close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

6 класс технология мальчики

код для вставки
Паспорт рабочей программы учебного курса технология по направлению
«Индустриальные технологии» , 6 класс.
Тип программы
: программа основного общего образования.
Статус программы:
рабочая программа учебного курса технологии 6 класс /адаптированная/.
Назначение программы:
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на
информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию
качества получаемых услуг;
для педагогических работников МАОУ СОШ № 33 программа определяет приоритеты в
содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по
реализации общего образования;
для администрации МАОУ СОШ № 33 программа является основанием для определения
качества реализации основного общего образования.
Категория обучающихся:
учащиеся 6 — А, Б, В, Г, Л классов МАОУ СОШ № 33
Сроки освоения программы:
1 год.
Объем учебного времени:
70
часов.
Форма обучения:
очная.
Режим занятий:
2 часа в неделю
Формы контроля:
текущий контроль, практические работы, защита проекта, проектная деятельность,
тестовые задания.
Раздел I
. Пояснительная записка
Статус документа
Программа по учебному предмету «Технологии ведения дома» разработана на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения,
примерной программы по технологии стандарта второго поколения под редакцией И.А.Сафроновой и
авторской программы под редакцией И.А. Сасовой. Программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении
в начальной школе технологических знаний и опыта их трудовой деятельности.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
«Технологии», которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по технологии представляет собой целостный документ, включающий пять
разделов: - пояснительную записку: общая характеристика учебного предмета «Технология», цели изучения
учебного предмета, место предмета «Технология» в базисном учебном плане, целостные ориентиры
содержания предмета «Технология», результаты освоения учебного предмета;
- учебно-тематический план;
- содержание тем учебного курса; - требования к уровню подготовки учащихся; - систему оценивания учебных результатов; - календарно-тематическое планирование; - перечень учебно-методического обеспечения. Общая характеристика учебного предмета
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной
среды.
Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям;
- культура, эргономика и эстетика труда:
- получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
- основы черчения, графики и дизайна;
- элементы домашней и прикладной экономики;
- знакомство с миром профессий;
- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
- творческая, проектно-исследовательская деятельность;
- технологическая культура производства;
- история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
- распространенные технологии современного производства.
В результате изучения технологии обучающиеся
ознакомятся:
- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
- функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
- элементами домашней экономики;
- производительностью труда, реализацией продукции;
- предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
- методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
- информационными технологиями в производстве и сфере услуг , перспективными технологиями;
овладеют:
- основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
- умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения условий труда;
- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
- умением разрабатывать учебный творческий процесс, изготовлять изделия или получать продукты
с использованием освоенных технологий;
- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и
практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Особенностью программы является то, что
овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования, осуществляется через учебные проекты, развивающие творческие и интеллектуальные способности, самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению. Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройств и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий , с историей и искусством при изучении технологий
художественно- прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий по отдельным разделам.
Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
- формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях;
- освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
- формирование представлений о технологической культуре производства,
развития культуры труда
подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;
- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
- профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прогматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
- навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного
отношения к труду и результатам труда.
Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
- рационально организовывать рабочее место;
- находить необходимую информацию в различных источниках;
- применять конструкторскую и технологическую документацию;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделий, выполнения работ или получения продукта;
- выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты для выполнения работ; - конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
- выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
- соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
- осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;
- проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
- планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
- понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека ; формирования эстетической среды бытия;
- развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;
- организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; - создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов , приспособлений, машин и оборудования;
- изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
- выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
- оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуг;
- построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет школьникам возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
Базисный учебный план на этапе основного общего образования 6-х классах включает в себя 68 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной
области «Технология»из расчета 2 часа в неделю.
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
-совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Результаты освоения учебного предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивает
ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися пред
мета «Технология» в основной школе:
- формирование целостного мировоззрения, соответствую
щего современному уровню развития науки и общественной практики: проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
- формирование ответственного отношения к учению, го
товности и способности обучающихся к саморазвитию и са
мообразованию на основе мотивации к обучению и позна
нию; овладение элементами
организации умственного и фи
зического труда;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду
щей социализации и стратификации;
- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле
творения перспективных потребностей;
- осознанный выбор и построение дальнейшей индиви
дуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере
сов, а также на основе формирования уважительного отно
шения к труду;
- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образова
тельной и профессиональной карьеры, осознание необходи
мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- формирование коммуникативной компетентности в обще
нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол
лектива;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
-самооценка готовности к предпринимательской деятель
ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш
него хозяйства;
-формирование основ экологической культуры, соответ
ствующей современному уровню экологического мышле
ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- развитие эстетического сознания через освоение художе
ственного наследия народов России и мира,
творческой дея
тельности эстетического характера; формирование индиви
дуально-личностных позиций учащихся. Метапредметные результаты освоения обучающими
ся предмета «Технология» в основной школе:
- самостоятельное определение цели своего обучения, по
становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по
знавательной деятельности;
- алгоритмизированное планирование процесса познава
тельно-трудовой деятельности;
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб
ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола
гающих стандартного применения одного из них; поиск но
вых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- выявление потребностей, проектирование и создание объ
ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
- виртуальное и натурное моделирование технических объ
ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче
ских задач в процессе моделирования изделия или техноло
гического процесса;
- осознанное использование речевых средств в соответст
вии с задачей коммуникации для выражения
своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион
ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных техно
логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму
никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы
данных;
- организация учебного сотрудничества и совместной дея
тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко
ординация совместной познавательно-трудовой деятельно
сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла
да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль
татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол
няемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче
ской культурой производства;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова
ниям и принципам;
- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив
ной, социальной практике и профессиональной ориен
тации.
Предметные результаты освоения учащимися предме
та «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:
- осознание роли техники и технологий для прогрессивно
го развития общества; формирование целостного представ
ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме
тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую
щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда
ния объектов труда;
- практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явле
ний, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
- уяснение социальных и экологических последствий разви
тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви
дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно
-
логических свойств сырья, материалов и областей их приме
нения;
- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти
рования и создания объектов труда;
- овладение средствами и формами графического отобра
жения объектов или процессов, правилами выполнения гра
фической документации, овладение методами чтения техни
ческой, технологической и инструктивной информации;
- формирование умений устанавливать взаимосвязь зна
ний по разным учебным предметам для решения приклад
ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред
метам естественно-
математического цикла в процессе под
готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании техно
логий и проектов;
- овладение алгоритмами и методами решения организа
ционных и технико-технологических задач;
овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу
ре производства; в трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса тру
да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо
рудования с учётом
требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- овладение методами учебно-исследовательской и проект
ной деятельности, решения творческих задач, моделирова
ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра
вил санитарии и гигиены;
- выбор средств и видов представления технической и тех
нологической информации в соответствии с коммуникатив
ной задачей, сферой и ситуацией общения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова
нием контрольных и измерительных инструментов; выявле
ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
- документирование результатов труда и проектной дея
тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло
жившейся ситуации на рынке
товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
- оценивание своей способности к труду в конкретной пред
метной деятельности; осознание ответственности за качест
во результатов труда;
- согласование своих потребностей и требований с потреб
ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
- формирование представлений о мире профессий, свя
занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору про
филя технологической подготовки в старших классах пол
ной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно
сти и готовности к предпринимательской деятельности;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко
логической культуры при обосновании объекта труда и вы
полнении работ;
в эстетической сфере:
- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы
полненного объекта или результата труда;
- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной орга
низации труда;
- умение выражать себя в доступных видах и формах худо
жественно-прикладного творчества; художественное оформ
ление объекта труда и оптимальное планирование работ;
- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со
держание рабочей одежды;
- участие в оформлении класса и школы, озеленении при
школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
- практическое освоение умений, составляющих основу ком
муникативной компетентности: действовать с учётом пози
ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав
ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа
цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт
нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
- установление рабочих отношений в группе для выполне
ния практической работы или проекта, эффективное сотруд
ничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продук
тивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
- сравнение разных точек зрения перед принятием реше
ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ
ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб
ным для оппонентов образом;
- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись
менной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при ра
боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи
ческих операций;
- соблюдение необходимой величины усилий, прикладывае
мых к инструментам, с учётом технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в проект
ной деятельности.
Раздел II. Учебно — тематический план Раздел программы
Кол-во
часов
В том числе
Изучение нового материала
Практическая работа
Проектная деятельность
I
. Технология обработки конструкционных материалов (44 часа ).
1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.
14
5
5
4
2. Технология машинной обработки древесины и древесных материалов.
8
2
2
4
3. Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов.
14
6
4
4
4. Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов.
8
2
2
2
5. Технология художественно-
прикладной обработки материалов.
8
4
4
II
. Технология домашнего хозяйства (10 часов).
1. Технология ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними.
2. Эстетика и экология жилища.
4
2
2
3. Бюджет семьи.
6
3
2
1
4. Технология ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.
5. Технология ремонтно-отделочных работ. III
. Технология исследовательской и опытнической деятельно
сти ( 6 часов ).
1. Исследовательская и созидательная деятельность.
6
2
2
2
Экскурсии
2
2
Итого за год
70
Раздел III
. Содержание тем учебного курса
Вводные занятия (1 час).
Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Организация труда на рабочем месте и в мастерской. Правила безопасного труда. Распределение общественных обязанностей между учениками. Ознакомление с основными разделами программы обучения. Раздел I
. Технология исследовательской и опытнической деятельности (6 часов).
Основные виды проектной документации. Дизайнерское оформление проекта. Методы поиска научно — технической информации. Виды исследований (выявление потребностей; анализ существующих изделий, удовлетворяющих эти потребности; определение рынка, для которого изделие предназначено; анализ необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений; анализ
затрат на изготовление изделия и определение экономической и экологической целесообразности изготовления данного продукта труда и др.). Временные затраты на проведение исследований. Формы фиксации хода и результатов работы над проектом. Использование компьютера при выполнении проектов. Способы проведения презентации проектов.
Раздел II
. Технология обработки конструкционных материалов (44 часа).
Проект «
Проектирование и изготовление изделий из деталей прямоугольного или круглого сечения, соединенных полдерева».
1.Технология ручной обработки древесины и древесных материалов
(14 часов).
Например:
проектирование и изготовление инвентаря для дома, игрушек для детей младшего возраста, сувениры, рамки для картин.
Свойства древесины и ее применение. Выбор объекта проектирования с учетом выявленных потребностей. Разработка идей реализации проекта. Разработка лучшей идеи с вариантами отделки. Планирование процесса изготовления изделия. Изучение операций, которые необходимо выполнить при изготовлении изделия (разметка, пиление, строгание, запиливание, подгонка, сверление по разметке, соединение деталей гвоздями, шурупами, с помощью нагеля, клея , отделка деталей и др.). Необходимые для этого знания и умения. Правила безопасной работы при заточке, заправке и использование режущих частей деревообрабатывающих инструментов. Соединение деталей в полдерева. Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом.
2. Технология машинной обработки древесины и древесных материалов ( 8 часов).
Устройство и управление токарным станком по обработке древесины. Изготовление цилиндрических деталей с помощью токарного станка. Выполнение тренировочных упражнений на ткарном станке. Методы защиты изделий от влияния окружающей среды.
Изготовление изделия в соответствии с требованиями к его качеству. Испытание, оценка и самооценка изделия, предусмотренного проектом. Профессии людей, связанные с обработкой древесины.
3.Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов (16 часов).
Проект «Проектирование и изготовление изделий из листового металла».
Например
: сувениры
, детская игрушка, подсвечник.
Выявление потребностей в изделиях из тонколистового металла. Выбор изделия для проекта. Определение наличия необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений. Свойства цветных металлов и сплавов, их применение. Примеры применения сталей в зависимости от содержания углерода. Исследование проблемы и краткая формулировка задачи проекта. Представление первоначальных идей по созданию выбранного изделия, их оценка. Проработка лучшей идеи создания изделия. Подбор инструментов и оборудования. Составление технологической карты. Правила безопасной работы ручным инструментом по древесине. Разметка заготовок из металлов и сплавов. Штангенциркуль. Резание, ручная рубка, опиливание металла. Резьбовое соединение. Последовательность нарезания резьбы метчиком и плашкой. Правила безопасной работы при нарезании резьбы. Соединение деталей изделия заклепками. Монтаж изделия. Отделка изделий из металлов и сплавов.
4. Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов
(6
часов ).
Основные технические характеристики токарно - винторезного станка. Основные токарные операции. Основные части токарно — винторезного станка. Параметры режима резания при точении. Правила безопасной работы на токарном станке. Приёмы работы на токарно — винторезном станке. Изготовление запланированного изделия в соответствии с требованиями к его качеству. Оценка его потребителем. Профессии людей, связанные с обработкой металла.
5. Технология художественно — прикладной обработке материалов
(6 часов).
Традиционные виды декоративно — прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной и металлами в России. История возникновения и развития резьбы по дереву. Традиции народной резьбы по дереву. Знакомство
с различными видами резьбы по дереву. Технология изготовления квилинга из тонколистового металла. Материалы и инструменты. Правила безопасного труда. Технология выполнения. Последовательность выполнения работы. Раздел I
I
I
. Технология домашнего хозяйства (10 часов).
Проект « Бюджет моей семьи». Проект выполняется самостоятельно во внеурочное
время.
Понятие об экологии и эстетики жилища. Санитарные условия в жилом помещении. Ежедневная, еженедельная и генеральная уборки. Использование чистящих и дезинфицирующих средств. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Стилевые и цветовые решения в интерьере. Эстетические принципы дизайна. Упражнение «Стиль». Элементы цветоведения: основные и дополнительные цвета. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Планирование расходов семьи. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребности и
доходов семьи. Для детей с ограниченными возможностями (ОВЗ) предлагается больший акцент на практическую часть урока. Исследовательскую деятельность будет строится с учётом особенностей учащихся. Поиск информации по проектированию для детей ОВЗ будет заменятся работой через Интернет ресурсы, выполнение творческих упражнений под постоянным руководством учителя технологии. Учащиеся будут выполнять мини — проекты.
Раздел IV
. Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
Устный ответ
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1»
ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Графические задания и лабораторно-практические работы
Оценка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими
средствами.
Оценка «4»
ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими
средствами.
Оценка «3»
ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и
другие средства.
Оценка «2»
ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие
средства.
Оценка «1»
ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
отказывается выполнять задание.
Практические работы Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, качественно и творчески;
Оценка «4»
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий
вид изделия аккуратный;
Оценка «3»
- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической
последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то
установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
Оценка «2»
– ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность
нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и
имеет незавершенный вид.
Тестовые задания:
Оценка «5»
- получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
Оценка «4»
- ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
Оценка «3»
- соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Проектная деятельность:
Оценка «5» -
аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполнения работы; выполнение принятых этапов проектирования; объём и полнота исследовательской работы; самостоятельность; материальное воплощение проекта; подготовленность к восприятию проекта другими людьми; высокий уровень творчества; качество пояснительной записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, структура текста, качество эскизов, схем рисунков; качественно выполненное изделие, оригинальность,
соблюдение техники безопасности труда.
Оценка «4»
- аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполнения работы; незначительные изменения в алгоритме принятых этапов проектирования; недостаточно проведён анализ исследовательской работы; самостоятельность; материальное воплощение проекта; подготовленность к восприятию проекта другими людьми; хороший уровень творчества; качество пояснительной записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, структура текста, качество эскизов, схем рисунков; незначительные отклонения от технических условий изготовления изделия, оригинальность; соблюдение техники безопасности труда.
Оценка «3»
- недостаточно аргументированна выбранная тема, обоснована потребность и практическая направленность проекта; нарушение в алгоритме принятых этапов проектирования; недостаточно проведён анализ исследовательской работы; самостоятельность; материальное воплощение проекта; удовлетворительный уровень творчества; качество пояснительной записки имеет существенные недочёты; незначительные отклонения от технических условий изготовления изделия; допускаются ошибки при соблюдение техники безопасности труда.
Оценка «2» - недостаточно аргументированна выбранная тема, обоснована потребность и практическая направленность проекта; грубые нарушение в алгоритме принятых этапов проектирования; недостаточно проведён анализ исследовательской работы; материальное воплощение проекта; отсутствие креативности в работе; низкое качество пояснительной записки и выполненного изделия; допускаются ошибки при соблюдение техники безопасности труда.
Защита проекта:
Оценка «5»
- на высоком уровне : качество доклада( полнота представленной работы, убедительность и
убежденность), значительный объем и глубина знаний по теме, эрудиция, межпредметные связи, педагогическая ориентация ( культура речи, манера, использование наглядных средств, ИКТ, чувство времени, импровизированное начало, удержание внимание аудитории), ответы на вопросы ( полнота знаний, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбие, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта), деловые и волевые качества докладчика (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, доброжелательность, контактность).
Оценка «4»
- на хорошем уровне : качество доклада( полнота представленной работы, убедительность и убежденность), полный объем и глубина знаний по теме, межпредметные связи, педагогическая ориентация ( культура речи, манера, использование наглядных средств, ИКТ, чувство времени ), ответы на вопросы ( полнота знаний, дружелюбие), деловые и волевые качества докладчика ( ответственное отношение, готовность к дискуссии, доброжелательность, контактность).
Оценка «3»
- удовлетворительное качество доклада (недостаточная полнота представленной работы и убедительность ), не полный объем и глубина знаний по теме, отсутствуют межпредметные связи, низкий уровень педагогической ориентации ( культура речи, манера, использование наглядных средств ), имеются ошибки при ответах на вопросы.
Оценка «2»
- знания отрывочные несистемные, допускаются грубые ошибки. Недостаточные знания не позволяют понять материал.
Раздел V
. Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебник «Технология» 6 класса под редакцией И.А. Сасовой, - М. :Вентана-Граф, 2010.
Учебно-методическое пособие для учителя технологии под редакцией И.А. Сасовой.,- М. :Вентана-Граф, 2003.
Список литературы.
1.
Павлова М.Б. О проектном подходе к разработке содердания предмета «технология»// Школа и производство. - 1993. -5.
2.
Павлова М.Б, Питт ДЖ. Изайн-подход как основа обучения. - Н.Новгород, 2000.
3.
Полякова С.Г. Метод проектирования. 5-9 классы. - М., 1998.
4.
Симоненко В.Д. Творческие проекты учащихся 5-9 классов. - Брянск, 1996.
5.
Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Проекты в школьном курсе «Технология» // Школа и производства. - 1993. - №5.
6.
Журавская В.Д., Симоненко В.Д. Десять творческих проектов, - Брянск: БГПУ, 1997.
7.Сасова И.А., Дж Питт, Гуревич М.И., Павлова М.Б. Метод проектов технологическомобразовании школьников. - М.: Вентана-Графф, 2003.
Календарно - тематическое планирование курса «Индустриальные технологии ».
Метапредметные результаты: Личностные результаты – ЛУУД.
РУУД – регулятивные УУД;
КУУД – коммуникативные УУД; ПУУД – познавательные УУД.
№ уро
ка
Раздел и тема урока
Содержание урока
Тип урока, педагогические средства
Предметные результаты
Метапредметные и личностные результаты
Практическая работа
Дата урока
Факти
чески
I
. Технология исследовательской и опытнической деятельности (6 часов ).
1
2
Вводное занятие. Алгоритм проектной
деятельности.
Дизайнерское оформление проекта.
Содержание и организация обучения технологии в текущем году.
Инструктаж по технике безопасности труда.
Способы представления и оформления этапов проектной деятельности
( исследования и анализ проблемы, экологические аспекты, экономические расчеты).
Беседа.
Знать: алгоритм выполнения проекта.
Уметь: проводить и анализировать исследования задачи проекта.
ЛУУД – адекватная
мотивация учебной деятельности.
ПУУД – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
3
4
Методы поиска научно — технической информации. Виды исследований.
Применение ЭВМ для поиска информации и формирования базы данных. Виды исследований: наблюдение, анкетирование, интервью, опрос, блиц — опрос, эксперимент. Формы фиксации исследовательской
деятельности.
Комбинированн
ый.
Знать: виды исследования и методы поиска информации.
Уметь: работать с Интернет ресурсами фиксировать свою исследовательск
ую деятельность.
ПУУД – интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Работа с Интернет ресурсами.
5
6
Способы проведения
презентации проектов.
Составление плана защиты проекта. Ознакомить с программой Microsoft PowerPoint Viewer
для оформления презентации защиты проекта.
комбинированн
ый
Знать: способы проведения презентации проекта.
Уметь: работать в программе Microsoft
PowerPoint
Viewer
.
ЛУУД – эстетические потребности, творческое воображение, фантазия.
ПУУД – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Работа
в
программе
Microsoft PowerPoint
Viewer.
II
. Технологии обработки конструкционных материалов (52 часа).
1. Технология художественно — прикладной обработки материалов (8 часов).
7
8
Традиционные виды декоративно — прикладного творчества.
Традиционные виды декоративно — прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной и металлами в России. История возникновения и развития резьбы по дереву. Традиции народной резьбы по дереву. Знакомство с различными видами резьбы по дереву. Беседа
Знать: основные профессии мастеров декоративно – прикладного творчества России.
Уметь: находить информацию о мастерах ДПТ.
ЛУУД - адекватная мотивация учебной деятельности. Уважительное отношение к истории и культуре своего народа.
Выступление учащихся с презентациями и рефератными работами « Декоративно — прикладное творчество народов России».
9
10
Техника квиллинга. История квиллинга, материалы,
инструменты и приспособления. Основная техника выполнения. Разнообразные формы , используемые в квиллинге. Понятие о композиции.
Введение новых
знаний
Знать: технику выполнения, материалы и инструментами.
Уметь: создавать
композицию в цвете.
ЛУУД – проявление познавательных интересов в области предметной технологической. Вариативность мышления. Представление о единстве в изделии красоты и пользы.
Выполнение композиции своей работы.
11
12
Технология выполнение квилленга из тонколистового металла. Выбор материала и средства для выполнения технологического процесса. Планирование технологических операций. комбинированн
ый
Знать: выбор материала.
Уметь: выбирать
материал для работы, планировать свою работу.
РУУД – научиться определять последовательность
действий с учетом конечного результата.
КУУД – определять
способы взаимодействия с товарищем и сотрудничество.
Составление технологической карты. 13
14
Выполнение творческой работы в
технике квиллинг.
Приемы выполнения разнообразных форм, используемых в квиллинге. Соблюдение правил безопасности труда.
Новых знаний и
умений
Знать: приемы выполнения разнообразных форм.
Уметь: организовать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы.
ПУУД – научиться
использовать различные приемы составления композиции.
КУУД – научиться формулировать вопросы, обращаться за помощью.
Выполнение творческой работы.
2. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (14 часов).
15
16
Запуск проекта: «Накопитель для мелких вещей в прихожей».
Изучение потребности, формулировка и исследование задачи проекта
(формы, материал, стилевые решения, цвет, размер и т.
д.).
исследования
Знать: Виды исследования, выполнение дизайн – анализа.
Уметь: формулировать задачу проекты
ЛУУД – творческое
мышление. Вариативность мышления.
РУУД – научиться фиксировать результаты исследований.
Оформление проектной работы.
17
18
Свойства древесины и ее применение. Пиломатериалы.
Древесина, свойства и область применения. Пороки
древесины. Виды древесных материалов. Отходы древесины и их комбинированн
ый
Знать: виды древесных материалов и их свойства.
Уметь: ЛУУД – воспитание и развитие системы норм и правил межличностного Определение пороков древесины.
рациональное использование. Пиломатериалы, свойства и область применения. Профессии, связанные с производством древесины и древесных материалов, восстановлением лесных массивов.
определять пороки древесины.
общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
19
20
Представление первоначальных идей. Проработка идей и выбор лучшей.
Понятие «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные обозначения.
комбинированн
ый
Знать: название линий условные обозначения чертежа, понятия
определений: технический рисунок, эскиз, чертеж.
Уметь: выполнять эскизы идей и выбирать лучшую.
ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность
действий с учётом конечного результата.
Изображение идей и
выбор лучшей идеи проекта.
21
22
Графическое изображение соединения деталей на чертеже.
Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей изделия и материалов на технической и технологической документации. Правила чтения сборочных чертежей.
комбинированн
ый
Знать: виды соединений.
Уметь: различать
разъёмные и неразъёмные соединения.
РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.
Выполнение чертежа проектной работы. Чтение чертежа.
23
24
Планирование процесса изготовления.
Инструменты, приспособления для выполнения столярных ручных работ и правила безопасности труда. Последовательность комбинированн
ый
Знать: критерии выбора инструмента, оборудования и материалов выполнения РУУД – преобразовывать практическую задачу в познавательную.
ПУУД – Составление технологической карты изготовления проектной работы.
изготовления соединения деталей вполдерева.
проектируемого изделия.
Уметь: провести анализ выбора инструмента, оборудования и материалов. Определить их функции, найти преимущества и недостатки.
ориентироваться в способах решения задач.
КУУД – ставить вопросы, обращаться за помощью.
25
26
Технологические операции по выполнению соединения деталей вполдерева.
Разметка соединения, удаление лишнего материала. Соединения деталей с помощью нагеля, гвоздей, шурупов, клея.
комбинированн
ый
Знать: последовательно
сть выполнения разметки.
Уметь: выполнять соединения с помощью нагеля.
ЛУУД – получать навыки сотрудничества, развития трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Выполнение проектной работы.
27
28
Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом. Правила безопасной работы.
Технология и последовательность изготовления цилиндрической детали ручным способом. комбинированн
ый
Знать: последовательно
сть изготовления
цилиндрической детали.
Уметь: выполнять деталь цилиндрической формы.
РУУД – научиться выбирать способы обработки материала. использовать пошаговый контроль по результату; вносить
необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.
Выполнение проектируемого изделия.
3. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов ( 8 часов ).
29
30
Устройство и управление токарным станком по обработке древесины
Основные части токарного станка. Подготовка заготовки и станка к Комбинированн
ый Знать: основные части токарного станка.
КУУД – научиться задавать вопросы, необходимые для Выполнение проектной работы.
Выполнение Правила безопасной работы.
точению. Инструменты для точения деталей на токарном
станке. Правила безопасной работы на токарном станке. Уметь: организовывать рабочее место, устанавливать деталь, выполнять простейшие упражнения на станке.
организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. упражнений на токарном станке.
31
32
Виды отделки изделий из древесины.
Основные вид отделки: прозрачная, непрозрачная, имитационная, специальная. Столярная подготовка к отделке. Материалы для отделки. Инструменты и техника безопасности труда.
комбинированн
ый
Знать: виды и материалы отделки.
Уметь: пользоваться инструментами и
соблюдать правила безопасной работы.
ПУУД –
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Отделка проектируемого изделия.
Выполнение упражнений на токарном станке
33
34
Испытание и оценка проектной деятельности и проектируемого изделия.
Испытание проектируемого изделия потребителем. Формы оценки проекта.
Систематизации
полученных знаний
Знать: формы оценки проекта.
Уметь: использовать компьютер для оформления презентации проекта. ЛУУД – эстетические чувства, прежде всего доброжелательност
ь и эмоционально-
нравственная отзывчивость.
Завершение оформления проектной работы.
Д/З: оформление презентации защиты
проекта.
35
36
Защита проекта.
Анализ проектных работ.
Презентация
Знать: формы анализа проектных работ.
Уметь: анализировать полученный результат проектной деятельности.
КУУД – научиться формулировать ответы на вопросы; аргументировать свою позицию.
Защита проекта.
4. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (14 часов).
37
38
Запуск проекта по теме: «Изготовление
изделия из металла»
Изучение потребности, формулировка и исследование задачи проекта
(формы, материал, размер и т.
д.).
Исследовательс
кий
Знать: методы поиска информации об проектируемом изделии и материалах, размерах, отделке.
Уметь: проводить дизайн – анализ исследований.
ЛУУД – творческое
мышление. Вариативность мышления.
РУУД – научиться фиксировать результаты исследований.
Оформление проектной работы.
39
40
Свойства металлов и сплавов. Чёрные и цветные металлы.
Механические свойства металлов: прочность, твердость, упругость, вязкость, хрупкость, пластичность. Черные металлы. Группы цветных металлов. Характеристика и применение цветных и черных металлов. Основные профили сортового проката.
Освоение новых
знаний
Знать: виды сталей, маркировку, свойства.
Уметь: составлять классификацию цветных металлов.
РУУД – преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Работа с учебником.
41
41
Представление первоначальных идей. Проработка идей. Выбор лучшей.
Дизайн — критерии изделия. Способы выбора лучшей идеи проекта. Экологические аспекты проекта.
комбинированн
ый
Знать: способы выбора лучшей идеи проекта.
Уметь: анализировать и предлагать экологические аспекты проектируемого изделия.
ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность
действий с учётом конечного результата.
Изображение идей и
выбор лучшей идеи проекта.
43
44
Разметка заготовки из металлов и сплавов. Разметка с использованием точного инструмента — штангенциркуль. Назначение, устройство и правила пользования штангенциркулем.
Освоения новых
знаний
Знать: правила обращения со штангенциркуле
м.
Уметь: провести анализ инструмента, оборудования и материалов, определить их функции, найти преимущества и недостатки.
РУУД – научить аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.
Измерение штангенциркулем размеров деталей.
Оформление проекта: технологическая последовательность изготовления проектируемого изделия.
45
46
Резание металла слесарной ножовкой.
Правила безопасной работы.
Инструменты и оборудование резания металла слесарной ножовкой. Резание проката, заготовок круглого проката, квадратных прутов, плоского и листового металла, труб. Правила безопасной работы.
комбинированн
ый
Знать: приёмы резания металла слесарной ножовкой.
Уметь: подготавливать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы.
РУУД – научиться выбирать способы обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату; вносить
необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок.
Выполнение проектируемого изделия.
47
48
Рубка металла. Правила безопасной работы.
Способы ручной рубки металла: в тисках, на плите. Инструменты, оборудование и правила безопасной работы.
комбинированн
ый
Знать: приемы и инструменты ручной рубки металла.
Уметь: провести разбор допущенных ошибок и анализ причин.
РУУД – научить выбирать способы обработки материала; использовать пошаговый контроль по результату; вносить
необходимые коррективы в Выполнение проектируемого изделия.
действия на основе учета сделанных ошибок.
49
50
Опиливание сортового проката. Типы напильников по назначению. Контроль качества опиливания поверхности. Правила безопасной работы.
комбинированн
ый
Знать: инструменты и приёмы выполнения опиливания.
Уметь: опиливать наружные поверхности заготовок, соблюдая правила безопасной работы.
ЛУУД - этические чувства, прежде всего доброжелательност
ь и эмоционально-
нравственная отзывчивость.
Выполнение проектируемого изделия.
51
52
Соединение деталей из металла.
Резьбовое соединение. Последовательность нарезания резьбы метчиком и плашкой. Правила безопасной работы при нарезании резьбы. Соединение деталей изделия заклепками. Монтаж изделия. комбинированн
ый
Знать: виды соединений деталей из металла.
Уметь: выполнять нарезание резьбы метчиком
и плашкой.
ЛУУД – конструктивное мышление, пространственное воображение. Аккуратность. Эстетические потребности.
РУУД – научиться определять последовательность
действий с учётом конечного результата.
Выполнение тренировочных упражнений по нарезанию резьбы.
Оформление проекта: экономические расчеты изготовления изделия.
5. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (6 часов ).
53
54
Устройство токарно — винторезный станка.
Токарно — винторезный станок: устройство, назначение, приемы комбинированн
ый
Знать: устройство токарно – КУУД – научиться задавать вопросы, необходимые для Тренировочные упражнения работы на станке.
подготовки к работе, приемы
управления и выполнение операций. Правила безопасной работы на токарном станке.
винтарезного станка и инструменты для
работы.
Уметь: управлять токарно – винторезным станком с соблюдением правил безопасной работы.
организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения.
Оформление проекта: экологические аспекты проекта.
55
56
Работа на токарно —
винта резном станке.
Приемы управления и выполнение операций.
кобинированны
й
Знать: основные токарные операции.
Уметь: организовывать свою практическую деятельность.
РУУД – научиться определять последовательность
действий с учётом конечного результата.
Тренировочные упражнения работы на станке.
Оформление проектной работы.
57
58
Испытание и оценка проектной деятельности и проектируемого изделия.
Испытание проектируемого изделия потребителем. Формы оценки проекта.
Систематизации
полученных знаний.
Знать:
систематизации полученных знаний
Уметь:
анализировать полученный результат проектной деятельности.
ЛУУД – эстетические чувства, прежде всего доброжелательност
ь и эмоционально-
нравственная отзывчивость
Оценка и защита проекта.
III
. Технология домашнего хозяйства (10 часов )
1. Эстетика и экология жилища (4 часа).
59
60
Понятие об экологии
и эстетики жилища. Санитарные условия в жилом помещении. комбинированн
ый
Знать: приборы для поддержания
ЛУУД – экологическая Работа с учебником.
Ежедневная, еженедельная и генеральная уборки. Использование чистящих и дезинфицирующих средств. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды.
температурного режима, влажности и состояния воздушной среды.
Уметь: пользоваться чистящими и дезинфицирующ
ими средствами.
культура: ценностное отношение к природному миру. 61
62
Эстетические принципы дизайна.
Стилевые и цветовые решения в интерьере. Эстетические принципы дизайна. Элементы цветоведения: основные и дополнительные цвета. комбинированны
й
Знать: влияние цвета на стилевые решения.
Уметь: сочетать теплые и холодные цвета в интерьере жилого помещения.
ЛУУД – эстетические
потребности, ценности и чувства.
Выполнение творческого упражнения «Стиль»
2. Бюджет семьи (6 часов).
63
64
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи.
комбинированн
ый
Знать: цели и задачи домашней
экономики, общие правила ведения домашнего хозяйства.
Уметь: анализировать бюджет семьи.
РУУД – научиться определять последовательность
действий с учётом конечного результата.
Составление структуры доходов и расходов бюджета
семьи.
65
66
Правила поведения при совершении покупки.
Потребительские качества товаров и услуг. Права потребителя и их защита.
Беседа
Знать: потребительские качества товара.
Уметь: соблюдать правила поведения при ЛУУД – воспитание и развитие системы норм правил общения.
покупке товара.
67
68
Запуск проекта по теме: «Бюджет моей семьи».
Изучение потребности, формулировка и исследование задачи проекта. исследовательск
ий
Знать: методы поиска информации по теме проекта.
Уметь: обосновать идею
проекта, проводить анализ исследовательск
ой деятельности.
ЛУУД – творческое
мышление. Вариативность мышления.
РУУД – научиться фиксировать результаты исследований.
Оформление проектной работы.
Д/З завершить проект.
69
70
Экскурсия на предприятие города Калининграда.
Знакомство с оборудованием, технологическими процессами, рабочими специальностями промышленного производства.
ЛУУД – воспитание и развитие норм и правил поведения.
ПУУД – научиться задавать вопросы для организации собственной деятельности.
Автор
erofeeva-j
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
14 788
Размер файла
347 Кб
Теги
мальчик, технология, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа