close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

7 klass obschestvoznanie

код для вставки
ПОЯСНИТЕЛЬНЯ ЗАПИСКА
Учебная рабочая программа по курсу «Обществознание» для учащихся 8 класса общеобразовательных
учреждений (базовый уровень) разработана на основе Федерального государственного стандарта
основного общего образования, авторской программы "Обществознание.
7
класс" под ред.
Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. ("Просвещение".2010 г.). Примерной программы по учебным
предметам "Обществознание" ("Просвещение" 2010 г.).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам и темам. Она рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1
часа в неделю.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные
знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их
раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате
комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология,
правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база
учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной
жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей
школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на
современных социальных явлениях. «Обществознание» в основной школе опирается на
пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного
предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на
втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего
подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе
по обществознанию в старших классах.
Учебный предмет «Обществознание» занимает важнейшее место в реализации целей основного общего
образования по формированию общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального,
личностного и интеллектуального развития обучающихся. В связи с этим необходимо уточнить цели
изучения обществознания в основной школе.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ
в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной
ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте,
повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному
самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной,
наукоемкой трудовой деятельности;
• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о
нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;
освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных
институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина;
• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать
социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими
способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в
жизни гражданского общества и правового государства;
• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения
собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных
отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных
отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а
также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с
нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми
способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Цели и задачи:
—
создание условий для социализации личности;
—
формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных
для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных
возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообра
зования;
—
формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой
и экономической культуры;
—
содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам,
регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
СПЕЦИФИКА КУРСА
исходит из дидактических особенностей учебника, который соответствует возрастным особенностям
школьников:
-максимально доступное изложение достаточно сложного материала;
-энциклопедизм (посильный) организации материала;
-опора на самостоятельное мышление учащихся;
-сдержанный плюрализм изложения точек зрения по общественно и человековедческим вопросам;
-возможность выбора материала, раскрывающего ту или иную тему;
-максимально доступная литературность текстов, несущих образовательно-воспитательную нагрузку;
-учет возрастных особенностей учащихся 7
классов.
Дидактический акцент делается на развитие самостоятельности учащихся, творческих возможностей,
умения самостоятельно оценивать факты и явления действительности.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность
учащихся посредством информационной, исследовательской, проектной, дискуссионной деятельности.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Достижению целей программы обучения будет способствовать использование элементов современных
образовательных технологий:
Активные методы обучения Игровые технологии
Исследовательская технология обучения
Технология развития критического мышления на уроках истории
Метод проектов
Технология мастерских на уроках истории
Технологии уровневой дифференциации
Информационно-коммуникационные технологии
Здоровьесберегающие технологии
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ" В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Предмет «Обществознание» изучается на ступени основного общего образования в качестве
обязательного предмета в 8 классе в общем объеме
35 часов, по 1 часу в неделю и составляет
«вертикаль» гуманитарного знания.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8 КЛАССЕ.
Личностные
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной
и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в
благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на
осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за
судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-
философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель,
потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного
типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального
ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в
том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной
жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Предметные
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной
жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и
философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими
подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее
воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам,
событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных
ценностей; ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной
структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как
решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и
оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами
и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных
требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую
деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами
познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами
деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной
информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные
суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в
дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Учебно-методический комплект:
1.
Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных. учреждений. /Под ред. Л. Н.
Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М., 2012г.
2.
Рабочая тетрадь по курсу " Обществознание" 7 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.:
Просвещение. 2012 г.
3.
Методические рекомендации по курсу "Обществознание".7 класс. под. ред. Л.Н. Боголюбова.
М.: Просвещение. 2010 г.
4.
"Обществознание".7 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф.
Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н. Степанько. "Учитель".
Волгоград 2010 г.
5.
Поздеев А.В.Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л. Н. Боголюбова,
Л.Ф.Ивановой.— М.,:ВАКО.2010 г.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
ТЕМА1. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (15 часов)
Социальные ценности и нормы. Привычка, обычай, ритуал, обряд. Правила этикета и хорошие манеры.
Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Наркомания и алкоголизм, их опасность для
человека и общества. Профи
лактика негативных форм отклоняющегося поведения.
Понятие прав, свобод и обязанностей гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей.
Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Почему важно соблюдать законы? Закон устанавливает порядок. Закон способствует справедливости.
Закон устанавливает границы свободы.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия? Военная служба. Готовить себя
к исполнению военного дол
га.
Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная. Внешняя и внутренняя
дисциплина. Дисциплина, воля и само
воспитание.
Виновен- отвечай. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает нарушителя. Кто охраняет закон. На страже закона. Суд осуществляет правосудие. "Моя милиция меня бережет..."
ТЕМА 2. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (15 часов)
Экономика и ее роль в жизни общества. Основные участники экономики. Производство, производительность труда. Что и как производить. Затраты, выручка, прибыль.
Золотые руки работника. Слагаемые мастерства работника.
Каким бывает труд. Почему необходимо в наши дни повышение квалификации.
Факторы, влияющие на производительность труда.
Заработная плата и стимулирование труда. Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер. Взаимо
связь количества и качества труда. Виды и формы бизнеса.
Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.
Деньги. Появление денег как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков. Деньги в прошлом и настоящем. Функции денег. Инфляция.
Экономика семьи. Понятие "бюджет". Семейный бюджет, реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.
РЕЗЕРВ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ П\П
Наименование разделов и
тем
Теоретическ
ое обучение
Практическое
работа
Контрольная работа
1
Введение
1
1
2
Человек среди людей
4,5
1
0,5
3
3.Человек и экономика
7,5
1
0,5
4
4.Человек и природа.
7,5
4
0,5
5
Резерв
2,5
1
0,5
6
Итоговое обобщение
25
7
3
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\
п
Тема урока
Кол
.
час
ов
Тип
урока
Элементы содержания
Планируемый результат и уровень
освоения содержания урока
Вид контр
оля
Дом.
Зада
-ние
Дат
а
про
веде
-ния
Предметные
результаты
Метапредметн
ые и
личностные
результаты
1
Курс обществозн
ания:особе
нности и формы работы
1
введен
ие
Знакомство с курсом «Обществознания
» 7 кл. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методич. Аппарата учебника
Знать назначение предмета, ориентироватьс
я в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изуч. предмета
Уметь определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведениее, принятие решений
Анали
з
учебн
ика
С.3-
6
3.09
ГЛАВА 1 ЧЕЛОВЕК
СРЕДИ
ЛЮДЕЙ.
2
Отношения между людьми
1
Изуче
ние нового
матери
а-ла
Какие отношения называются межличностными
. Чувства - основа
межличностных отношений. Виды
межличностных отношений
Знать:
-основные положения урока;
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.
Уметь оценивать поведение людей с точ
ки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений
.
Работ
а с
тексто
м
учебн
ика
§1
10.0
9
3
Ты и твои
1
Изуче
Какие бывают Знать:
умения
Приво
§2
17.0
товарищи
ние
нового
матери
а-ла
группы.Группы которые мы выбираем. Кто может стать лидером. Что можно, чего нельзя и что за что бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.
-основные положения урока;
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.
находить
нужную
социальную
информацию в
различных
источниках;
адекватно ее
воспринимать,
применяя
основные
обще
-
ствоведческие
термины и
понятия;
преобразовыва
ть в
соответствии с
решаемой
задачей
(анализировать,
обобщать,
систематизиров
ать, кон
-
кретизировать
имеющиеся
данные,
соотносить их
с
собственными
знаниями);
давать оценку
взглядам,
подходам,
событиям,
процессам с
по
зиций
одобряемых в
современном
российском
обществе
социальных
ценностей;
ценностно-
мотивационной
дить
приме
ры
ситуа
ций
по
задан
ной
теме,
анали
зиров
ать их
9
4
Зачем люди
общаются
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла Что такое общение.. Каковы
цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. «Слово - серебро,
молчание - золото»
Знать:
-основные положения урока;
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно Работ
а в
групп
ах по
задан
иям.
§3
24.0
9
составлять простейшие виды правовых документов.
5
Почему
нужно быть
терпимым
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Как возникает межличностный конфликт. Семь раз отмерь… Конфликт разгорается Как не проиграть в конфликте
Знать:
-основные положения урока;
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.
понимание
побудительной
роли мотивов в
деятельности
человека, места
ценностей в
мотивационной
структуре
личности, их
значе
ния в
жизни человека
и развитии
общества;
Приво
дить
приме
ры
ситуа
ций
по
задан
ной
теме,
анали
зиров
ать их
Работ
а в
групп
ах по
задан
иям.
§4
1.10
6
Обобщающ
ий урок
«Человек
среди
людей»
1
Повто
ритель
но-
обобщ
ающи
й урок
Знать:
-основные положения урока;
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.
Уметь делать анализ своим поступкам, оценивать других с позиции закона
(прав человека и гражданина)
§1-4
8.10
ГЛАВА 2.
ЧЕЛОВЕК
И ЗАКОН.
7-
8
Что значит
жить по
правилам
2
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно составлять простейшие Знать:
основные
положения
урока; тер
-
мины:
права
человека,
социальные
нормы.
Обычаи,
ритуалы,
обряды, це
-
ремонии,
этикет,
манеры.
Работ
а в
групп
ах по
задан
иям.С
остав
ле
ние и
защит
а
прави
л и
норм
§5
15/2
2.10
норм. Социальная
ответственность
виды правовых документов.
Уметь:
анализировать,
делать выводы,
отвечать на
вопросы;
находить в
СМИ
информацию
по заданной
теме; приво
-
дить пример
правовых
отношений
в
предл
оженн
ых
ситуа
циях
9-
1
0
Права и
обязанност
и граждан
2
Комби
нирова
нный
урок.
Урок
обобщ
ение
закреп
ления
матери
а
ла
Роль права в жизни общества и
государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита
Знать:
-основные положения урока;
-термины: права
человека, гражданские права, политические права и т.д.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
-находить в СМИ информацию по
заданной теме;
-приводить примеры правовых отношений.
Знать:
основные
положения
урока; тер
-
мины:
права
человека,
гражданские
права,
политические
права,
экономи
-
ческие права,
культурные
права, га
-
рантии прав.
Уметь:
анализировать,
делать
выводы,
отвечать на
вопросы;
находить в
СМИ
информацию
по заданной
теме; приво
-
дить примеры
правовых
отношений
Соста
вить
табли
цу
«Граж
данск
ие и
полит
ическ
ие
права
».Рабо
та с
докум
ентам
и
§6
Пере
числ
ить
свои
прав
а,
сдел
ать
подб
орку
стат
ей
из
газе
тны
х
мате
риал
ов
по
теме
.
29.1
0
12.1
1
1
1
-
1
2
Почему
важно
соблюдать
законы
2
Комби
нирова
нный
урок.
Урок
обобщ
ение
закреп
ления
матери
а
ла
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина
Знать:
-основные положения раздела;
-термины: свобода, закон, справедливость.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- высказывать свою точку зрения или обосновывать известные;
- сравнивать Уметь: анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы, высказывать собст
венную точку зрения; понимать важность выполнения священного долга — службы в армии; давать нравственную и право
вую оценку Работ
а в
групп
ах по
карто
чкам.
Разбо
р и
анали
з
докум
ентов.
§7
Нар
исов
ать,
как
вы
пони
мает
е
своб
оду
в
пост
упка
х.
19/2
6.11
различные документы по теме, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
конкретных ситуаций; осу
-
ществлять поиск дополнительны
х сведе
ний в СМИ.
1
3-
1
4
Защита
Отечества
2
Комби
нирова
нный
урок.
Урок
обобщ
ение
закреп
ления
матери
а
ла
Патриотизм и гражданственнос
ть. Государство. Отечество.
Знать:
-основные положения урока;
-термины: армия, священный долг, патриотизм, государственнос
ть.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- высказывать свою точку зрения
-понимать важность выполнения священного долга - служба в
армии;
-давать нравственную и
правовую оценку конкретных ситуаций;
- осущ. поиск допл. сведений в СМИ
Знать:
основные
положения
раздела; тер
-
мины: табу,
принцип
талиона,
преступ
ление,
виды
преступлений,
кража, гра
-
беж,
подстрекатели
, соучастники,
ущерб, штраф.
Уметь:
анализировать,
делать выводы,
отвечать на
вопросы;
соотносить
кон
кретный
казус с видом
правонарушени
й; работать
самостоятельно
и высказывать
свою точку
зрения.
Приво
дить
приме
ры
ситуа
ций
по
задан
ной
теме,
анали
зиров
ать их
§8
Нар
исов
ать
карт
инки
по
теме
3/10
.12
1
5-
1
6
Что такое
дисциплина
2
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Урок
обобщ
ения
закреп
ления
матери
а
ла
Дисциплина общеобязательная
и специальная. Правомерное поведение.
Знать:
-основные положения урока;
- термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль; Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- оценивать поступки людей
в рамках изучаемой Знать:
основные
положения
урока; тер
-
мины:
правопорядок,
прокуратура,
суд, полиция,
ФСБ, таможня,
нотариус,
презумпция
невиновности,
завещание,
наследник,
лицензия,
детектив, судо
-
производство,
правосудие,
приговор,
Приво
дить
приме
ры
ситуа
ций
по
задан
ной
теме,
анали
зиров
ать
их.
§9
При
вест
и
при
мер
ы из
лите
рату
рны
х
прои
звед
ений
17/2
4.12
темы;
-приводить примеры различных ситуаций по заданной теме;
-выражать сознательное неприятие антиобщественн
ого поведения
свидетели,
разбой,
уголовный
розыск,
протокол.
Уметь:
анализировать,
делать выводы,
отвечать на
вопросы;
понимать
содержа
ние и
значение
правовых
норм; приво
-
дить примеры
правовых
отношений и
ситуаций,
регулируемых
различными
ви
дами норм.
1
7-
1
8
Виновен -
отвечай
2
Комби
нирова
нный
урок.
Виды нормативно- правовых актов. Система законодательства.
Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса
несовершеннолет
них. Презумпция невиновных
Знать:
-основные положения урока;
- термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- высказывать свою точку зрения
-соотносить конкретный казус с видом правонарушени
й;
-работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения
Уметь анализировать, сопоставлять, применять на практике полученные теоретические знания.
Работ
а с
норма
тивно
-
право
выми
докум
ентам
и,
состав
ить
схему
«Вид
ы
право
наруш
ений»
,
Табли
цу
«Приз
наки
прест
уплен
ия»
§10
Сде
лать
подб
орку
из
газе
тны
х
стат
ей
14/2
1.01
1
9-
2
0
Кто стоит
на страже
закона?
2
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
Урок
обобщ
ение
закреп
Правоохранитель
ные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранитель
ных органов и граждан
Знать:
-основные положения урока;
- термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, Использовать и
адаптировать информацию полученную из различных источников
Соста
вить
схему
«Стру
ктура
право
охран
итель
ных
орган
§11
28.0
1
4.02
ления
матери
а
ла
презумпция невиновности.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм.
ов
РФ»
2
1
Человек и
закон
1
Повто
ритель
но-
обобщ
ающи
й урок
Знать:
-основные положения разделаа;
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- высказывать свою точку зрения
- применять полученные знания и умения
в обычной жизни
Изучать законы: Конституцию РФ, права и обязанности граждан, международны
е законы.
11.0
2
ГЛАВА 3
ЧЕЛОВЕК
И
ЭКОНОМ
ИКА
2
2-
2
3
Экономика
и ее
основные
участники
2
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Урок
обобщ
ение
закреп
ления
матери
а
ла
Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.
Знать:
-основные положения урока;
- термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производство, потребитель.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- решеать познавательные и практические задачи в рамках материала
Знать: основные положения курса; опре
-
деления понятий: обмен, торговля, рек
-
лама, услуги. Уметь: анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы; применять знания на практике; самостоятельно
моделиро
вать заданную ситуацию.
Соста
вить
схему
«Сфер
ы
эконо
мики»
§12
Нап
исат
ь
мин
и-
сочи
нени
е
«Все
рабо
ты
хоро
ши-
выб
ирай
на
вкус
!»
18/2
5.02
2
Золотые
.
Комби
Производство и Знать:
Соста
§13
3.03
4
руки
работника
1
нирова
нный
урок
труд. Производительно
сть труда. Заработная плата.
Факторы, влияющие на производительно
сть труда
-основные положения урока;
- термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- высказывать свою точку зрения
вить
схему
«Факт
оры,
влияю
щие
на
произ
водит
ельно
сть
труда
»
Под
обра
ть
посл
овиц
ы и
пого
ворк
и о
труд
е.
Подг
отов
ить
сооб
щен
ия
по
газе
тны
м
стат
ьям
о
люд
ях
труд
а
2
5
Производст
во: затраты,
выручка,
прибыль.
1
Комби
нирова
нный
урок
Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Знать:
-основные положения урока;
- основные понятия
Уметь:
- решать задачи.
Знать:
основные
положения
урока; опре
-
деления
понятий:
деньги,
бартер, банк,
ассигнация,
чек, номинал.
Уметь:
анализировать,
делать выводы,
отвечать на
вопросы;
ориентироватьс
я в типичной
для подростка
ситуации; осу
-
ществлять
поиск
необходимой
информа
ции.
§14
10.0
3
2
6
Виды и
формы
бизнеса
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Предприниматель
ство. Малое предприниматель
ство и фермерское хозяйство. Основные организационно- правовые формы предприниматель
Знать:
-основные положения урока;
- термины: бизнес, предпринимател
ьство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции.
Знать:
основные
положения
урока; тер
-
мины:
семейный
бюджет,
проценты,
ссуда, рантье,
формы
Решит
ь
задач
и на
опред
елени
е
затрат
,
выруч
§ 15
17.0
3
ства.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- сравнивать различные виды
бизнеса и выявлять общие
черты;
-приводить примеры из жизни по теме.
семейного
бюд
жета.
Уметь:
анализировать,
делать
выводы,
отвечать на
вопросы;
самостоятельн
о со
ставлять
простейшие
виды
документов по
теме; решать
практические
задачи в рам
-
ках темы.
ки,
прибы
ли
2
7
Обмен,
торговля,
деньги.
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама
Знать:
-основные положения урока;
- определения понятий: обмен,
торговля, реклама, услуги.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- применять знания на практике
-
самостоятельно моделировать заданную ситуацию
Знать:
основные
положения
урока; тер
-
мины:
семейный
бюджет.
Уметь:
анализировать,
делать
выводы,
отвечать на
вопросы;
самостоятельн
о со
ставлять
простейшие
виды
документов по
теме; решать
практические
задачи в рам
-
ках темы.
Задан
ия по
групп
ам:
разра
ботать
рекла
му
§16
Нар
исов
ать
рекл
аму
свое
го
това
ра
7.04
2
8
Деньги, их
функции
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла Урок
обобщ
ение
закреп
ления
матери
а
ла
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Знать:
-основные положения урока;
- определение понятий: деньги, бартер.
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- ориентироватьс
я в типичной для подростка ситуации;
- осуществлять поиск необходимой информации
Учащиеся
должны знать
все термины
по изученной
теме. Уметь
применять
полу
ченные
знания в
практической
деятель
ности,
отвечать на
вопросы,
объяснять
Соста
вить
схему
«Фун
кции
денег
»
§17
14.0
4
2
9
Экономика
семьи
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Семейный бюджет. Сущность формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в дом. хозяйстве
Знать:
-основные положения урока;
-термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета
Уметь:
- анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
- высказывать свою точку зрения
-решать практические задачи в рамках темы.
Знать:
основные
положения
урока; тер
-
мины:
Уметь:
анализировать,
делать выводы,
отвечать на
вопросы;
ориентироватьс
я в типичной
для подростка
ситуации; осу
-
ществлять
поиск
необходимой
информа
ции.
Соста
вить
табли
цу
«Фор
мы
страх
овани
я»,
рассч
итать
семей
ный
бюдж
ет по
задан
ным
парам
етрам
§18
Нап
исат
ь
мин
и-
сочи
нени
е
«На
ш
семе
йны
й
бюд
жет»
21.0
4
3
0
Человек и
экономика
1
Урок
обобщ
ение
закреп
ления
матери
а
ла
Уч-ся должны знать все термины по изученной теме.
Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
Знать:
основные
положения
урока; тер
-
мины:
браконьерств
о,
экологическа
я мораль.
Уметь:
анализировать,
делать
выводы,
отвечать на
вопросы;
ориентировать
ся в типичной
для подростка
ситуации; осу
-
ществлять
поиск
необходимой
информа
ции.
Тесты
28.0
4
ГЛАВА 4 ЧЕЛОВЕК
И
ПРИРОДА.
3
1
Воздействи
е человека
на природу
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Знать:
-основные положения урока;
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные Знать:
основные
положения
урока. Уметь:
анализировать,
делать
выводы,
отвечать на
вопросы;
ориентировать
ся в типичной
для подростка
§19
5.05
вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.
ситуации; осу
-
ществлять
поиск
необходимой
информа
ции..
Уметь
применять
полу
ченные
знания в
практической
деятель
ности,
отвечать на
вопросы,
объяснять
свою точку
зрения.
3
2
Охранять
природу –
значит
охранять
жизнь
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Знать:
-основные положения урока;
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.
Уметь анализировать источник, аргументироват
ь свою точку зрения.
§20
12.0
5
3
3
Закон на
страже
природы
1
Изуче
ние
нового
матери
а-ла
Знать:
-основные положения урока;
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.
Выделять главное из прочитанного, рассказанного.
Уметь высказывать свою точку зрения опираясь на обществоведче
ские термины.
§21
19.0
5
3
4
Человек и
природа
1
Урок
обобщ
ения
закреп
ления
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, Уметь выделять в тексте оценочные суждения и Тесто
вые
задан
ия,
решен
26.0
5
матери
а
ла
отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
фактические суждения
ие
задач
3
5
Резерв
1
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
1.
Стартовая диагностика.
Проводится перед изучением разделов по предмету и направлена на определение уровня остаточных
знаний и уровня мотивации к изучению нового материала. Данный вид работы оценивается учителем на
качественном уровне. Для проведения стартовой диагностики можно использовать тесты, анкеты,
приёмы технологии развития критического мышления через чтение и письмо «Корзина идей», таблица
«Знаю. Узнал. Хочу узнать».
2.
Текущий контроль.
В ходе текущего контроля оценивается любое, особенно успешное действие обучающегося, а
фиксируется отметкой только решение полноценной задачи, выполнение теста, устного ответа,
выполнение лабораторной работы.
Данные виды работ оцениваются по пятибалльной системе.
Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые
задания, сравнительные задания.
3.
Итоговая аттестация.
Формы итоговой аттестации: контрольная работа, защита реферата или исследовательской работы.
4.
Итоговая оценка.
В 8 классах итоговая оценка по обществознанию выставляется по результатам текущего контроля,
который ведется учителем и фиксируется в классном журнале и дневниках учащихся, тематических
контрольных работ, оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта, итоговой контрольной
работы.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
(оценивание развернутых устных и письменных ответов)
Критерии
оценивания
5 (отл.)
4 (хор.)
3 (уд.)
2 (неуд.)
1. Организация ответа (введения, основная часть,
заключение)
Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)
Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов
Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение
после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ,
незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя
Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается
на отдельные фрагменты или фразы
2. Умение анализировать и делать выводы
Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями
Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему
(даже ошибочно); неумение задать все противоречия выделяются
или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются
вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
3. Иллюстрация
своих мыслей
Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами
Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами
Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу
Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)
Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные;
факты отделяются от мнений
Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты
отделяются от мнений
Ошибки в ряде ключевых фактов и
почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними
Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы
5.Работа с ключевыми понятиями
Выделяются все понятия и определяются
наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание
Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание
Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто
неправильно или непонятно
Неумение выделить
понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания
При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе
требований ФГОС ООО к предметным результатам учащихся, а также структурных элементов некоторых
компетенций, усвоение которых считаются обязательными результатами обучения.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА Список основной литературы
1.
Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. - М., 1997;
2.
Энциклопедия для детей / гл. ред. В.А. Володин. - М., 2002. - Т. 21:
Общество, Ч.1.
Учебно-методические средства обучения по курсу "Обществознание» 8класс
Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов общеобразовательных. учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 20
10
год.
Рабочая тетрадьпо курсу "Введение в обществознание" 7
класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.:
Просвещение. 2008 год.
Методические рекомендации по курсу "Введение в обществознание".
7
-9 кл. под. ред. Л.Н.
Боголюбова. М.: Просвещение. 200
8
год.
"Обществознание".
7
класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф.
Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько.
"Учитель".Волгоград.200
8
год
Боголюбов Л. Н., Брандт М. Ю. и др. Тесты и задания по обществознанию: 7
кл.— М., 2007 г.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию/ Сост. Л. Н. Боголюбов.— М., 2008г. Дидактический материал : - тесты по теме «Что такое человек», "Человек и природа", "Человек среди людей", "Человек в обществе" Презентации
Конституция Российской Федерации 
Автор
erofeeva-j
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
466
Размер файла
250 Кб
Теги
7_klass__obschestvoznanie
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа