ОУ7
ОУ21
ОУ37
ОУ39
ОУЧШ
ОУ13
ОУ9
ОУ28
ОУ14
ОУ25
ОУ53
35
29
18
16
15
12
11
11
10
8
8
7
6
4
3
3
3
3
3
3
2
1
1
0
0
0
Участие учащихся 3,4 классов в районных олимпиадах и НПК младших школьников
7
6
5
5
4
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
СОШ №2
СОШ №1
СОШ №4
СОШ №29
СОШ №3
СОШ №30
СОШ №6
ООШ №7
СОШ №10
ООШ №14
СОШ №20
СОШ №21
СОШ №28
СОШ №35
СОШ №38
Рейтинг школ Динского района по организации учащихся в творческих конкурсах и НПК
0
100
200
300
400
500
600
МОУ СОШ №4
МОУ СОШ №1
МОУ СОШ №30
МОУ СОШ №3
МОУ СОШ №35
МОУ СОШ №34
МОУ СОШ №37
МОУ СОШ №31
МОУ СОШ №2
МОУ СОШ №25
МОУ СОШ №13
МОУ СОШ №10
МОУ СОШ №38
МОУ СОШ №29
МОУ СОШ №6
МОУ СОШ №39
ОСОШ
МОУ СОШ №26
МОУ СОШ №21
МОУ СОШ №7
МОУ СОШ №5
МОУ СОШ №28
МОУ СОШ №53
МОУ СОШ №9
МОУ СОШ №20
МОУ СОШ №14
баллы
Рейтинг школ Динского района по организации работы по вовлечению учащихся в творческие конкурсы и НПК
0,00
0,10
0,20
0,30
0,40
0,50
0,60
0,70
СОШ №21
СОШ №34
СОШ №28
СОШ №1
ООШ №9
СОШ №3
СОШ №25
СОШ №26
СОШ №37
СОШ №13
СОШ №4
СОШ №7
СОШ №31
СОШ №6
СОШ №30
СОШ №29
СОШ №39
СОШ №35
СОШ №38
СОШ №15
СОШ №2
ООШ №14
СОШ №10
СОШ №20
СОШ №5
СОШ №53
кол-во баллов на 1 ученика
Рейтинг школ по количеству учащихся
-
победителей конкурсов Всероссийского уровня
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
СОШ №4
СОШ №1
СОШ №30
СОШ №34
СОШ №29
СОШ №35
СОШ №6
ООШ №7
СОШ №2
СОШ №5
НОШ №15
СОШ №20
СОШ №3
ООШ №9
СОШ №10
СОШ №13
ООШ №14
СОШ №21
СОШ №25
СОШ №26
СОШ №28
СОШ №31
СОШ №37
СОШ №38
СОШ №39
СОШ №53
ЧОУ СОШ №1
18
12
7
7
5
5
2
2
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Рейтинг участия педагогов ОУ района в педагогических фестивалях
0
5
10
15
20
25
30
35
40
АОУ СОШ 4
БОУ СОШ№1
БОУ СОШ 29
БОУ СОШ 2
БОУ СОШ 10
БОУ СОШ 34
БОУ СОШ 20
БОУ СОШ 3
БОУ СОШ 13
БОУ СОШ 37
БОУ СОШ 53
БОУ СОШ 5
БОУ ООШ 14
БОУ СОШ 30
БОУ СОШ 31
БОУ СОШ 35
БОУ СОШ 6
БОУ СОШ 28
БОУ СОШ 9
БОУ ООШ 7
БОУ НОШ 15
БОУ СОШ 21
БОУ СОШ 25
БОУ СОШ 26
БОУ СОШ 38
БОУ СОШ 39
39
32
18
17
17
12
9
7
7
5
5
4
4
4
4
4
3
3
1
0
0
0
0
0
0
0
Результаты участия в конкурсах воспитательной направленности
•
Краевой фестиваль детского творчества «Мы и безопасность» -
(
2 место)
•
Творческий конкурс плакатов «Профилактика ДТП»
-
3 участников (
3 место
)
•
Смотр отрядов «ЮИД» -
(2 место
)
•
Конкурс программ по внеурочной деятельности -
3 место
•
Конкурс разработок внеклассных мероприятий в рамках месячника «Качество» -
1 место
•
Конкурс военно
-
патриотического воспитания граждан, проживающих на территории Краснодарского края, на приз имени маршала Г.К.Жукова -
1 место Результаты участия в конкурсах воспитательной направленности
•
Лучшая организация выборов лидера школы –
1 место
•
Лучший орган школьного самоуправления –
1 место
•
Смотр классов казачьей направленности «Памяти отцов достойны»
-
3 место
•
Краевой конкурс на лучшую школьную столовую (2 место
)
•
Конкурс на лучший кабинет •
Кубановедения
(
2
место)
•
V Всероссийский конкурс воспитательных систем образовательных учреждений –
1 место
Мониторинг результативности деятельности школ района в 2011
-
12 учебном году 0
50
100
150
200
250
300
СОШ № 4
СОШ №1
СОШ № 29
СОШ №2
СОШ № 3
СОШ № 5
СОШ № 35
СОШ № 10
СОШ № 30
СОШ № 25
СОШ № 20
СОШ № 6
СОШ № 31
СОШ № 34
ООШ № 7
СОШ № 28
СОШ № 37
СОШ № 53
СОШ № 21
СОШ № 38
СОШ № 13
ООШ № 9
СОШ № 26
СОШ № 39
ООШ № 14
НОШ № 15
ОСОШ
256,5
248
190,5
177
154
153,5
153,5
147,5
142
141
135
124,5
121,5
117
115,5
106,5
104
103,5
99,5
96
86,5
85,5
74,5
59,5
35,5
29,5
23
Задачи руководителя
•
Выделить те результаты, за которые учреждение намерено поощрять педагогических работников, и критерии их оценки.
•
Выявить потребности сотрудников, а так же какие мотивы играют в мотивационной структуре того или иного работника и коллектива ведущую роль.
•
Определить, какими средствами располагает учреждение, что может оно предложить в качестве поощрения, используя это как актуальные мотивы трудовой активности.
•
Определить правила, по которым будет поощряться достижение каждого из выделенных результатов.
•
Обеспечить принятие всеми сотрудниками предлагаемой системы материального стимулирования путем обсуждений и совместной выработки условий поощрения.
•
Утвердить, зафиксировать и неукоснительно соблюдать разработанные правила как официальную систему стимулирования, связующую результаты и виды, сроки, размеры и другие особые условия поощрения, гарантирующую работнику получение вознаграждения при достижении нужного результата.
•
Периодически анализировать действенность используемых форм материального стимулирования и корректировать совместно с педагогическими работниками систему по результатам анализа.
Работники
–
Должны быть уверены в объективности оценки своего труда, им должны быть известны критерии, по которым оценивают результаты их работы.
–
Должны быть убеждены, что результаты зависят от прикладываемых ими усилий.
–
Должны быть уверены, что требуемые результаты они способны получить при нормальном напряжении.
–
Должны знать, какое вознаграждение они получат за свой результат, в какой мере это вознаграждение соответствует их мотивации.
–
Быть убеждены, что величина материального вознаграждения определяется достигнутыми результатами.
Система стимулирования должна быть увязана с целями организации.
Результаты, за которые вводится поощрение, определяются конкретно и операционально.
Способы оценки результатов должны быть известны и понятны работникам.
Обязательный учет потребностей работников и групп при выборе форм поощрения.
Адекватность системы стимулирования качеству, количеству и интенсивности труда.
Вознаграждение должно быть значимым для личности.
Работник должен быть уверен в том, что вознаграждение будет им получено.
«Кто работу воспринимает как праздность, а праздность как работу, тот поистине овладел искусством жить»
М.Монтень
Автор
bylatovalp
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
1 844
Размер файла
11 402 Кб
Теги
мотивация, качества, механизм, образования, труда, повышения, педагогов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа