close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок "Кислоты" 8 класс

код для вставкиСкачать
Тема урока: Кислоты.
Класс - 8 .
Тип урок: урок изучения нового материала
Цели урока.
Относительно учеников:
- изучить состав и классификацию кислот
- научиться определять кислоты по составу и с помощью индикаторов
- закрепить умения определять степень окисления элементов - запомнить правила безопасного обращения с кислотами в быту
- познакомиться с многообразием кислот и их практическим значением
Относительно учителя:
- организовать деятельность учащихся по изучению состава, признаков, классификации кислот
- развивать познавательную активность учащихся.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, веб-камера.
Ход урока
Деятельность учителяДеятельность учащихся1.Приветствие учащихся. Самоопределение к деятельности.
- Какие классы соединений вы изучили на предыдущих уроках? - По каким признакам вы определяете принадлежность веществ к оксидам и основаниям?
2. Актуализация опорных знаний и мотивация.
- Игра "Крестики-нолики". Выигрышный путь - оксиды.
1 HNO32 K2O3 Na2O4 Na2S5 SO36 HCL7 CaO8 CuOH9 MgO
Выигрышный путь - основания.
1 CuSO4 2 Mg (OH)23 K2O4 Fe (OH)25 NaOH6 Al (OH)37 CuOH8 H2CO39 H2O
- Проанализируй оставшиеся формулы, указанные в заданиях и выпишите сходные по составу? 3. Изучение нового материала.
- Понятие "кислоты. Как вы думаете, с чем связано такое название?
- Степень окисления элементов в кислотах. Заряды ионов.
- Классификация кислот по различным основаниям.
А. по количеству атомов водорода (основности) - одноосновные, двухосновные, трехосновные;
Б. по составу кислотного остатка - бескислородные и кислородсодержащие;
В. по растворимости в воде - растворимые в воде и нерастворимые.
- Распознавание кислот.
( Краткая историческая справка. Однажды английский химик Роберт Бойль, изучая свойства соляной кислоты, случайно пролил ее. Кислота попала на сине-фиолетовые лепестки фиалок. Спустя некоторое время лепестки стали ярко-красными. Это явление удивило Р. Бойля, и он тут же провел серию опытов с разными кислотами и цветами разных растений. Оказалось, что и васильки, и розы, и цветки некоторых других растений изменяли свою окраску при действии кислот. Особенно интересным оказался фиолетовый настой лакмусового лишайника. В растворах кислот он становился красным, а в растворах щелочей - синим. Такие вещества Р. Бойль назвал индикаторами, что в переводе с латинского означает "указатели".) [1]
- Изменит ли окраску лакмус в стакане яблочного сока?
- Правила безопасного обращения с кислотами. 5. Значение кислот.
6. Подведение итогов.
- Я узнал...
- Мне не очень понятно ...
- Мне пригодится в жизни...
- Я хотел бы узнать...
7. Домашнее задание. Параграф 20, упр.1 (у).
ЦОР (по желанию)
Определение степени окисления атомов химических элементов, образующих кислоты. - Называют два класса неорганических веществ и указывают признаки оксидов и оснований.
- Работают в группах, находят выигрышный путь, объясняют свой выбор.
- Анализируют формулы веществ, находят одинаковые атомы водорода.
- Выписывают формулы и предполагают, что это новый класс соединений, который будет изучаться на занятии.
- Находят определение в учебнике, называют записанные в тетрадях кислоты, подчеркивают кислотные остатки. Обсуждают результаты в группах, уточняют, исправляют неточности.
- Определяют степень окисления элементов (работают по образцу). Определяют заряды ионов, работая с таблицей растворимости. Осуществляют взаимопроверку и самопроверку.
- Записывают классификацию в тетрадях, приводят примеры, работают с таблицей растворимости, обсуждают результаты в группах, выполняют интерактивные задания:
1. Классификация кислот по основности. 2. Классификация кислот по наличию кислорода в кислотном остатке. 3. Классификация кислот по растворимости в воде. ЦОР Действие кислот на индикаторы. - Обсуждают и аргументируют ответы.
ЦОР.
Правила ТБ при работе с кислотами.
Правила разбавления концентрированной серной кислоты водой. ТБ. Оказание первой помощи при попадании кислоты на кожу. Учащиеся просматривают презентацию "Кислоты", выписывают значение кислот. - Консультируют друг друга, определяют задачи на следующий урок.
- Записывают домашнее задание.
Литература.
1. Мартыненко Б.В. Химия: кислоты и основания. М.Просвещение.,2000,с.12
Автор
sobolevalidya
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
329
Размер файла
52 Кб
Теги
сценарий, соболевалл
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа