close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

infor spravka

код для вставкиСкачать
 ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛНОЙ ШКОЛЫ № 39 Г. ЧЕЛЯБИНСКА 1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении:
1.1. Структура общеобразовательного учреждения и контингент обучающихся:
КлассОбщее кол-во классовОбщее кол-во обучаю
щихсяВ том числе в классахобщеобразо-вательныхс углубленным изучением предметовпрофильныхспециального (коррекционного) образования (VII вида)других направлений (указать наименование)кол-во классовкол-во уч-сякол-во классовкол-во уч-сякол-во классовкол-во уч-сякол-во классовкол-во уч-сякол-во классовкол-во уч-сяПодг.------------1-ые4100388----112--2-ые494380----114--3-ые370255----115--4-ые371259----112--5-ые375264----111--6-ые365256----1 9--7-ые252252--------8-ые252252--------9-ые366366--------10-ые127127--------11-ые------------12-е------------Итого2867222599----673--В отделении надомного обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья получают образование 66 обучающихся, 32 из них по программе С(К)К VII вида.
1.2. Средняя наполняемость классов:
1 - 4 классы - 27,6/12 обучающихся;
5 - 7 классы - 27,2/8.3 обучающихся;
8 - 9 классы - 29/14 обучающихся;
10 - 11 классы - 20,5 обучающихся.
1.3. Режим работы учреждения:
Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели (2-11 классы) в две смены, 1- е классы - в режиме пятидневной рабочей недели.
В первую смену обучаются - 1-ые, 2г, 5, 6в, 7-9, 10 классы:
Во вторую смену обучаются - 2абв, 3абв, 4в, 6аб классы;
Продолжительность урока:
* в 1 классе- 35 минут; * во 2-11 классах - 45 минут; * в С(К) К VII вида - 40 минут;
Режим учебных занятий: 1 смена
Начало Режимное мероприятие Окончание 8.00 ч. 1-ый урок 8.45 ч. 8.45 ч. 1-ая перемена 9.00 ч. 9.00 ч.2-ой урок9.45 ч.9.45 ч.2-ая перемена10.00 ч.10.00 ч.3-ий урок10.45 ч.10.45 ч.3-ья перемена11.00 ч.11.00 ч.4-ый урок11.45 ч.11.45 ч.4-ая перемена11.55 ч.11.55 ч.5-ый урок12.40 ч.12.40 ч.5-ая перемена12.50 ч.12.50 ч.6-ой урок13.35 ч. 2-ая смена Начало Режимное мероприятие Окончание 14.00 ч. 1-ый урок 14.45 ч. 14.45 ч. 1-ая перемена 15.00 ч. 15.00 ч.2-ой урок15.45ч.15.45 ч.2-ая перемена16.00 ч.16.00 ч.3-ий урок16.45 ч.16.45 ч.3-ья перемена16.55 ч.16.55 ч.4-ый урок17.40 ч.17.40 ч.4-ая перемена17.50 ч.17.50 ч.5-ый урок18.35 ч.18.35 ч.5-ая перемена18.45 ч. 18.45 ч6-ой урок19.30 ч.
Начало проведения факультативных, индивидуальных, групповых занятий - не ранее 40 минут после окончания уроков (расписание прилагается).
Время проведения элективных курсов в 9, 10-11 классах отражается в основном расписании.
Расписание кружков и секций прилагается. Отделение надомного обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья работает в режиме шестидневной рабочей недели (2-11 классы). 1- е классы - в режиме пятидневной рабочей недели.
Расписание учебных занятий индивидуально для каждого обучающегося.
Продолжительность урока - 45 минут. Продолжительность перемены - не менее 10 минут, 1 час (большая перемена для организации питания обучающихся)
Начало занятий: 1 класс - не ранее 9.00
2-11 классы - не ранее 8.00
Обучающиеся 1-4, 5-7 классов занимаются по индивидуальным учебным планам и расписаниям на дому или в школе. Обучающиеся 8-11 классов, в зависимости от особенностей психофизического развития, образовательных способностей, рекомендаций психолого-медико-педагогической консультации, возможности доставки в школу, могут выбрать индивидуальные (на дому), групповые (в школе) формы обучения. 1.4. Формы получения образования:
Формы получения образованияКол-во обучающихся,
получающих образование в данной формеОчная718Очно-заочная (вечерняя)-Заочная-Семейное образование-Самообразование-Экстернат- 2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательном учреждении, в том числе воспитательные программы:
2.1. Наличие образовательной программы (или образовательных программ) образовательного учреждения, ее краткая характеристика (цель, основные задачи, продолжительность ее реализации, краткое описание специфики содержания обучения, воспитания и развития обучающихся, реализуемого с помощью программы в общеобразовательном учреждении).
Целью реализуемых муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 39 г.Челябинска образовательных программ является достижение обучающимися образовательного уровня, соответствующего государственному образовательному стандарту; формирование общей культуры личности обучающихся.
В муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 39 г.Челябинска реализуются образовательные программы:
* начального общего образования, срок освоения 4 года;
* основного общего образования, срок освоения 5-6 лет;
* специального (коррекционного) образования для детей с задержкой психического развития;
* среднего (полного) общего образования, срок освоения 2 года.
Данные программы скорректированы и адаптированы к условиям надомного обучения педагогами муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 г.Челябинска. На данные программы получены рецензии ИДППО г.Челябинска. Целью реализуемых муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 39 г.Челябинска программ по воспитанию является адаптация обучающихся к жизни в обществе, к современным социально -экономическим условиям на основе создания гуманных взаимоотношений участников образовательного процесса; воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; формирование здорового образа жизни;
Данные цели достигаются через реализацию следующих программ.
Целевая программа "Школа-территория здоровья"
Данная программа определяет основные направления деятельности МОУ СОШ № 39 по здоровье сберегающему сопровождению образовательного процесса, ресурсное обеспечение и ожидаемые результаты.
Программа состоит из 4 разделов:
* информационная справка о МОУ СОШ № 39;
* анализ результатов деятельности педагогического коллектива школы по здоровье сберегающему сопровождению образовательного процесса;
* основные положения по здоровье сберегающему сопровождению образовательного процесса;
* плана реализации здоровье сберегающего сопровождения образовательного процесса на период 2003-2007 годы.
Целевая программа
мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся МОУ СОШ № 39 на 2007-2011годы
Цель программы: создание доверительного психологического климата между педагогами, учениками, родителями; актуализация мотивационной сферы личности учеников; достижение сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.
В результате реализации данной программы прогнозируется снижение количества правонарушений и преступлений среди обучающихся, уменьшение количества пропусков учебных занятий без уважительной причины обучающимися; уменьшение количества обучающихся, не получивших основное общее образование; увеличение количества обучающихся, занятых в системе дополнительного образования школы и других учреждений, увеличение количества обучающихся, проявляющих творческую активность на уровне самостоятельной деятельности, формирование потребности в здоровом образе жизни и понимания обучающимися важности здоровых семейных отношений.
Образовательная программа
"Школьный музей как гражданско-патриотическая память поколений"
(автор Лихачёва Екатерина Николаевна)
Цель программы: содействовать становлению нравственного сознания личности обучающихся, сохранению "гражданско-патриотической памяти поколений", реализации социально-значимой деятельности через ознакомление с духовно-нравственным, гражданско-патриотическим и художественно-эстетическим опытом поколений на основе активного использования историко-культурного наследия Уральского региона, Челябинска, Челябинской области, Тракторозаводского района и Музея Боевой Славы 63 добровольческой танковой бригады.
Задачи программы: * познакомить обучающихся с историко - документальным и культурно - художественным наследием России в период Великой Отечественной войны; * включить обучающихся в коллективно - творческую, эмоционально - ценностную, культурно - досуговую и социально - значимую деятельность;
* создать условия для формирования и реализации нравственных, социально - значимых, гражданско - патриотических качеств личности;
* сформировать у обучающихся устойчивый интерес к поисковой и исследовательской работе.
Содержание программы позволяет расширить и углубить знания обучающихся о подвигах наших земляков - уральцев, Героях Советского Союза и полных Кавалерах Орденов Славы, познакомить с профессией - экскурсовод, продолжить, развить и сохранить традиции музея Боевой Славы, объединения "Память" как социальной памяти поколений, привить уважение и интерес к ветеранам Великой Отечественной войны.
.
Образовательная программа "Баскетбол"
Программа адаптированная, срок реализации программы - 2 года, возрастной состав обучающихся 11-13, 13-15 лет.
Цель программы: привлечение детей к занятиям физической культурой, формирование у обучающихся здорового образа.
Задачи программы:
* укреплять здоровье обучающихся, содействовать их гармоничному физическому развитию;
* обучать жизненно важным двигательным умения и навыкам;
* создать условия для формирования потребности приобретать необходимые знания в области физической культуры и спорта;
* создать условия для формирования нравственных и волевых качеств личности обучающихся.
Содержание программы позволяет формировать основные умения и навыки техники владения баскетбольным мячом, развивать такие физические качества как выносливость, ловкость, быстрота, сила; создавать условия для формирования сознательного, творческого отношения к труду, высокой организованности, требовательности к себе, чувство ответственности за порученное дело.
Образовательная программа "Хоровое пение"
Программа адаптированная, срок реализации программы - 3 года, возрастной состав обучающихся 7-11 лет.
Цель програмы: развитие музыкальных способностей и интересов обучающихся, формирование хорошего музыкального вкуса.
Задачи программы:
* научить обучающихся владеть своим голосом, до предела развив его возможности;
* приобрести обучающимися основы музыкальной грамоты;
* создать условия для развития музыкального слуха у каждого обучающегося;
* привить любовь к народной песне, пению в хоре.
Содержание программы позволяет обеспечить нормальное певческое развитие у обучающихся на всех годах обучения, развить их творческие способности, привить любовь и интерес к русской народной песне, народному творчеству.
Образовательная программа "РУКОДЕЛЬНИЦА"
Программа адаптированнная, срок реализации программы - 3 года, возрастной состав обучающихся 8-17 лет.
Цель программы: привитие любви и понимания к истокам народного творчества средствами художественно- прикладного искусства.
Задачи программы:
* усвоить специфику технологий изготовления изделий;
* развить художественно-творческие способности обучающихся;
* сформировать целостное восприятие народного искусства.
Содержание программы позволяет обучить приемам и технике художественного изготовления изделий из ткани и мехового лоскутка, познакомить с историей игрушки на Руси, привить любовь к народному творчеству.
Общеобразовательная программа "Хореография"
Программа адаптированная, срок реализации программы - 3 года, возрастной состав обучающихся 7-10 лет.
Цель программы: формирование общей культуры личности
Задачи программы:
* Развивать художественное восприятие и вкус, формировать культуру общения и поведения во время танца. * содействовать физическому развитию детей , совершенствовать основные двигательные навыки, вырабатывать устойчивую привычку прямо и стройно держаться, правильно и свободно двигаться в играх и танцах;
* формировать у обучающихся эстетические идеалы с учетом их возрастных особенностей;
* развивать эстетические, психологические качества личности ребенка, которые выражены эстетическим восприятием, чувством, оценкой, вкусом и другими категориями эстетического воспитания;
* прививать обучающимся любовь к истории, традициям родного края.
Содержание программы позволяет приобрести танцевальные навыки, основы музыкальной грамоты, приобщить обучающихся к достижениям культуры различных народов, привить любовь к народному танцу, формировать сознательное отношение к работе в коллективе.
Образовательная программа Технология социального проектирования"
Программа адаптированная, срок реализации программы - 1 год, возрастной состав обучающихся 13-15 лет.
Цель программы: формирование активной гражданской позиции, стимулирование интересов молодого поколения к решению актуальных проблем российского общества.
Задачи программы: * овладеть обучающимися знаниями и навыками, необходимыми для успешного участия в гражданско-общественной социальной деятельности;
* помочь приобрести обучающимся практический опыт, который усилит социальную компетентность и обусловит предрасположенность к социально-значимой деятельности подростков
* формировать у обучающихся умения организовывать социально-значимую деятельность и привлекать к ней наибольшее количество заинтересованных лиц.
Содержание программы позволяет приобрести обучающимися умения и знания в проектировании социально-значимой деятельности, самореализоваться в практической социально-значимой деятельности для своей школы, района, города, формировать активную гражданскую позицию.
2.2. Характеристика учебно-методического обеспечения (прилагается).
3. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ.
3.1. Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса (по стажу и образованию):
ПоказателиКол-во% к общему количеству учителейВсего учителей45Учителя, имеющие образование:45100Среднее специальное, всего1226,7в т.ч. педагогическое1226,7Незаконченное высшее, всего36,7в т.ч. педагогическое36,7Высшее, всего3066,6в т.ч. педагогическое3066,6Учителя, имеющие по стажудо 5 лет920от 5 до 10 лет613,3от 10 до 20 лет1431,1свыше 20 лет1635,6Учителя, имеющие квалификационные категорииВысшую817,8Первую1942,2Вторую817,8Учителя, имеющие ученые звания:--а) кандидат наук-б) доктор наук--Учителя, имеющие награды, почетные звания--Заслуженные учитель РФ--Почетный работник общего образования--Награждены Грамотой Министерства образования РФ12,2Количество вакансий --
3.2 Характеристика структуры, управляющей воспитательной деятельностью в образовательном учреждении.
Система управления воспитательной деятельностью МОУ СОШ № 39 построена на принципах коллегиальности, единоначалия, самоуправления, демократичности, открытости и профессионализма.
Чтобы быть эффективной, структура управления воспитательной деятельностью общеобразовательным учреждением, прежде всего, должна быть организованной.
Структура, управляющая воспитательной деятельностью МОУ СОШ № 39, четко определенна, т.е. она разделана на части (структурные подразделения), за которыми закреплены полномочия и ответственность и определены их отношения и правила взаимодействия по горизонтали и вертикали.
Под организационной структурой управления нами понимается совокупность индивидуальных и коллективных субъектов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнение управленческих функций и существуют регулярные взаимопроизводные связи и отношения. Организационная структура - это способ разделения управляющей системы школы на части и одновременно ее интеграции в целом.
Организационная структура управляющей системы МОУ СОШ № 39 выражена нами в виде модели, называемой организационной, где кроме субъектов, показаны связи между ними: кто кому подчиняется (отношения субординации), кто с кем взаимодействует на равных (отношения координации). Данная модель не претендует на полноту субъектов и не отражает все связи и отношения между ними. Таким образом, организационная структура школы - это статичный образ, и потому можно сказать, что она как бы отражает "анатомию" управляющей системы.
Приведенная организационная структура управления воспитательной деятельностью МОУ СОШ № 39 представляет собой смешанный вариант линейно-функциональной структуры с элементами матричной структуры, где по вертикали показана иерархия субъектов управления (субординационные отношения), а по горизонтали - субъекты с функциональным предназначением, между которыми действуют отношения координации. Матричная структура отражает в себе самые разные группы людей - субъекты управления (группы по разработке и реализации программы развития школы, творческие коллективы, проблемные группы), которые создаются в школе временно для решения той или иной задачи и распускаются после ее решения. Элементы матричной структуры вводятся в сложившуюся линейно-функциональную структуру на определенный срок. Особенностями организационной структуры управления МОУ СОШ № 39 является:
* во-первых, оргструктура нестабильна и может меняться в течение учебного года, так как постоянно под новые задачи возникают новые субъекты, новые функциональные обязанности и права, новые связи и отношения;
* во-вторых, оргструктура имеет определенную гибкость, так как новые структурные подразделения создаются под новые идеи, новые темы, новые задачи школы;
* в - третьих, горизонтальные связи оргструктуры могут быть единичными и даже разовыми.
В структуре управляющей системы школы мы выделили 4 уровня управления (вертикальная структура);
1. уровень директора школы;
2. уровень заместителей директора школы по ступеням образования;
3. уровень руководителей профессиональных объединений педагогов, функциональных служб и т.д.;
4. уровень ученического актива школы.
На каждом уровне по горизонтали развернута своя структура органов, объединений, советов, комиссий, творческих, проблемных групп, секций и т.п., которые взаимосвязаны с субъектами каждого уровня и между собой. Формирование 4-х уровневой структуры управления общеобразовательным учреждением с включением в аппарат школьного управления общественных органов, представителей ученических коллективов, семей, компетентной в вопросах образования общественности, спонсоров было обусловлено развитием самой школы, децентрализацией и демократизации школьного управления. Последняя и потребовала больше всего широкого введения коллегиальных органов управления. При этом единственно возможным и необходимым шагом явилась передача полномочий принимать решения субъектами низших уровней оргструктуры. Причем, важно отметить, что субъекты одного уровня сами осуществляют всю необходимую координацию своих действий и взаимодействия.
Первый уровень структуры управления - уровень директора школы - по содержанию - это уровень стратегического управления.
К субъектам первого уровня мы относим Общее собрание трудового коллектива школы, Совет школы, Педагогический совет. Эти субъекты являются основными формами самоуправления в МОУ СОШ № 39. В их ведении находится решение организационно - педагогических, учебно-методических, воспитательных вопросов, представляющий взаимный интерес, эффективное использование кадрового потенциала, рациональное использование учебно-методической базы школы, обеспечение единства педагогических требований к обучающимся, оказание помощи в воспитании и обучении детей и др. Все Советы имеют своего председателя. Функции и права советов и их председателей определены и утверждены в локальных документах школы.
Второй уровень - заместители руководителя школы по учебно-воспитательной работе и заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по научно-экспериментальной работе, главный бухгалтер, заместитель директора по административно - хозяйственной части (по содержанию - это уровень тактического управления). Особенность этого уровня управления состоит в тщательном прописывании (разработке), обсуждении и утверждении должностных и функциональных обязанностей, прав и ответственности каждого должностного лица, выполняющего свою работу за плату или на общественных началах. Это безусловное требование к системе управления в школе обеспечивает четкость в работе, избавляет от противоречий в функциях и от перекладывания ответственности одного лица на плечи другого, помогает ликвидировать уклонение от ответственности.
Третий уровень - уровень профессиональных объединений педагогов, функциональных служб и др. (по содержанию - это уровень оперативного управления). К субъектам третьего уровня мы относим методические объединения школы, педагога - психолога, социального педагога, бухгалтерию, заведующего школьной библиотекой. Особенностями этого уровня управления являются, прежде всего, создание в школе новых организационных структур по проектной деятельности: творческих и проблемных групп. Эти структуры имеют четкий статус, и они распускаются, как только выполняют задачи, ради которых они создавались. Методические объединения школы имеют руководителя - лицо (избираемое или назначаемое), обладающее определенными управленческими полномочиями и обязанностями: осуществляющее планирование и организацию его работы, руководство и контроль над методической деятельностью учителя, правом подписи документов методобъединения, т.е. правом принятия единоличных или коллегиальных управленческих решений в пределах своей компетенции.
Четвертый уровень структуры управления - уровень ученического актива школы. По содержанию - это тоже по преимуществу уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов (на всех прежних уровнях были взрослые, а тут - дети) этот уровень чаще называют уровнем соуправления и самоуправления. Здесь обучающиеся школы создают свои структуры, органы управления: Совет Лидеров, Центры школьного самоуправления , гражданско - патриотическое объединение "Память", Совет школьного музея. Иерархические связи по отношению к субъектам четвертого уровня имеют свои особенности: они предполагают не только подчинение, сколько курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения ученика (как участника управляющей системы) в субъекта управления, что является важнейшим фактором развития ( саморазвития) его личности.
Отношение каждого субъекта к тому или иному уровню нашей модели условно и сделано по доминантному признаку. Обучающиеся, например, как отдельные личности или в качестве представителей определенных ученических органов входят в состав субъектов более высоких уровней оргструктуры, вплоть до первого, где преимущественно решаются вопросы стратегического управления.
4. Результативность деятельности образовательного учреждения за последние 3 года.
4.1. Результаты итоговой аттестации выпускников начальной школы за последние три года
Кол-во выпускников 4 классов в2003-2004 уч. году2004-2005 уч. году2005-2006 уч. годуНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу начального общего образованияНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу начального общего образованияНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу начального общего образованияВсего выпускников,-14-81-70в т.ч.
выпускников общеобразовательных классов---69-59выпускников классов с углубленным изучением предметоввыпускников классов выравниваниявыпускников классов специального (коррекционного) образования (VII вида)-14-12-11
4.2. Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы за последние три года
Кол-во выпускников 9 классов в2003-2004 уч. году2004-2005 уч. году2005-2006 уч. годуНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу основного общего образованияНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу основного общего образованияНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу основного общего образованияВсего выпускников,-101-811 88в т.ч.
выпускников общеобразовательных классов-95-72176выпускников классов с углубленным изучением предметов------выпускников классов с профильным изучением предметов------выпускников классов выравнивания------выпускников классов специального (коррекционного) образования (VII вида)-6-9-12 4.3. Результаты итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы за последние три года:
Кол-во выпускников 11 классов в2003-2004 уч. году2004-2005 уч. году2005-2006уч. годуНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу среднего общего образованияНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу среднего общего образованияНе аттестованных и имеющих "2"Освоивших образовательную программу среднего общего образованияВсего выпускников-51-23-22в т.ч.
выпускников общеобразовательных классов-51-23-22выпускников классов с углубленным изучением предметов------выпускников классов с профильным изучением предметов------- 4.4. Результаты Единого государственного экзамена за три последние года. №
п/п
Наименование предметаВсего выпускников 11 классаСдавали ЕГЭ по предметуСредний баллПолучили по ЕГЭ "5"Получили по ЕГЭ "4"Получили по ЕГЭ "3"Получили по ЕГЭ "2"Кол-воВ %Кол-во В %Кол-воВ %Кол-воВ %Кол-вов %1Математика51511003,6713,562242,.371632,2611,862Русский язык513874,53,849,32360,461129,3--3Физика5123,93,5150----1504Химия5123,92----2100--5Биология51713,73,7--566,7233,3--6История5135,94,3133,3266,700--7Обществознание51713,74225343,75231,25--8География51611,83,6--233,3466,7--Результаты Единого государственного экзамена за 2003 - 2004 учебный год
Единого государственного экзамена за 2004 - 2005 учебный год
Единого государственного экзамена за 2005 - 2006 учебный год
4.5. Награждение золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении":
№
п/п
Наименование предметаВсего выпускников 11 классаСдавали ЕГЭ по предметуСредний баллПолучили по ЕГЭ "5"Получили по ЕГЭ "4"Получили по ЕГЭ "3"Получили по ЕГЭ "2"Кол-воВ %Кол-во В %Кол-воВ %Кол-воВ %Кол-вов %1Математика23231003,4417,4626,1939,1417,42Русский язык231982,63,615,2947,4947,4--3Физика2314,34--1100----4Биология2328,74,5150150----5Обществознание23730,44,3457,1114,3228,6--ЗолотымиСеребряными2004г.2005 г.2006 г.2004 г.2005г.2006 г.Кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%----14,535,914,314,5
4.6. Количество обучающихся, оставшихся на повторное обучение за последние 3 года:
По итогам годаОставлено на повторное обучение1-4 кл.5-9 кл.10-11 кл.Итогокол-во%в т.ч. в 3 (4) л.кол-во%в т.ч. в 9 кл.кол-во%в т.ч. в 11 кл.кол-во%в т.ч. в 3(4), 9, 11 кл.123456789101112132003 -2004---60,9----60,7-2004-2005------------2005-2006---10,3----10,2-
№
п/п
Наименование предметаВсего выпускников 11 классаСдавали ЕГЭ по предметуСредний баллПолучили по ЕГЭ "5"Получили по ЕГЭ "4"Получили по ЕГЭ "3"Получили по ЕГЭ "2"Кол-воВ %Кол-во В %Кол-воВ %Кол-воВ %Кол-вов %1Математика22221003,4313,6836,4731,8418,22Русский язык221881,83,9527,7844,4422,215,53Физика2214,551100------4Биология22418,23,5--250250--5Обществознание22836,44112,5675112,5--6История2214,53----1100--7Английский язык2214,54--1100---- 4.7. Сведения об обучающихся, выбывших из общеобразовательных учреждений по учебным годам:
Наименование2004 г.2005 г.2006 г.ншошсшншошсшншошсшв том числе:
1.1. выбыло по заявлению родителей162111283773424-из них:
1.1.1. в другие дневные общеобразовательные школы8171203071623-1.1.2. в специальные (коррекционные) образовательные учреждения I-YIII видов и специальные (коррекционные) классы54-87-1--1.1.3. в связи с длительной болезнью-------1-1.1.4. в связи с переездом3-----17--1.2. выбыло по заявлению родителей и с согласия КДН-9--1220-1-из них:
1.2.1. в вечерние (сменные) общеобразовательные школы-27-410---1.2.2. в учреждения начального профессионального образования, осуществляющие общеобразовательную подготовку-43-22---1.2.3. в учреждения начального профессионального образования, не осуществляющие общеобразовательную подготовку--------1.2.4. в средние специальные образовательные учреждения (дневное отделение)----14---1.2.5. на различные курсы-----1---1.2.6. поступили на работу и не продолжают обучение-211-32-1-1.2.7.не работают и не учатся----211.3. выбыло по решению суда в специальные учебно-воспитательные учреждения и воспитательно-трудовые колонии-1-------1.4. выбыло в связи со смертью---------1.5. исключено по решению Совета общеобразовательного учреждения за противоправные действия---------
4.8. Занятость обучающихся, воспитанников во внеучебное время:
Показатели2004 г.2005г.2006г.Кол-во воспитанников, посещающих кружки, секции на базе:кол-во%кол-во%кол-во%общеобразовательного учреждения12017.6 %18028.1 %25943,1 %учреждения дополнительного образования детей19626.5%18228.4%16527,5%предприятийдругих учреждений (указать каких)
- музыкальная школа №
- дворец спорта "Юность"
- Ледовый дворец ЧТЗ
- бассейн "Юбилейный"
- ДК ЧТЗ
- легко-атлетический комплекс "Манеж"
- Художественная школа
- спортивный комплекс "Надежда"
- школа олимпийского резерва
"Аквамарин"
-ДЮСШ
86
21
2
12
7
3
5
4
3211.6%99
32
3
8
15
5
4
4
25
315.4%98
18
1
9
18
4
3
1
29
1
1416,3% 4.9. Творческие достижения учащихся общеобразовательных учреждений:
№Количество2004 г.2005 г.2006г.1. Количество участников различных смотров, конкурсов, олимпиад: всего 506570в т.ч. городского уровня,3523 областного уровня25 уровня выше областного-12.Победители и призеры различных смотров, конкурсов, олимпиад: всего599в т.ч. городского уровня,368 областного уровня23 уровня выше областного1
4.10. Характеристика органов ученического самоуправления.
Органы ученического самоуправления созданы в 2003 году. Тип: административно-игровой.
Название: "Республика "Луч"
Цель: реализовать интересы и потребности обучающихся в образовательном учреждении.
Основные направления деятельности: досуговое, правовое, трудовое, спортивное, информационное, историко-краеведческое.
Основные коллективные субъекты ОУСУ: * Совет Лидеров: состоит из двух палат - Лидеров Центров и Лидеров классов. Возглавляет Совет Лидеров Президент, избираемый сроком на 2 года из обучающихся 9-10 классов тайным, прямым, общим голосованием обучающихся 5-11 классов.
* Центры самоуправления: "Память", "Забота", "Досуг", "Спорт и здоровье", "Пресс-центр", "Право и порядок".
4. Модель ученического самоуправления "Школой управляем сами"
1. Позиционный блок
Общешкольная конференция
Представители классов
Представители центров
Президент
Совет
Лидеров классов
Совет
Лидеров
центров
Кандидаты в Президенты
К л а с с ы
Кандидаты в Центры Центры
ученического самоуправления
Представленная система ученического самоуправления "Школой управляем сами" обеспечивает участие обучающихся в управлении воспитательным процессом наравне с педагогами и родителями, координацию социально значимой деятельности, их взаимодействие, наполнение информационного пространства. Модель состоит из следующих компонентов:
Совет Лидеров - выборный, регулярно действующий орган ученического самоуправления, возглавляемый Президентом школы. В его функции входят: организация обмена информацией центров, включение центров и классов в общешкольные мероприятия, стимулирование коллективов классов к реализации социально значимой деятельности.
При Совете Лидеров работают:
* "Пресс-Центр",
* "Центр спорта и здоровья",
* Центр "Досуг",
* Центр "Право и порядок",
* Центр "Память",
* Центр "Забота",
Высшим органом ученического самоуправления является общешкольная конференция, которая принимает нормативные локальные акты.
Деятельность органов ученического самоуправления накладывает отпечаток на содержание и форму проведения всех школьных мероприятий.
2. Организационный блок
1 уровень
Совет школы
Педагогический cовет
Общешкольная конференция обучающихся; Совет лидеров
Общешкольное родительское собрание
Коллективный субъект ОУ
2 уровень
Первичный коллектив ОУ
М.О. классных руководителей;
Малый педагогический совет
Общее собрание класса
Родительское собрание класса;
Родительский комитет класса
Собрание обучающихся, родителей и учителей, работающих в классе.
3 уровень
Участие в самоуправлении по должности или рекомендации педагогического коллектива
Участие в самоуправлении по рекомендации класса
Участие в самоуправлении по приглашению администрации или классного руководителя
Отдельный участник ОУ
3. Нормативный блок модели
* Устав МОУ СОШ № 39;
* Положение "Школой управляем сами";
* Положение МО классных руководителей;
* Положение об общешкольной конференции обучающихся;
* Положение об общем собрании класса.
4. Технологический блок модели
Основные формы работы ученического самоуправления:
* Заседания Советов Лидеров и Центров ученического самоуправления;
* Совместные заседания Совета лидеров и Центров и других органов школьного самоуправления, включая педагогическое и родительское самоуправление; * Научно-практические конференции обучающихся;
* Деловые игры;
* Творческие сборы;
* Дискуссии;
* КТД и т.д.
В структуре управления воспитательной деятельностью ученическое самоуправление занимает четвертый уровень. Но, поскольку отнесение каждого субъекта в структуре управления воспитательной системой условно, обучающиеся как отдельные личности или в качестве представителей определенных органов самоуправления МОУ СОШ № 39 могут входить в состав субъектов более высоких уровней, вплоть до первого, где решаются вопросы стратегического управления.
ОУСУ в МОУ СОШ № 39 имеют свою символику: Знамя, эмблему, Гимн.
Одним из результатов деятельности органов ученического самоуправления является появление новых традиционных праздников: "День танкиста", "День формирования 63 Гвардейской Челябинско-Петраковской добровольческой танковой бригады", "День национальной кухни народов России".
5. Материально-техническое оснащение образовательного и воспитательного процесса
№ п/пНаименованиеХарактеристики, количество
Средства ТСО1.Компьютер142.Телевизор23.Видеомагнитофон24.Магнитофон25.Диапроектор16.Кодоскоп и др.27.Ноутбук18.Стенд по физике универсальный19.Мультимедиапроектор210.Копир211.Графопринтер312.СД дисковый проигрыватель113.Микшер114.Принтер415.Спортивные тренажеры4Учебные помещения1.Учебные классыСобственные
27Арендуемые
-База других образовательных учреждений2Хореографические классы---3.Спортивные залы2--4.Актовый зал 1--5.Лаборатории и др.7-- 6. Информационное обеспечение образовательного процесса
Количество пользователейБанк информации (количество литературы)ПедагогиУчащиесяМетодическая литератураПериодические изданияСправочная литератураДругая литература4560119001262014789
Директор МОУ СОШ № 39 С.В. Урванцева 1
15
Автор
matami
matami167   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
475
Размер файла
471 Кб
Теги
infor_spravka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа