close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Портфолио учителя

код для вставкиСкачать
Выступление
№
слайда
№1
Содержание слайда
Портфолио
Методические рекомендации
по ведению портфолио в
школе
Текст выступления
Современная школа в
условиях перехода на национальную модель образования
нуждается в «новом» типе учителя — творчески думающего, обладающего современными методами и технологиями образования, приемами психологопедагогической диагностики,
способами самостоятельного
конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности,
умением прогнозировать свой
конечный результат.
Учитель является главным
действующим лицом любых
школьных преобразований, которые требуют от него переориентации его деятельности на новые
педагогические ценности, что, в
свою очередь, высвечивает одну
из основных проблем в работе по
повышению профмастерства педагогов — формирование исследовательской культуры.
Конкурентноспособность
человека на рынке труда, как известно, во многом зависит от его
способности овладевать новыми
технологиями, адаптироваться к
изменяющимся условиям труда,
поэтому важно использование
технологии «портфолио учителя».
№2
Портфолио (от французского porter-излагать,
формулировать, нести folio-лист, страница)досье, собрание достижений

№3
Историческая справка:
Понятие «портфолио» пришло из xv-xvI века
В эпоху возрождения архитекторы
представляли заказчикам готовые работы и
наброски проектов в особой папке , которую
называли «портфолио». Документы
позволяли заказчику составить впечатление
о профессиональных качествах претендента
Портфолио сегодня


№4
Используется в сфере бизнеса для
показа достижений фирмы;
В среде фотографов и фотомоделей
как альбом с фотографиями.
Идея использования «портфолио»в
сфере образования возникла в США в
середине 80-годов, становится
популярной во всем мире, в том числе
и в России.
Портфолио –это способ
фиксирования, накопления и
оценки индивидуальных
достижений

Он относится к ряду аутентичных, т.е.
истинных индивидуализированных оценок и
ориентирован не только на процесс
оценивания, но и самооценивания.

В соответствии с концепцией модернизации
российского образования школа должна
создать условия для самообразования,
самопознания и самоактуализации личности
учителя.
№5
Портфолио

Представляет собой одновременно
форму, процесс организации и
технологию работы с учащимися,

Предназначен для демонстрации,
анализа и для осознания собственной
субъектной позиции.
«Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою
сущность - вот для чего мы
живем» О. Уайльд
Откуда появилась такая
традиция? Ответ: из жизненной
необходимости.
Создать профессиональное
портфолио – это одно из важнейших действий, которое необходимо совершить соискателю
работы в любой сфере деятельности для достижения успеха.
Наряду с резюме, рекомендательными письмами и сертификатами, портфолио участвует в
процессе формирования имиджа
работника в глазах работодателя.
Что такое портфолио
учителя? Обобщив информацию
различных современных словарей, можно сказать, что портфолио — это полное собрание собственных достижений, своеобразное досье.
Это описание в фактах
педагогических качеств и достижений учителя, включающее
в себя спектр документов, формирующих представление о профессиональной эффективности
деятельности.
Понятие "портфолио"
пришло из Западной Европы ХVXVI вв. В эпоху Возрождения
архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих строительных проектов
в особой папке, которую и называли "портфолио". Документы,
представленные в этой папке,
позволяли составить впечатление
№6
Портфолио учителя

Индивидуальная папка, в которой
зафиксированы его личные
профессиональные достижения в
образовательной деятельности,
результаты обучения, воспитания и
развития его учеников, вклад педагога
в развитие системы образования.
№7
Портфолио


дает возможность педагогу
продемонстрировать те результаты
практической деятельности, которые
он считает наиболее значимыми для
оценки своей профессиональной
компетенции,
позволяет демонстрировать не только
результаты деятельности, но и
прогресс по сравнению с
предыдущими результатами.
о профессиональных качествах
претендента.
В настоящее время в сфере
бизнеса портфолио применяется
для показа достижений фирмы, а
в сфере фотографов и фотомоделей - как альбом с фотографиями.
Идея использования портфолио в
сфере образования возникла в
США в середине 80-х годов. После Штатов и Канады идея портфолио становится всё более популярной в Европе и Японии, а в
начале ХХI в. эта идея получает
распространение и в России.
В современных школах всё
более популярной становится
идея создания портфолио, который позволит перейти от административной системы учёта результативности педагогической
деятельности к системе оценивания успешности учителя, как в
урочной, так и во внеурочной работе.
В соответствии с концепцией модернизации российского
образования школа призвана создавать условия, которые бы
обеспечили «запуск» механизмов
самообразования, самопознания
и самоактуализации.
Проблема становления и
развития профессионализма является
общественногосударственной проблемой, решению которой отводится приоритетное направление. Не случайно основной целью образования становится не простая совокупность знаний, умений и навыков, а основанная на них личная,
социальная и профессиональная
компетентность — умение самостоятельно добывать, анализиро-
№8
Портфолио может использоваться при
проведении экспертизы на заявленную
квалификационную категорию


№9
Портфолио- альтернативная форма
оценки профессионализма и
результативности работы учителя;
Коммуникативная культура
аттестуемого оценивается экспертами
дополнительно по результатам
собеседования, анкетирования
администрации школы, учителей,
учащихся и их родителей.
Портфолио ведётся по
нескольким направлениям





Раздел 1. «Общие сведения об учителе»
Раздел 2. «Результаты педагогической
деятельности».
Раздел 3. «Научно-методическая
деятельность».
Раздел 4. «Внеурочная деятельность по
предмету».
Раздел 5. «Учебно-материальная база»
вать и эффективно использовать
информацию, умение рационально и эффективно жить и работать
в быстро изменяющемся мире.
В соответствии с одной из принятых классификаций выделяют
несколько видов профессионального портфолио учителя:
•
портфолио развития —
собирается в процессе педагогической деятельности с целью
оценки прогресса в работе учителя и накопленного им опыта в
течение определенного времени;
•
отчетный портфолио —
свидетельствует о достижении
учителем определенного результата при завершении работы над
каким-либо проектом;
•
демонстрационный портфолио — это коллекция лучших
работ учителя. Данный портфолио используется для интервью
при приеме на работу или для
участия в профессиональном
конкурсе.
Функции портфолио
накопительная
 достижения учителя
(грамоты, дипломы, удостоверения, сертификаты и т.п.);
 набор рабочих материалов
(конспекты открытых уроков,
опорные конспекты, тесты, практические и лабораторные работы
и т.п.)
модельная
 отражает динамику развития
учителя;
 показывает результаты самообразования;
 демонстрирует стиль преподавания;
 позволяет проводить рефлексию;
 помогает спланировать деятельность
№10
Общие сведения об учителе








№11
ФИО, год рождения;
Образование;
Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в
данном ОУ;
Повышение квалификации(где, когда,
проблематика);
Ученые и почетные звания;
Наиболее значимые правительственные
награды, грамоты;
Дипломы конкурсов;
Другие документы по усмотрению аттестуемого.
Этот раздел позволяет судить о процессе
индивидуального развития педагога
Результаты педагогической
деятельности





Материалы с результатами освоения
обучающимися образовательных программ по
предмету;
Сравнительный анализ деятельности педагога за
3 года на основании : контрольных срезов
знаний; участие воспитанников в олимпиадах
разного уровня, конкурсах;
Результаты промежуточной и итоговой
аттестации;
Наличие медалистов;
Поступление в ВУЗы по специальности.
Материалы данного раздела должны дать
представление о динамике результатов
педагогической деятельности учителя за
определенный период.
Портфолио позволяет
учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных
видах деятельности: учебной,
воспитательной, творческой, методической, исследовательской.
Причём, используются методы
самодиагностики, самооценки
Практическая значимость
Для учителя
• повышение профессионального мастерства (качество);
• реальное представление о результатах деятельности и резервах;
• основание для аттестации;
• основа для участия в конкурсных и грантовых программах;
• предъявление результатов социуму через систематизацию
наработок
Для администрации
• лицензирование, аттестация,
аккредитация ОУ;
• расширение методического
диапазона ОУ;
• основание для назначения стимулирующих выплат и денежного вознаграждения;
• мониторинг эффективности работы учителя;
• объективность системы оценивания успешности учителя;
интеграция количественной и качественной оценок
№12
Научно-методическая
деятельность












В этом разделе помещены материалы, свидетельствующие о
профессионализме педагога;
Материалы, в которых обосновывается выбор
образовательной программы;
Выбор образовательных технологий;
Обоснование и применение средств педагогической
диагностики для оценки образовательных результатов;
Использование информационно-коммуникационных
технологий в образовательном процессе;
Работа в методических объединениях;
Участие в профессиональных и творческих конкурсах;
Участие в методических и предметных неделях;
Организация и проведение семинаров, круглых столов;
мастер-классов;
Проведение научных исследований, разработка авторских
программ;
Подготовка творческого отчёта, реферата, доклада , статьи;
Другие документы.
№13
Оформление портфолио

Титульный лист

Оглавление с перечнем материалов,
включённых в соответствующие разделы с
указанием страниц;

Практическая часть, состоящая из материалов
по разделам портфолио и свидетельствующая
о профессионализме педагога и
результативности его деятельности ( в
отдельных файлах с указанием страниц и даты
составления документа)
Требования к оформлению и
принципы работы
1. Системность и регулятивность
самомониторинга (неприрывность).
2. Последовательность.
3. Достоверность.
4. Объективность.
5. Актуальность.
6. Структуризация материалов,
логичность и лаконичность всех
материалов и пояснений к ним.
7. Аккуратность и эстетичность
оформления.
8. Наглядность результатов работы.
9. Технологичность.
10. Творчество (оригинальность)
20 лет назад портфолио
существовало лишь в бумажнопапочном варианте. Сегодня к
нему добавилось как минимум
еще две формы существования.
Современный учитель —
учитель, владеющий навыками
информационных технологий.
Поэтому и портфолио, созданный
средствами различных сервисов,
позволяет собрать электронные
наработки, наглядно отразить
динамику профессионального
развития учителя.
Смысла отрицать эффективность «Е-портфолио» нет. Это
быстро, удобно, надежно. Не всегда дешево. Но плюсов больше.
Это уже поняли и Штаты, и Европа.
Электронное портфолио помимо
того, что обладает четкой структуризацией материалов, наглядностью, технологичностью, имеет еще ряд особенностей и преимуществ:
- современность;
№14
Внеурочная деятельность по
предмету





Список творческих работ, рефератов,
проектов, выполненных учащимися по
предмету;
Победители олимпиад, конкурсов,
соревнований, интеллектуальных марафонов
и др.;
Сценарии внеклассных мероприятий
фотографии и видеокассеты с записью
проведенных мероприятий;
Программы кружков, факультативов;
Другие документы.
- оперативность (возможность
быстро вносить необходимые
изменения);
- функциональность (возможность представить свой опыт
большему числу экспертов, коллег-специалистов, любопытствующих);
- эффективность (повышение
самооценки учителя и позитивное влияние как на администрацию школы, так и на учащихся);
Подобное портфолио может быть
создано в форме электронной
презентации, Web-сайта. Первое,
в большей степени, реализует
принцип наглядности, второе обладает большей информативной
наполняемостью. Сайт учителя
может стать частью школьного
сайта, а может выступать в качестве самостоятельного ресурса,
но и в том, и в другом случаях,
электронное портфолио способствует распространению опыта
учителя, что является одним из
важных критериев при оценке
уровня квалификации учителя.
Есть ли общепринятая
модель портфолио? Нет. Портфолио учителя очень индивидуально. Кроме этого большую
роль в формировании портфолио
играет специфика учебной дисциплины, в рамках которой оно
создается.
Важно, чтобы учитель
проанализировал свою работу,
собственные успехи, обобщил и
систематизировал педагогические достижения, объективно
оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.
№15
Учебно-материальная база








В этом разделе помещается выписка из
паспорта учебного кабинета (при его
наличии);
Список словарей и другой справочной
литературы по предмету;
Список наглядных пособий;
Наличие технических средств;
Наличие компьютера и компьютерных
средств;
Аудио- и видеопособия;
Наличие дидактического материала;
Другие документы по желанию учителя.
№16
Презентация портфолио

№17
Форма квалификационного испытания, в
ходе которого аттестуемый учитель
представляет экспертной группе
свидетельства своего профессионализма и
результатов педагогической деятельности в
форме структурированного портфолио,
может проходить в виде выставки учебнометодических материалов, слайд-шоу или
доклада, сопровождающегося компьютерным
показом с помощь PowerPoint и др.
Презентация портфолио



Качество презентации при защите
портфолио оценивается по следующим
показателям:
Соответствие презентации содержанию
портфолио;
Выделение основных результатов
деятельности педагога;
Качество изложения материала
Данный раздел включает материалы, отражающие достижения
учителя в различных областях и
позволяет судить о процессе
индивидуального профессионального развития педагога.
Материалы данного раздела
должны давать представление о
динамике результатов педагогической деятельности учителя за
определенный период
Материалы, помещённые в этом
разделе, характеризуют результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированность у них ключевых
компетенций по преподаваемым
учителем предметам, сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года (в виде схем,
графиков, таблиц) на основании
контрольных срезов знаний, участие школьников в школьных,
районных, городских олимпиадах, конкурсах; результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; наличие среди
учеников медалистов; данные о
поступлении учеников в вузы по
предметной направленности
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме
педагога;
использование им современных
образовательных технологий в
учебной и воспитательной работе
Раздел 3. «Научно-методическая
деятельность».
• материалы, в которых обосновывается выбор образовательной программы;
• выбор образовательных техно-
•
•
•
•
•
•
•
•
•
№18
Рефлексия с помощью
портфолио


Важное место в деятельности педагога
занимает рефлексия, умение обдумывать
собственный опыт. Правильно построенная
работа с портфолио не только фиксирует
достигнутые результаты, но и поддерживает
учителей в продвижении вперёд.
В профессии учителя не бывает раз и
навсегда установленных стандартов. Это
двусторонний процесс, в котором учителя и
ученики строят свой завтрашний урок на
знаниях, вынесенных из знаний сегодняшних.
логий;
обоснование и применение
средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе;
работа в методических объединениях;
участие в профессиональных и
творческих конкурсах;
участие в методических и
предметных неделях;
организация и проведение семинаров, круглых столов; мастер-классов;
проведение научных исследований, разработка авторских
программ;
подготовка творческого отчёта,
реферата, доклада;
публикации
Раздел 4. «Внеурочная деятельность по предмету».
• список творческих работ, рефератов, учебноисследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
• список победителей олимпиад,
конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и
др.;
• сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки,
предметные экскурсии, КВНы,
брейн-ринги и т.п.);
программы кружков, факультативов, элективных курсов
№19
Портфолио
• ЕСЛИ ПОПЫТАТЬСЯ ДАТЬ
САМУЮ ОБЩУЮ
ХАРАКТЕРИСТИКУ СУТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ, ТО
МОЖНО СКАЗАТЬ, ЧТО ОНА
ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В СБОРЕ И
ПЕРЕРАБОТКЕ ИНФОРМАЦИИ.
А.И. Берг
№20
№21
В этом разделе отражается вклад
учителя в методическое оснащение своего кабинета
Раздел 5. «Учебно-материальная
база».
• список словарей и другой
справочной литературы по
предмету;
• список наглядных пособий;
• наличие технических средств;
• наличие компьютера и компьютерных средств;
• аудио- и видеопособия;
• наличие дидактического материала;
измерители качества обученности учащихся
Этот раздел содержит базу данПортфолио
ных
по
итогам
учебновоспитательного процесса с вы• Если Вы намеренно собираетесь
ведением рейтинга учащихся в
быть чем–то меньшим, чем Вы
можете быть, я предупреждаю
целом и по предметам.
Вас, что Вы будете несчастны всю
свою жизнь.
Выявление уровня развития дет(А.Маслоу)
ского коллектива.
Работа с родителями.
Раздел 6. «Работа в качестве
классного руководителя».
• анализ успеваемости и качества
знаний учащихся класса;
• сведения о сохранении контингента обучающихся в классе;
• информация о правонарушениях;
• сведения о работе с родителями;
разработки классных часов и родительских собраний
Раздел 7. «Отзывы»
В этом разделе размещаются от• характеристики отношения
зывы руководителей разных
педагога к различным видам
уровней, коллег, родителей, учедеятельности, представленные ников, выпускников,
администрацией, коллегами,
также могут быть представлены
родителями, учениками, вытексты заключений, рецензий,
пускниками;
отзывов, резюме, эссе, рекомен• самоанализ деятельности педательных писем и проч.
№22
дагога: отзыв о творческой работе, выступлении на НПК,
педагогических чтениях, педсовете и др.;
• рецензия на статью;
• методический бюллетень о
проведенных открытых уроках;
• заключение о качестве выполненной работы (творческой, исследовательской);
• резюме с оценкой собственных профессиональных достижений
Благодарим за внимание!
Вспомним мудрые слова
А.П.Чехова "В человеке должно
быть всё прекрасно: и лицо, и
одежда, и душа, и мысли".
Создание своего имиджа
как учителя-профессионала, владеющего методикой преподавания, а также современными инновационными технологиями,
правильное оформление и представление своего наработанного
педагогического опыта - всё это
пора активно осваивать.
Автор
www.ludmila
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
33
Размер файла
3 030 Кб
Теги
учителя, портфолио
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа