close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад 2012-2013 уч. год

код для вставки
Публичный доклад МАОУ СОШ №128.
2012-2013 учебный год.
Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение соблюдения Закона РФ "Об образовании" по выполнению государственного образовательного стандарта, прав учащихся на доступность, адаптивность образования через личностно ориентированный подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса; повышение качества образования на основе применения педагогического мониторинга, современных педагогических и информационных технологий.
Давая общую оценку выполнения цели, выдвинутой педагогическим коллективом, можно делать вывод, что она решалась достаточно успешно, но требует дальнейшего развития, о чем свидетельствует анализ выполнения задач. Поставленные задачи остаются актуальными, так как их составляющие являются обязательными элементами развития учебно-воспитательного процесса в школе.
Образовательная деятельность в школе осуществляется по индивидуальному учебному плану. Учебный план составлен в целях дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обученности учащихся, обеспечения вариативности образования, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников, направлен на решение следующих задач:
- обеспечение базового образования;
- развитие адаптивной образовательной среды;
- обеспечение возможности перехода на индивидуальные учебные планы для каждого учащегося;
- развитие творческих и исследовательских способностей учащихся;
- соблюдение нормативов максимального объёма обязательной учебной нагрузки; - осуществление преемственности с учебным планом, который реализовывался школой в предыдущие годы;
- развитие учебно-методической и материальной базы школы.
Базовый компонент плана представлен следующими образовательными областями: филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, физическая культура, технология. Региональная специфика индивидуального учебного плана заключается в следующем:
* продолжении практики интегративного изучения отдельных дисциплин;
* интегративном освоении и использовании информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;
Во все школьные дисциплины интегрируются информационные и коммуникационные технологии, предполагающие использование ИКТ в этих дисциплинах, их освоение в ходе использования и выполнение домашних заданий в помещениях школы.
В сентябре 2012 года в школе было открыто 28 классов, 684 обучающихся, 2 группы продленного дня. Школа была полностью укомплектована педагогическими кадрами. Схема административно-общественного управления МАОУ СОШ №128.
Материально-экономические условия.
Всего на переоснащение школы и различные виды ремонтных работ в 2012-2013 учебном году было израсходовано 2459246 рублей.
В течение 2012-2013 учебного года были осуществлены следующие изменения в материально-техническом и финансово-экономическом обеспечении МАОУ СОШ № 128:
 Ремонт кровли над актовым залом
 Ремонт тёплого перехода на 2 этаже
 Ремонт актового зала  Восстановлен кабинет №5 (начальная школа).
 Приобретено 6 АРМ учителя.
 Приобретено 5 ПК, 3 МФУ.
 Установлено 25 пластиковых оконных блоков.
 Приобретена школьная мебель в соответствии с ФГОС.  Восстановлена вытяжная вентиляция в столовой.
 Подключен интернет в здании школы режиме WI-FI.  Произведён ремонт инженерных коммуникаций.
На внебюджетные средства были выполнены услуги и приобретены ОС на сумму 267198,05 рублей:
 Обслуживание и ремонт компьютерной техники - 32 672 руб.
 Обслуживание системы видеонаблюдения - 7 600 руб.
 Обслуживание и ремонт пожарной сигнализации - 38 245 руб.
 Приобретение компьютерной и оргтехники - 81 570 руб.
 Проверка и ремонт эвакуационных лестниц - 7000 руб.
 Учебные доски - 19 189 руб.
 электро-измерительные работы - 6 000 руб.
 Канцелярские товары - 6 104 руб.
 Охранная сигнализация - 2 800 руб.
 Услуги связи - 1 085 руб.
 Программное обеспечение - 2 6051 руб.
 Дератизация и дезинфекция - 3 360 руб.
 Наглядные пособия - 16 300 руб.
В настоящее время школа оснащена на достаточном уровне и в основном соответствует современным требованиям, предъявляемым к ОУ, однако не все кабинеты на 100% оснащены современным учебным оборудованием. На ближайший год запланировано дальнейшее оснащение предметных кабинетов современным оборудованием, спортивным инвентарём и т.д. Посещаемость Существенно снизилось количество всего пропущенных уроков на 1 учащегося, по сравнению с прошлым учебным годом на 20. Количество пропущенных уроков по болезни составило 24,3 на 1 учащегося, что ниже показателей прошлого учебного года на 3,1. Сократилось количество пропущенных уроков по уважительной причине. Незначительно, на 0,5, но сократилось количество пропущенных уроков по уважительной причине. Что говорит о системе в работе с не обучающимися и часто пропускающими учащимися. (Лушников Артем отчислен в связи с совершеннолетием, 18 лет)
Сравнительная таблица пропусков по годам
Учебный годВсего
пропущено на 1 человекаИз них по болезни на 1 человекаИз них по уважительной причине на 1 человекаИз них без уважительной причины на 1 человека2010-20113425,95,92,12011-201234,627,46,31,92012-201314,624,34,31,4
Успеваемость
1. Абсолютная успеваемость составила 99% на 2 ступени образования, 100% на 3 ступени образования и 99,5% по школе. По району 99.8%. Снижение успеваемости на 2 ступени за счет необучающегося и переведенных условно.
2. Переведенные условно за лето исправили "2", за исключением Пугиной Алены 7б класс
3. Качественная успеваемость на 2 ступени выше, чем в прошлом учебном году на 3%, на 3 ступени ниже на 1%, по школе составила 38,3%, что выше показателей прошлого года на 0,3%, но ниже районных показателей на 1,4%.По району составила 39,7%.
4. Успеваемость по классам
Выше чем в среднем по школе 5в (Зульфитдинова А.Т.), 6а (Сайфетдинова С.А.), самое низкое качество в 7б (Звонарева М.В.), 8в (Бочарова Н.О.), 9в (Зульфитдинова А.Т.)
классОбщая успеваемостьКачественная успеваемость5а100375б100315в100526а100506б100227а96167б10087в96288а100298б100188в10099а100369б100209в1001110а1001911а10030
Абсолютная успеваемость по 2 и 3 ступени
Качественная успеваемость по 2 и 3 ступени
Количество учащихся, имеющих одну тройку
Результаты промежуточной аттестации (май 2013) по математике
ПараллельОбщая успеваемостьКачественная
успеваемостьСредний балл по работеСредний балл по журналу5 классы92,8%33,6%3,23,56 классы98%36%3,63,767 классы58,8%25%3,13,48 классы78,1%32,8%3,23,410 классы90%23,8%3,23,35По школе83,5%30,2%3,23,4
5а5б5в6а6бСр.балл
по всем
классамМатематика3,633,463,6743,523,78
7а7б7в8а8б8в9а9б9в10а11аСр.балл
по всем
классамАлгебра3,323,283,683,463,53,353,563,483,323,353,353,42
7а7б7в8а8б8в9а9б9в10а11аСр.балл
по всем
классамГеометрия3,323,283,563,423,413,173,563,483,263,353,33,37
Результаты промежуточной аттестации (май 2013) по русскому языку
ПараллельОбщая успеваемостьКачественная
успеваемостьСредний балл по работеСредний балл по журналу5 классы78,6%45%3,53,56 классы88%46,2%3,453,57 классы92,2%24,4%3,33,38 классы84,6%43,1%3,43,310 классы87%47%3,53,5По школе86%41,1%3,43,4
5а5б5в6а6б7а7б7в8а8б8в9а9б9в10а11аСр.балл
по всем
классамРусский язык3,593,463,673,713,33,243,163,63,463,323,223,483,523,263,543,453,52
Внутришкольный контроль
В сентябре 2012 года был откорректирован график внутришкольного контроля. Цели внутришкольного контроля были следующие:
1) получение информации о состоянии дел в школе;
2) оценка состояния УВП в школе на основе анализа полученной информации с учётом требований, предъявляемых на сегодняшний день в школе; оценка результатов мер, принятых отдельными учителями;
3) оценка уровня соответствия образовательной подготовки учащихся базисным требованиям;
4) выявление причин трудностей и недостатков, имеющих место в каком - либо звене УВР, изучение положительного опыта работы учителей с целью последующего ознакомления с ним всего педагогического коллектива;
5) предупреждение отклонений фактического состояния УВП от планируемого.
Основной принцип, которому должен отвечать внутришкольный контроль, - это системность, которая позволяет сплотить педагогический коллектив.
Достигается это за счёт:
1) постоянного посещения уроков;
2) перехода от одноразовых посещений уроков к посещению серии уроков по одной теме или в одном классе;
3) параллельного посещения уроков в одной параллели классов по одной теме;
4) систематической проверки исполнения предложений, советов, рекомендаций, данных учителям при анализе ранее посещенных уроков;
5) постоянного контроля исполнения решений педсоветов, совещаний, заседаний методических объединений.
В начале учебного года проводилось собеседование с учителями - предметниками с целью выяснения, по какой программе, каким учебникам, с применением каких педагогических технологий планирует учитель обучать учащихся. Три раза в учебном году осуществлялся контроль выполнения требований программ. Учителя - предметники отчитывались о выполнении программы, проводилась сверка с классным журналом, под особым контролем находилось выполнение практической части программ по предметам. Обращалось внимание не только на количество часов, данных по той или иной теме, но и на то, на каком уровне находится усвоение программ учащимися, каковы результаты контрольных работ, состояние опроса. Вывод: по итогам собеседования с руководителями методических объединений и по результатам анализа документов, сданных учителями в конце учебного года, можно сделать вывод, что учебная программа по всем предметам пройдена полностью. Отставаний нет. Практическая часть программы выполнена.
Во втором полугодии уделялось внимание проведению повторительно - обобщающих уроков. В апреле - мае 2013 года проведен классно - обобщающий контроль в выпускных классах. Данная форма контроля позволила в комплексе увидеть состояние дел перед проведением итоговой аттестации, своевременно осуществить коррекционную работу. В соответствии с планом ВШК и планом подготовки к ГИА - 9 и ЕГЭ (11 "А") классе в марте - апреле 2013 года проводилась комплексная тематическая проверка организации повторения программного материала в ходе подготовки к ГИА - 9 и ЕГЭ. Посещены уроки, проведены контрольные и тренировочные работы, учащиеся 9 класса участвовали в пробных экзаменах по русскому языку в форме ЕМЭ и по алгебре ; учащиеся 11 "А" класса приняли участие в пробном экзамене по математике в формате ЕГЭ в ППЭ № 99; просмотрена школьная документация, проведены собеседования с учителями - предметниками, проанализированы статистические данные школьного и районного мониторинга. Объектом проверки в 11 "А" классе являлась организация образовательного процесса на учебных дисциплинах, по которым будет проведен ЕГЭ: русский язык, математика, история, обществознание, физика, биология, химия.
Работа с учащимися, проведенная в первом полугодии 2012 - 2013 учебного года, позволила оптимизировать выбор предметов для сдачи ЕГЭ и, следовательно, активизировать процесс предметной подготовки. С сентября 2012 года учащиеся выпускного класса посещали консультации по избранным предметам, что позволило скорректировать тематическое планирование и вынести наиболее сложные темы для детального рассмотрения на индивидуальные часы по подготовке к ЕГЭ для тех учащихся, кто заинтересован в максимально высоком результате ЕГЭ. Также учителя - предметники согласовали план повторения с членами ШМО и получили достаточные рекомендации по организации работы с учащимися.
При организации повторения программного материала по предметам ЕГЭ учителя руководствовались методическими рекомендациями, использовали материалы, предоставленные РМО. Городские и районные диагностические работы по выбору предмета ЕГЭ в 11 "А" классе в формате ЕГЭ проведены в школе в апреле 2013 года на добровольной основе по следующим предметам: физика, биология; химия, обществознание, история.
В течение 2012 - 2013 учебного года осуществлялся контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся; контролировалась работа учителей со слабоуспевающими учащимися; проанализированы итоги успеваемости за триместры, полугодия и за год.
Анализ посещенных уроков в 2012 - 2013 учебном году показал, что учителя - предметники используют индивидуальный и дифференцированный подход к обучению учащихся, уроки ведутся методически грамотно. Посещенные уроки проанализированы, даны рекомендации учителям, среди которых особое внимание следует обратить на:
1) активизацию деятельности слабых учащихся;
2) разнообразие форм деятельности учащихся;
3) формирование умения обобщать, делать выводы;
4) формирование культуры устного ответа;
5) рациональность распределения времени на уроке.
Предметом особого контроля являются классные журналы
Цели проверок были следующие:
1) объективность выставления оценок за триместры и год; 2) посещаемость учащимися различных предметов; 3) состояние опроса и накопляемость оценок;
4) посещаемость уроков частопропускающими учащимися; 5) прохождение программного материала.
В результате данного контроля делались записи в журналах, отмечались недостатки.
Журналы в основном ведутся в соответствии с инструкцией по ведению классных журналов. Учителя систематически выставляют оценки.
Посещаемость частопропускающими учащихся находилась под постоянным контролем администрации школы. В результате проверок выявились злостные прогульщики. К ним применялись конкретные меры: 1) проводились беседы директором школы и завучами;2) вызывались родители для собеседования по вопросам прогулов учащихся;
3) особую тревогу по прогулам вызывали учащиеся: Кадникова Мария,7А, Пугина Алена,7Б
Итоговая аттестация
Наиболее показательной формой мониторинга качества знаний учащихся школы является итоговая аттестация.
В школе разработан конкретный план мероприятий, направленный на организованное проведение экзаменов и тщательную подготовку к ним учащихся. По плану работы школы были проведены родительские собрания в 9 и 11 классах, а также собрания учащихся с обсуждением и разъяснением Закона Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 "Об образовании", Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 28.11.2008 № 362. В работе собраний принимали участие администрация школы, психолог.
В течение отчетного периода вопросы подготовки и проведения экзаменов обсуждались на заседаниях методических объединений. Проводилась проверка документации по прохождению программ и выполнению практической части курсов, проведены предэкзаменационные работы по русскому языку и математике в 9-х и 11-х классах. В школе были оформлены стенды "Готовимся к ЕГЭ", информационные стенды "Единый государственный экзамен", "Государственная итоговая аттестация".
Цель государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов заключается в выявлении уровня усвоения базовых знаний, возможностей, способностей и интересов учащихся. Кроме того, итоговая аттестация - это оценка работы всей школы и профессиональной деятельности каждого учителя-предметника, используемых педагогических методов работы и их результативности.
В 2013 году 9 класс окончили 69 учеников, то есть завершили основное среднее образование. Все допущены к государственной (итоговой) аттестации. Все выпускники успешно прошли экзаменационные испытания и получили документы об основном общем образовании. Претерпел изменения и экзамен по математике: он состоял из трех частей (алгебра, геометрия, реальная математика), изменилась и шкала оценивания выполненных заданий. Выстроенная в ОУ система работы по подготовке к итоговой аттестации позволила оптимально использовать все ресурсы (кадровые, методические) для ознакомления с новыми требованиями к экзаменам. Проведение репетиционных экзаменов помогло своевременно выявить проблемы и до начала периода ГИА предусмотреть все возможные решения.
Итоги экзаменов
ГИА- 9 класс в новой форме
предметколичество учащихсяна 5на "4"на "3"% общей успеваемости% качественной успеваемостиСРЕДНИЙ
БАЛЛРусский язык 6993425 100% 61,6% 3,7Математика 6982732 100% 52% 3,5Обществознание 8053 100% 62,5% 3,6Химия 1100 100% 100% 5Литература 1003 100% 0% 3 Экзамены в традиционной форме (по билетам)
предметколичество учащихсяна "5"на "4"на "3"% общей успеваемости% качественной успеваемостифизическая
культура 14 6 5 3100% 78,7%МХК 53 11 12 30100% 43,3%технология 59 29 22 8100% 86,4 В настоящее время основной оценкой подготовки выпускников средней школы являются результаты Единого государственного экзамена.
В рамках подготовки школы к проведению ЕГЭ выпускников 11 классов проведены следующие мероприятия:
* Заявления на участие в ЕГЭ поданы в срок, прошли три выверки участников ЕГЭ.
* Составлены и переданы для передачи в Федеральную базу данных списки и сведения об организаторах в аудитории ППЭ, о технически сопровождающих, о сопровождающих участников ЕГЭ; общественных наблюдателей;
* Проведены инструктажи со всеми категориями организаторов и участников ЕГЭ;
* Оформлены и вручены пропуски на ЕГЭ;
* Проведено родительское собрание учащихся 11 классов "Система подготовки к ЕГЭ в МАОУ СОШ №128";
* Проведены 2 классных часа в 11 классах "Правила оформления бланков ЕГЭ" и "Пропуск на ЕГЭ: структура и функции";
* Оформлен и регулярно обновляется стенд "Единый государственный экзамен", который содержит сведения по организации ЕГЭ в школе;
* На сайте школы размещена информация для участников ЕГЭ;
* Проверено прохождение программ общеобразовательных программ и элективных курсов - в основном, выполнены;
* Проверено состояние журналов, сделаны замечания, намечены сроки устранения замечаний;
* В рамках уроков и занятий элективных курсов проведены контрольные занятия в формате ЕГЭ;
* Приняли активное участие в тренировочных тестированиях;
* Проводились индивидуальные консультирования родителей и учащихся по формам итоговой аттестации выпускников, выпускников - досрочников;
* Сформированы папки с нормативными документами по проведению ЕГЭ ;
* Вопросы подготовки к ЕГЭ рассмотрены на заседаниях ШМО, методического совета школы, совещаниях при директоре, заседании управляющего совета;
* Организованы индивидуальные консультирования выпускников и их родителей.
В ОУ количество выпускников 2013 года составило 20 человек. Все допущены до государственной итоговой аттестации. Из них 3 человека - досрочно.
Средний балл по обязательным предметам (русский язык и математика)
Предмет2011- 20122012 - 2013ДинамикаКол-во челбаллыКол-во челбаллыМатематика3140,72036,5 - 4,2Русский язык3158,42057,8 - 0,6Химия178171 - 7Обществознание2252,31353 + 0,7Физика153647,3 - 5,7Биология350,7156 + 5,3 Анализ выбора предметов для сдачи ЕГЭ показывает, что востребованы такие предметы как обществознание (65%) и физика (24%) мы связываем это со вступительными испытаниями в высшие учебные заведения, а не с качеством работы педагогов школы. К сожалению, 3 выпускника (в 2011 - 2012 году - 5 человек) не в полной мере оценили свои силы и не преодолели минимальный порог. Из них по итогам двух основных предметов, дающих право на получение аттестата, 1 выпускница (в 2011-2012 учебном году - 2 человека) оставила образовательное учреждение без документа государственного образца.
Итоги ЕГЭ-2013 станут предметом обсуждений и работы ШМО в следующем учебном году.
Итоги 2012-2013 учебного года в начальном звене, в условиях внедрения ФГОС.
Цель современного образовательного учреждения - создать условия для самореализации и осознанного личностного самоопределения учеников в соответствии с их склонностями и интересами и подготовить на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом и меняющемся мире. Для этого необходимо создать условия для обновления содержания образования, технологий, системы оценивания, финансов, структуры управления, стимулирования труда педагогических работников. Данному процессу будет способствовать внедрение ФГОС начального общего образования как технического средства обновления ресурсов школы для формирования подготовленной к жизни в современном мире личности.
С 1 сентября 2011 года вступили в действие федеральные государственные образовательные стандарты на первой ступени школьного обучения. Теперь в начальной школе ученика мы учим не только читать, считать и писать, чему и раньше подавляющее большинство педагогов учило вполне успешно. У школьника необходимо развивать две группы умений. К первой относятся универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, в частности, навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй - формирование у школьника мотивации к обучению, навыков самоорганизации и саморазвития.
В 2011 - 2012 учебном году коллектив МАОУ СОШ № 128 приступил к реализации ФГОС в 1-х классах начальной школы. На обучение по ФГОС перешли два первых класса, в которых обучалось 58 человек (классные руководители - Феоктистова Лариса Дмитриевна, Тутаева Галина Александровна), в 2012 - 2013 учебном году четыре первых класса, в которых обучалось 101 человек (классные руководители - Клинк Ольга Анатольевна, Феоктистова Лариса Дмитриевна, Митрофанова Светлана Ивановна, Базаркина Елена Васильевна).
Для успешного внедрения стандартов необходимо было проанализировать внешнюю и внутреннюю среды школы и разработать целостную систему действий с четко определенными результатами. Эти действия предполагали создание и совершенствование нормативного, финансово-экономического, организационного, кадрового, информационного, материально-технического и мотивационного ресурсов.
В МАОУ СОШ № 128 была собрана вся необходимая нормативно - правовая база. Имеется в наличии в электронном виде нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность по введению ФГОС:
* федеральные нормативные документы по введению ФГОС: - Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании"*; (* Документ утрачивает силу с 1 сентября 2013 г. в связи с принятием Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; в соответствии со ст. 111 данный документ вступает в силу с 1 сентября 2013 г., за исключением ч. 6 ст. 108, вступившей в силу со дня официального опубликования, и ряда других положений, вступающих в силу в более поздние сроки. - Примеч. ред.)
- ФГОС, утв. приказом Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009; - приказ Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта общего образования"; - приказ Минобрнауки Российской Федерации № 1241 от 26.11.2010 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009";
- приказ Минобрнауки Российской Федерации № 2357 от 22.09.2011 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009";
- приказ Минобрнауки Российской Федерации № 1060 от 18.12.2012 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009";
- приказ Минобрнауки Российской Федерации № 986 от 04.10.2010 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений";
- приказ Минобрнауки Российской Федерации № 1067 от 19.12.2012 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013 - 2014 учебный год";
- приказ Минобрнауки Российской Федерации № 2106 от 28.12.2010 "Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников";
- постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации № 189 от 29.12.2010 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 - 10 "Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";
- письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"; * региональные нормативные документы по введению ФГОС: - письмо Минобрнауки Челябинской области от 18.07.2011 № 103/4286 "О введении ФГОС начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011 - 2012 учебном году";
- письмо Минобрнауки Челябинской области от 29.03.2011 № 103/1532 "Методические рекомендации по организации и проведению общешкольного родительского собрания в образовательных учреждениях Челябинской области с родителями будущих первоклассников в преддверии 2011 - 2012 учебного года;
- письмо Минобрнауки Челябинской области от 01.02.2012 № 103/651 "О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области";
- письмо Минобрнауки Челябинской области № 24/5868 от 08.08.2012 "Об особенностях повышения квалификации в условиях введения ФГОС общего образования";
- письмо Минобрнауки Челябинской области № 24/424 от 24.01.20013 "О приоритетных направлениях повышения квалификации в 2013году";
* документация школьного уровня так же подготовлена, разработана и утверждена в полном объеме: - план рабочей группы по введению ФГОС; - план мероприятий по ведению ФГОС НОО, регламентирующий создание методических, кадровых, материально-технических и санитарно-гигиенических условий для полноценной реализации основной образовательной программы начального общего образования;
- ООП в соответствии с требованиями ФГОС;
- программы отдельных учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности;
- изменения в должностные инструкции педагогов и заместителей директора по УВР и ВР в связи с переходом на ФГОС; - локальные акты ОУ по введению ФГОС: приказ об утверждении ООП; приказ об утверждении учебного плана начальной школы. Введение ФГОС нового поколения в МАОУ СОШ № 128 обсуждалось на педагогическом совете, родительских собраниях, заседаниях МО учителей начальных классов. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения, используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе - внеучебной деятельности учащихся.
Накануне 2011 - 2012 учебного года интенсивно проводилась информационная работа с родителями будущих первоклассников по вопросам организации обучения детей: обсуждение стандартов, знакомство родителей с образовательной программой школы, анкетирование.
Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении 2010 - 2012 годов шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения среди педагогических работников МАОУ СОШ № 128. На сегодняшний день администрацией школы пройдены курсы повышения квалификации:
- Клинк Ольга Анатольевна, заместитель директора по УВР, курирующая начальное звено МАОУ СОШ № 128, курсы
- Рутц Ирина Ярославовна, заместитель директора по УВР, курирующая научную и методическую работу в МАОУ СОШ № 128, курсы
- Борчанинова Наталья Юрьевна, заместитель директора по ВР, курирующая внеучебную и внеклассную работу в МАОУ СОШ № 128, курсы Из 8 учителей начальных классов только 1 учитель не прошел курсы повышения квалификации по ФГОС НОО:
- Клинк Ольга Анатольевна, учитель высшей квалификационной категории, курсы
- Феоктистова Лариса Дмитриевна, учитель высшей квалификационной категории, курсы
- Лебедева Нина Ивановна, учитель первой квалификационной категории, курсы
- Митрофанова Светлана Ивановна, учитель высшей квалификационной категории, курсы
- Селивёрстова Надежда Николаевна, учитель высшей квалификационной категории, курсы
- Тутаева Галина Александровна, учитель начальных классов, курсы
- Базаркина Елена Васильевна, учитель первой квалификационной категории, курсы
- Воробьёва Татьяна Александровна, учитель начальных классов, молодой специалист, курсы
Учителя - предметники, работающие в начальной школе, и педагоги дополнительного образования были охвачены курсами повышения квалификации
- Лебедева Людмила Алексеевна, учитель музыки высшей квалификационной категории, курсы
- Климова Ирина Аркадьевна, учитель технологии первой квалификационной категории, ПДО высшей квалификационной категории, курсы
- Дуйловская Ольга Борисовна, учитель ИЗО высшей квалификационной категории, курсы
- Данилов Сергей Иванович, учитель физической культуры первой квалификационной категории, курсы
- Решетников Павел Викторович, учитель физической культуры, молодой специалист, курсы
- Зульфитдинова Алия Тагировна, учитель иностранного языка первой квалификационной категории, курсы
- Тебуева Ольга Юрьевна, учитель иностранного языка высшей квалификационной категории, курсы
- Депутатова Елена Николаевна, ПДО высшей квалификационной категории, курсы
Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной деятельности. Все классы (1, 2 параллели) МАОУ СОШ № 128 работали по УМК "Школа России", который в полной мере соответствуют требованиям ФГОС. Расширен, но недостаточен библиотечный фонд начальной школы (художественная, справочная литература, цифровые образовательные ресурсы); в кабинетах установлены компьютеры, принтеры, мультимедиа.
Все обучающиеся обеспечены учебниками из фонда библиотеки, электронными образовательными ресурсами (приложения к учебникам), тетради на печатной основе приобретаются за счёт родительских средств.
В школе организован доступ к Интернету, все кабинеты подключены к локальной школьной сети. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности. В кабинетах 1-2 - х классов был сделан ремонт, согласно требованиям СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189. В течение двух лет педагоги МАОУ СОШ № 128 отслеживали и внедряли в своей деятельности технологии достижения планируемых результатов освоения программ начального образования. С первых дней педагогами ведется образовательный мониторинг. Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:
- изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в школе;
- анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;
- итоговая диагностика, ставящая определения уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.
В августе - сентябре 2012 года Авдюшевой Натальей Валерьевной проанализированы бланки готовности к обучению в школе будущих первоклассников:
Общее количество первоклассников в ОУКоличество первоклассников, не посещавших ДОУ% бланков, взятых в РПС МБОУ ЦППРКПримечание95 человек12 человек52,6%Остальные первоклассники без бланков по причинам:
- приезжие;
- с отказом родителей от ГОШ;
- посещавшие центры подготовки к школе;
- болеющие на момент проведения ГОШ в ДОУ В первых классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к школьному обучению. Было обследовано 49 учащихся психологами ДОУ Ленинского района, что составило 50% прибывших детей. Параметры диагностики были направлены на выявление уровня мышления - понятийного, абстрактного, речевого развития, зрительно - моторной координации:
УровниМышлениеРечевое развитиеЗрительно моторная координацияПонятийноеАбстрактноеИнтуитивноеЛогическоеРечевоеОбразноеслабый12 чел - 24,4%7 чел-
14, 2%5 чел - 10,2%6 чел- 12,2%14 чел - 29%5 чел - 10%17 чел - 34,6%средний30 чел - 61,2%36 чел - 73,4%41 чел - 83,6%28 чел - 57%20 чел - 41%35 чел - 71%25 чел - 51%хороший7 чел - 14,2%6 чел- 12,2%3 чел - 6,1%15 чел - 31%14 чел - 29%9 чел - 18%4 чел - 8%высокий--2 чел - 4,8%1 чел - 2%Уровень школьной мотивации - низкий уровень - 11 учащихся (22,4%), норма - 26 учащихся (53%), высокий уровень - 12 учащихся (24,4%),
В октябре 2012 года была проведена диагностика уровня адаптации учащихся первых классов к школьному обучению:
Учащиеся 1 - х классовКоличество учащихся98 человекПродиагностировано95 человек97%Уровень адаптацииВысокий81 человек85,3%Средний12 человек12,6%Низкий2 человека2,1% В конце 2012 - 2013 учебного года была проведена комплексная срезовая работа за 1 класс (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго поколения).
Работу выполняли учащиеся 1а, 1б, 1в, 1г классов. Ими была выполнена как основная работа, так и задания дополнительной части. Работа носила комплексный характер: дала возможность проверить все три группы результатов (предметные, метапредметные и личностные). Работа строилась на основе чтения текста, что позволяет проверить сформированность коммуникативных УУД. Результаты мониторинга следующие:
КлассФИО учителяКол - во учащихся в классеКол - во учащихся, писавших работуРезультатПовышенный уровень подготовкиДостиг уровня базовой подготовкиНе достиг уровня базовой подготовки1аКлинк О.А.25243201 (Грачёв Денис)1бФеоктистова Л.Д.25239131 (Тишкин Иван)1вМитрофанова С.И.27275193 (Икрамжан Ибрагим, Махов Вячеслав, Хужина Виктория)1гБазаркина Е.В.24204151 (Журавлёв Кирилл)Итого1019421676 Материалы, процедура и итоги комплексной срезовой работы были проанализированы и доведены до сведения родителей. Родителям учащихся, не достигших уровня базовой подготовки, было предложено обратиться в ЦППРК для прохождения МППК для определения дальнейшей программы обучения в июне 2013 года.
Учащиеся 2 классов (2а, 2б) выполняли городскую комплексную работу:
КлассФИО учителяКол - во учащихся в классеКол - во учащихся, писавших работуРезультатПовышенный уровень подготовкиДостиг уровня базовой подготовкиНе достиг уровня базовой подготовки2аФеоктистова Л.Д.2827261 (Лазурин Владимир)2бТутаева Г.А.302929Итого5856551
Все учителя первых - вторых классов работают с портфолио учащихся.
Учителя первых - вторых классов Клинк О.А., Феоктистова Л.Д., Митрофанова С.И., Тутаева Г.А., Базаркина Е.В. активно используют в своей работе современные технологии, которые оптимально обеспечивают результаты ФГОС:
ИКТ;
технология деятельностного метода;
проектная технология;
групповая работа;
исследовательская технология;
элементы здоровьесберегающей и игровой технологий.
Педагоги первых - вторых классов на достаточно высоком уровне владеют приемами проектирования образовательной среды, технологиями оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС, проектированием УУД в учебной и внеучебной деятельности. Своим опытом они делились с коллегами на заседаниях МО, педагогических советах : "Модернизация образовательной системы в контексте введения ФГОС 2 поколения" - декабрь 2009, "Моделирование воспитательной среды школы в условиях внедрения ФГОС" - май 2010, " Повышение качества учебно - воспитательного процесса МАОУ СОШ № 128 в условиях реализации новых образовательных стандартов" - август 2012. На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется работа по профилактике переутомления учащихся. Не только педагогами, ведущими уроки и внеурочные занятия, но и психологом Авдюшевой Н.В., фельдшером Прокопьевой И.С. осуществляется контроль и корректирование функционального состояния ребенка. После уроков обучающиеся ежедневно совершают прогулки на свежем воздухе. В классах у детей сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды.
Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физкультурные минутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 10-15 минут у значительной части учащихся класса. Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами двигательной активности и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.
Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока. Обеспечены все условия для организации регулярного, вкусного и здорового питания учащихся. Для этого Комбинатом школьного питания было разработано двухнедельное меню для организации здорового питания, стоимость завтрака - 45 рублей, стоимость обеда - 50 рублей, учащимся спортивных классов, из малообеспеченных семей предоставлено льготное питание. 100% учащихся 1 - 2 классов посещали школьную столовую в учебном году. Медицинское обслуживание включало в себя:
- плановую вакцинацию (профилактика туберкулеза - пробы Манту, профилактика гриппа;
- плановый осмотр учащихся 1-х классов специалистами;
- информирование родителей о состоянии здоровья детей по Листку здоровья в классном журнале.
Базисный учебный план стандарта второго поколения отводит 10 часов на внеурочную деятельность. Родителям было предложено выбрать направления внеурочной деятельности для своего ребёнка, учитывая его индивидуальные склонности и возможности. Таким образом, в первых классах обучение построено по четырём направлениям внеурочной работы: художественно-эстетическое, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное и научно-познавательное. Внеурочная работа в классах построена на привлечении педагогов из нашей школы, психолога и педагогов дополнительного образования.
Режим работы в 1 классах строится по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак, во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, а затем посещают кружки, организованы 2 группы продлённого дня. В феврале предусмотрены дополнительные каникулы для учащихся 1 - х классов.
Два год внедрения ФГОС показали как свои положительные стороны, так и выявили ряд проблем:
- учителю начальных классов трудно "перестроить себя" под новые задачи стандарта второго поколения, увидеть собственные профессиональные дефициты и выстроить пути их решения;
- трудно понять текст главного нормативного документа - ФГОС НОО;
- трудно педагогу, работающему по традиционным образовательным программам, выполнить требование по организации образовательного процесса в рамках системно-деятельностного подхода;
- трудно спланировать собственную деятельность по формированию у учащихся универсальных учебных действий, организовать способы формирования умения учиться;
- педагогу трудно организовывать и проводить иные формы учения (учебное занятие, секции, студии, практические и лабораторные занятия, уроки-театрализации и другие);
- трудно самостоятельно разработать программы учебных предметов, программы формирования универсальных учебных действий;
- трудно разработать систему оценивания достижений результатов;
- педагогическая деятельность не стимулировалась и не поддерживалась компенсационными выплатами педагогам в связи с переходом на ФГОС;
- слабое материально - техническое обеспечение перехода на ФГОС: старая мебель, нет регулируемых одноместных парт, комбинированных многофункциональных досок, комплектов таблиц и лабораторного оборудования, не создан комплексный кабинет технологии, музыки, ИЗО;
- количество классов - комплектов в начальном звене по ФГОС увеличивается на протяжении 2 лет, а классных комнат для начальной школы нет, во всех кабинетах урочные занятия проводятся в 2 смены, поэтому нет возможности открытия полноценных ГПД для организации внеурочной деятельности, предусмотренной по ФГОС в количестве 10 часов на каждого учащегося; - необходимость привлечения специалистов дополнительного образования для организации занятий внеучебной деятельностью;
- нехватка педагогических кадров в начальной школе, все педагоги ведут по 2 класса.
Задачи совершенствования кадрового обеспечения введения ФГОС в МАОУ СОШ № 128 в 2013 - 2014 учебном году:
* обеспечить повышение квалификации по темам организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС всех педагогических работников начальной школы; * обеспечить непрерывность профессионального развития педагогических работников МАОУ СОШ № 128. Задача совершенствования организации методического сопровождения перехода МАОУ СОШ № 128 на работу по ФГОС в 2013 - 2014 учебном году:
* на основе аналитической деятельности скорректировать ООП для 3-х классов. Задачи совершенствования нормативно-правового обеспечения введения и реализации ФГОС МАОУ СОШ № 128 в 2013 - 2014 учебном году:
* внести в план внутришкольного контроля ОУ в 2013 - 2014 уч. г. мероприятия по контролю введения ФГОС во 3 - х классах начальной школы; * внести коррективы в ООП с учетом результатов реализации ФГОС в 2012 - 2013 уч. г.;
* внести изменения в локальные акты, которые регламентируют стимулирующие и компенсационные выплаты педагогам в связи с переходом на ФГОС; * разработать положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда;
Задачи совершенствования информационного обеспечения введения ФГОС в МАОУ СОШ № 128 в 2013 - 2014 учебном году:
* продолжить осуществлять информационную поддержку участников образовательного процесса по вопросам введения и реализации ФГОС, осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса, в т. ч. дистанционное посредством Интернета; * обеспечить регулярное обновление информации о реализации ФГОС, опубликованной на сайте МАОУ СОШ № 128;
* фиксировать ход образовательного процесса и результатов освоения обучающимися ООП в цифровой форме средствами информационно-образовательной среды.
Задача совершенствования материально-технического обеспечения перехода МАОУ СОШ № 128 в 2013 - 2014 учебном году: * продолжить совершенствовать материально-техническую базу для успешного введения ФГОС во 1 - 3-х классах, включающую учебное оборудование и средства информационных технологий;
* начать работу по созданию комплексного кабинета технологии, музыки, ИЗО;
* Рассмотреть возможные пути увеличения численности кабинетов для начальной школы, малого спортивного зала для уроков физкультуры.
Таким образом, работа педагога должна быть составляющей частью всего педагогического коллектива, работающего в начальной школе по реализации задач ФГОС НОО. Только совместно, в команде, можно преодолеть все трудности, связанные с введением стандартов нового поколения.
К условиям успешной подготовки педагога к работе по стандартам нового поколения можно отнести:
* глубокое знание теоретического материала;
* понимание системы научных понятий;
* способность к проектированию, исследованию;
* владение современными информационными технологиями;
* мобильность и ответственность в принятии решений;
* умение рефлексировать;
* способность к выстраиванию коммуникаций;
* организация сотрудничества с детьми.
Первые результаты внедрения ФГОС в МАОУ СОШ № 128 показали, что концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьников в соответствии с ФГОС, востребованы педагогами начальной школы.
Стандарты нового поколения предполагают изменение собственной деятельности педагога и направлены на решение одной из наиценнейших задач - создание условий для "выращивания" успешности каждого младшего школьника. Результаты функционирования воспитательной системы МАОУ СОШ 128 за 2012-2013 учебный год.
Будь с тем, кто не стоит на месте.
Е.Ханке
Воспитывает все: люди, вещи, явления,
но, прежде всего и дольше всего - люди.
Из них на первом месте - родители и педагог.
А.С. Макаренко.
В современном подходе к воспитанию в условиях реализации ФГОС IIпоколения отмечается, что развивающемуся обществу нужны современные, образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамичностью, конструктивностью, обладающие чувством ответственности. Школа является важнейшим фактором формирования новых жизненных установок личности. Воспитательная деятельность школы, как важнейшего социального института призвана помочь ребёнку сформировать свою систему интересов, как основу успешной личности.
Исходя из этого, роль воспитания в современных условиях усиливается, так как события последних лет показали, что одни лишь достижения науки и экономики не могут сделать жизнь человека достойной.
Учащиеся должны получить за время обучения в школе определенный социальный опыт, примерить на себя социальные роли, чтобы чувствовать себя в дальнейшей жизни комфортно и уверенно. Для реализации данных задач образовательным учреждением, 2-ой год реализуется КЦ воспитательная программа "Дорогами совершенства". Воспитательные задачи на 2012-2013 учебный год
Цель: Расширение воспитательного пространства, обеспечивающего гарантированные социальные услуги по воспитанию и дополнительному образованию.
1.Создание условий для реализации воспитательной программы с учетом личностно - ориентированного подхода в образовательном процессе.
2.Продолжение развития деятельности органов ученического самоуправления, как формы развития соуправления в ОУ.
Реализация цели ОУ на 2012 -2013 уч.год:
Расширение воспитательного пространства, обеспечивающего гарантированные социальные услуги по воспитанию и дополнительному образованию
Реализация плана воспитательной работы школы.
Количество запланированных мероприятийКоличество выполненных мероприятий% выполнения планаКоличество невыполненных мероприятийПричины невыполнения мероприятий2134146 %( за счет участия в мероприятиях в рамках городской воспитательной программы.)"Я гражданин"
"Сам себе спасатель"Смена кадрового состава в программе ученического самоуправления.
Отсутствие педагога -организатора ОБЖ.
Обеспечение доступности дополнительного образования.
НаправленностьКоличество программКоличество детей, занимающихся по данным
Программам в объединениях (чел.)1-4 кл. (7-11 лет)5-9 кл.
(12-15 лет)10-11 кл. (16 лет и старше)Года 2011-20122012-20132011-20122012-20132011-20122012-20132011-20122012-2013Художественно-эстетическая, из них:5523836849919Физкультурно - спортивныа направленность231231505291912Прикладное творчество11238368242433Социальное
0100172557Итого 8104768862242312622
Результативность реализации программ дополнительного образования. 2012-2013
№
п/пСтатус мероприятияНазвание мероприятия, достижениеПедагог Название коллектива1.Городской
Районный
Экологический марафон - диплом за активное участие в номинации экологические театры мод. Давыдова Оля 8б
Аксенова Анастасия 8б
Третьякова Света 8б
Городской конкурс "Зимняя фантазия" лауреаты конкурса "Новогодняя гирлянда" 3б класс
Районо - городской фестиваль прикладного творчества "Город мастеров" участие
Герасимюк Александра 3б
Районно-городской конкурс "Шаг в будущее" - Оригами
Диплом III степени - Тебуева Наталья 2а класс,
Грамота - Гвоздев Филипп 4а класс.
Районный конкурс "Юный техник" участие.
Гвоздев Филипп 4а класс
Потапочкин Слава 4акласс
Баканов Кирилл 4а класс Фокин Михаил 4а класс
Региональная олимпиада "Прелестница" - участие Царькова Палина 9б классКлимова И.А.
Хореограф- Седова Н.В.
Климова И.А.Театр моды "Элегант"
Декоративно-прикладное творчество2.Областной
Городской РайонныйФестиваль - конкурс "Будущее
России" (художественное слово)
Диплом и кубок лауреата
Чекалин Сергей
Конкурс художественного чтения "Шаг к Парнасу"
Диплом и кубок в номинации
"За новаторство и художественную выразительность"
Чекалин Сергей
Фестиваль детских театральных коллективов "Серебряная маска"
Диплом лауреата в конкурсе "Новогоднее серебро"
Экологический марафон "Я меняю мир вокруг себя" - диплом за активное участие.
Конкурс художественного чтения "Шаг к Парнасу" Диплом I степени.
Чекалин Сергей
Конкурс детских театральных коллективов "Серебряная маска"
Диплом лауреата "Новогоднее
серебро" Конкурс чтецов "Победа в памяти моей", посвящённом 68-летию Победы в Великой Отечественной войне"
Диплом 1 степени
Чекалин Сергей
Дипломант группа чтецов:
Мещерякова Ольга, Ким Виолетта, Ковганов Владимир,
Лазарев Леонид, Канайкин ДмитрийДепутатова Е.Н.
Депутатова Е.Н.
Депутатова Е.Н.
Депутатова Е.Н.
Депутатова Е.Н.
Депутатова Е.Н.
Депутатова Е.Н.
Театральный коллектив "Маска"
Театральный коллектив "Маска"
Театральный коллектив "Маска"
Театральный коллектив "Маска"3.Районный
Городской
Районный фестиваль военно-патриотической песни "Память" дуэт Велиева Эльвира и Пугачёва М.П.
Диплом "За творческий подход в исполнении песен военных лет"
Районный конкурс детских театральных коллективов "Серебряная маска"
Диплом лауреата "Новогоднее серебро" (совместно с театральным коллективом)
Районный фестиваль вокальных коллективов "Хрустальная капель"
Диплом II степени (младшая группа)
Фестиваль детских театральных коллективов "Серебряная маска" Диплом лауреата в конкурсе "Новогоднее серебро"
(совместно с театральным коллективом)Пугачева М.П.
Пугачева М.П.
Пугачева М.П.
Пугачева М.П.
Вокальный коллектив "Детство"
Вокальный коллектив "Детство"
Вокальный коллектив "Детство"
Вокальный коллектив "Детство"4.РайонныйРайонно - городской этап конкурса "Свежий ветер" - 1 место
Кабанов Дмитрий Мещерякова Ольга
Ким Виолетта, Ковганов Владимир
Канайкин Дмитрий
Нурмухамедова Ирина
Ковалева Валерия
Нелюбина Юлия
Галиакберов Даниил
Петкова Мария
Красненко Артем
Маношин Александр
Бикоева Влада
Зданович Дарья
Районно - городской танцевальный конкурс школьного самоуправления "Стартин Люкс" - сертификат за 2 местоСпирина В.М.Самоуправление "Поколение NEXT"5.Районный Районный фестиваль "Хрустальная капель" диплом 2 степени (совместно с вокальным коллективом "Детство")Седова Н.В.Танцевальный коллектив6Международный уровень
Открытое первенство Европы по Тхэквондо Кустова Юлия, Искаков Жанат.
Первенство Челябинской области Демидов Владимир, Скобцова Анастасия, Бакланова Анастаси.Филимонов С.А. Тхэквондо
В режиме 3 года реализации ОУ ФГОС -2 реализуется модель внеурочной деятельности "Школа социального взаимодействия". Данная программа представлена рабочей группой: Борчанинова Н.Ю., Климова И.А.., Депутатова Е.Н., Дуйловская О.Б., Лебедева Л.А., Филимонов С.А.
С учетом запросов родительской общественности и образовательного ресурса модель реализует следующие направления:
1.Спортивно - оздоровительное направление
- "Тхэквондо" Филимонов С.А. на основе данного направления в начальной школе мы имеем 5 спортивных классов из 7 (175 учащихся)
НаправленностьКоличество детей, занимающихся по данным
Программам в объединениях (чел.)1-4 кл. (7-11 лет)5-9 кл.
(12-15 лет)10-11 кл. (16 лет и старше)2011-20122012-20132011-20122012-20132011-20122012-2013Физкультурно-спортивная47/-70/273737288
2. Общекультурное направление
- "Уроки театра" Депутатова Е.Н.
Направленность1-4 кл. (7-11 лет)5-9 кл.
(12-15 лет)10-11 кл. (16 лет и старше)2011-20122012-20132011-20122012-20132011-20122012-2013ДО/Втеатральное-/56-/14412223Художественное слово12/-5/-9101
- на начало года "Народная песня" Засыпкина Т.А. потеряли ( 50 человек) - "Народные шумовые инструменты" Адимова Л.Н.( 50 чел.)
3. Социальное направление
- "Развитие творческого воображения" Дуйловская О.Б.
4. Духовно - нравственное направление
- "Азбука добра" Лебедева Л.А.
5. Интеллектуальное направление.
- "Информатика" Феоктистова Л.Д. потеряли в 2013 году 6.Общественно - полезная деятельность
- "Прикладное творчество" Климова И.А.
Направленность1-4 кл. (7-11 лет)5-9 кл.
(12-15 лет)10-11 кл. (16 лет и старше)2011-20122012-20132011-20122012-20132011-20122012-2013ДО/ВПрикладного творчества-/56-/1441018
Проблемы:
1.Реализуемая модель основана на программах ресурсного потенциала школы (педагогах ДО, педагогах -предметниках) без детального учета социального заказа.
2.Форма реализации программ частично урочная.
3. Отсутствие кадров в направлении технического творчества, потеря кадров в направлении духновно - нравственного развития в режиме народного творчества.
4.Отсутвие современных условий для реализации программ ДО. ( специализированных кабинетов, максимальная нагрузка на А/ зал и т.д.)
5. Отсутствие у ОУ взаимодействия с другими учреждениями и организациями.
6. Отсутствие интеграции урочной и внеурочной деятельности и дополнительного образования.
В связи с этим, главная цель внеурочной деятельности и ДО создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов, на основе свободного выбора, постижения духовно нравственных ценности й и культурных традиций.
II Оценка уровня работы классных руководителей в 2012 -2013 учебном году.
К сожалению, итоги изучения практики классных руководители показали, что наблюдается тенденция сведения роли классных руководителей , в лучшем случае, к функциям диспетчера. (термин городского Управления по делам образования ).
Классный руководитель чаще всего анализирует успеваемость, посещаемость, сопровождает на общешкольные или городские мероприятия.
Классный руководитель это, прежде всего, работа с конкретным ребенком, его мировоззрением, культурой, характером.
Проводимая система семинарских занятий с классными руководителями по возрастным качествам личности, формам организации деятельности классов, возрастным психолого - педагогическим показателям позволила определить следующие результаты функционирование института классных руководителей ОУ.
Цель: Повышение качества воспитанности учащихся средствами личностно-ориентированного подхода. Для достижения данной цели необходимо решить следующую задачу:
1. Совершенствование форм деятельности классного руководителя на основании комплексно целевой программы воспитательной работы школы
Приоритетными формами организации деятельности классного руководителя в современных условиях являются:
-Коллективно творческие дела (КТД),
-тематические беседы (классные часы)
- проектная работа.
С этой целью были проведены на разных ступенях обучения методические совещания МО классных руководителей по определению основных направлений коллективно творческой и проектной деятельности для разного возраста. Результат анализа деятельности классного руководителя через систему собеседования показал, что классные руководители:
-В своей воспитательной работе интересно и полноценно используют технологию КТД. И проектной работы: Короткова С. В., Зульфитдинова А. Т.
- Особо хочется отметить работу классных руководителей: Звонарёва М.В., Казначеева Е А., Искакова Т. А.. Реализации ФГОС - 2 определяют специфику работы классных руководителей начальной школы. Обязательная внеурочная деятельность позволяет классному руководителю реализовывать КТД и проекты на метопредметном уровне. В данном направлении хочется выделить: Феоктистову Л. Д, Лебедеву Н. И., Клинк О. А.
Традиционный подход к работе классного руководителя, основанный на сопровождении класса остается у большинства классных руководителей. Отсутствует программно - деятельностный подход к у следующих педагогов: Сафина Н. В., Вардугина В. В., Лутошкина Е. Ю. Решение: Продолжить формирование ключевых компетенций в системе работы классного руководителя. IV.Деятельность по формированию здоровьсберегающей среды.
Деятельность по формированию здоровьсберегающей среды в ОУ с учетом индивидуального подхода к обучающимся основывается на нормативных документах, КЦП "Здоровье". С 2012 -2013 года в ОУ Здоровьесберегающее направление курирует молодой и талантливый педагог Короткова С.В.
Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах с близкими людьми мы здороваемся, тем самым мы желаем им доброго и крепкого здоровья, так как это - основное условие полноценной и счастливой жизни. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь. Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. Тогда аттестат о среднем образовании будет действительно путевкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого человека заботиться о своем здоровье и бережно относиться к здоровью других людей. В нашей школе есть валеологическая команда, в которую входят учащиеся 5-8 классов. Задачи работы валеологической команды: - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе; - сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
- научить использовать полученные знания в повседневной жизни. За прошлый 2012-2013 учебный год валеологичское движение поучаствовало в основном большом конкурсе, который проходил среди валеологических команд школ Ленинского района - "Марафон здоровья". Данный конкурс состоял из 3-х этапов.
Первый этап: Выставка, посвященная пропаганде здорового образа жизни. В данной выставке приняли учащиеся 8-9 классов нашей школы. Валеологи рассказывали о наркотических веществах. О том, как влияют наркотики (табакокурение, алкоголь, наркотики) на здоровье человека. Второй этап: "Витаминный чай". Сперва валеологи посещали различные мероприятия, которые проводил ДЮЦ, а затем мы сами представляли витаминный чай и говорили о его пользе.
Третий этап: "Физкульминутка на уроках". В данном конкурсе наша школа, к сожалению, не заняла призового места, однако наша команда была далеко не на последнем месте. Трудности при соревновании заключаются в том, что пока учащиеся 5-х, 6-х классов заинтересованы вести здоровый образ жизни и именно они представляют нашу школу на конкурсе, однако РУО требует возрастную категорию учащихся 8-х классов. В этом учебном году нам есть к чему стремиться. Кроме того, учащиеся нашей школы поучаствовали в различных конкурсах, посвященных здоровому образу жизни, и заняли призовые места. Это конкурсы газет и буклетов. В этом году мы продолжаем активную работу по призыву учащихся нашей школы вести здоровый образ жизни. И думаю, что в 2013-2014 учебном году нам удастся поучаствовать в интересном конкурсе "Наше здоровье - в наших руках!" и представить школу на высоком уровне.
V.Итоги деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Основные направления профилактической работы определены проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей. Цель работы на данный период - социализация личности ребенка в современных условиях. Решались такие задачи как: * формирование социально-активной личности, * формирование у подростка знаний и опыта социально-полезной деятельности,
* предупреждение правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин способствующих этому.
В начале учебного года были собраны сведения об учащихся, их семьях на основании чего составлен социальный паспорт школы. Практически все несовершеннолетние из вышеперечисленных категорий входят в группу риска, поэтому требуют особой заботы, повышенного внимания. За учебный год было посещено около 32 семьи, в т.ч. состоящие на педагогическом и ОДН учете. Некоторые семьи посещались неоднократно. Основными причинами посещений были: неявка ребенка в школу без уважительной причины, нарушения дисциплины, совершение правонарушений/преступлений несовершеннолетними, либо в отношении несовершеннолетних, а также семьи, где родители самоустранились от воспитания своих детей и предоставили им полную свободу действий, либо родители не являются авторитетом для своих детей, родители злоупотребляющие алкоголем. Данный метод работы с семьей является наиболее доступным и наиболее эффективным.
Основными темами бесед проводимых с учениками и их родителями являются:
* систематические пропуски уроков, * поведение на уроках,
* а также совершение несовершеннолетними противоправных действий.
Основные причины обращений родителей за помощью, это:
* конфликты в классе, * агрессивные действия по отношению к ребенку со стороны одноклассников, * а также вопросы опеки, соц. защиты.
В качестве профилактических мер в каждом классе проводились классные часы, профилактические беседы с привлечением представителей органов правопорядка, специалистов служб сопровождения. В школе постоянно работал инспектор - Борисова Елена Александровна, приглашалась помощник прокурора -Маринина Елена Николаевна.
С целью коррекции поведения несовершеннолетних и, в первую очередь, предупреждения совершения противоправных действий со стороны учащихся школы работает Совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. За 2012-2013 учебный год было проведено 9 заседания Совета по профилактике, участниками которого стали 43 ученика и их родители, 6 человек, несмотря на неоднократные вызовы, на заседания Совета так и не явились.
По решению Совета профилактики отправлено 7 пакетов документов в ОДН отдела полиции № 1, с целью привлечения родителей к ответственности за отсутствие контроля и ненадлежащее воспитание ребенка. По решению Совета профилактики и положительным характеристикам в ОДН отдела полиции № 1 направлены ходатайства о снятии с учета 6 несовершеннолетних. На всех состоящих на педагогическом и ОДН учёте составлены индивидуальные карты, ведётся учёт их занятости в кружках, секциях, школьных мероприятиях. К сожалению не все дети данной категории охвачены внеклассной работой. Так на сентябрь месяц из 13 учащихся, посещают кружки и секции только 4 человека, что составляет 33 %., на май месяц - из 8 учащихся - 2 человек - 20 %.
В целях реализации ФЗ № 120-ФЗ от 24.06.1999 г. "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений", во исполнение распоряжений Главы города, приказов Управления образования района МАОУ СОШ №128 участвовала в межведомственных акциях "Образование всем детям", "Правовое просвещение", "Дети улиц", "Подросток" и др. Были проведены рейды в микрорайоне, закрепленном за МАОУ СОШ № 128, с целью выявления несовершеннолетних, склонных к совершению правонарушений и преступлений, выявлению необучающихся подростков, выявление фактов жестокого обращения с ребенком, фактов бродяжничества и попрошайничества.
За учебный год проведено более 63 бесед с родителями об ответственности за своих детей, и их воспитании, что фиксируется в журнале индивидуальных бесед. На конец 2012-2013 учебного года - на май месяц - на учете в ОДН отдела полиции №1 состояло 5 человек ( на начало учебного года - 9 человек ), на педагогическом учете - на май месяц - 3 человека, на начало учебного года 4 человека. Данные сведения подаются и в Управление Образования нашего района. И в дальнейшем выстраивается целая картина по городу Челябинску, которую мы видим в таблицах. По данным УМВД России по г. Челябинску на учете в ОДН ОП январь месяц 2013 года состояло 510 человек . В первой таблице Данные по всему городу.
Учащимися нашего ОУ совершено три преступления. В таблице приведены данные по некоторым школам нашего района.
Основными причинами постановки учащихся на учет в ОДН ОП №1 в нашей школе остаются:
* употребление спиртной продукции, нахождение в общественных местах в состоянии алкогольного опьянения ( ст.20.22 КоАП РФ )
* драки с учащимися ( ст.116 ч.1 УК РФ)
хищение чужого имущества ( ст.161 ч.1 УК РФ)
На конец учебного года в школе состояло на контроле 6 неблагополучных семей, из них * 1семья состоит на учете в ОДН отдела полиции № 1,
* 4 семьи состоят на учете в УСЗН Ленинского района Данные семьи можно классифицировать по категориям:
1. Семьи, в которых родители злоупотребляют алкоголем.
2. Семьи, в которых родители не являются авторитетом для своих детей.
3. Семьи, где родители самоустранились от воспитания своих детей либо предоставили им полную свободу действий.
Эти семьи характеризуются жилищными проблемами, отчужденностью родителей, неудовлетворительным материальным положением. В работе с такими семьями используются индивидуальные беседы, приглашения на совет профилактики и направление документов на КДН и ЗП как крайнюю меру.
Анализ социальной структуры семьи, исходного банка данных о несовершеннолетних по моей школе требовал необходимости создания профилактической программы "Дети. Дорога в жизнь"
В программе обозначена следующая профилактическая цель:
* Профилактика асоциального поведения и вредных привычек у обучающихся и формирование представлений об адекватном поведении. Трудностями в профилактической работе остаются:
* Недостаточная мотивация родителей на активную работу со школой. Ослаблена ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей.
* Не всегда классные руководители своевременно срабатывают с несовершеннолетними и их родителями по проблемам учебной деятельности. В связи с вышеизложенным, появляются следующие задачи профилактического направления на новый учебный год:
Усилить работу с родительской общественностью для совместного решения проблем: успеваемости детей, профилактики употребления ПАВ, уменьшения количества правонарушений и преступлений и т.д. Повышение заинтересованности родителей в совместной работе со школой.
Посредством проведения различного рода профилактических мероприятий продолжить работу по снижению числа несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном/педагогическом и ОДН учёте.
VI. Функционирование ученического самоуправления.
2012 -2013 учебном году была проведена работа на укрепление и развитие ученического самоуправления школы:
1.Проведение ученической конференции "Мы вместе!" общее число участников 97 человек.
2. Презентация социальных проектов в рамках конкурса "Лидер 21 века": "Открой себя доброму миру". Данный проект представлен в рамках конкурса "Свежий ветер" общее число участников - 13 человек.
3.Презентация индивидуальных проектов в рамках работы классных руководителей по гендерному воспитанию "Деловое сотрудничество" в рамках классов участников проектной работы. (Дуйловская О.Б. 9а класс)
4.Деятельность органов ученического самоуправления в Совете школы. (Сформированы новые органы ученического самоуправления - Сектора: "Спортивный", "Здоровье", "Досуговый", "Учебный", "Актив").
5. Проведение встреч детским объединением "Музейно - архивная группа" с ветеранами района и проведение мероприятия посвященного 100 - летию Н.И. Кузнецова с представителями областного совета ветеранов ВОв и локальных воин и Федеральной службой государственной безопасности. (В данном мероприятии приняли участие 27 человек 10а класс, 9б класс).
VII Работа с родителями.
Взаимодействие с семьей - одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. В течение года работа с родителями велась через классные и общешкольные родительские собрания:
"Меры наказания и поощрения в современных семьях" 7а кл.
"Роль семьи в современном обществе" 8 б кл.
"Роль родителей в подготовку к экзаменам" 11 кл.
"Воспитание гражданина в семье" 8а кл.
Исходя из анализа работы основными целями и задачами на следующий учебный год являются:
Цель на 2013-2014:
Совершенствование воспитательного пространства обеспечивающего гарантированные социальные услуги по воспитанию и дополнительному образованию.
Задачи:
1.Разработка и совершенствование программ дополнительного образования и внеурочной деятельности в рамках подготовки к введению ФГОС ООО с 2014 -2015 учебного года.
2. Совершенствование работы классных руководителей по созданию образовательных программ класса.
3. Совершенствование социально- психологического сопровождения воспитательного процесса.
Результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах различных уровней.
Одной из приоритетных задач школы является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Ежегодно увеличивается спектр интеллектуальных конкурсов и проектов, что дает возможность каждому учащемуся проявить себя, выбрать направление деятельности и развивать свои способности.
В 2012-2013 учебном году интеллектуальное направление было представлено следующими мероприятиями:
* Всероссийские олимпиады школьников (школьный, муниципальный, региональный этапы);
* IX Олимпиада Уральского Федерального округа по основам наук (УрФО);
* Эрудит марафон ЭМУ для учащихся начальной школы;
* Всероссийский массовый игровой конкурс по математике "Кенгуру";
* Всероссийский игровой конкурс по русскому языку "Русский медвежонок";
* Российская научно-социальная программа для молодежи и школьников "Шаг в будущее";
* IV районный конкурс реферативно-исследовательских работ "Интеллектуалы XXI века" (для учащихся 1- 8 классов);
* VII городской конкурс реферативно-исследовательских работ "Интеллектуалы XXI века" (для учащихся 1- 8 классов);
* 50-я городская заочная конференция Челябинского научного общества учащихся "Интеллектуалы XXI века" (9-11 класс);
* IX межрегиональная конференция юных исследователей "Интеллектуалы XXI века" (9-11 класс);
* Городской экологический конкурс "Тропинка";
* Конференция юных краеведов в рамках программы "Отечество" "Мой первый доклад" (1-4 класс), "Край родной навек любимый" (5-7 класс);
* Городской конкурс по краеведению "Малахитовая шкатулка"
* II городской конкурс "Моя любимая книга"
Количество детей-участников ежегодно увеличивается ( диаграмма 1). В целом, за учебный год в ОУ №128 приняли участие в различных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах -1727 человек, (в прошлом году - 1420 человек) , что составляет 251% от числа учащихся, и коэффициент участия составил 2,5. Диаграмма 1
Данный факт говорит о том, что многие учащиеся пробуют свои силы в нескольких мероприятиях. Самыми активными являются учащиеся среднего звена, которые благодаря целенаправленной работе учителей предметников, готовят себя к выбору будущего профиля. С каждым годом вырастает интерес учащихся младшего звена к олимпиадной и исследовательской деятельности, что способствует раннему выявлению внутреннего потенциала школьников. В среднем 46% учащихся являются постоянными участниками программы "Одаренные дети", многие из которых приносят школе призовые места более чем в двух мероприятиях.
Большое внимание уделяется в школе появлению мотивации к обучению через организацию школьного тура Всероссийской олимпиады школьников. Составление заданий по предметам в одной структуре, близкой к организации ЕГЭ, бальное оценивание результатов, одинаковое для всех предметов составление рейтинга среди участников, поздравление победителей и призеров на общешкольной линейке - все это создает "ситуацию успеха", что является одной из мотивационных единиц обучаемости сегодняшних школьников. Проведение школьного этапа олимпиады в Интернет-форме повысил интерес учащихся, что привело к резкому увеличению числа участников и составляет в этом году - 771 участников (количество учащихся - 292 человека (что составляет 75% от обучающихся 5-11 классов), и коэффициент участия составляет 2,6. (диаграмма 2). Увеличилось количество победителей и призеров (см. диаграмму 3) - с 97 человек в 2010-2011 до 215 человек в 2012-2013 (диаграмма 3,4). Увеличилось количество участников Интеллектуального марафона учащихся 5-6 классов (диаграмма 5). В 2012-2013 году в очный этап Интеллектуального марафона вышли 2 участника: по биологии Демина Анастасия(5б класс) и по литературе Табашникова Татьяна (6бкласс).
Диаграмма 2
Диаграмма 3
Диаграмма 4
Диаграмма 4
Благодаря четкой системе работы педагогов по подготовке учащихся к олимпиадной деятельности, выявлению способных учащихся по отдельным предметам, повысилась результативность участия во всероссийской олимпиаде школьников. В муниципальном этапе приняло участие 62 учащихся, 3 из которых принесли школе призовые места по следующим предметам:
* Призер - Зайцева Татьяна, 7в класс, русский язык (учитель Казначеева Е.А.);
* Призер - Домненко Никита, 9в класс, право (учитель Змиенко Е.В.);
* Призер -Подгорнов Илья, 10а класс, физическая культура (учитель Данилдов С.И.); * Призер - Бобрик Тимофей, 5а класс, математика (учитель Искакова Т.А.)
* Призер - Кетова Инесса, 6а класс, математика (учитель Кузнецова И.В.)
Подгорнов Илья участвовал и в региональный этапе. К сожалению, процент качества участия в муниципальном этапе всероссийской предметной олимпиады школьников составил в этом году 5%, когда за прошлый учебный год мы имели 7%. Учитывая результаты этого учебного года, пересмотрена система подготовки обучающихся к участию во Всероссийской олимпиады школьников.
Ежегодно увеличивается спектр мероприятий интеллектуального направления с целью создания условий для более полного раскрытия внутреннего потенциала учащихся. Уже второй год школа принимает участие в следующих мероприятиях: эрудит марафон учащихся для начальной школы (ЭМУ), всероссийский массовый в международной олимпиаде по основам наук Уральского Федерального округа (олимпиада УрФО), в конкурсе реферативных работ для младших школьников в рамках программы "Шаг в будущее".
Результаты участия школьников района в научно-практической конференции молодых исследователей и интеллектуалов "Шаг в будущее".
КОНКУРСФИО ПОБЕДИТЕЛЕЙКЛАССФИО РУКОВОДИТЕЛЯОригами Тебуева Наталья- Диплом III степени2Климова Ирина АркадьевнаГвоздев Филипп - грамота участника4Реферативные работыЗайцев Вячеслав - Диплом I степени2Феоктистова Лариса ДмитриевнаКазанцева Софья - Диплом III степени2Тебуева Наталья- грамота участника2Тебуева Ольга ЮрьевнаТворческие работыЛаврентев Егор- Диплом II степени8Сафина Наталья Викторовна
В данном направлении деятельности, которое включает в себя участие в массовых игровых конкурсах, региональной олимпиаде по основам наук, зарегистрировано 505 участников нашей школы, что составляет 73% от общего количества учащихся школы. Это на 4% больше, чем в прошлом году. Массовость участия подтверждает интерес учащихся к различным видам интеллектуальной деятельности. Пробовать свои силы среди сверстников таких масштабов не всегда дает положительный результат для основной массы участников, но целеустремленность, базовая подготовка по предметам, опыт участия прошлых лет, помогли многим учащимся добиться признания на городском, региональном и всероссийском уровне. Ежегодно учащиеся школы, благодаря заинтересованности и финансовой поддержки родителей, принимают участие в международном (3 этапе) данной олимпиады. В этом году процент участия вырос на 54%, по сравнению с прошлым годом. Призерами Уральской региональной олимпиады по основам наук (УрФО) стало 16 учащихся ОУ (см. таблицу ниже). По итогам проведения олимпиады учащиеся были награждены дипломами I, II и III степени:
ФИО учащегосяКлассПредметНаградыУчительАгеев Владислав6Русский языкДиплом 1 степениСайфетдинова С.А.Цыганова Варвара5Русский языкДиплом 2 степениКороткова С.В.Кухарец Диана5Русский языкДиплом 2 степениКороткова С.В.Куколев Никита11Русский языкДиплом 2 степениСайфетдинова С.А.Цыганова Варвара5ЛитератураДиплом 2 степениКороткова С.В.Табашникова Татьяна6Русский языкДиплом 3 степениСайфетдинова С.А.Кетова Инесса6Русский языкДиплом 3 степениСайфетдинова С.А.Давыдова Ольга8Русский языкДиплом 3 степениСафина Н.В.Агеев Владислав6ГеографияДиплом 3 степениБочарова Н.О.Казакова Александра5Русский языкДиплом 3 степениКороткова С.В.Ваймер Марина5Русский языкДиплом 3 степениКороткова С.В.Платонов Андрей5Русский языкДиплом 3 степениКороткова С.В.Демина Анастасия5Русский языкДиплом 3 степениКороткова С.В.Хрымова Ольга 8Русский языкДиплом 3 степениСафина Н.В.Малкова Алина 10Русский языкДиплом 3 степениКороткова С.В.Агеев Владислав6МатематикаДиплом 3 степениКузнецова И.В.
Школа активно включилась в исследовательскую деятельность, в это направление работы вовлечены учащиеся с 1 по 11 класс. В 2012-2013 учебном году на школьной научно-практической конференции было заслушано 29 работы, это на 5 % больше, чем в прошлом учебном году. По итогам конференции лучшие работы были направлены на научно-исследовательские мероприятия различного уровня.
Самые высокие результаты показали учащиеся:
ПрограммаКонкурс
(статус)№ п/пФамилия имя учащегосяклассПредмет (направление)РезультатРуководитель Конкурс рефер.-иссл. работ уч-ся 1-8 классов "Интеллектуалы XXI века"IV Районная1Маношин Александр5бКультурология2 местоСафина Н.В.2Смирнов Аексей8вГеография, геология2 местоБочарова Н.О.3Колпаков Станислав6аОбщественно-исторические науки3 местоОсачева Е.В.4Бобрик Тимофей5аМатематикаУчастникИскакова Т.А.5Сорометко Михаил1аГеография, геологияУчастникКлинк О.А.6Зайцев Вячеслав2аМатематика УчастникФеоктистова Л.Д.7Казанцева Софья2аЕстествознание (химия)УчастникФеоктистова Л.Д.8Тебуева Наталья2аПсихолого-педагоги ческие проблемыУчастникТебуева О.Ю.9Чечушкова Дарья3аЗдоровьесбережениеУчастникМитрофанова С.И.10Шестакова Анастасия3аКультурологияУчастникМитрофанова С.И.11Богдан Алина3бЭколого-биологи-ческая секцияУчастникЛебедева Н.И.Город1Маношин Александр5бКультурологияУчастникСафина Н.В.2Смирнов Алексей8вГеография, геологияУчастникБочарова Н.О.3Казанцева Софья2аЕстествознание (химия)УчастникФеоктистова Л.Д.НПК "Интеллектуалы XXI века"XX
Район.
9-11 кл.1Косых Екатерина9аКультурологияУчастникДуйловская О.Б.2.Наумкина Дарья10аМатематикаУчастникИскакова Т.А.3.Грачева Екатерина11аЛингвистика (Англ. язык)УчастникТебуева О.Ю50-я городская1Наумкина Дарья10аМатематикаУчастникИскакова Т.А.2Грачева Екатерина11аЛингвистика (Англ. язык)УчастникТебуева О.ЮIX межрегиональная1Грачева Екатерина11аЛингвистика (Англ. язык)УчастникТебуева О.ЮОтечествоРайон1Лаврентьев Егор8вЛауреатОсачева Е.В.Мой первый доклад ( 1-4 класс)Район 1Сорометко Михаил1аГеологияЛауреатКлинк О.А.2Зульфитдинов Вадим1аЛандшафтЛауреат Клинк О.А.Город1Сорометко Михаил1аГеология1 местоКлинк О.А.2Зульфитдинов Вадим1аЛандшафт3 местоКлинк О.А.Край родной навек любимый (5-7 класс)Район 1Колпаков Стас6аВоенная историяУчастникОсачева Е.В.2Маношин Александр5бКультурное наследиеЛауреат Сафина Н.В.Город 1Маношин Александр5бКультурное наследие1 местоСафина Н.В.Малахитовая шкатулкаГород 1Смирнов Алексей8вГеология2 местоБочарова Н.О.II конкурс "Моя любимая книга"Город1Мостовенко Дарья5вФотодебют2 местоКороткова С.В.2Сотник Никита5вФотодебют2 место3Сумкина Елизавета5вЮный художникУчастник Ученик годаРайон 1. Платонов Андрей5аУчастникИскакова Т.А.2Красненко Артем 6аУчастникСайфетдинова С.А.
Лучшие учащиеся 5-8 классов участвуют в районном конкурсе "Ученик года". В этом году проходил IV конкурс, проводился он в лицее №37. Участники: Платонов Андрей (5а класс), Красненко Артем (6а класс).
Ежегодно в школе проходит "Фестиваль достижений", где по итогам года лучшие учащиеся были награждены дипломами и ценными подарками. 3. Создание мотивационных условий, направленных на повышение уровня профессиональной компетенции Участие в дистанционных конкурсах методической направленности:
Для обеспечение результативного участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства создаются временные творческие группы педагогов. В состав группы входят заместители директора по УВР и ВР, участники и призеры конкурсов прошлых лет, что позволило сегодняшним конкурсантам избежать возможных ошибок на конкурсных испытаниях. В дни проведения конкурсов были обеспечены постоянное сопровождение и поддержка. В 2012-2013 уч. году в конкурсах проф мастерства от ОУ №128 приняли участие 3 педагога: в "Учитель года-2013" ("Опытный учитель") - учитель английского языка Тебуева О.Ю..,результат - 2 место в районе и участник городского этапа конкурса; в конкурсе педагогов доп. образования "Сердце отдаю детям" педагог спорт школы по тхэквондо "Конас" Филимонов Д.А., результат - 3 место в районе, участник городского этапа конкурса; в конкурсе социальных педагогов - Кузнецова И.В., результат - 1 место в районе, участник городского этапа конкурса. Достичь такого успеха помогла организация методического сопровождения конкурсантов.
В 2012-2013 учебном году педагоги ОУ №128 приняли участие в I сетевом конкурсе "История успеха" (Сафина Н.Ю. - учитель русского языка и литературы), в IV городском сетевом конкурсе "Новые формы организации учебного процесса и лучшие разработки учебных занятий с использованием цифрового оборудования" (Короткова С.В. - учитель русского языка, Тебуева О.Ю. - учитель английского языка).Ежегодно школа принимает участие в Интернет-турнире для педагогов ОУ Челябинска, увеличивая количество полученных баллов.
По итогам учебного года представляются достижения педагога в форме ПОРТФОЛИО, что является показательным результатом и одним из механизмов оценки деятельности педагогов, в том числе и в рамках инновационной деятельности. Разработаны карты результативности педагогической деятельности, личных и профессиональных достижений, рейтинговые системы методической активности педагогов. Согласно этим критериям подводятся итоги деятельности МО, выявляется лучшее.
Инновационная деятельность педагогов поддерживается материально: выплачиваются стимулирующие надбавки к зарплате согласно "Положения о стимулирующих выплатах". Согласно коллективному договору предоставляются дополнительные отгулы в летний период за успешные результаты.
Повышение квалификации педагогов проводится в системном режиме через курсы повышения квалификации, модульные курсы, организованные ГБОУ ДПО ЧИППКРО, тематические семинары ГБОУ ДПО УМЦ. В среднем, количество часов курсовой подготовки на одного педагога составило 25 часов, что на 7 часов больше, чем в 2011-2012 учебном году. Изменилась мотивация (стала более целенаправленная) посещения открытых мероприятий (уроков), организованных в рамках методических недель города и района. При аттестации, проходящей с 2011 года в новой форме, 12 педагогов подтвердили высшую категорию (всего в коллективе 21 преподаватель имеет высшую квалификационную категорию, что составляет 60% от аттестованных педагогов). В связи с необходимостью получения новых навыков в области ИКТ-компетентности, в 2012-2013 уч. году педагоги включились в модульно накопительную систему повышения квалификации на базе МБОУ ДПО УМЦ. На школьной методической неделе (март 2013) обсуждался вопрос о результатах олимпиад, спланированы мероприятия по данному направлению работы на следующий год. Работа с обучающимися по направлению "Мотивация на успех" признана работающей и принята на дальнейшую перспективу. Педагогами представлены наработки в организационных моментах уроков с применением элементов новых технологий. Перед педагогами выступила с рекомендациями член городской экспертной комиссии по проверке исследовательских работ учащихся Шабанова К.А. (направление география, геология, краеведение).
Руководителями ШМО ведется работа по созданию банка проведенных уроков по представлению возможностей применения новых технологий для повышения качества обучения, развития у обучающихся ключевых компетентностей. Уроки и обмен опытом складывается по результатам работы над темами самообразования.
В школе разработана система "Портфолио обучающегося в ОУ №128", позволяющая мотивировать учащегося на планирование и достижение новых образовательных и внеурочных результатов. Система позволяет организовать в классах соревнования среди учащихся на успешность. Изменяются позиции педагога и родителя в оценке успешности ребенка (не пугать отметками, а акцентировать внимание на успехе), в классах создаются коллективы единомышленников из учителей, учащихся и их родителей. Учащиеся посещают предметные индивидуально-групповые занятия по своим интересам и способностям, ориентируясь на подготовку к предметным олимпиадам различного уровня, к сдаче ЕГЭ.
В течение учебного года в учреждении работали временные творческие группы педагогов: по подготовке к конкурсу проф. мастерства, по разработке Портфолио обучающегося, по разработке Положения о школьной форме. Работа в таких группах позволяет педагогам повысить знания содержания нормативных документов и правил работы с ними, качество подготовки методических материалов темам работы творческих групп.
Для мотивации к успешной педагогической деятельности в ОУ действует система стимулирования педагогов "Положение о стимулирующих выплатах". Так, средняя заработная плата педагога выросла с 16537, 52 рубля (сентябрь 2012) до 25039, 51 рублей (май 2013).
Автор
Alex_XXI
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
321
Размер файла
675 Кб
Теги
публичный, год, 2012, 2013, доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа