close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

7 класс физика профиль

код для вставки
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе:

требований Федерального Государственного образовательного стандарта общего   образования 
(ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2011 год);

Программы для общеобразовательных учреждений.  Физика. Астрономия. 7-11кл. /   сост.  В.А. 
Коровин, В.А.Орлов- М.: Дрофа, 2009г.;

сборник  нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 
2007.
При реализации рабочей программы используется УМК: Физика.  7  кл.: академический школьный
учебник для   общеобразовательных учреждений / А.А. Пинского,В.Г. Разумовский.  М.:   Дрофа,  2011г,
входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе,
вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в
экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной
деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного
познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.
Курс физики в программе основного общего образования
 структурируется на основе рассмотрения
различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на
уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих
законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
• 
освоение знаний 
о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы
и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• 
овладение умениями 
проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
• 
развитие 
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
      • 
воспитание 
убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
      • 
применение полученных знаний и умений 
для решения практических задач повседневной жизни,
для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей
среды.
Задачи 
изучения курса – 
выработка компетенций
:

общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно 
организовывать 
свою познавательную деятельность (от 
постановки до получения и оценки результата);
- умения 
использовать 
элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, 
определять 
сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто 
обосновывать 
суждения, давать 
определения, 
приводить 
доказательства;
- умения 
использовать мультимедийные 
ресурсы и компьютерные технологии для обработки и 
презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- 
умения оценивать и корректировать 
свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические 
требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:
- 
понимать возрастающую роль 
науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, 
превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие 
человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- 
развивать 
познавательные 
интересы 
и интеллектуальные 
способности 
в процессе самостоятельного 
приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе 
компьютерных;
- 
воспитывать 
убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание 
перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями 
применять 
полученные 
знания 
для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для 
безопасного использования 
веществ и механизмов в быту, 
сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения 
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
     Программа направлена на реализацию 
личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-
поискового подходов
; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного процесса
 Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий,
форм, методов обучения. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических
явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения
теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем,
выполнение лабораторных работ учащимися.
Технологии и методы в обучении
В 7 классе ведущими методами обучения предмету являются методы:
- информационный;
- исследовательский;
- проблемный;
- использование ИКТ;
- алгоритмизированное обучение;
-методы развития способностей к самообучению и самообразованию.
На уроках используются элементы следующих технологий:
- личностно ориентированное обучение;
- системно – деятельностный подход;
- обучение с применением опорных схем, ИКТ;
- уровневая дифференциация;
-здоровьесберегающие технологии;
-технология дистанционного обучения
При преподавании используются организационные формы обучения :
- классноурочная система; -лабораторные и практические занятия;
-применение мультимедийного материала; -решение экспериментальных задач; -самостоятельная работа; -в 
лабораториях (для выполнения проектов)-внеаудиторная и "домашняя" работа.
Предполагаемые результаты обучения
Результаты изучения курса «Физика» должны полностью соответствовать стандарту. Требования направлены
на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; 
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, 
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми 
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Планируемые результаты изучения учебного предмета в 7 классе
Виды 
результатов
Показатель достижения
Способы выявления 
результатов
Личностные 
результаты
1.Сформированы познавательные интересы, интеллектуальные 
и творческие способности учащихся;
2.Убеждены в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для 
дальнейшего развития человеческого общества, уважение к 
творцам науки и техники, отношение к физике как элементу об
-
щечеловеческой культуры;
3.Умеют самостоятельно приобретать новые знания и
практические умения;
4.Готовы к выбору жизненного пути в соответствии с
собственными интересами и возможностями;
5.Сформированы ценностные отношения друг к другу, учителю,
авторам открытий и изобретений, результатам обучения
Систематическое 
педагогическое 
наблюдение
Метапредметн
ые результаты
1.
Умеют самостоятельно приобретать новые знания, организо
-
вывать учебную деятельность,
2.Умеют самостоятельно ставить цели, планировать, контроли
-
ровать и оценивать результаты своей деятельности, умеют пред
-
видеть возможные результаты своих действий;
3.Понимают различия между исходными фактами и гипотезами 
для их объяснения, теоретическими моделями и реальными 
объектами, овладели универсальными учебными действиями на 
примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспери
-
ментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоре
-
тических
моделей процессов или явлений;
4.Умеют воспринимать, перерабатывать и предъявлять инфор
-
мацию в словесной, образной, символической формах, анализи
-
руют и перерабатывают полученную информацию в соответ
-
ствии с поставленными задачами, выделяют основное содержа
-
ние прочитанного текста, находят в нем ответы на поставленные
вопросы и
излагают его;
5.Умеют самостоятельного искать, анализировать и отбирать ин
-
формации с использованием различных источников и новых ин
-
формационных технологий для решения познавательных задач;
6.Умеют выражать свои мысли, способны выслушивать собесед
-
ника, понимать его точку зрения, признавать право другого че
-
ловека на иное мнение;
7.Умеют применять приемы действий в нестандартных 
ситуациях, владеют эвристическими методами решения 
проблем;
8.Умеют работать в группе с выполнением различных социаль
-
ных ролей, представляют и отстаивают свои взгляды и убежде
-
ния, ведут дискуссию.
Выполнение
проверочных
заданий,
Надпредме
тные олимпиады
Предметные 
результаты
1.знают о природе важнейших физических явлений окружающе
-
го мира и понимают смысл физических законов, раскрывающих 
связь изученных явлений;
2.умеют пользоваться методами научного исследования явлений
Выполнение
проверочных заданий,
Контрольные и самосто
-
ятельные
природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять экс
-
перименты, обрабатывать результаты измерений, представлять 
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, 
обнаруживать зависимости между физическими величинами, 
объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать 
границы погрешностей результатов измерений;
3.
 
умеют применять теоретические знания по физике на 
практике, решать физические задачи на применение 
полученных знаний;
4.умеют и облают навыками применять полученные знания для 
объяснения принципов действия важнейших технических 
устройств, решения практических задач повседневной жизни, 
обеспечения безопасности своей жизни, рационального приро
-
допользования и охраны окружающей среды;
5.у учащихся сформированы убеждения в закономерной связи и 
познаваемости явлений природы, в объективности научного зна
-
ния, в высокой ценности науки в развитии материальной и ду
-
ховной культуры людей;
6.развито теоретическое мышление на основе формирования 
умений устанавливать факты, различать причины и следствия, 
строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формули
-
ровать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспе
-
риментальных фактов и
теоретических моделей физические законы;
7.умеют докладывать о результатах своего исследования, участ
-
вовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, исполь
-
зовать справочную литературу и другие источники информации.
8.понимают и способны объяснять такие физические явления, 
как:

свободное падение тел,

атмосферное давление,

плавание тел,

диффузия,

большая сжимаемость газов,

малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел,
9.умеют измерять:

расстояние,

промежуток времени,

скорость,
массу,

силу,

работу силы,

мощность,

кинетическую энергию,

потенциальную энергию,
10.владеют экспериментальными методами исследования в про
-
цессе самостоятельного изучения:

зависимости пройденного пути от времени,

удлинения пружины от приложенной силы,

силы тяжести от массы тела,

силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и 
силы нормального давления,

силы Архимеда от объёма вытесненной воды,
11.понимают смысл основных физических законов и умеют 
применять их на практике:

закон всемирного тяготения,
работы.
Решение задании ГИА.
Тестовые
задания.

законы Паскаля и Архимеда,

закон сохранения энергии,
12.понимают принципы действия машин, приборов и техниче
-
ских устройств, с которыми каждый человек постоянно встреча
-
ется в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасно
-
сти при их использовании.
13.владеют разнообразными способами выполнения расчётов 
для нахождения неизвестной величины в соответствии с услови
-
ями поставленной задачи на основании использования законов 
физики.
14.умеют использовать полученные знания, умения и навыки в 
повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана 
окружающей среды, техника безопасности и др.).
Срок реализации рабочей учебной программы
  
 
– один учебный год.
Учебно-методический план
№
п/п
Наименова
ние
разделов
Все
го
час
ов
Из них
Лабораторные работы
Контрольные работы
1
Физика и 
астрономия
- науки о 
природе
11
1. Измерение размеров малых тел.
2. Измерение объема тел с помощью 
измерительного цилиндра..
Контрольная работа №1 по теме «Физика. 
Астрономия. Величины»
2
Движение
12
3. Изучение равномерного
прямолинейного движения.
Контрольная работа №2 по теме «Движение 
материальной точки»
3
Масса и 
сила
11
4. Измерение массы тела и его 
плотности.
5. Изучение упругих деформаций.
6. Измерение коэффициента трения 
скольжения
Контрольная работа №3 по теме «Масса и 
сила»
4
Энергия
15
7.Проверка правила моментов сил.
.
Контрольная работа №4  по теме «Энергия»
5
Давление
15
Контрольная работа №5 по теме 
«Атмосферное давление. Архимедова сила. 
Плавание тел»
6
Повторение
3
7
Резерв
3
Итого
70
7
5
Содержание программы (70 часов)
1.Физика и физические методы изучения природы
Первоначальные сведения о строении вещества  (11 ч)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические 
величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. 
Физика и развитие представлений о материальном мире.
Природа и человечество. Астрономия
 
— наука о небесных телах. Научные методы познания природы. 
Эксперимент
 
— метод установления и проверки физических законов. Законы отражения света. 
Зеркальный телескоп. 
Явление свободного падения тел
 
— пример опровержения ложной гипотезы. 
Физическая теория. Физические величины, их измерение. Точность измерений и вычислений. 
Метрическая система мер. Запись больших и малых чисел. Как измерили радиус Земли. 
Строение 
вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и 
объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
 
 
 
 
 
 
Фронтальные лабораторные работы
 
 
 
 
 
 
1.
 
Измерение размеров малых тел.
 
 
 
 
 
 
2.
 
Измерение объема тел с помощью измерительного цилиндра.
3.Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение 
температуры.
 
 
Демонстрации
 
 
 
 
 
 
1.
 
Физические явления: механические, тепловые, электрические, оптические, звуковые. 2.
 
Приборы 
для измерения физических величин: расстояния, времени, температуры, массы. 3.
 
Законы отражения 
света. 4.
 
Свободное падение тел. 5.
 
Модель молекулярного строения вещества. 6.
 
Определение цены 
деления и пределов измерения приборов и инструментов для измерения длины, времени, объема, 
массы.
7.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические 
приборы.8Диффузия в газах и жидкостях. 9.Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. 
10.Сцепление свинцовых цилиндров..
2.Движение (12ч)
 
 
 
 
 
 
Механическое движение. Тело отсчета. Относительность движения. Суточное движение небесных 
тел. Годичное движение Солнца. Развитие учения о строении Солнечной системы. Гелиоцентрическая 
система Коперника. Материальная точка. Траектория движения. Координаты точки. Путь и 
перемещение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. График равномерного 
прямолинейного движения. Инерция
 
Фронтальные лабораторные работы
 
 
 
Изучение равномерного прямолинейного движения.
 
 
 
 
 
 
Демонстрации
 
 
 
1.
 
Относительность движения и покоя. 2.
 
Равномерное прямолинейное движение и его запись. 
3.
 
Измерение скорости равномерного прямолинейного движения. 4.
 
Криволинейное движение и его 
запись. 5.
 
Движение по инерции.
3.
 
Масса и сила (11ч)
 
Масса тела. Плотность вещества. Сила. Деформация. Закон Гука. Динамометр. Сложение сил, 
действующих по одной прямой. Сила тяжести. Вес. Невесомость. Сила трения. Коэффициент трения.
 
 
 
 
 
 
Фронтальные лабораторные работы
 
 
 
 
 
 
1.
 
Измерение массы тела и его плотности.
 
 
 
 
 
 
2.
 
Изучение упругих деформаций.
 
 
 
 
 
 
3.
 
Измерение коэффициента трения скольжения.
 
 
 
 
 
 
Демонстрации
 
 
 
 
 
 
1.
 
Сравнение масс двух тел по их взаимодействию. 2.
 
Взвешивание тел. 3.
 
Сравнение масс 
различных тел, имеющих одинаковый объем. 4.
 
Сравнение объемов тел, имеющих одинаковые массы. 
5.
 
Измерение плотности твердого тела. 6.
 
Зависимость величины деформации от деформирующей силы. 
7.
 
Измерение сил динамометрами. 8.
 
Сложение и измерение сил, действующих по одной прямой. 
9.
 
Измерение веса тела и демонстрация невесомости. 10.
 
Измерение силы трения скольжения. 
11.
 
Измерение коэффициента трения скольжения.
4.
 
Энергия (15
 
ч)
 
 
 
 
 
 
Работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Механическая энергия. Закон 
сохранения энергии в механике. Потенциальная энергия тела, на которое действует сила тяжести. 
Потенциальная энергия деформированной пружины. Кинетическая энергия. Преобразование 
механической энергии при свободном падении тел.
 
 
 
 
 
 
Момент силы. Принцип действия рычажных весов. Закон сохранения энергии и золотое правило 
механики. Коэффициент полезного действия механизмов и машин.
 
 
 
 
 
 
Фронтальные лабораторные работы
 
 
 
 
 
 
1.
 
Проверка правила моментов сил
 
 
 
 
 
 
Демонстрации
 
 
 
 
 
 
1.
 
Измерение механической работы. 2.
 
Измерение механической мощности. 3.
 
Зависимость 
кинетической энергии тела от его массы и скорости движения. 4.
 
Потенциальная энергия сжатой 
пружины. 5.
 
Потенциальная энергия сжатого газа. 6.
 
Закон сохранения механической энергии на 
примере маятника Максвелла или банки-бумеранга. 7.
 
Проверка правила моментов сил. 8.
 
Рычажные 
весы: устройство, принцип действия. 9.
 
Проверка золотого правила механики. 10.
 
Измерение КПД 
простого механизма.
5.
 
Давление (15ч)
 
 
 
 
 
 
Давление и сила давления. Передача давления твердым телом, жидкостью и газом. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Давление жидкости и газа, вызванное силой тяжести. Зависимость давления,
вызванного действием силы тяжести, от плотности жидкости. Сообщающиеся сосуды. Водопровод.
Атмосферное давление. Барометр-анероид. Насосы. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный
транспорт. Воздухоплавание. 
Определение плотности жидкости методом гидростатического
взвешивания.
 
 
 
 
 
 
Фронтальные лабораторные работы
 
 
 
 
 
 
1.
 
Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
 
 
 
 
 
 
Демонстрации
 
 
 
 
 
 
1.
 
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
2.
 
Передача давления жидкостью и газом. 3.
 
Гидравлическая машина: устройство и принцип действия.
4.
 
Идентификация силы давления жидкости на дно сосуда. 5.
 
Равновесие жидкости в сообщающихся
сосудах. 6.
 
Подъем воды в трубке за поршнем. 7.
 
Принцип действия насосов. 8.
 
Обнаружение
атмосферного давления. 9.
 
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. 10.
 
Обнаружение
и измерение архимедовой силы. 11.
 
Картезианский водолаз: условия его погружения и всплывания.
12.
 
Воздухоплавание на примере мыльного пузыря или детского воздушного шарика. 13.
 
Ареометр:
устройство и принцип действия.
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения.
Формы, методы, технологии обучения
а) Урок изучения нового материала. Сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор ма
-
териалов как методические варианты уроков:
Виды: Урок-лекция, урок -беседа, урок с использованием учебного видеофильма, урок теоретических 
или практических самостоятельных работ (исследовательского типа), урок смешанный (сочетание раз
-
личных видов урока на одном уроке)
б) Уроки совершенствования знаний, умений и навыков. Сюда входят уроки формирования умений и на
-
выков, целевого применения усвоенного и др.:
Виды: урок самостоятельных работ, урок-лабораторная работа, урок практических работ, урок-экскур
-
сия, семинар
в) Урок обобщения и систематизации. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков
-урок-семинар, урок-конференция, интегрированный урок, творческое занятие, урок-диспут, урок-дело
-
вая/ролевая игра
г) Уроки контроля,  учета и оценки знаний, умений и навыков:
Виды: устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос) письменная про
-
верка, зачет, зачетные практические и лабораторные работы, контрольная (самостоятельная) работа, 
смешанный урок (сочетание трех первых видов), урок-соревнование
д)Комбинированные уроки: на них решаются несколько дидактических задач
.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, 
кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления 
жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: 
расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе 
эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости 
от удлинения пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием 
различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз 
данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью 
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе 
использования транспортных средств.
Форма контроля знаний и умений
УО Устный опрос ФО Фронтальный опрос СР Самостоятельная работа ИЗ Индивидуальное задание Т Тест 
Ф Физический диктант ИК Индивидуальный контроль Э Экспериментальное задание ЛР Лабораторная 
работа КР Контрольная работа ДР Домашняя работа Диагностика.
 
Форма контроля знаний. 
Контроль осуществляется в форме контрольных, проверочных, самостоятельных работ, тестов, лабора
-
торных работ по дидактическим материалам, зачетов. Контрольно – измерительные материалы, направ
-
ленные на изучение уровня:
1.
знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый
опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента)
2.
приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся 
 
(в ходе выпол
-
нения лабораторных работ и решения задач)
3.
развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоя
-
тельности, коммуникативности, критичности, рефлексия.
Критерии оценивания учебной деятельности.
На уроках физики оцениваются прежде всего: 
- предметную компетентность (способность решать проблемы средствами предмета); 
- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные); 
- общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, 
текстами, таблицами, схемами, Интернет-страницами и т.д.); 

умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.
1. Оценка устных ответов
Оценка 5 
ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование
основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и
способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении прак
-
тических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ране изученным материалом по курсу фи
-
зики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов. 
Оценка 4 
ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оцен
-
ку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации,
без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если
учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с
небольшой помощью учителя. 
Оценка 3 
ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматривае
-
мых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физи
-
ки; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания
при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требую
-
щих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более
двух-трех негрубых недочетов. 
Оценка 2 
ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требова
-
ниями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3. 
Оценка 1 
ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов. 
2. Оценка письменных контрольных работ 
Оценка 5 
ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 
Оценка 4 
ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного не
-
дочета, не более трех недочетов. 
Оценка 3 
ставится за работу, выполненную на 1/2 всей работы правильно или при допущении не более од
-
ной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии
четырех-пяти недочетов. 
Оценка 2 
ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или пра
-
вильно выполнено менее 1/2 работы. 
Оценка 1 
ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях. 
3. Оценка лабораторных работ 
Оценка 5 
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходи
-
мой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необхо
-
димое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных
результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно вы
-
полняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погреш
-
ностей. 
Оценка 4 
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5,
но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета. 
Оценка 3 
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной ча
-
сти таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измере
-
ний были допущены ошибки. 
Оценка 2 
ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной рабо
-
ты не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
      
Оценка 1 
ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу. 
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда. 
Перечень ошибок 
I. Грубые ошибки 
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общеприня
-
тых символов, обозначения физических величин, единицу измерения. 
2. Неумение выделять в ответе главное. 
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно
сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов ре
-
шения задач, аналогичных ранее решенными в классе; ошибки, показывающие неправильное понима
-
ние условия задачи или неправильное истолкование решения. 
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы 
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходи
-
мые расчеты или использовать полученные данные для выводов. 
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам. 
7. Неумение определить показания измерительного прибора. 
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента. 
II. Негрубые ошибки 
1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных
признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или
измерений. 
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем. 
3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин. 
4.Нерациональный выбор хода решения. 
III. Недочеты 
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и
решения задач. 
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученно
-
го результата. 
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. 
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. 
5.Орфографические и пунктуационные ошибки. 
4.Оценка тестов 
Оценка 5 
ставится за работу, выполненную полностью или допускается несколько ошибок по невнима
-
тельности, то есть 90 – 100 %; 
Оценка 4 
ставится за работу, выполненную правильно на 90 – 75 %; 
Оценка 3 
ставится за работу, выполненную правильно на 75 – 50 % ; 
Оценка 2 
ставится за работу, в которой число ошибок больше 50%; 
Оценка 1 
ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в задани
-
ях. 
Учебно-методическое обеспечение
1.
 
Физика: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.
 
А.
 
Пинский, В.
 
Г.
 
Разумовский, Ю.
 
И.
 
Дик и 
др.; под ред. А.
 
А.
 
Пинского, В.
 
Г.
 
Разумовского.
 
— 7-е изд.
 
— М.: Просвещение, 2003
2.
 
Методика преподавания физики и астрономии в 7— 9 классах общеобразовательных учреждений: кн. 
для учителя / А.
 
А.
 
Пинский, Н.
 
К.
 
Гладышева, И.
 
Г.
 
Кириллова и др.; под ред. А.
 
А.
 
Пинского, И.
 
Г.
 
 
Кирилловой.
 
— М.: Просвещение, 1999.
3.
 
Шилов В.
 
Ф. Физический эксперимент по курсу «Физика и астрономия» в 7—9 классах 
общеобразовательных учреждений: кн. для учителя.
 
— М.: Просвещение, 2000.
4.
 
Шилов В.
 
Ф. Примерное планирование учебного материала по учебнику «Физика и астрономия
 
— 
7» // Физика в школе.
 
— 1996.
 
— №
 
5.
 
— С.
 
16; №
 
6.
 
— С.
 
23
5.
 
Шилов В.Ф. О преподавании в основной школе по учебникам «Физика и астрономия» // Физика в 
школе.—1998—№
 
4. С.
 
25.
6.
 
Заботин В.
 
А.
 
Комиссаров В.
 
Н. Контроль знаний, умений и навыков учащихся при изучении курса 
«Физика и астрономия»: 7—9 классы.
 
— М.: Просвещение, 2003.
7. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физи
-
ка. 7 класс», - М:«Экзамен»,2010. 
8. Решения ключевых задач по физике для основной школы 7-9 классы, Л.Е.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельф
-
гат, Илекса,М.-2008. 
9. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие.– М.: Дрофа, 2005. 
10. Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы 7 класс,- М: Дрофа,2005 
Материалы на электронных носителях
1.
Образовательный комплекс (ОК) «1С:Школа. Физика, 7–11 кл. Библиотека наглядных пособий»,
2005
2.
Образовательный комплекс (ОК) «1С:Школа. Физика, 7–11 кл. Библиотека наглядных пособий»,
2005
3.
От плуга до лазера. 2.0. Для школьников от 7 до 12 лет. Интерактивная энциклопедия в области
науки и техники.
 
Новый диск./Дорлинг Киндерсли 
 
4.
. Электронные дидактические материалы по физике. (Видеоролики, презентации, фото) 
 
Матери
-
алы учителя Матросовой Г.Н. 
 
(Каталог электронных пособий. 7-9 кл. Приложение 3)
Интернет – ресурсы

Демонстрационные варианты ГИА по физике: 
http://www.resolventa.ru/demo/fiz/demogiafiz.htm
 
Тесты 

Открытый класс. Физика: 
http://www.openclass.ru/sub/
%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0
 

Сайт ФИПИ. КИМ: 
 
http://www.fipi.ru/view/sections/218/docs/515.html
 

Образовательные ресурсы Интернета. Физика: 
http://www.alleng.ru/edu/phys.htm

Физика.ru Клуб для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей: 
http://www.fizika.ru/
 
 

Учи физику! Опыты, эксперименты, теория, практика, задачи, ответы и решения: 
http://uchifiziku.ru/
 
 
 

Физика в школе: 
 
http://w3.ivanovo.ac.ru/phys/school.htm
 
 
 
 
Календарно - тематическое планирование. 7 класс.
№
п/п
Тема урока
К
о
л-
во
ч
ас
ов
Тип
урока
Элементы содержания
Предметные
результаты
 
Метапредмет
ные результаты
Личностные
результаты
Домашнее
задание
Дата проведения
план
факт
Глава 1. Физика и астрономия – науки о природе. (12 часов)
1
Вводный 
инструктаж по ТБ в
кабинете физики. 
Природа и 
человечество.  
Физика
Астрономия как 
наука о небесных 
телах, 
1
ИНЗ
Предмет физики, 
предмет 
астрономии, 
физические 
явления, примеры, 
связь физики с 
техникой и 
другими науками
Знать предмет 
физики и 
астрономии, 
разделы 
астрономии, связь 
физики с 
техникой, уметь 
приводить 
примеры 
физических 
явлений, отличать 
их от других 
процессов
формирование 
учебно-
познавательного 
интереса к 
новому 
материалу, 
способам 
решения новой 
задачи
осознание 
важности изучения
физики, 
проведение 
наблюдения,
формирование 
познавательных 
интересов 
убежденность в 
возможности 
познания природы
§ 1,1, 
сообщен
ия по 
желанию
§1.2
05
.09
2
Научные методы 
изучения природы
1
ИНЗ
Наблюдение, 
эксперимент, 
физические 
приборы, гипотеза, 
проблема
Понимать 
различие между 
наблюдением и 
экспериментом, 
знать физические 
и 
астрономические 
приборы, 
назначение
формирование 
умений работы с 
физическими 
величинами
§1.3, упр.
1.3 1 из 
заданий 
по 
выбору
07.09
3
Экспериментальны
й метод. Закон 
отражения света. 
Зеркальный 
телескоп, перископ
1
ИНЗ
Законы отражения 
света, устройство 
зеркального 
телескопа, 
перископа, 
современные 
зеркальные 
телескопы
Знать законы 
отражения света, 
уметь решать 
задачи, устройство
зеркального 
телескопа, ход 
лучей в перископе,
уметь решать 
целеполагание, 
планирование 
пути достижения 
цели,
формирование 
умений работы с 
физическими 
приборами, 
осуществлять 
взаимный 
контроль, 
устанавливать 
разные точки 
зрения, принимать 
решения, работать 
в группе
§§1.4,1.5,
упр. 1.4, 
№2,3 
пожелани
ю 4,5
12.09
качественные 
задачи на закон 
отражения света, 
понятие фокуса у 
зеркала
формулировать 
выводы по 
данной л.р.
развитие 
внимательности 
аккуратности
4
Свободное падение
тел
1
ИНЗ
Опыты Галилея, 
Ньютона, 
свободное падение,
закон свободного 
падения, 
Демонстрации
Знать взгляды 
Аристотеля, 
Галилея, Ньютона 
на своб. Падение, 
эксперименты, 
подтверждающие 
закон, 
сопротивление 
воздуха
основы 
прогнозирования,
аргументировать 
свою точку 
зрения
оценивать ответы 
одноклассников, 
осуществлять 
расширенный 
поиск информации
формирование 
ценностных 
отношений друг к 
другу, учителю, 
авторам открытий 
и изобретений
§1.6, 
вопросы 
в конце 
§1.6
14.09
5
Понятие о 
физической теории 
на примере 
атомистики
1
ИНЗ
Физическая теория 
о строении 
вещества. 
Молекулы. 
Основные 
положения 
молекулярной 
теории, 
Броуновское 
движение
Знать положения 
молекулярной 
теории, 
броуновское 
движение, 
значение теории, 
кристаллы, 
агрегатные 
состояния 
вещества
Понимают 
различия между 
исходными 
фактами и 
гипотезами для 
их 
объяснения,теоре
тическими 
моделями и 
реальными 
объектами
Сообщен
ие об 
искусств
е-нно 
создан-
ных 
матери-
алах, 
§1.7, 
вопросы 
в конце 
§1.7.
19.09
6
Физическая 
величина. 
Измерение 
величин. Точность 
измерений и 
вычислений
1
ИНЗ
Физическая 
величина, 
измерение ФВ, 
приборы, цена 
деления прибора. 
Точность 
измерений. 
Погрешность
Знать, что значит 
измерить ФВ, 
уметь определять 
цену деления 
прибора, снимать 
показания 
приборов, 
записывать 
результаты 
измерений, 
понимать, что чем 
меньше цена 
формирование 
умений работы с 
физическими 
величинами
убежденность в 
возможности 
познания природы
§1.8, 1.9 
упр. 1.8 
(3,4,) – 
обязатель
но, 6,7 – 
выбор, 
упр. 1.9 
(5)
21.09
деления тем 
точнее измерение 
ФВ, абсолютная и 
относительная 
погрешности
7
Инструктаж по ТБ 
при выполнении 
лабораторных 
работ
. 
Лабораторная 
работа 
№1«Измерение 
размеров малых 
тел»
1
ЛР,
ЗЗУН
Инструктаж по ТБ 
(вводный). 
Сущность метода 
рядов, запись 
результата 
измерения
Измерить размер 
малых тел (по 
выбору), сделать 
вывод о 
проделанной 
работе
целеполагание, 
планирование 
пути достижения 
цели,
формирование 
умений работы с 
физическими 
приборами, 
формулировать 
выводы по 
данной л.р.
принимать 
решения, работать 
в группе
развитие 
внимательности 
аккуратности
Выполни
ть ЛР, 
повторит
ь 
определе
ния
26.09
8
Метрическая 
система мер. 
Запись больших и 
малых чисел
1
ИНЗ
Международная 
система единиц, её 
значение, 
достоинства. 
Приставки. 
Стандартный вид 
числа. Эталоны 
массы, длины.
Знать приставки, 
уметь выражать 
ФВ через кратные 
и дольные 
единицы СИ, 
уметь записывать 
числа в 
стандартном виде
формирование 
умений работы с 
физическими 
величинами
убежденность в 
возможности 
познания природы
§§1.10, 
1.11, упр.
1.11(2,4,6
)
28.09
9
Инструктаж по ТБ. 
Лабораторная 
работа 
№2«Измерение 
объёма с помощью 
измерительного 
цилиндра»
1
ЛР
Мензурка, 
назначение, предел 
измерения, правила
работы, измерение 
объема тела 
неправильной 
формы, измерение 
объёма тела, не 
помещающегося в 
цилиндр
Уметь измерять 
объём жидкости, 
объём ТТ с 
помощью 
мензурки и 
записывать 
результат 
измерения с 
учётом 
погрешностей
целеполагание, 
планирование 
пути достижения 
цели,
формирование 
умений работы с 
физическими 
приборами, 
формулировать 
выводы по 
данной л.р.
принимать 
решения, работать 
в группе
развитие 
внимательности 
аккуратности
Выполне
ние 
работы, 
оформле
ние 
результат
ов, вывод
03.10
10
Как измерили 
радиус Земли. 
Подготовка к 
1
К
Идея Эратосфена, 
зенит, зенитное 
расстояние и его 
Уметь определять 
зенитное 
расстояние, знать 
осуществлять 
взаимный 
контроль,  
сформированность
познавательных 
интересов и  
§1.12, 
упр. 
1.12(3), 
05.10
контрольной работе
№1
измерение
соотношение 
длины окружности
и диаметра
оказывать в 
сотрудничестве 
необходимую 
взаимопомощь; 
формулировать и 
осуществлять 
этапы решения 
задач
интеллектуальных 
способностей 
учащихся;
(1) 
Домашне
е 
зксперим
ент. 
задание 
на выбор 
с. 49-50
11
Контрольная 
работа №1 по теме 
«Физика и 
астрономия  – 
науки о природе»
1
КЗУ
Н
Качественные и 
расчетные задачи 
по теме «Физика – 
наука о природе»
Уметь применять 
знания при 
решении задач по 
теме «Физика – 
наука о природе»
овладение 
навыками 
самоконтроля и 
оценки 
результатов своей
деятельности, 
умениями 
предвидеть 
возможные 
результаты своих 
действий;
формирование 
ценностных 
отношений к 
результатам 
обучения
Задачи на
с. 192-
193 
учебника
10.
10
Глава 2. Движение (11 часов)
12
Механическое 
движение. Тело 
отсчёта. 
Относительность 
движения
1
ИНЗ
Тело отсчёта. 
Система отсчёта, 
относительность 
движения. Как 
вращается наша 
планета, опыт с 
маятником Фуко
Знать понятие 
тело отсчёта, 
система отсчёта, 
механическое 
движение, уметь 
объяснять на 
примерах 
относительность 
покоя и движения
приобретение 
опыта 
самостоятельного
поиска, анализа и
отбора 
информации;
понимание 
различий между 
исходными 
фактами и 
гипотезами для 
их объяснения
понимание смысла
физических 
законов, 
раскрывающих 
связь изученных 
явлений;
формировать 
умения выполнять 
рисунки, 
аккуратно и 
грамотно делать 
записи в тетрадях
§§2.1, 
2.2, 
уметь 
отвечать 
на 
вопросы, 
на выбор 
по 1 
заданию 
из упр. 
2.1, 2.2
1
2
.10
13
Суточное движение
небесных тел
1
К
Эклиптика, 
зодиакальные 
созвездия, древние 
наблюдения за 
звёздами
Знать причину 
наблюдаемого 
годичного 
движения Солнца, 
созвездия 
освоение 
приемов 
действий в 
нестандартных 
ситуациях, 
формировать 
умения наблюдать 
и объяснять 
физические 
явления
§2.3, упр.
2.3(3,5,6)
1
7
.10
эклиптики
овладение 
эвристическими 
методами 
решения 
проблем;
14
Строение 
Солнечной 
системы
1
ЛСЭ
Б
Учения 
Аристотеля, 
Птолемея, 
геоцентрическая 
система, её 
несовершенство
Знать схемы 
мироздания по 
Аристотелю, 
Птолемею
освоение 
приемов 
действий в 
нестандартных 
ситуациях, 
овладение 
эвристическими 
методами 
решения 
проблем;
формировать 
умения выполнять 
рисунки, 
аккуратно и 
грамотно делать 
записи в тетрадях
§2.4, 
доклады 
пожелани
ю
1
9
.10
15
Гелиоцентрическая
система Коперника
1
К
Гелиоцентрическая 
система Коперника,
её роль в развитии 
физики
Знать о 
гелиоцентрическо
й системе 
Коперника, её 
роли в развитии 
физики, учёных, 
которые 
поддерживали и 
развивали учение 
Коперника
овладение 
эвристическими 
методами 
решения 
проблем;
формировать 
умения наблюдать 
и объяснять 
физические 
явления
§2.5, 
вопросы 
в конце 
§2.5
24
.10
16
Материальная 
точка. Траекторя. 
Координаты точки. 
Перемещение и 
путь
1
ИНЗ
Материальная 
точка, Траектория 
движения, путь и 
перемещение, 
координаты точки , 
начальный момент 
времени, связь 
перемещения и 
пройденного пути
Уметь объяснять 
относительность 
формы 
траектории, 
перемещение, 
координаты МТ, 
решать задачи на 
определение 
перемещения, 
пути, знать когда 
тело можно 
принять за МТ
освоение 
приемов 
действий в 
нестандартных 
ситуациях, 
овладение 
эвристическими 
методами 
решения 
проблем;
понимание смысла
физических 
законов, 
раскрывающих 
связь изученных 
явлений;
§§2.6, 
2.7, упр. 
2.7 (2,4,5)
2
6
.10
17
Равномерное и 
1
К
Равномерное и 
Уметь определять 
.Умеют самостоя
-
.Умеют самостоя
-
§§2.8, 
07
.1
1
неравномерное 
движение. 
Скорость
неравномерное 
движение, скорость
и её 
характеристики, 
средняя скорость, 
единицы измерения
скорости, 
положительная и 
отрицательная 
скорости
скорость, 
среднюю 
скорость, читать 
графики 
движения, 
переводить 
скорость из км/ч в 
м/с и наоборот
тельного искать, 
анализировать и 
отбирать инфор
-
мации с исполь
-
зованием различ
-
ных источников и
новых информа
-
ционных техно
-
логий для реше
-
ния познаватель
-
ных задач;
тельно приобре
-
тать новые знания 
и
практические уме
-
ния;
2.9, упр. 
2.9 (2.4,6)
18
График 
равномерного 
прямолинейного 
движения. Решение
задач по теме 
«Скорость»
1
ЗЗУН
Равномерное 
прямолинейное 
движение. Закон 
равномерного 
прямолинейного 
движения, графики 
РПД.
Уметь по графику 
определять 
скорость, 
координаты, 
строить графики 
движения по 
заданным 
начальным 
условиям
формирование 
эффективных 
групповых 
обсуждений, 
развитие 
внимательности 
собранности и 
аккуратности
развитие 
межпредметных 
связей
формирование 
умения 
определения одной
характеристики 
движения через 
другие
§2.10, 
упр.2.10 
(2в, 3, 6, 
8)
0
9
.11
19
Решение задач. 
Самостоятельная 
работа по теме 
«Движение»
1
ЛР
Изучение 
равномерного 
движения пузырька
воды в трубке рис. 
2.18, зависимости 
скорости движения 
пузырька от угла 
наклона трубки
Доказать 
равномерность 
движения 
пузырька, 
определить 
зависимость 
скорости 
движения 
пузырька от угла 
наклона трубки, 
сделать вывод
развитие умения 
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения
формировать 
умение наблюдать 
и характеризовать 
физические 
явления, 
логически 
мыслить
Выполни
ть ЛР, 
знать 
осн. 
определе
ния 
кинемати
ки
14
.11
20
Инерция. Принцип 
относительности
1
ИНЗ
Инерция, закон 
инерции, явления 
Знать закон 
инерции, уметь 
развитие умения 
выражать свои 
формировать 
умение наблюдать 
§2.11, 
упр. 2.11,
1
6
.11
инерции вокруг нас
применять его при
решении задач, в 
бытовых ситуация
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения
и характеризовать 
физические 
явления, 
логически 
мыслить
Дом. 
эксп. на 
выбор
21
Решение задач по 
теме «Движение». 
Подготовка к 
контрольной работе
№2
1
ОСЗ
УН
Все понятия 
кинематики, 
решение задач на 
определение 
скорости, 
перемещения
Уметь применять 
знания по теме 
Движение при 
решении задач
развитие 
монологической 
и диалогической 
речи
овладение 
универсальными 
учебными 
действиями для 
объяснения 
известных 
фактов
развитие умений и 
навыков 
применения 
полученных 
знаний для 
решения 
практических 
задач 
повседневной 
жизни
Повторит
ь все 
определе
-ния, 
с.194-196
решить 
задачи
21
.11
22
Контрольная 
работа №2 по теме 
«Движение»
1
КЗУ
Н
решение задач на 
определение 
скорости, 
перемещения, 
чтение графиков 
движения
Уметь применять 
знания по теме 
Движение при 
решении задач
освоение 
приемов 
действий в 
нестандартных 
ситуациях, 
овладение 
эвристическими 
методами 
решения 
проблем;
мотивация 
образовательной 
деятельности 
школьников на 
основе личностно 
ориентированного 
подхода;
2
3
.11
Глава 3. Масса и сила (12 часов)
23
Масса. Плотность 
вещества
1
ИНЗ
Масса тела, 
единицы измерения
массы, методы 
определения массы.
Весы. Плотность, 
единицы измерения
плотности
Знать понятия 
массы, плотности, 
их единицы 
измерения, уметь 
определять 
плотность по 
формуле, физ. 
смысл плотности, 
уметь выражать 
массу и плотность 
освоение 
приемов 
действий в 
нестандартных 
ситуациях, 
овладение 
эвристическими 
методами 
решения 
проблем;
мотивация 
образовательной 
деятельности 
школьников на 
основе личностно 
ориентированного 
подхода;
§§3.1,3.2,
упр. 
3.1(2, 4), 
3.2(2, 5)
2
8
.11
через другие 
единицы
24
Инструктаж по ТБ. 
Лабораторная 
работа 
№3«Измерение 
массы тела и его 
плотности»
1
ЛР
Взвешивание тела, 
измерение объёма 
тела
Получить 
значение 
плотности, 
определить по 
таблице, из какого 
вещества сделано 
тело
приобретение 
опыта  работы в 
группах, вступать
в диалог
структурировать 
тексты, включая 
умение выделять 
главное и 
второстепенное, 
главную идею 
текста, 
выстраивать 
последовательно
сть описываемых
событий;
соблюдать технику
безопасности, 
ставить проблему, 
выдвигать 
гипотезу,  
самостоятельно 
проводить 
измерения, делать 
умозаключения
развитие 
внимательности 
собранности и 
аккуратности;
выражать свои 
мысли и 
описывать 
действия в устной 
и письменной речи
Выполни
ть и 
оформит
ь ЛР, 
задание 3
из ЛР№4
30
.11
25
Решение задач по 
теме «Плотность»
1
ЗЗУН
Определение массы
тела и объёма по 
плотности, 
решение 
качественных задач
Уметь применять 
знания по теме 
масса и плотность 
при решении задач
формирование 
умения давать 
определение 
понятиям, 
анализировать 
свойства тел,
коммуникативные 
умения 
докладывать о 
результатах своего 
исследования
Повторит
ь 
формулы,
принести
пластили
н, подг. К
ЛР №4
05
.11
26
Сила. Деформация.
Закон Гука. 
Динамометр
1
К
Сила, деформация, 
закон Гука, график 
зависимости 
F
 от х.
Единицы силы, её 
графическое 
изображение, 
характеристики. 
Упругие 
деформации. 
Устройство 
динамометра
Знать основные 
понятия, уметь 
применять закон 
Гука при решении 
задач
формирование 
умений работать 
в группе с 
выполнением 
различных 
социальных 
ролей, 
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести
соблюдать технику
безопасности, 
ставить проблему, 
выдвигать 
гипотезу,  
самостоятельно 
проводить 
измерения, делать 
умозаключения
развитие 
внимательности 
§3.3-3.5, 
упр. 
3.5(2, 4), 
подг, к 
ЛР, 
прочитат
ь §3.6
0
7
.12
дискуссию.
собранности и 
аккуратности
27
Инструктаж по ТБ. 
Лабораторная 
работа 
№4«Динамометр. 
Изучение упругих 
деформаций»
1
ЛР
Градуировка 
динамометра
Проградуировать 
динамометр, 
сравнить 
полученную 
шкалу со шкалой 
завода, сделать 
вывод о величине 
погрешности
овладение 
навыками работы
с физическим 
оборудованием
самостоятельност
ь в приобретении
новых знаний и
практических
умений;
формирование 
умений работать в 
группе с 
выполнением 
различных 
социальных ролей,
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
Выполне
ние ЛР
12
.12
28
Сложение сил, 
действующих по 
одной прямой
1
К
Равнодействующая 
сила, примеры 
действия сил, сила 
реакции опоры, 
сложение сил, 
действующих вдоль
одной прямой
Уметь изображать 
силы, решать 
задачи на 
сложение сил 
графическим 
способом, 
умения 
пользоваться 
методами 
научного 
исследования 
явлений 
природы, 
проводить 
наблюдения
формирование 
умений работать в 
группе с 
выполнением 
различных 
социальных ролей,
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
§3.7, упр 
3.7(3)
1
4
.12
29
Сила тяжести
1
К
Сила тяжести, вес 
тела. Невесомость. 
Зависимость силы 
тяжести от массы
Уметь определять 
вес и силу тяжести
по формуле. Знать 
отличие веса от 
силы тяжести, 
единицы их 
измерения, знать 
зависимость силы 
тяжести от 
расстояния до 
поверхности 
Земли
умения 
пользоваться 
методами 
научного 
исследования 
явлений 
природы, 
проводить 
наблюдения
формирование 
умений работать в 
группе с 
выполнением 
различных 
социальных ролей,
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
§§3.8-3.9,
упр. 
3.8(2, 4), 
вопросы 
после 
§3.8
19
.12
30
Вес. Невесомость
1
К
Примеры 
невесомости
умения 
пользоваться 
формирование 
умений работать в 
§3.9, 
вопросы 
21
.12
методами 
научного 
исследования 
явлений 
природы, 
проводить 
наблюдения
группе с 
выполнением 
различных 
социальных ролей,
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
после § 
3.9
31
Сила трения. 
Решение задач по 
теме «Масса и 
сила»
1
ЗЗУН
Сила трения. 
Причины, учёт 
трения в быту и 
технике. Формула 
для расчёта силы 
трения
Уметь объяснять 
механизм 
возникновения 
силы трения, 
способы 
уменьшения и 
увеличения силы 
трения, решать 
задачи на 
нахождение силы 
трения, силы 
нормального давл.
овладение 
навыками работы
с физическим 
оборудованием
самостоятельност
ь в приобретении
новых знаний и
практических
умений;
формирование 
умений работать в 
группе с 
выполнением 
различных 
социальных ролей,
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
§3.10, 
упр. 3.10 
(3), ДЭЗ 
– 1 на 
выбор, 
подгот. К 
ЛР
2
6
.12
32
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная
работа №5
«Измерение силы
трения
скольжения»
1
ЛР
Измерение силы 
трения, 
определение 
коэффициента 
трения
Измерить силу 
трения 
скольжения и 
определить её 
зависимость от 
силы норм 
давления, 
определение 
коэффициента 
трения
овладение 
навыками работы
с физическим 
оборудованием
самостоятельност
ь в приобретении
новых знаний и
практических
умений;
формирование 
умений работать в 
группе с 
выполнением 
различных 
социальных ролей,
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
Выполне
ние ЛР, 
вывод
2
8
.12
33
Решение задач по 
теме «»Масса и 
сила». Подготовка 
к контрольной 
работе №3
1
П
Повторение 
разделов 
Движение, Масса и 
сила
Уметь применять 
изуч знания при 
решении качеств и
количеств задач
формирование 
умений работать 
в группе с 
выполнением 
различных 
социальных 
соблюдать технику
безопасности, 
ставить проблему, 
выдвигать 
гипотезу,  
самостоятельно 
 
решить 
задачи с. 
197 – 198
учебника
11
.
01
ролей, 
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести
дискуссию.
проводить 
измерения, делать 
умозаключения
34
Контрольная 
работа №3 по теме 
«Масса и сила» 
1
КЗУ
Н
Решение задач 
раздел» Масса и 
сила»
Уметь применять 
изуч знания при 
решении качеств и
количе-ственных 
задач
овладение 
навыками 
самоконтроля и 
оценки 
результатов своей
деятельности, 
умениями 
предвидеть 
возможные 
результаты своих 
действий;
формирование 
ценностных 
отношений к 
результатам 
обучения
Эксп. 
Задания 
с. 114 – 
115 уч.
1
6
.01
Раздел 4 Энергия (15 часов)
35
Работа. Мощность
1
ИНЗ
Работа, мощность,  
ф-лы, единицы 
измерения
Уметь решать 
задачи на 
определение 
мощности, работы
адекватно 
оценивать свои 
возможности 
достижения цели 
определённой 
сложности в 
различных 
сферах 
самостоятельной 
деятельности;
развитие 
монологической и 
диалогической 
речи, умения 
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения, 
признавать право 
другого человека 
на иное мнение;
§4.1, 4.2 
упр 
4.1(2), 
4.2(3)
1
8
.01
36
Решение задач по 
теме «Работа»  
Мощность»
1
ПЗУ
Н
Работа, мощность,  
ф-лы, единицы 
измерения
Уметь решать 
задачи на 
определение 
мощности, работы
формулировать и 
осуществлять 
этапы решения 
задач
развитие навыков 
устного счета
отработка 
практических 
навыков при 
решении задач
Упр. 4.2 
(4,5)
23
.01
37
Кинетическая и 
потенциальная 
энергия. 
Механическая 
энергия
1
ИНЗ
Кинетическая и 
потенциальная 
энергия. 
Механическая 
энергия. Формулы, 
единицы 
измерения, 
относительность 
энергии
Уметь приводить 
примеры тел, 
обладающих тем 
или иным видом 
энергии, примеры 
относительности 
энергии
умения 
пользоваться 
методами 
научного 
исследования 
явлений 
природы, 
проводить 
наблюдения
формирование 
умений работать в 
группе с 
выполнением 
различных 
социальных ролей,
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
2
5
.01
38
Закон сохранения 
энергии в 
механике. Решение 
задач по теме 
«Энергия»
1
К
Закон сохранения 
механической 
энергии. Переход 
энергии из одного 
вида в другой
Уметь применять 
закон сохранения 
механической 
энергии при 
решении задач. 
Приводить 
примеры перехода 
одного вида 
энергии в другой
умения 
пользоваться 
методами 
научного 
исследования 
явлений 
природы, 
проводить 
наблюдения
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
§4.5, 
вопросы 
5-7 
письменн
о
30
.01
39
Потенциальная 
энергия тела, на 
которое действует 
сила тяжести
1
К
Потенциальная 
энергия тела, на 
которое действует 
сила тяжести. 
Формула для 
расчёта ПЭ, 
нулевой уровень
Знать формулу, 
уметь её 
применять, уметь 
объяснять, как 
зависит ПЭ от 
выбранного 
нулевого уровня, 
что выбор уровня 
не влияет на 
работу (разность 
энергий)
информацию в 
соответствии с 
поставленными 
задачами, 
выделять 
основное 
содержание 
прочитанного 
текста, находить 
в нем ответы на 
поставленные 
вопросы и 
излагать его;
формирование 
ценностных 
отношений друг к 
другу, учителю, 
авторам открытий 
и изобретений, 
результатам 
обучения.
уважение к 
творцам науки и 
техники
§4.6, упр 
4.6(2, 3)
01
.0
2
40
Потенциальная 
энергия 
деформированной 
пружины
1
К
Потенциальная 
энергия 
деформированной 
пружины Формула. 
Работа силы 
Уметь решать 
задачи на 
определение 
работы силы упр, 
связь работы с 
осуществлять 
взаимный 
контроль и 
оказывать в 
сотрудничестве 
формирование 
ценностных 
отношений друг к 
другу, учителю, 
авторам открытий 
§4.7, упр.
4.7 (2)
0
6
.02
упругости. Среднее
значение силы 
упругости
изменением ПЭ 
пружины
необходимую 
взаимопомощь;
адекватно 
использовать 
речь для 
планирования и 
регуляции своей 
деятельности;
овладение 
основами 
реализации 
проектно-
исследовательско
й деятельности
и изобретений, 
результатам 
обучения.
41
Кинетическая 
энергия и скорость.
Решение задач по 
теме «Виды 
энергии»
1
К
Кинетическая  
энергия. Формула. 
Изменение 
кинетической 
энергии
Уметь решать 
задачи на 
применение 
формулы связи 
скорости, работы 
и кинетической 
энергии, 
развитие 
монологической 
и диалогической 
речи, умения 
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения, 
признавать право
другого человека 
на иное мнение;
осознание 
важности 
физического 
знания
§4.8, упр 
4.8(3,5)
0
8
.02
42
Преобразование
механической
энергии при
свободном падении
тела
1
К
Преобразование 
механической 
энергии при 
свободном падении
тела
Уметь объяснять 
преобразование 
механической 
энергии при 
свободном 
падении тела, 
решать задачи на 
определение 
работы при 
падении
формирование 
умений 
воспринимать, 
перерабатывать и
предъявлять 
информацию в 
словесной, 
образной, 
символической 
формах, 
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
§4.9, упр 
4.9(2, 4, 
6)
13
.02
анализировать и 
перерабатывать 
полученную
43
Момент силы
1
ИНЗ
Момент силы, 
плечо силы. 
Единицы 
измерения. 
Правило моментов
Знать что такое 
плечо силы, 
момент силы, 
понимать как 
будет вращаться 
тело
приобретение 
опыта 
самостоятельного
поиска, анализа и
развитие 
монологической и 
диалогической 
речи, умения 
§4.10, 
упр 4.10 
(3, 4)
1
5
.02
44
Принцип действия 
рычажных весов. 
Решение задач по 
теме «Момент 
силы»
1
ПЗУ
Н
Правило моментов
Уметь объяснять 
принцип действия 
рычажных весов
Отбор 
информации с 
использованием 
различных 
источников и 
новых 
информационных
технологий для 
решения 
познавательных 
задач;
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения, 
признавать право 
другого человека 
на иное мнение;
уважение к 
творцам науки и 
техники
Подготов
ка к ЛР 
№7 с.189,
§4.11
20
.02
45
Закон сохранения 
энергии и «золотое 
правило» механики
1
К
Закон сохранения 
энергии и «золотое 
правило механики»
Умение применять
Закон сохранения 
энергии и 
«золотое правило 
механики» при 
решении задач, 
уметь приводить 
примеры
формирование 
умений 
воспринимать, 
перерабатывать и
предъявлять 
информацию в 
словесной, 
образной, 
символической 
формах, 
анализировать и 
перерабатывать 
полученную
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести 
дискуссию.
§4.12, 
упр. 
4.12(2)
2
2
.02
46
Коэффициент 
полезного действия
механизмов и 
1
К
КПД механизмов и 
машин. Примеры. 
Решение задач
Уметь решать 
задачи на 
определение КПД,
приобретение 
опыта 
самостоятельного
понимать его 
точку зрения, 
признавать право 
§4.13, упр 
4.13(2,4)
2
7
.02
машин
понимать, что 
КПД любого 
механизма не 
может = 100%
поиска, анализа и
отбора 
информации с 
использованием 
различных 
источников и 
новых 
информационных
технологий для 
решения 
познавательных 
задач;
другого человека 
на иное мнение;
уважение к 
творцам науки и 
техники
47
Инструктаж по ТБ. 
Лабораторная 
работа №6 
«проверка правила 
моментов»
1
ЛР
Проверка условия 
равновесия рычага,
взвешивание с 
помощью рычага
Выполнение 
заданий ЛР №7, 
вывод о ЛР
овладение 
навыками работы
с физическим 
оборудованием
самостоятельност
ь в приобретении
новых знаний и
практических
умений;
оценивать
границы
погрешностей
результатов
измерений;
развитие 
монологической и 
диалогической 
речи, умения 
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника,
Выполне
ние ЛР, 
выучить 
формулы
01
.0
3
48
Решение задач по
теме «Энергия».
Подготовка к
контрольной работе
№4
1
ПЗУ
Н
Решение задач по 
теме Энергия
Уметь решать 
качеств и 
количеств задачи 
по теме Энергия
адекватно 
оценивать свои 
возможности 
достижения цели 
определённой 
сложности в 
различных 
сферах 
самостоятельной 
деятельности;
развитие 
монологической и 
диалогической 
речи, умения 
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения, 
ДЭЗ – на 
выбор, 
повторит
ь 
формулы,
законы
0
6
.03
признавать право 
другого человека 
на иное мнение;
49
Контрольная
работа №4 по теме
«Энергия»
1
КЗУ
Н
Решение задач по 
теме «Энергия»
Уметь решать 
качеств и 
количеств задачи 
по теме Энергия
формулировать и 
осуществлять 
этапы решения 
задач
развитие навыков 
устного счета
отработка 
практических 
навыков при 
решении задач
Экспери
мент. 
задания 
с. 146 
учебника
13
.03
Раздел 5. Давление (15 часов)
50
Давление и сила 
давления. Передача
давления твёрдым 
телом.  жидкостью 
и газом. Закон 
Паскаля
1
ИНЗ
Давление. Передача
давления ТТ, Ж, Г. 
Закон Паскаля. 
Единицы давления,
формула. Давление 
в быту, технике. 
Примеры
Уметь определять 
давление по 
формуле, 
объяснять учёт 
давления в быту и 
технике
формирование 
умений 
воспринимать, 
перерабатывать и
предъявлять 
информацию в 
словесной, 
образной, 
символической 
формах, 
анализировать и 
перерабатывать;
умение отличать 
явление от 
физической 
величины,
давление от силы;
§5.1, 5.2, 
упр. 
5.1(2, 4), 
вопросы 
в конце 
§5.2
1
5
.03
51
Гидравлические 
машины
1
К
Гидравлические 
машины. 
Применение.
Уметь решать 
задачи, понимать, 
что выигрыша в 
работе машина не 
даёт
полученную 
информацию в 
соответствии с 
поставленными 
задачами, 
выделять 
основное 
содержание 
прочитанного 
текста, находить 
в нем ответы на 
поставленные 
вопросы и 
излагать его
формирование 
ценностных 
отношений друг к 
другу, учителю;
отношение к 
физике как 
элементу 
общечеловеческой 
культуры;
§5.3, упр.
5.3(3,4)
20
.03
52
Решение задач по 
теме «Давление»
1
ПЗУ
Н
Решение задач по 
теме Давление
Уметь решать 
задачи по теме 
освоение 
приемов 
самостоятельность
в приобретении 
Под 
запись 
2
2
.03
Давление
действий в 
нестандартных 
ситуациях, 
овладение 
эвристическими 
методами 
решения 
проблем;
новых знаний и 
практических 
умений;
домашня
я СР
53
Давление жидкости
или газа, вызванное
действием силы 
тяжести
1
К
Давление жидкости
или газа, вызванное
действием силы 
тяжести. Решение 
качественных задач
Умение решать 
задачи по данной 
теме
развитие 
монологической 
и диалогической 
речи, умения 
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения, 
признавать право
другого человека 
на иное мнение;
мотивация 
образовательной 
деятельности 
школьников на 
основе личностно 
ориентированного 
подхода;
уважение к 
творцам науки и 
техники
§5.4 – 
5.5, 
вопросы 
в конце 
§, упр 
5.5(2, 4)
03
.0
4
54
Зависимость
давления, которое
оказывает сила
тяжести от
плотности
жидкости. 
1
К
Сообщающиеся 
сосуды. 
Водопровод. 
Принцип действия 
жидкостного 
манометра, 
водопровода
Уметь определять 
с помощью 
манометра 
давление, знать 
принцип действия 
водопровода
приобретение 
опыта 
самостоятельного
расчета 
физических 
величин
структурировать 
тексты, включая 
умение выделять 
главное и 
второстепенное, 
главную идею 
текста, 
выстраивать 
последовательно
сть событий;
развитие навыков 
устного счета
применение 
теоретических 
положений и 
законов
§5.6, 5.7, 
упр. 
5.6(2), 
5.7(2)
0
5
.04
55
Сообщающиеся
сосуды.
Водопровод.
Решение задач по
теме
«Сообщающиеся
сосуды»
1
ПЗУ
Н
Сообщающиеся 
сосуды. 
Водопровод. 
Принцип действия 
жидкостного 
манометра, 
водопровода
Умение применять
знания при 
решении задач
формулировать и 
осуществлять 
этапы решения 
задач
мотивация 
образовательной 
деятельности 
школьников на 
основе личностно 
ориентированного 
подхода;
Домашня
я СР, 
творческ
ие 
задания
10
.04
56
Атмосферное 
давление
1
ИНЗ
Атмосферное 
давление. 
Атмосфера, опыты,
подтверждающие 
атм давление, 
ртутная трубка, 
опыт Торричелии. 
Уметь приводить 
примеры из 
жизни, указ на 
наличие атм 
давления, 
объяснять 
принцип действия 
барометра-
анероида, связь 
1мм рт ст и 
паскаля
развитие 
монологической 
и диалогической 
речи, умения 
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения, 
признавать право
другого человека 
на иное мнение;
самостоятельность
в приобретении 
новых знаний и 
практических 
умений;
§5.8, упр 
5.8(2,5)
1
2
.04
57
Насосы. Решение
задач по теме
«Атмосферное
давление»
1
К
Принцип работы 
насоса. Решение 
задач по теме атм 
давление
Уметь объяснять 
принцип действия 
Г. насоса, 
применять свои 
знания при 
решении задач
формирование 
умений работать 
в группе с 
выполнением 
различных 
социальных 
ролей, 
представлять и 
отстаивать свои 
взгляды и 
убеждения, вести
дискуссию
мотивация 
образовательной 
деятельности 
школьников на 
основе личностно-
ориентированного 
подхода;
§5.9, 
вопросы 
в конце §
1
7
.04
58
Архимедова сила
1
ИНЗ
Архимедова сила. 
Закон Архимеда, 
формула. Методы 
определения АС
Уметь применять 
формулу при 
решении задач, 
решать 
качественные 
приобретение 
опыта 
самостоятельного
поиска, анализа и
отбора 
мотивация 
образовательной 
деятельности 
школьников на 
основе личностно 
§5.10, 
упр. 
5.10(2, 4)
1
9
.04
задачи
информации с 
использованием 
различных 
источников и 
новых 
информационных
технологий для 
решения 
познавательных 
задач;
ориентированного 
подхода;
59
Условия плавания
тел
1
К
Условия плавания 
тел. Принцип 
действия 
ареометра, 
применение
Знать условия 
плавания тел и 
уметь применять 
их при решении 
задач
формулировать и 
осуществлять 
этапы решения 
задач
развитие навыков 
устного счета
отработка 
практических 
навыков при 
решении задач
§5.11, 
упр 
5.11(3,4)
24
.04
60
Решение задач по теме
«Архимедова сила»
1
ПЗУН
Решение задач по теме 
Сила Архимеда, 
условия плавания тел
Уметь решать задачи по 
теме Сила Архимеда, 
условия плавания тел
формулировать и 
осуществлять 
этапы решения 
задач
развитие навыков 
устного счета
отработка 
практических 
навыков при 
решении задач
Упр 5.11 (2)
2
6
.04
61
Инструктаж по ТБ. 
Лабораторная 
работа №7 
«Сравнение веса 
тела в воздухе и в 
воде»
1
ЛР
Сравнение веса 
тела в воздухе и в 
воде, определение 
выталкивающей 
силы, действующей
на тело
Выполнит задания
к ЛР, сделать 
вывод
задавать 
вопросы, 
необходимые для 
организации 
собственной 
деятельности и 
сотрудничества с 
партнёром;
формулировать 
собственное 
мнение и 
позицию, 
аргументировать 
и координировать
её с позициями 
партнёров в 
соблюдать технику
безопасности, 
ставить проблему, 
выдвигать 
гипотезу,  
самостоятельно 
проводить 
измерения, делать 
умозаключения
проверить 
справедливость 
закона Архимеда
Выполне
ние ЛР
03
.0
5
сотрудничестве 
при выработке 
общего решения 
в совместной 
деятельности;
62
Водный транспорт. 
Воздухоплавание
1
К
Водный транспорт. 
Осадка судна, 
ватерлиния, 
водоизмещение 
Воздухоплавание., 
подъёмная сила.
Уметь решать 
задачи на 
определение 
водоизмещения, 
осадки, подъёмной
силы. Знать 
определение 
ватерлинии, 
осадки, 
водоизмещения, 
знать виды 
воздушных 
объектов
развитие 
монологической 
и диалогической 
речи, умения 
выражать свои 
мысли и 
способности 
выслушивать 
собеседника, 
понимать его 
точку зрения, 
признавать право
другого человека 
на иное мнение;
овладение 
основами 
реализации 
проектно-
исследовательско
й деятельности
формирование 
ценностных 
отношений к 
авторам открытий, 
изобретений,
уважение к 
творцам науки и 
техники
§§5.12,5.
13, упр. 
5.13 (1,2)
0
8
.05
63
Определение 
плотности 
вещества методом 
гидростатического 
взвешивания
1
КПЗ
УН
Решение задач по 
теме «Давление»
Уметь решать 
задачи по теме 
«Давление»
овладение 
навыками 
самоконтроля и 
оценки 
результатов своей
деятельности, 
умениями 
предвидеть 
возможные 
результаты своих 
действий;
формирование 
ценностных 
отношений к 
результатам 
обучения
Подг к 
КР
10
.05
64
Контрольная 
работа №5 по теме 
1
КЗУ
Н
Решение задач по 
теме «Давление»
Уметь решать 
задачи по теме 
овладение 
навыками 
формирование 
ценностных 
Эксп. 
задания 
1
5
.05
«Давление»
«Давление»
самоконтроля и 
оценки 
результатов своей
деятельности, 
умениями 
предвидеть 
возможные 
результаты своих 
действий;
отношений к 
результатам 
обучения
с. 176 уч.
Раздел 6. Повторение (
3
 часов)
65
Повторение за курс
7 класса
1
КПЗ
УН
Решение задач по 
курсу физики 7 
класса
Уметь решать 
задачи за курс 7 
класса
Дом. СР
1
7
.05
66
Повторение за курс
7 класса
1
КПЗ
УН
Решение задач по 
курсу физики 7 
класса
Уметь решать 
задачи за курс 7 
класса
22
.05
67
Итоговая
контрольная работа
за курс 7 класса 
1
КПЗ
УН
Решение задач по 
курсу физики 7 
класса
Уметь решать 
задачи за курс 7 
класса
2
4
.05
Уроки №6
8
-70 – резервные уроки
Автор
erofeeva-j
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
1 663
Размер файла
414 Кб
Теги
класс, профиль, физики
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа