close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

программа по антинарко

код для вставки
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 станицы Динской
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУСОШ №1 станицы Динской___________Л.П. Булатова
Протокол ПС №1 от 29.08.2008 г. П
П
Р
Р
О
О
Г
Г
Р
Р
А
А
М
М
М
М
А
А
П
П
Р
Р
О
О
Ф
Ф
И
И
Л
Л
А
А
К
К
Т
Т
И
И
К
К
И
И
Н
Н
А
А
Р
Р
К
К
О
О
Т
Т
И
И
Ч
Ч
Е
Е
С
С
К
К
О
О
Й
Й
,
,
А
А
Л
Л
К
К
О
О
Г
Г
О
О
Л
Л
Ь
Ь
Н
Н
О
О
Й
Й
З
З
А
А
В
В
И
И
С
С
И
И
М
М
О
О
С
С
Т
Т
И
И
,
,
Т
Т
А
А
Б
Б
А
А
К
К
О
О
К
К
У
У
Р
Р
Е
Е
Н
Н
И
И
Я
Я
Авторы программы:
Булатова Л.П., директор школы
Фирсова Н.В.,
заместитель директора по ВР
Блаженко С.А., учитель биологии
2
2
Программа
профилактики наркотической, алкогольной зависимости, табакокурения «Антинарко»
(
подпрогра
мма к программе «Сохраним свое здоровье»)
1.Пояснительная записка
1.1. Актуальность программы
В настоящее время наблюдается увеличение распространения употребления табачных, алкогольных, наркотических и других одурманивающих веществ среди де
тей и подростков. Соответственно, не снижается и количество преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, совершаемых несовершеннолетними. Все это вызывает чувство нарастаю
-
щей тревоги и озабоченности за будущее наших детей, за здоро
вье под
растающего поколения. Практика и опыт, накопленные за последние несколько лет, убеди
тельно показывают, что наиболее эффективным противодействием рас
пространенности потребления наркотиков детьми является проведение целе
направленной, грамотной, си
стематической профилактической работы на ранних этапах, и в первую очередь, среди детей и подростков, не имеющих ранее каких
-
либо контактов с наркотическими веществами. Важной составляющей профилактической деятельности является ра
-
бота с детьми, начавшими
употреблять наркотики и имеющими сформированную зависимость от наркотиков. Конечным результатом этой деятельности должно стать формирование у детей вдумчивого отноше
ния к своему физическому, психическому, социальному и духовному здоровью. Таким образом, разработка и реализация профилактическ
ой
программ
ы вызвана
необходимостью определения кон
кретных действий образовательного учреждения
по профилактике злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди учащихся.
1.2
Место программы в системе воспитательной работы школы
Настоящая программа -
неотъемлемая часть воспитательной системы школы. Она входит в структуру комплексной программы «Сохраним своё здоровье» и тесно связана с Программой профилактики безнадзорности и правонарушений ср
еди несовершеннолетних «Путь к успеху». 1.3.
Модель программы
Структурно программа сочетает в себе все 4 типа моделей профилактических программ:
-
образовательную
модель
,
направлен
ную
на предоставление детям и подросткам полной информации о проблем
е наркомании и на обеспечение свободы выбора при максимальной информ
и
рованности;
-
медицинскую
модель
, орие
нтированную
преимущественно на медико
-
социальные последст
вия наркомании и предусматривающую информирование учащихся о негативных последствиях приема н
аркотических и иных психоактивных средств на физическое и психическое здор
о
вье;
-
психосоциальную
модель
своей
, главной целью которой является утверждение необходимости
развития определенных психологических навыков в против
о
стоянии групповому давлению, в р
ешении конфликтных ситуаций, в умении сделать правильный выбор в ситуации предложения наркот
и
ков.
-
модель факторов риска и защиты
, в основе которой лежит процесс определения показателей (фак
торов), влияющих на вероятность пр
и
общения человека к сфере по
треб
ления наркотиков и связанных с этим проблем, и работа с этими факт
о
рами.
Доминантной является образовательная модель.
3
3
Концепция профилактики в образовательном учреждении строит
ся с учетом трех основных сфер жизнедеятельности детей и подростков —
семь
я, школа, досуг, включая связанное с ними микросоциальное окружение. Наиболее адекватным ориентиром является стратегия сдерживания, определяющая первостепенные приоритетные направления данной работы и дифференцированность воздействий и конкретное определен
ие катего
рий учащихся, на которые направлены усилия педагогов, специ
алистов
-
медиков, общественности.
При определении круга профилактических мер учитываются возрастные осо
бенности школьников при формировании у них здорового образа жизни и при анализе вовл
ечения детей в наркогенную ситуацию. 1.4. Основные направления программы:
1)
формирование личностных ресурсов
, обеспечивающих развитие жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, установки на отказ от приема психоактивных веществ;
2)
формирование ресурсов семьи
, помогающих воспитанию законопослушного, успешного и ответственного поведения, а также обеспечивающих поддержку ребенку, начавшему употреблять наркотики, сдерживающих его разрыв с семьей и помогающих ему при прекращ
е
нии приема наркотиков;
3)
внедрение инновационных педагогических и психологических технологий
, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни и мотивов отказа от "пробы", приема наркотиков, а также технологий раннего обнаружения случаев употребления наркотик
ов учащимися;
4)
развитие социально
-
поддерживающей инфраструктуры
, включающей семью в микросоциальное окружение ребенка "группы риска наркотизации" и ребенка,
замеченного в употреблении алкогольных, табачных, наркотических веществ.
1.5.
Основные подходы к организа
ции профилактической работы
предоставление информации
–
этот подход предполагает, что повышение уровня знаний о психоактивных веществах и последств
и
ях их употребления является эффективным средством для отказа от наркотиков. К программам, построенным на это
й основе, относится прежде всего школьный курс ОБЖ.
эмоциональное «обучение»
-
этот подход базируется на предположении о том, что зависимость от наркотиков чаще развивается у людей, имеющих трудности в понимании и выражении собственных эмоций. Поэтому соде
ржание программ эмоционального обучения сводится к оказанию помощи в преодолении «эмоциональной глухоты и нем
о
ты».
апелляция к ценностям и знаниям
–
подход основывается на теориях об изменении поведения и связан с использованием методов п
о
веденческой терап
ии. Проблемное поведение подростка рассматр
и
вается с точки зрения функциональных проблем. На основе такой позиции разрабатываются программы жизненных навыков, которые фокусируются на повышении у подростков устойчивости к различным негативным с
о
циальным вли
яниям.
воспитание противодействия наркотику
–
этот подход фокусируется на развитии таких социальных навыков, как умение сопротивляться влиянию сверстников и умение сказать «нет» на предложение п
о
пробовать наркотики.
предоставление альтернативы
–
развитие альтернативных социальных программ, в которых молодые люди могли бы реализовать стремление к риску, поиску острых ощущений, повышенную поведенческую акти
в
ность.
влияние социальной среды и сверстников
–
подход основывается на понимании того, что влияние све
рстников и семьи играет важную роль в жизни подростков, способствуя или препятствуя началу употребления наркотиков. укрепление здоровья
–
этот подход сочетает личный выбор и социальную ответственность за здоровье, где укрепление здоровья явл
я
ется неким об
ъединяющим понятием и представляет собой процесс «примирения» человека с окружающей средой.
4
4
2.Цели и задачи программы
Цели
: создание образовательной среды, способствующей становлению антинаркотически устойчивой личности учащегося, создание условий, преп
ятствующих распространению наркотиков.
Задачи:
Общие задачи
: формирование у детей и взрослых ценностного, ответственного отношения к своему здоровью, готовности соблюдать законы здорового образа жизни; усвоение и следование социально ценным поведенчески
м нормам, развитие коммуникативных навыков, обеспечивающих эффективную социальную адаптацию; формирование умения регулировать свое поведение, прогнозировать последствия своих действий.
С
пецифические задач
и:
формирование представлений о негативном воздейст
вии ПАВ на физическое и психическое здоровье человека и его социальное благополучие, готовность отказаться от любых форм использования ПАВ; развитие отрицательных оценок в отношении различных аспектов наркоманий; освоение приемов поведения, позволяющих избежать наркозависимости, формирование адекватной Я
-
концепции; выявление
болезненных состояний, способствующих развитию наркоманий.
3.
Основные принципы профилактической работы
1.
Комплексность
, предполагающая согласованное взаимодействие:
в
едомств и учреж
дений, отвечающих за различные аспекты государственной системы профилактики наркомании в рамках своей ком
петентности;
специалистов различных профессий, в функциональные обязанности которых входят различные аспекты профилактики.
2.
Дифференцированность
.
Ос
нована на дифференциации своих целей, задач, средств и планируемых результатов с учетом возрастного состава детей, которые в данном случае выступают как субъекты первичной профилактической деятельности.
3. Аксиологичность
(ценностная ориентация).
Направлен
а на формирование ценностей здорового образа жизни, уважения к человеку, государству и окружающей среде.
4.
Многоаспектность.
Сочетание различных направлений целевой профилактической деятельности. Ведущими аспектами являются: воспитательный, психоло
гически
й, образовательно -
обучающий.
5
5
5
.
Последовательность
(этапность).Предусматривает разделение задач на общие стратегические и частные (этапные) при целевом финансировании каждого этапа.
6.
Легитимность. Легитимность системной, активной, компактной, дифференцир
ованной, многоаспектной и этапной первичной профилактики употребления наркотиков и развития наркомании предусматривает разработку необходимой правовой базы.
4.Основные направления деятельности педагогического коллектива
в ходе реализации программы «Антинар
ко»
4.
1. Формирование здорового образа жизни у детей через:
разработку и внедрение программ по развитию у детей представлений о человеке, обществе и культуре, по экологическому вос
питанию, по формированию здорового образа жизни через полезные привычки; создание условий для социально
-
педагогической профилактики злоупотребления наркотиками и др. психоактивными веществами среди учащихся через введение и работу подготовленных по данному вопросу специа
листов психологов и социальных педагогов, классных руково
дителей, школьных медицинских работников;
реализацию положительных мотиваций детей и подростков через учебный процесс, внеклассную, внешкольную работу;
внедрение программ по физическому оздоровлению детей и подростков в образовательных учреждениях с учет
ом их индивидуальных психофизиологических и возрастных особенностей, образовательных областей, практикумов, спецкурсов, интегрированных курсов, факультативов, тренингов, обеспечивающих теоретическое и практическое овладение информацией, касающейся основ зд
орового образа жизни, включающих аспекты антинаркотического просвещения;
обеспечение реализации интересов, потребностей несовершенно
летних в области духовной, культурной жизни через расширение сети услуг учреждений дополнительного образования, кружков, к
лубов, секций, программ досуговой деятельности;
создание условий для решения проблем материальных и бытовых сторон жизни несовершеннолетнего с помощью социальных служб, отделов социальной защиты, правоохранительных органов и других заинтересованных органи
заций;
расширение компетентности родителей в области развития личности ребенка, в сфере межличностных отношений с целью уменьшения конфликтности взаимодействия в семейных отношениях.
4.
2. Создание условий для социально
-
педагогической профилактики злоупотр
ебления наркотиками и другими психоактивными вещества
ми среди учащихся через:
обеспечение интересов, потребностей несовершеннолетних в области духовной, культурной сторон жизни;
решение проблем материальной и бытовых сторон жизни;
реализацию прав несоверш
еннолетних в вопросах образования
(в части гарантии его прав на получение образования соответствующего уровня, на получение образования в условиях,
обеспечивающих
возможность коррекции нарушений развития и социальной адаптации, 6
6
адаптивность образования; сн
ятия проблем неуспеваемости, «отсева», разрешения конфликтных ситуаций на уровне «ученик»
-
«учитель», ученик»
-
«родитель», «ученик»
-
«ученик», создания сформированной у школьников положительной устойчивой мотивации к учебной дея
тельности, определения конкрет
ных путей воздействия на родителей, уклоняющихся от воспитания детей);
участие в общественных объединениях (организациях), движениях;
обеспечение организованного досуга несовершеннолетних;
создание положительных жизненных альтернатив использованию несове
ршеннолетними наркотических веществ;
создание условий для обеспечения и развития мотивации на отказ от попыток приема наркотиков;
создание психолого
-
социальных и педагогических условий для разъединения асоциальных групп подростков, нормативно
-
правовое регу
лирование деятельности «ночных клубов», дискотек, педагоги
ческий контроль и контроль со стороны правоохранительных орга
нов за проживанием несовершеннолетних вместе с семьями в общежитиях.
4.
3. Информационно
-
когнитивное просвещение по проблемам профи
лакт
ики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди учащихся.
Принятие комплексных, единых целей и задач первичной профи
лактики и ранней диагностики школой, семьей, заинтересованными ве
домствами (медицинскими, правоохранительными, социально актив
ными общественными движениями и организациями).
Создание системы информирования педагогов, родителей, школь
ных медицинских работников, внештатных инспекторов школьной ми
лиции об основных симптомах выявления фактов употребления учащи
мися
токсических и наркотических веществ и выявления ранних при
знаков, которые могут свидетельствовать о формировании наркозависимости.
Создание условий для снижения криминогенной обстановки в со
циуме, где проживают и проводят свободное время несовершенноле
тние.
Социальная поддержка формирования условий для принятия принципов и установок здорового образа жизни в семье, школе.
Создание условий, обеспечивающих поддержку учащимся, состоя
щим на внутришкольном учете, с адиктивным поведением, «группы риска нарк
отизации», в семье и любом образовательном учреждении, социуме.
Разъяснение о путях широкого и доступного диагностирования с помощью медицинских тестов степени употребления несовершеннолет
ними психоактивных веществ.
4.
4. Психолого
-
социально
-
медико
-
педаго
гическая профилактика нар
комании через:
создание условий для здорового образа жизни в образовательном учреждении и социуме;
создание системы ранней превентивной защиты от вредных привычек;
реализацию программ здорового образа жизни с помощью специаль
ных учебных программ, факультативов, курсов, а также на уроках ОБЖ, биологии, химии, истории, литературы, физической культуры и др.;
7
7
организацию внеклассной, внешкольной работы, создающей усло
вия самореализации и самоактуализации личности учащегося;
организа
цию индивидуальной работы с учащимися «группы рис
ка» и отклонениями в поведении, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, учащимися, попробовавшими, употребляющими наркотики и др. психоактивные вещества;
использование обязательных (в соответств
ии с действующими нор
мами и правилами) медицинских осмотров профилактического харак
тера для выявления фактов раннего применения психоактивных ве
ществ учащимися;
медицинское, педагогическое, правовое образование несовершен
нолетних и родителей.
5. Метод
ы и ф
ормы
профилактической работы
групповые развивающие занятия, психологические тренинги, дискуссии,
«мозговые штурмы», беседы, лекции,
ролевые игры, психогимнастика, «круглые столы»,
педагогические совещания, тестирование, анкетирование,
уро
ки профилактической направленности, родительские собрания и всеобучи,
спортивные мероприятия
,
акции,
социальные проекты,
участие в Интернет
-
форумах
.
6. Ожидаемые результаты реализации программы
6.1. Создание
эффективной
системы профилактической работы в
школе.
6.2. Разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, педагогического коллектива, ученического соуправления.
6.3. Повышение психолого
-
педагогической грамотности родител
ей учащихся школы.
6.4. Повышение медико
-
психологической компетентности педагогического коллектива школы.
6.5. Снижение факторов риска потребления ПАВ в детско
-
подростковой среде.
6.6. Уменьшение числа подростков, стоящих на всех видах
учета
.
6.7. Акти
вное и результативное участие учащихся школы в различных конкурсах, соревнованиях.
6.8. Формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков.
6.9. Создание здоровой и безопасной среды в школе.
8
8
7. Критерии и пока
затели эффективности реализации программы
№
критерии
показатели 1.
Вовлеченность учащихся образовательного учреждения в наркогенную ситуацию
курят табак
выявлены за употребление алкоголя
выявлены за употребление дурманящих веществ
выявленных за употреб
ление наркотиков
регулярно пропускают занятия по неуважительным причинам
состоят на профилактических учётах разного вида
доля правонарушений и преступлений, совершённых несовершеннолетними или при их соучастии, связанных с употреблением психоактивных вещ
еств, в общем числе зарегистрированных правонарушений и преступлений.
-
%
уч
-
ся;
-
динамика снижения;
-
стабиль
ность;
-
динамика увеличения количества учащихся
2.
Реализация комплексных профилактических мер профилактики злоупотребления ПАВ среди детей
реа
лизация плана профилактической работы
наличие специализированных структур (центров, кабинетов) по наркопрофилактике в образовательном учреждении
наличие средств информирования участников образовательного процесса
наличие социального педагога, психолога в о
бразовательном учреждении
отлаженное взаимодействие с другими структурами, ведомствами по проблеме профилактики злоупотребления ПАВ среди детей (здравоохранение, комитет по делам молодежи и спорта, органы внутренних дел, КДН, социальная защита, культура, г
оснаркоконтроль)
количество проведённых мероприятий
-
в полной мере;
-
частично;
-
отсутст
вует
.
3.
Реализация направлений профилактической работы
информирование
дифференциация
мониторинг вовлеченности в наркогенную ситуацию
мониторинг эффективности профил
актических воздействий
-
в полной мере;
-
частично;
-
отсутст
вует
9
9
4.
Использование различных видов деятельности
в профилактике злоупотребления ПАВ среди детей
информирование детей и/или родителей и/или коллег
приглашение специалистов для информирования (у
чащихся, педагогов, родителей)
включение профилактических тем в программы школьных предметов
проведение психологического консультирования детей, педагогов, родителей использование интерактивных форм работы, тренингов (с учащимися, педагогами, родителями)
использование психокоррекционных форм работы (с учащимися, педагогами, родителями)
организация досуговой деятельности
организация внеучебной
физкультурно
-
оздоровительной и спортивной работы на основе создания спортивных клубов
организация волонтерского дв
ижения
% участия
в различных акциях
испльзование в полной мере;
-
частично;
-
отсутсвие.
㔮
Вовлеченность участников образовательного процесса в профилактику
злоупотребления ПАВ среди детей
учащиеся
родители
педагоги
Количество, % от общего числа
Стабил
ьность
Динамика увеличения или снижения
8
. Условия реализации программы
8.1.
Создание правовых и нормативных актов по вопросам профилак
тики табакокурения, употребления алкогольных напитков, токси
че
ских и наркотических веществ.
8.2.
Обеспечение кадрами, ориентиро
ванными на воспитательную работу.
8.3.
Организация взаимодействия специалистов образовательного учреждения и другими участниками образовательного процесса по отработке содержания, форм, методов, техн
ологии профилактиче
ской работы.
8.4.
Организация взаимодействия с
родителями, общественными организациями, правоохранительными органами, обеспечивающими несо
вершеннолетним антинаркотическую безопасность, формирующими основы знаний гражданских прав и о
тветственности.
8.5.
Организация взаимодействия
с медицинскими учреждениям
и, правоохранитель
ными органами, др. ведомствам
и и общественными организациями.
8.6.
Обеспечение комплекса информацион
но
-
методического сопровождения реализации программы.
8.7.
Обеспечение материально
-
техническими ресурсами
для реализации программы.
8.8.
Финансово
-
экон
омические ресурсы для реализации программы.
10
10
9
. Сроки и этапы реализации
Программа рассчитана на 2
010
—
2014
гг.
1.
Этап разработки п
рограммы: август —
сентябрь 2010
г.
2.
Этап реализации программы воспитательной работы в рамках предлагаемой концепции: 2010
-
2011, 2011
-
2012, 2012
-
201
3, 2013
-
201
4
учебные годы.
3.
Этап
ы
рефлексии: промежуточный мониторинг по окончании каждого учебного года,
итоговая рефлексия май —
июнь 2014
г.
10
.
Исполнители и участники программы
10.1
Исполнители программы:
Заместитель ди
ректора по воспитательной работе, социальный педагог, психологическая служба, старший вожатый,
педагог
-
организатор,
преподаватель
-
организатор ОБЖ,
учителя физической культуры;
учителя химии, биологии, ИЗО, литературы
и др.,
совет профилактики,
методиче
ское объединение классных руководителей, с
овет старшеклассников,
совет лидеров ДО «Планета детства».
10.2.
Участники программы:
Управляющий совет МОУСОШ №1,
общешкольный родительский комитет, родительские комитеты классов, школьный фельдшер,
инспектор ОП
ДН и сотрудники ОВД,
специалисты МУЗ «Динская ЦРБ»
,
педагоги ДЦВР,
тренеры ДЮСШ №1,
специалисты комитета по делам молодёжи,
специалисты управления образования администрации муниципального образования «Динской район».
Автор
bylatovalp
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
727
Размер файла
913 Кб
Теги
антинарко, программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа