close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Альманах "Життя і професія" (2012-2013н.р.)

код для вставкиСкачать
ДПТНЗ
"Кам'янець-Подільське
вище професійне училище"
ДПТНЗ "К-П ВПУ"
Альманах училища
Нам 40!..............................................................................................................3Кузня робітничих кадрів (флагман професійно-технічної освіти Поділля).............................................................................................................
4З новим навчальним роком!.............................................................................9Навчально-виховна робота.............................................................................11Навчально-виробнича робота.........................................................................21Сторінка методиста......................................................................................28Справи професійні............................................................................................36Заходи обласного рівня....................................................................................43Міжнародна співпраця....................................................................................47Ми працюємо....................................................................................................50Рада учнівського самоврядування звітує......................................................54Волонтерський рух..........................................................................................59Чим живеш, гуртожиток?............................................................................62Молодь талановита........................................................................................68Сторінка відвертості.....................................................................................70Чи легко бути пыдлытком?............................................................................73Моя група..........................................................................................................76Про професії і не тільки.................................................................................79Тема професії...................................................................................................84Друга професія - рятівне коло в океані економічних негараздів................89Спортивне життя..........................................................................................90Майбутні захисники Вітчизни.......................................................................92Рада профілактики звітує..............................................................................96Робітнича професія - реально, актуально, прибутково.............................99Бібліотека - джерело знань...........................................................................101День за днем (цікаве на сайті за рік).............................................................104Справи господарські........................................................................................122В добру путь!...................................................................................................124
У
п'ятницю, 14 грудня 2012 року, Кам'янець-Подільске ВПУ приймало гостей. До нас з'їхалися поважні гості з усієї області! Адже нашому закладу виповнилося 40 років і люди, які хоч якимось чином мали стосунок до нашого закладу, завітали до нас. Свято відбувалося в актовому залі училища. Офіційну частину відкрив директор училища Чекригін Борис Федорович, він зробив невеличкий історичний екскурс, ну і, звісно, розповів про здобутки закладу. З вітальним словом до присутніх звернулися: Сімашкевич Михайло Евстафійович, міський голова (колишній наш випускник); Буйняк Олександр Дмитрович, головний спеціаліст відділу профтехосвіти управління освіти і науки Хмельницької облдержадміністрації; представник міського управління освіти і науки Морозюк Сергій Миколайович; Бадик Святослав Олександрович, голова правління ВАТ завод "Електрон"; Дьяконов Леонід Олексійович, голова міської спілки промисловців та підприємців, генеральний директор товариства з додатковою відповідальністю Кам'янець-Подільський електромеханічний завод; Ткач Майя Миколаївна, начальник управління кадрів колективного швейного підприємства, голова державної кваліфікаційної комісії училища з професії "Кравець, закрійник" (наші соціальні партнери); ветеран училища Брухно Катерина Іванівна; директори профтехучилищ міста та області.
Було багато подарунків, теплих слів, веселих пісень. Сорокарічний рубіж взято! Зі святом тебе, училище!
Б
орисе Федоровичу, 40 років - це багато чи мало для навчального закладу?
- Однозначної відповіді на таке питання не існує, адже заклад, як і людина славиться не своїм віком, а своїми справами. І повірте, за 40 років Кам'янець-Подільське вище професійне училище пережило масу реорганізацій та трансформацій, але основне завдання, ідею, котра була закладена ще у далекому 1972 році, воно з успіхом виконує і понині. 40 років це не багато і не мало з точки зору часу, але, крокуючи історичними віхами становлення училища, можна помітити, що ми завжди у русі і цей рух поступальний. Незважаючи на солідний вік, 40 років, заклад упевнено крокує з минулого у майбутнє і гідно несе свою історію і професійну честь. Отож давайте разом торкнемося основних історичних віх становлення нашого училища. Історична довідка
Згідно наказу Міністерства освіти УРСР на базі заводу-гіганта "Електроприлад" військового призначення 1 грудня 1972 року було створено Кам'янець-Подільське технічне училище №4. Вже в перший 1972-1973 навчальний рік училище здійснювало підготовку кваліфікованих робітників та випустило 273 робітника для заводу з п'яти професій. У витоків створення закладу стояли відданні справі виховання і навчання молодого покоління педагоги та співробітники, які відігравали в процесі становлення ТУ №4 значну роль. Це перший директор училища - Дзюблюк Валерій Петрович, його заступники: Дьома Анатолій Федорович, Марікуца Олександр Іванович.
Наступні директори училища продовжували творчу, ініціативну працю в справі навчання та виховання молодого покоління: Марікуца Олександр Іванович, Гніліченко Іван Васильович, Гораш Семен Олексійович, Мартинюк Петро Єфстафійович, Мельник Олександр Васильович, Мельник Іван Іванович.
З вересня 1984 року ТУ №4 згідно з наказом Міністерства Освіти УРСР було реорганізовано в середнє професійно-технічне училище №14. На той час з 1986 року колектив училища очолив ініціативний та енергійний Мельник Іван Іванович. За час, коли Іван Іванович Мельник керував училищем, дякуючи його наполегливості, з вересня 1991 року СПТУ № 14 було реорганізовано у вище професійне училище № 14, згідно з наказом Міністерства освіти УРСР від 16.07.1990 року № 158 "Про реорганізацію СПТУ" № 14 в ВПУ № 14. В жовтні 1998 року на конкурсній основі директором обрано Чекригіна Бориса Федоровича.
В училищі створена відповідна навчально-матеріальна база, є кабінети і лабораторії, виробничі майстерні, які обладнані необхідним устаткуванням. За роки 1973-1984 ТУ № 4 підготувало і випустило 6428 молодих робітників з 11 професій. За роки 1984 - 1992 СПТУ № 14 підготувало і випустило 4505 молодих робітників з 7 професій. За роки 1992 - 2012 ВПУ № 14 підготувало і випустило 3234 молодих робітників з 7 професій. Всього більше 14 тисяч випускників.
У свій час наш заклад закінчило багато відомих подолян: Довгань Микола Іванович (випускник 1975р; Ведерніков Сергій Леонідович (випускник 1984 року); Стельмах Валентина Вікторівна (випускниця 1983 р.); Чорний Олександр Борисович (випускник 1991 р.); Когут Євгенія В'ячеславівна (випускниця 1995р.); Солярик Петро Пилипович (випускник 1982р.). Випускником нашого училища є також мер Кам'янця-Подільського - Сімашкевич Михайло Євстафійович, який у 1981 році закінчив ТУ№4 за спеціальністю регулювальник радіоапаратури. Трудову діяльність майбутній міський голова розпочав того ж року на заводі "Електроприлад" регулювальником радіоапаратури. В 2005 ВПУ № 14 перейменовано в ДПТНЗ "Кам'янець - Подільське ВПУ". - Судячи з історичного екскурсу, Кам'янець-Подільське вище професійне училище має досить яскраву історію. А який стан справ на сьогодні, скажімо, у плані співпраці із соціальними партнерами?
- Ми живемо не лише історією, адже історію творимо уже ми. Тому наш заклад активно розвивається і формує власну фахову інфраструктуру у контексті розвитку та потреб регіонального компоненту промисловості області. Училище має ряд домовленостей із потенційними роботодавцями, які мають на меті поповнити свій штат нашими випускниками. Зокрема, ми плідно співпрацюємо із такими підприємствами міста, як: завод Претлль-Кабель, електромеханічний завод, завод точної механіки, Кам'янець-Подільське колективне швейне підприємство, УТОГ, готелями "Сім днів", "Гала готель", Кам'янець-Подільський Державний історико-архітектурний заповідник. Наші кваліфіковані робітники затребувані на ринку праці і, крім того, ми намагаємося всіляко популяризувати робітничі професії серед молоді.
- Тобто ви робите акцент не лише на необхідності здобуття робітничої спеціальності?
- Так, ми намагаємося довести молодим людям, що самореалізуватися в умовах професійно-технічної освіти можна і необхідно. Недавнім прикладом може послужити перемога нашої учениці Зєлєнцової Олександри на Всеукраїнському фестивалі "Весільна фортеця". До речі, у підготовці цього свята в частині оформлення та пошиття костюмів наш заклад тісно співпрацював з міською владою та організаторами цього свята. - Скільки я пам'ятаю Ваше училище, ви завжди готували швачок, кравців. А чи змінилися, скажімо, професійні пріоритети, чи актуалізуєте ви училище до потреб сучасного ринку праці? Чи стають ваші випускники конкурентоспроможними на ринку праці, а отже, чи є у молодих людей стимул йти до вас на навчання?
- В умовах ринкової економіки і стрімкого розвитку техніки наш заклад ставить на вимогу часу насамперед легітимність професії нашого випускника на ринку праці. Тому цьогоріч ми відкрили нову спеціальність, яка, я вважаю, не залишиться поза увагою як випускників шкіл, так і їх батьків, а особливо - наших, місцевих роботодавців. Справа в тому, що зараз ми готуємо кваліфікованих фахівців з професії "Черговий по поверху (готелю, кемпінгу, пансіонату). Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних. Адміністратор". Наше місто - туристичне, і потреба у кваліфікованому персоналі для готельного бізнесу стоїть досить гостро, тому я переконаний, що наші випускники без роботи не залишаться. Крім того, ми відкрили ліцензію на підготовку спеціалістів з професії "Монтажник з ремонту інформаційно-комунікаційного устаткування". Це не просто сучасна професія, це реальна можливість забезпечити собі майбутнє як у професійному, так і науковому плані, адже у нашому місті є заклади, у яких можна продовжувати навчання на інженера комп'ютерних технологій та мереж. У наш час глобальної комп'ютеризації ринок праці у цій галузі збільшується, але й стає вимогливішим до якості кадрів. Отже останнє слово залишається за бажанням та наполегливістю самих студентів. Не забувайте - ми працюємо із підлітками. А підлітковий вік - це період формування характеру, бунтівний вік і кожна дитина хоче відчути свою значущість, самостійність. І часто так трапляється, що наші дев'ятикласники "виростають" із шкільної форми. Це природно у сучасному динамічному світі, діти надто рано стають дорослими. Якщо, наприклад, дитина хоче радикально змінити своє життя, їй не можна у цьому перечити, але потрібно обов'язково скеровувати її бажання у потрібне, корисне русло. Ми, дорослі, відповідаємо за розвиток та становлення прийдешніх поколінь. Ця місія почесна і складна. Тому робити потрібно виважені кроки, котрі б у майбутньому не зашкодили дитині. І завжди пам'ятаймо просту істину: освіта - скарб, праця - ключ до нього.
- І наостанок, щоб ви хотіли побажати своїм колегам і учням напередодні ювілею училища?
- Відповідаючи на це питання, я хочу скористатися словами свого друга, якого, на жаль, уже з нами немає, колишнього директора будівельного технікуму, поета і філософа Ониськова Анатолія Дмитровича, якими він вітав нас з нагоди 30-річчя, але вони для нас будуть актуальними завжди: Ми розпочали вдало свій політ, Примножуємо колишню славу нині: Вже як-не-як, а рівно сорок літ
Куємо гарні кадри Батьківщині
Вручаючи юнацтву ремесло Добром, любов'ю, ласкою своєю Ми даємо до рук, їм те весло, Яким боротись можна з течією.
Уперше без підтримки навіть птах З гніздів 'я не пускається літати: Лиш маючи професію в руках, Людиною людина може стати.
Отож, Ми заслужили ювілей,
Готуючи на майбуття заміну
Не просто з фахівців, а з тих людей,
Що розбудують неньку - Україну.
За щирість душ, сердечну доброту Вітаємо Вас зі святом, друзі, щиро. Всім учням і колегам ВПУ Бажаємо наснаги, щастя, довголіття, миру!
Б. Чекригін, директор училища
Ж
иття людини схоже на клубок ниток. Нитками умовно можна назвати життєві стежки, шляхи дороги, починання, які згодом перетворюються на рушник долі, де перемежовуються веселі і сумні кольори. Але значно легше плести рушник із клубка, у якому нитки міцні і рівно розмотуються. Клубок створює сама людина і якщо на початку їй у цьому допомагають вибирати правильну нитку життя, то згодом людина сама керує цим процесом. Навчання у школі є моральним обов'язком кожного, це той мінімум, який дозволить людині у подальшому будувати своє життя. Хоча і перспектив і тим більше пріоритетів для належного існування замало. Саме тут на допомогу приходить така ланка навчального процесу як професійно-технічна освіта. Молодій людині пропонується не просто здобути повну середню освіту, а й опанувати професію, яка у подальшому може забезпечити хороший старт у професійних починаннях та соціалізації у дорослому житті. Життєвий вибір тісно переплітається із професійним вибором, але якщо життя йде не завжди так, як би нам цього хотілося, то професійний вибір можна і треба коригувати. У професійному виборі можна будувати далекі і близькі перспективи, які згодом реалізуються у поставленій меті. У вашому випадку, шановні учні нашого закладу, у вас є нагода сягнути близьких і доступних перспектив у професійному виборі, навчаючись у нашому закладі. Отримавши професію, ви здобудете ще більше упевненості у завтрашньому дні і сміливо можете йти у майбуття. І хай не затьмарюють вашої мети такі аспекти як сумлінне навчання, важка праця та відповідальність перед собою та іншими. Адже без цього неможливо стати кваліфікованим робітником. Праця і навчання - запорука реалізації високого рівня професіоналізму, а отже і упевненості у завтрашньому дні. І хай професійна нитка вашого клубка життя проходить червоною лінією через увесь рушник вашої долі! Хай вам щастить!
С. Махніцький, заступник директора з НВР
В
иховна робота є важливою ланкою навчально-виховної діяльності будь-якого навчального закладу. Тому питання організації та проведення виховної роботи має бути актуальним на всіх етапах роботи навчального закладу. При цьому потрібно використовувати нові форми та методи роботи, які б стояли на вимозі часу. Якщо брати у цьому плані професійне училище, то тут виховна робота повинна бути дещо масштабнішою і мати свої специфічні ознаки. Адже професійний заклад готує для країни не тільки високоморальну та інтелектуально розвинену особистість, а й дає змогу молодим людям отримати обраний ними фах і цим самим забезпечити у майбутньому як свій власний добробут, так і добробут країни. Тому виховні аспекти в училищі міцно пов'язані з аспектами виробничими, професійними, а виховна робота крім засад загальнолюдських, базується на засадах професійної діяльності. У 2012-2013 н.р. педагоги нашого училища спільно з адміністрацією скеровували виховну роботу таким чином, щоб вона була безпосередньо пов'язана із професійною діяльністю учнів. Тому вислів "Працею - виховуємо..." - є наразі актуальним для виховної діяльності нашого закладу. Виховна робота у нашому навчальному закладі проводилася з дотриманням усіх методів та прийомів особистісно-зорієнтованого підходу, з гуманістичною спрямованістю та з інтенсивним залученням до виховної роботи органу самоврядування учнівської Ради училища та батьківської громади училища. Це, в свою чергу, забезпечило більшу демократичність та прозорість усіх соціально-виховних процесів, які відбувалися в училищі.
Управління виховною роботою закладу здійснювали заступник директора з виховної роботи, психолог, голова методичної комісії класних керівників, батьківський комітет училища. Виховна робота здійснювалась згідно "Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти", "Програми розвитку виховання в системі освіти України на 2013-2015 роки", орієнтовного положення "Про організацію виховної роботи у професійно-технічних навчальних закладах Міністерства освіти і науки України", плану виховної роботи училища на 2012-2013 н.р. та навчально-виховної документації класних керівників, майстрів виробничого навчання та вихователів гуртожитку (план виховної роботи групи, гуртожитку, соціальні паспорти груп, анкети, діагностичні карти тощо).
У 2012-2013 н.р. виховна робота у Кам'янець-Подільському ВПУ проводилася у контексті реалізації усіх методів та прийомів особистісно-зорієнтованого підходу, з гуманістичною спрямованістю та з інтенсивним залученням до виховної роботи органу самоврядування учнівської Ради училища, батьківської громади училища, Ради гуртожитку, Ради профілактики правопорушень. Це, в свою чергу, забезпечило більшу демократичність та прозорість усіх соціально-виховних процесів, які відбувалися в училищі.
Працюючи над реалізацією концепції виховної роботи закладу, педагогічний колектив організував і провів ряд заходів з організаційно-масової роботи:
- проведено співбесіди з абітурієнтами по спеціальностям;
- проведено підготовчу роботу в кабінетах, лабораторіях, майстернях та проведено екскурсії по училищу під час співбесіди;
- проведено поселення учнів в гуртожиток; - проведено урочисту лінійку, присвячену початку нового навчального року;
- проведено перший урок, присвячений 21-й річниці Незалежності України;
- в кожній учбовій групі проведено бесіду "Моя професія";
- педколетив ознайомлений з особовими справами учнів нового набору та оформлені відповідні документи (журнали виховної роботи, списки учнів на учнівські квитки тощо);
- проведено звітно-виборні збори по обранні старост, профоргів, фізоргів;
- проведено інструктивно-методичну нараду з активами груп;
- проведено звітно-виборні збори Ради гуртожитку та старост секцій;
- проведено засідання Ради гуртожитку та сплановано її роботу.
Організовано вивчення учнями наступних документів:
-Статут училища;
-правила внутрішнього розпорядку;
-правила для учнів;
-правила руху пішоходів на вулицях-дорогах;
-правила поведінки в громадських місцях;
-правила проживання в гуртожитку;
- зроблено відповідні записи в журналі виховної роботи та журналі інструктажу.
Визначено учнів, схильних до правопорушень, їх взято на внутріучилищний облік та сплановано індивідуальну роботу з ними.
У 2012-2013 н.р. на належному рівні працювала Рада профілактики правопорушень, Рада бібліотеки та Рада учнівського самоврядування. Як наслідок, особливо тяжких кримінальних злочинів вдалося уникнути, були хіба що правопорушення адміністративного характеру, котрі вдалося локалізувати власними силами та за допомогою працівників правоохоронних органів та соціальних служб міста. Також протягом 2012-2013 н.р., готувалися та проводилися загальноучилищні лінійки (1-й та 3-й вівторок) та інформаційні години (2-й та 4-й вівторок місяця), а щочетверга - проводилися класні години по групах.
Напрям громадського виховання був позначений проведенням таких заходів:
- ознайомлено учнів училища з державними документами:
- Акт проголошення незалежності України;
- Декларація про державний суверенітет;
- Державна символіка України.
Проведено виховні години по групам:
-Моя родина - це вся Україна;
-9 листопада - День української письменності та мови;
-Право громадян на участь у виборах;
-Жінки в історії України;
-Захищеність прав людини в правовій державі.
Було проведено виховний захід "Національні символи України", свято "День студента".
В рамках проведення тижня професій "Кращий за професією" проведено бесіду "Трудові традиції українського народу". Проведено ряд тематичних екскурсій до музеїв міста. Доречним було проведення загальноучилищого заходу "Вибори, що відбудуться. Надії та реалії".
Військово-патріотичне виховання реалізовувалось проведенням ряду заходів, які сприяли формуванню громадянських та патріотичних почуттів учнів. Серед них варто відзначити:
- проведено екскурсію для учнів 1-го курсу в музей "Стара фортеця";
- проведено тематичну лінійку "Ми вам довіряємо Батьківщину", присвячену дню ЗСУ;
- проведено серед учнів училища І етап конкурсу знавців української мови ім. П. Яцика;
- проведено виховний захід "Ну-мо, козаченьки";
- проведено лінійку-реквієм "Ніхто не забутий, ніщо не забуто...", присвячену Дню Перемоги;
- проведено зустріч з випускниками училища, які пройшли службу в рядах ЗСУ;
- проведено зустріч з працівниками військкомату;
- проведено покладання квітів до пам'ятників загиблим воїнам;
- проведено бесіду по групах "Служба в ЗСУ - почесний обов'язок громадянина України";
- проведено урочисту лінійку до дня визволення нашого міста від німецько-фашистських загарбників;
- проведено виховний захід "Волі народної дзвін" (річниця бою під Крутами).
Моральне виховання в училищі реалізувалось у контексті проведення ряду заходів, котрі мали на меті продовжувати розвивати усталені засади загальнолюдської моралі, серед них важливими є: - анкетування "Твої моральні якості";
- бесіди по групах.
Протягом 2012-2013н.р. проведено бесіду по групах "Порядок в училищі, дотримання дисципліни - обов'язок кожного учня". Проведено лінійку-реквієм "Проти нас, пам'яте, прости (Голодомор на Україні 1932-1933 років)", проведено виховний захід "Учителю, низько вклонімося тобі...", присвячений Дню Вчителя, урочисту лінійку, присвячену виведенню радянських військ з Афганістану "Афганістан - моя кривава рана". Значний акцент ставився на превентивному вихованні упродовж усього навчального року. У рамках реалізації основних завдань превентивного виховання в училищі було проведено ряд заходів, зокрема проведено бесіди по групах:
-правопорушення і юридична відповідальність;
-кримінальні дива віртуального світу;
-кримінальна відповідальність неповнолітніх.
Проведено анкетування учнів з правового виховання, проведено разом з працівниками кримінальної міліції в справах дітей аналіз анкет та скорегувано роботу в цьому напрямку. Сплановано роботу Ради профілактики правопорушень, спрямовано її роботу на профілактику правопорушень, наркоманії, пияцтва, тютюнопаління тощо.
В рамках проведення тижня правових знань проведено позакласний захід "Що вам відомо про права дитини?" та виховний захід " Не будьте собі ворогом" (профілактика шкідливих звичок). Належним чином була спланована робота Ради профілактики правопорушень, вона була спрямована на профілактику правопорушень, наркоманії, пияцтва, тютюнопаління. Організовувалися зустрічі з працівниками правоохоронних органів, прокуратури, дільничним інспектором. Був розроблений та затверджений план спільних заходів кримінальної міліції в справах неповнолітніх та адміністрації училища з покращення правового виховання та попередження правопорушень серед учнів училища на 2012-2013 н.р. Розроблений та затверджений план роботи з учнями, схильними до правопорушень. Велася картотека (ведення обліку учнів з асоціальною поведінкою). Організовувалося змістовне дозвілля учнів під час канікул. Проводилася ефективна робота з попередження суїциду, запобігання торгівлі людьми. Художньо-естетичне виховання - важлива складова усього навчально-виховного процесу, саме вона забезпечує розвиток естетичних вподобань та смаків учнів, а отже сприяє збагаченню внутрішнього світу людини. В училищі ця ланка виховання була представлена таким чином: проведено бесіду по групах: "Історія колядок та щедрівок", проведено свято "Осінній бал - це свято осені", І місце в номінації автобіографічний нарис на обласному конкурсі "Юнь трудова" (Зеленцова О.), І місце в номінації автобіографічний нарис на обласному конкурсі "Герой захисник" (Остапенко М.), І місце в заочному обласному конкурсі "Власні усмішки", подяка за участь в обласному фольклорному конкурсі "Різдвяна обрядовість", подяка за участь в обласному конкурсі "Поетичний зорепад". Викладачем на базі училища був організований та проведений обласний семінар-практикум керівників літературних студій та драматичних гуртків з теми: "Формування навичок акторської майстерності гуртківців", в обласному профорієнтаційному заході-конкурсі агітбригад "Моя професія - моя гордість!", в обласному конкурсі "Час молоді"(учасник Остапенко М., учень 32 гр.) в обласному конкурсі патріотичної пісні "Співоче Поділля", в обласній виставці вертепів та витинанок. Проведено свята: 8 Березня "Весна - краса", "Першого квітня нехай усе розквітне" (День гумору), "Весь вечір тільки про любов" (до дня св. Валентина). Також училище взяло участь у обласній виставці писанок та витинанок на великодню тематику, в обласному конкурсі художньої самодіяльності, гуртків образотворчого, декоративно-вжиткового мистецтва "Весна Поділля". Трудове виховання - основа виховного процесу у професійно-технічному навчальному закладі. Тому ця ланка виховання органічно поєднана з усіма попередніми напрямками виховної роботи і навіть дещо превалює над ними. Всю позакласну роботу з трудового виховання спрямувати на формування в учнів трудових навичок, забезпечення самообслуговування, підготовку учнів до самостійного трудового життя. З цією метою у першому семестрі було проведено: цикл бесід з трудового законодавства, організовано зустрічі з працівниками базових підприємств., періодично проводилися трудові десанти по прибиранню прилеглої території та території училища. Проведено диспут: "Як ти розумієш поняття конкурентноспроможний робітник?"; "Ринок праці: яким він є сьогодні і якому йому бути в майбутньому?" проведено конкурс "Кращий за професією". Також протягом 2012-2013 н.р., традиційно організовувалося чергування в кабінетах, майстернях з метою підтримання чистоти згідно до санітарно-гігієнічних вимог, вологе прибирання. Зустрічі з працівниками Центру зайнятості з метою інформування випускників про стан ринку праці.
Екологічний напрямок виховання реалізовувався у контексті проведення таких заходів: проведено екскурсію "Екологічними стежками Кам'янеччини", проведено бесіди по групах: "Природа, екологія і ми", "Захистимо довкілля", проведено акцію "Цей день без куріння", проведено Вечір пам'яті "Чорнобильські дзвони". Значну роботу було проведено з учнями на індивідуальному рівні. Це виявилося, насамперед, у таких формах роботи, як: вивчення індивідуальних особливостей учнів шляхом бесід з н ими, вивчення особових справ, зустрічей з батьками, вивчення рівня інтелектуальних здібностей учнів, проводилася інтенсивна робота з обдарованими дітьми, також велика робота проводилася з учнями з низьким рівнем успішності. До речі, питання успішності учнів нашого закладу є актуальним і дискусійним, тому воно було включене окремим питанням у роботу педагогічної ради. Соціальний педагог училища робила все можливе, аби забезпечити належний психологічний клімат у групах для забезпечення належного рівня навчально-виховного процесу. Зокрема, у групах першого курсу проводилися психолого-педагогічні консиліуми з метою визначення напрямків індивідуальної роботи з учнями, проводилася робота з учнями, схильними до правопорушень тощо. Протягом 2012-2013н.р. проводилася робота щодо вивчення соціального статусу учнів з метою виявлення дітей-сиріт, напівсиріт, дітей з малозабезпечених та багатодітних сімей, організовувався педагогічний патронаж за дітьми-сиротами та дітьми, які залишились без піклування батьків, вивчалося соціальне оточення учнів, умов проживання в гуртожитку, мікроклімату в сім'ях.
Однією з головних ланок виховного процесу залишається міцна співпраця з батьківською громадою училища. З початком нового навчального року були обрані батьківські комітети груп, з представників від груп був сформований батьківський комітет училища. Проводилися зустрічі батьків з працівниками правоохоронних органів, була організована робота психолого-консультативної служби для батьків. Були проведені батьківські збори 1-го курсу щодо організації харчування, правил поведінки учнів в училищі та гуртожитку. Належним чином була організована робота загальноучилищного батьківського комітету. Організована робота батьківського всеобучу за окремим планом. Здійснювався постійний контроль над неблагополучними сім'ями. Педколектив училища спільно з батьками провів батьківські збори з тем: "Завдання батьківського та педагогічного колективів на 2012-2013 н.р. ", "Стан успішності та дисципліни учнів". В кожній навчальній групі був новостворений батьківський комітет, який узгоджував свої дії з батьківським комітетом училища, належним чином була спланована робота Благодійного фонду "Опіка".
Робота у гуртожитку проводилася згідно плану роботи та за міцної співпраці педколективу, вихователів та ради гуртожитку. На початку навчального року була проведена підготовка до поселення учнів, оформлені тематичні стенди, документація по житлових секціях (інструкції, розпорядок дня, графіки чергування, правила користування місцями широкого вжитку). Крім цього, не всі класні керівники належно поставилися до запровадження рейтингової технології оцінювання загальної продуктивності груп (навчання, участь у громадсько-культурному житті, виробнича діяльність), в окремих групах слабо поставлена робота із невстигаючими учнями, не у всіх групах з початку навчального року почав активно діяти старостат, невчасно було обрано батьківський комітет групи. Окремі класні керівники зволікали з оформленням журналів виховної роботи, не на належному рівні вели записи проведених виховних годин, не завжди вчасно здавали сценарії та розробки відкритих виховних заходів, траплялося, що класні керівники, або майстри в\н не були присутніми на загальноучилищних лінійках. Ці всі зауваження до ведення виховної роботи були прийняті до уваги педагогами і вони зробили відповідні висновки. В цілому, виховну роботу у 2012-2013 н.р. можна вважати на належному рівні.
А. Тітенок, заступник директора з НВЧ
Н
авчально-виробничий процес у ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ" здійснюється відповідно до робочих навчальних планів та програм, нормативно-правових актів, навчально-методичних документів з професійно-технічної та загальної середньої освіти. Зміст і обсяг навчально-виробничого процесу, терміни навчання визначаються робочими навчальними планами та робочими навчальними програмами ПТНЗ. Наш заклад обирає форми, засоби і методи навчання та виховання учнів, слухачів у межах, визначених законодавством України, цим Положенням і власним статутом. Організація діяльності педагогічного колективу ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ" щодо забезпечення навчально-виробничого процесу здійснювалась відповідно до плану роботи ПТНЗ на навчальний рік. План роботи на навчальний рік є первинним документом, що визначає основні напрями діяльності ПТНЗ і проблеми, над якими працюватиме колектив у поточному навчальному році. Основними навчально-методичними документами з планування навчально-виробничого процесу в нашого закладу є: - робочі навчальні плани за професіями для певного ступеня професійно-технічної освіти; - робочі навчальні програми з навчальних предметів та професійно-практичної підготовки, що передбачені робочими навчальними планами;
- поурочно-тематичні плани з навчальних предметів; - перелік навчально-виробничих робіт з професії на семестр чи курс навчання; - плани виробничого навчання навчальних груп на місяць; - плани навчально-виробничої діяльності на півріччя; - плани занять (уроків); - розклад занять. Перелік навчально-виробничих робіт з професії визначає завдання, які виконують учні, слухачі з метою оволодіння професійними знаннями, уміннями та навичками, що передбачені робочою навчальною програмою професійно-практичної підготовки. Перелік навчально-виробничих робіт з професії складається на семестр, курс підготовки майстром виробничого навчання та погоджується зі старшим майстром. Перелік навчально-виробничих робіт з професії розглядається і схвалюється на засіданні методичної комісії та затверджується заступником керівника з навчально-виробничої роботи ПТНЗ. Для всіх навчально-виробничих робіт, внесених до переліку, додається технологічна та технічна документація, що розробляється відповідними методичними комісіями ПТНЗ на основі державних стандартів. Під час проведення виробничого навчання безпосередньо на виробництві чи в сфері послуг у переліку навчально-виробничих робіт зазначається загальна характеристика робочих місць або найменування робіт, які учні, слухачі повинні виконувати з кожної теми чи розділу робочої навчальної програми професійно-практичної підготовки. Професійно-технічна освіта у нашому закладі включає природничо-математичну, гуманітарну, фізичну, загальнотехнічну, професійно-теоретичну і професійно-практичну підготовку. Природничо-математична, гуманітарна, загальнотехнічна, професійно-теоретична підготовка здійснюється в спеціалізованих навчальних кабінетах, аудиторіях, лабораторіях. Основними формами теоретичної підготовки є: різні типи уроків, лекції, теоретичні семінари, практичні семінари, лабораторно-практичні заняття тощо; індивідуальне заняття учнів, слухачів; консультації; виконання учнями, слухачами індивідуальних завдань (реферат, розрахункова робота, курсовий проект, проміжна поетапна та випускна кваліфікаційна робота, дипломний проект); навчальні екскурсії; інші форми організації навчання. Усі форми професійно-практичної підготовки учнів, слухачів здійснюються у тісному поєднанні з виготовленням корисної продукції, наданням послуг. Виробниче навчання включає: навчання учнів, слухачів у навчально-виробничих майстернях, де вони послідовно набувають первинні професійні уміння і навички виконання робіт; навчання учнів, слухачів безпосередньо на підприємствах в складі навчальних груп та учнівських бригад під керівництвом майстрів виробничого навчання послідовно закріплюють одержані первинні професійні уміння та навички, навчаються використовувати сучасну техніку, механізми та інструменти, набувають потрібних практичних навичок самостійно та якісно виконувати роботи, передбачені робочими навчальними планами.
Виробнича практика учнів, слухачів проводиться безпосередньо на робочих місцях на підприємстві чи у сфері послуг з метою удосконалення здобутих знань, умінь і практичних навичок, що необхідні для досягнення відповідного рівня кваліфікації, встановленими державними стандартами, а також з метою забезпечення їх соціальної, психологічної і професійної адаптації в трудових колективах. Порядок надання оплачуваних робочих місць для проходження учнями, слухачами ПТНЗ виробничого навчання та виробничої практики на підприємствах чи у сфері послуг визначено постановою Кабінету Міністрів України від 07.06.99 N 992 (992-99-п) "Про затвердження Порядку надання робочих місць для проходження учнями, слухачами професійно-технічних навчальних закладів виробничого навчання та виробничої практики". Під час виробничої практики на підприємстві чи у сфері послуг учні, слухачі ведуть щоденник виробничої, практики на підприємстві чи у сфері послуг, у якому її керівник оцінює виконання навчально-виробничих робіт, та по її закінченню робить загальний висновок про результати виробничої практики. Цього року Кам'янець-Подільське вище професійне училище гідно презентувало свої здобутки на обласній виставці "Юнь трудова - землі Подільської багатство". 22 вересня 2012 року у м. Хмельницькому відбулася обласна виставка професійно-технічних навчальних закладів "Юнь трудова - землі Подільської багатство", присвячена 75-й річниці створення Хмельницької області. До цього заходу з ентузіазмом залучилося і наше училище. На чолі з директором Чекригіном Б.Ф. заступники з НВР Махніцький С.Л., Тітенок А.В., старший майстер Голованчук П.С., майстри в/н Кльова Л.Б., Ковальчук Т.М., Маланчук М.В. презентували наш заклад у вигляді експозиції колекції історичних костюмів "Кам'янець - дотик до історії". З робочим візитом відвідав Хмельниччину з нагоди відзначення 75-ї річниці області віце-прем'єр-міністр України, міністр соціальної політики С.Л. Тігіпко. Після урочистих вітань віце-прем'єр-міністр відвідав обласну виставку професійно-технічних навчальних закладів "Юнь трудова - землі Подільської багатство". Під час огляду виставкової експозиції професійно-технічні навчальні заклади області продемонстрували свою діяльність і здобутки, презентували професії, з яких ведеться підготовка, представили творчі роботи учнів, вироби декоративно-вжиткового мистецтва. Приємно відзначити, що Сергій Леонідович, зупинившись біля нашої експозиції, не відмовився приміряти історичний костюм польського шляхтича. С.Л. Тігіпко надав високу оцінку презентованих учнями та педагогами ПТНЗ області майстер-класів, творчих робіт, виробів технічної творчості і декоративно-вжиткового мистецтва та зосередив увагу на важливості державної підтримки розвитку системи професійно-технічної освіти.
Для нашого закладу ця виставка теж була знаковою не лише у плані популяризації професій та училища в цілому, а й у контексті розвитку і становлення професійно-технічної освіти на Хмельниччині.
24 квітня відбувся щорічний профорієнтаційний захід "Марафон робітничих професій", організований Кам'янець-Подільським міським центром зайнятості. Захід відкрив заступник міського голови Сукач В.О., акцентувавши увагу присутніх старшокласників на важливості робітничих професій на сьогоднішній день для розвитку та процвітання нашого міста. Звернулися до випускників директори міського та районного центрів зайнятості Постова Н.І. та Ковальчук В.В. Учні училища презентували професії, які можна здобути у нашому навчальному закладі, роздавали інформаційні листівки, запрошували на навчання. Саме таке живе, невимушене спілкування між учнями професійних училищ та старшокласниками місцевих та районних шкіл дає можливість для останніх визначитись у виборі навчального закладу та майбутньої професії. У 2012-2013 н.р. училище працювало над науково-методичною проблемою "Впровадження ІКТ у навчально-виробничий процес". У контексті розв'язання основних аспектів поставленої проблеми майстрами в/н та викладачами спецдисциплін було створено понад 60 електронних презентацій професійного спрямування. Було проведено понад 40 уроків з використанням ІКТ-комплексу. На захистах дипломних робіт обов'язковим компонентом було представлення електронної презентації з теми дипломної роботи. По училищу нараховується 50 комп'ютерів і всі вони підключені до швидкісної мережі Інтернет. Враховуючи туристичну інфраструктуру міста (близько 30 готелів) як регіональний компонент професійно-технічної освіти, наш заклад здійснив набір учнів після 9-ти класів за професією "Черговий по поверху. Адміністратор". У цьому напрямку проводиться плідна співпраця з міськими закладами туристично-готельного бізнесу. Укладено угоди з готельним комплексом "Гала готель", державно-історичним музеєм, Бюро подорожей та екскурсій.
Також цього року наш заклад успішно проліцензував професію "Монтажник ІКТ" на базі 11-ти класів. Ця професія є легітимною на регіональному ринку праці і випускники завжди зможуть знайти роботу за професією. Активно працюючи над виконанням плану державного замовлення на наступний навчальний рік, училище уклало угоди із підприємствами міста, які потребують кваліфікованих робітників з професій, які готує наш заклад. Назва професіїПідприємства, організації з якими заключені угодиЕлектрогазо-зварникКам'янець-Подільська філія ПАТ "Хмельницькгаз" - 4 чол.;
ТзОВ Будівельна компанія "Поділля-Трансбуд" - 10 чол.;
СТК "Летава" - 2 чол.;
Державне підприємство НТК "Завод точної механіки" - 3 чол.;
ТОВ "Сантехмонтаж" - 2 чол.;
ТДВ "Кам'янець-Подільський електромеханічний завод" - 7 чол.;
ТОВ "Кам'янецькі трансформаторні підстанції" - 2 чол;
ВАТ "Модуль-України" - 4 чол;Слюсар-електрик з
ремонту
електроустат-
куванняТОВ НВО "Укртермоконт" - 3 чол.;
ТДВ "Кам'янець-Подільський електромеханічний завод" - 5чол.;
ПП "Маяк" - 5 чол;
ПП Якимчук С.Г. - 3 чол;
ТОВ "Кам'янецькі трансформаторні підстанції" - 1 чол;
Пп "Форест XXI" - 2 чол.
ВАТ "Модуль-України" - 6 чол;Кравець,
закрійникПП "УАВЕСТ" - 1 чол;
Учбово-виробниче підприємство "УТОГ" - 5 чол;
Колективне швейне підприємство - 10 чол.;
ПП Вох Р.Б. - 4 чол;
ПП "Вітмарк-біз" - 6 чол;КравецьПП "УАВЕСТ" - 1 чол;
Колективне швейне підприємство -15 чол.;
ПП Вох Р.Б. - 4 чол;
ПП "Вітмарк-біз" - 5 чол;Монтажник
інформаційно-
комунікацій-
ного
устаткуванняТОВ НВО "Укртермоконт" - 2 чол.:
ПП Лисак О.О. - 2 чол;
ПП "Подільські інтелектуальні системи" - 10 чол;
ВАТ "Модуль-України" - 5 чол
ПВКП "Механік" - 4 чол;
ФОП Бевз А.М. - 2 чол. У сучасних соціально-економічних умовах держава потребує цілісної системи неперервної професійної освіти, що відповідає національним інтересам і світовим тенденціям розвитку економіки, забезпечує підготовку кваліфікованих робітничих кадрів і молодших спеціалістів, спроможних навчатися впродовж життя, підвищувати рівень своєї кваліфікації, здобувати при необхідності іншу професію.
В умовах ринкової економіки, інформаційно-технологічного розвитку значно розширюються функції профтехосвіти, відбувається її трансформація в професійну освіту, що відповідає світовим тенденціям неперервної професійної освіти - освіти впродовж життя. Стратегія розвитку цієї галузі визначається пріоритетними напрямами соціально-економічного поступу України, утвердженням національної системи освіти як головного чинника економічного й духовного розвитку українського народу; необхідністю адаптації до демократичних і ринкових перетворень у суспільстві, що зумовлено входженням в європейський і світовий освітній та інформаційний простір.
Г. Чекригіна, методист
Н
авчально-виховний процес - явище динамічне і постійно кориговане суспільством. Тому для забезпечення високого рівня ефективності використання набутих індивідом знань потрібно якомога раціональніше їх подати. Адже інноваційність в освіті поставлена на вимогу часу і суспільна свідомість крокує поруч з явищами економіки, політики та емансипації людства. Природньо, що актуальність освіти, насамперед, визначається її інноваційністю. Інновації у навчальному процесі - явище відносно нове, оскільки поняття креативності на просторах пострадянського суспільства було обмежене і не використовувалося у повному сенсі цього слова. Коли ми почали усвідомлювати, що зміни - це рух і розвиток, і кожен з нас є індивідом, то з'явилось багато понять, котрі були інноваційними для нас. Це і диференціація у навчанні, і модульно-рейтингові, проектні технології, особистісно-зорієнтований підхід тощо. Використання інновацій різних типів у ПТНЗ, власне, є тим чинником, який сприяє по-новому оцінити здобуття молодими людьми обраної професії. Колектив училища певним чином вносить свої корективи у запровадження інновацій у навчально-виробничий процес. При використанні новітніх технік та методик викладання в училищі враховуються соціальні, вікові, регіональні та особистісні аспекти. Процес адаптації індивіда до навчання в училищі проходить в органічному поєднанні із соціалізацією індивіда у радикально нове, робітниче середовище. Формування життєвих імперативів особистості молодого кваліфікованого робітника відбувається у контексті акмеологічного підходу в плані побудови життєвих перспектив. Інноваційні форми роботи покликані спростити засвоєння певного потенціалу знань та навичок, актуалізувати їх саме таким чином, щоб індивід міг самореалізуватися у майбутньому. Формування інформаційно-технологічного суспільства, докорінні зміни в соціально-економічному, духовному розвитку держави потребують підготовки педагога нової генерації. Це зумовлено тим, що вже зараз суспільство активно використовує нові інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) в повсякденному житті. Комп'ютери, ноутбуки, кишенькові комп'ютери, мобільні телефони, DVD - програвачі вже зараз міцно ввійшли в побут. Тому так важливо саме зараз переглянути підходи до навчання молодого покоління. Особливу увагу при цьому необхідно приділити інформатизації та реформуванню освіти, зокрема ПТО.
ІКТ саме для нашого закладу якраз і заключається у тому, щоб по можливості інтенсифікувати навчальний та виробничий процеси засобами створення електронних, програмованих дидактичних засобів навчання. Наприклад, на уроках літератури, мови, історії, фізики ефективно використовуються електронні презентації та навчальні диски Міністерства освіти України, а саме "Література "Розстріляного Відродження"", "Письменники української діаспори", "Українські письменники - шістдесятники" (Щегельська А. М., викладач української мови та літератури), "Електричні станції. Проблеми сучасної електроенергетики і охорона навколишнього середовища" (Савельєва І. Р., викладач фізики). Якщо учні працюють на уроках виробничого навчання, доцільно використовується інтерактивна дошка, комп'ютерні класи, окремі зразки лабораторно-практичних робіт, технологічні карти: "Майстер діаграм MS Excel. Основні елементи діаграми. Редагування та форматування елементів діаграм", (Дроздовська Л. В., майстер в/н), "Обробка даних Б.Д. засобами MS Access", (Ковальчук Т. О., майстер в/н). Ефективність інтерактивних дидактичних засобів очевидна - адже форми роботи на уроках набувають більш динамічних та креативних виявів. Це, безумовно, сприяє якісному засвоєнню знань та формуванню навичок. До того ж педагоги та й учні завжди мають змогу актуалізуватися у віртуальному інформаційному просторі, а отже йти у ногу з часом. Власне інтерактивність електронних та комп'ютерних засобів навчання виявляється якраз і у тому, що учні отримують знання з різних джерел. Це можуть бути навчальні електронні програми, web-ресурси, електронні бібліотеки. Дещо змінюється при цьому функція викладача: він уже не є основним джерелом інформації, але він залишається основним джерелом знань. Адже інформація - це не завжди знання і корисний досвід. Методичні розробки викладачів та майстрів в/н базуються на апробованих інноваційних методиках, ці роботи пройшли перевірку часом та практикою і стали частиною Концепції навчально-виховної та виробничої роботи ДПТНЗ "К-П ВПУ". Таким чином, пріоритетним напрямом інформатизації ПТНЗ, що сприяє підвищенню ефективності управління і якості навчання, підготовці підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, є інформатизація управління навчально-виховним процесом.
Основні завдання, котрі стоять перед педколективом у системі запровадження та використання інноваційних технологій, розраховані, головним чином, на довготривалий апробаційний період. Не дивлячись на те, що кожен метод, форма роботи модифікується з кожним роком, все одно вони вимагають вдосконалення. Рівний доступ до інформаційних та комунікаційних технологій включає в себе широкий спектр аспектів, однак зупинимось ми лише на деяких, на наш погляд, найбільш важливих та актуальних, на які вплинули міжнародні освітні реформи. Сьогодні залишається невирішеною низка проблем, що потребують ретельної уваги освітян всіх рівнів. Серед цих проблем слід особливо виділити важливість раціонального використання педагогічних можливостей інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі; оновлення існуючих та розроблення нових особистісно-орієнтованих дидактичних і методичних систем, які спрямовані на ефективне формування ключових компетентностей учнів; оновлення та розробку нового навчально-методичного забезпечення навчального процесу у закладах ПТО, створення нового покоління навчальної літератури, створення можливостей для ПТНЗ у їх рівному доступі до сучасних інформаційних ресурсів. Не менш важливим залишаються методичні розробки з даних проблем у науковій галузі, а саме: розробка фундаментальних та прикладних досліджень в галузі запровадження ІКТ у навчальний процес. Концепція навчально-виховної та виробничої роботи училища передбачає у собі органічне поєднання традиційного та новаторського. Але одних методів та форм роботи замало для їх ефективного функціонування. Головним у цьому процесі залишається педагог, керівник, наставник. Тому питання педагогічної самоосвіти зараз надто актуальне. І його потрібно розглядати лише у контексті розвитку інформаційних технологій та створенні власного віртуального інформаційного простору. Кожен педагог повинен добре володіти комп'ютером, мати навички роботи у всесвітній мережі. Крім того, з появою загального віртуального інформаційного простору перед педагогами нашого закладу постає проблема убезпечення учнів від знівелювання, знебарвлення їхніх знань. Це часто виявляється у бездумному скачуванні учнями рефератів та дипломних робіт. Тому акцент педагоги повинні робити не тільки на пошуку інформації, а й на креативності учнів. Адже творчість і креативність - це два взаємопов'язаних явища. Але творити можна лише на основі креативу. Тому завдання педагогів, особливо майстрів в\н, - намагатися розвивати в учнів творчий підхід та креативність в опануванні професією. Не останнє місце відводиться інноваційним формам роботи у формуванні мотивів до здобуття фаху, до навчання, до самовдосконалення. Мотивація повинна зростати з кожним новим витоком професійного зростання молодих людей. Переконання у необхідності отримання знань може набувати різних виявів. Але головним рушієм у цьому процесі має бути актуальність індивіда в умовах виробництва, життя та життєвих перспектив. Завдання педагогічного колективу нашого закладу - засобами досягнень науки і техніки формувати в учнів бажання працювати, раціонально мислити, бути особистістю.
Сучасне інформаційне суспільство вимагає від кваліфікованого робітника, який виходить із стін профтехзакладу, крім чисто професійних умінь і навичок - володіння інформаційними технологіями. У вирішенні даного питання адміністрація ДПТНЗ "К - П ВПУ " передбачає:
1. Створення належної комп'ютерної бази училища;
2. Наявність відповідного, як навчального програмного забезпечення, так і програмного забезпечення професійного спрямування; 3. Доступ до світових джерел інформації, зокрема, мережі Інтернет; 4. Володіння педагогічними працівниками училища інформаційно-комунікаційними технологіями навчання та впровадження їх у навчально-виробничий процес. У вирішенні даного питання адміністрацією ДПТНЗ "К - П ВПУ" були здійсненні наступні кроки: * створення двох комп'ютерних лабораторий в училище. З цією метою використовувалися кошти державного бюджету, залучені власні надходження. * придбано мультимедійний проектор, цифрова фотокамера, цифрова відеокамера, ноутбук, інтерактивна дошка.
* забезпечено швидкісне під'єднання 7 кабінетів до мережі Інтернет.
* забезпечено надійну роботу електронної пошти; * створено власний веб-сайт, забезпечено його функціонування та періодичне оновлення kpvpu.com.ua; * забезпечено інформаційний обмін між структурами профтехосвіти області шляхом використання безкоштовних можливостей мережі Інтернет, зокрема, використання мережі Skype; * поступово здійснюється перехід на ліцензійне програмне забезпечення, де можливо проводити його заміну вільним програмним забезпеченням, яке не потребує ліцензії; * забезпечення ПТНЗ програмними засобами професійного спрямування, придбаного як за власні кошти, так і отриманого за кошти держбюджету; * розробка власних педагогічний програмних засобів (навчально-тематичних презентацій, відеофільмів, електронних посібників, навчально-контролюючих програм, програм-тренажерів тощо) шляхом залучення (заохочення) педагогічних працівників, учнів училища; * проводиться робота з опанування педагогічними працівниками училища інформаційно-комунікаційними технологіями навчання. Для цього: o на базі училища започатковано проводити навчання з основ комп'ютерної грамотності за програмою Intel "Навчання для майбутнього" як для педпрацівників училища, так і для педагогів інших ПТНЗ області, які не володіють навиками роботи на комп'ютерній техніці; o забезпечити доступ педагогічним працівникам ПТНЗ до комп'ютерної техніки та мережі Інтернет; o при проведенні навчальних занять, виховній, методичній роботі, проходженні атестації педагогічними працівниками акцент робити на використанні комп'ютерної техніки та інформаційно-комунікаційних технологій навчання. Певні кроки у розширенні віртуального простору училища, були зроблені завдяки створенню власного web-сайту із хостинговим іменем com. Це значно розширює його можливості та функціональність. Даний сайт призначений для висвітлення питань пов'язаних з роботою училища у плані навчання, виховання, виробничих аспектів. Також увага приділяється питанням самоосвіти педагогів та учнів. До прикладу можна навести кілька останніх робіт представлених на сайті. Програмні розробки, що забезпечують комп'ютерну підтримку навчального процесу :
1. Матеріали проведення тижня методичної комісії викладачів дисциплін суспільно-гуманітарного циклу з теми: "Визначення рівня компетентності викладачів дисциплін суспільно-гуманітарного циклу у контексті акмеологічного підходу до навчально-виховного процесу"; методичної комісії викладачів та майстрів в/н швейних професій "Новітні виробничі технології"; методичної комісії викладачів природничо - математичних дисциплін: "Шляхи підвищення мотивації навчальної діяльності учнів на уроках дисциплін природничо - математичного циклу".
2. Звіт про роботу творчих груп методичних комісій у І семестрі 2012-2013 н.р.
Сайт сформовано таким чином, що він спонукає учнів вдосконалювати свої знання комп'ютера та роботи в Інтернеті, на сайті створені форуми на різноманітні теми.
На сторінках сайту відвідувачі матимуть змогу ознайомитись із станом комп'ютеризації училища, задачами, проблемами і перспективами роботи навчального закладу, також розміщуються законодавчі матеріали, що стосуються комп'ютеризації та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій навчання, методичні напрацювання, розробки педагогічних працівників училища тощо.
Варто зазначити, що сучасний рівень розвитку інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє підвищити ефективність процесу професійного навчання і якість засвоєння навчального матеріалу. Запорукою якісного навчання є пошук найбільш ефективної структури уроку та його організації. У зв'язку з цим значна увага педагогів училища приділяється інтерактивним методам навчання, що здійснюються із застосуванням навчальних комп'ютерних програм, які реалізують діяльнісний підхід до навчання. Засобами реалізації зазначеного підходу виступають апаратні комплекси (ПК, проектор та сенсорна дошка) і ППЗ (програмно-педагогічні засоби), які забезпечують можливість організації професійної діяльності шляхом інтерактивного навчання. Як результат, педагогами училища створено низку методичних розробок уроків із застосуванням інтерактивних дидактичних засобів на основі ІКТ.
Застосування інтерактивних методів навчання в училищі дозволяє організувати навчальний процес у такий спосіб, що практично більшість учнів буде заохочена до процесів пізнання і здійснюватиме рефлексію власної навчально-пізнавальної діяльності через оперативне визначення її результатів. Ці методи навчання захоплюють, пробуджують в учнів інтерес та стимулюють мотивацію, навчають самостійного мислення та дій. Але значною мірою ефективність і сила впливу на емоції і свідомість учнів залежить від стилю роботи конкретного вчителя (у т.ч. мотивація за рахунок комп'ютерної візуалізації, мультимедійного подання об'єктів вивчення тощо). Як свідчить практика, застосування інтерактивних методів навчання за умов класно-урочної організаційної форми практично неможливе, або надто складне для реалізації без нових засобів подання навчального матеріалу, системи моніторингу процесу навчання. Вигідно у цьому плані вирізняється система професійно-практичної підготовки фахівців в училищі, реалізована у ході виробничого навчання. Тут можна повноцінно застосовувати роботи у групах, тренінгові технології, проектні підходи тощо. Новітні апаратні комплекси, засоби телекомунікацій і ППЗ можуть стати невіддільними складовими професійної підготовки, забезпечити дійсно новий рівень подання навчального матеріалу, приходячи на заміну попереднім технічним засобам навчання. П. Голованчук, старший майстер
Е
кономічні та політичні перетворення в сучасній Україні вимагають від системи професійно-технічної освіти визначення основних напрямів розвитку механізмів адаптації в сучасних соціально-економічних умовах, що дає нове бачення ролі професійно-технічної освіти в державній політиці. Зростає необхідність її наукового супроводу, конструктивного використання українського та зарубіжного досвіду, врахування загальносвітових тенденцій розвитку економіки й людських ресурсів.
Українська система освіти в цілому і система професійно-технічної освіти зокрема переживає процеси перетворення, які зумовлені, з одного боку, безперервною спонтанною адаптацією до змінних умов зовнішнього середовища, з іншого - суперечністю реформ.
Система професійно-технічної освіти глибоко проникає як у соціальну, так і в економічну сфери, виходить на ринки праці, товарів, послуг і капіталу. При цьому реформування системи професійно-технічної освіти неможливо здійснювати тільки адміністративними методами або тільки зусиллями самої освітньої системи. Необхідна консолідація зусиль уряду, працедавців, населення з урахуванням динаміки ринку праці. Навчально-виробничий процес у професійно-технічному навчальному закладі - це система організаційно-педагогічних, методичних і технічних заходів, спрямованих на реалізацію змісту освіти на певному кваліфікаційному рівні відповідно до державних стандартів професійно-технічної освіти. Навчально-виробничий процес у професійно-технічному навчальному закладі ґрунтується на принципах педагогіки, демократизму, незалежності від політичних, громадських, релігійних об'єднань, спільній діяльності педагогічних працівників та учнів, батьків, колективів підприємств і включає природничо-математичну, гуманітарну, загальнотехнічну, професійно-технічну підготовку, фізичне виховання, позаурочну роботу з учнями. Навчально-виробничий компонент професійно-технічної освіти можна з повним переконанням назвати серцем будь-якої професії. Адже без знань теоретичного характеру та без практичних умінь людина не може розвиватися професійно, фахово зростати, а отже без професійного самовдосконалення неможливе життя будь-якої професії. Виробниче навчання у цьому плані говорить саме за себе, адже наші учні навчаються працюючи. І втішне те, що молоді люди усвідомлюють важливість своєї справи, а тому ставляться до неї відповідально і серйозно. Хоча насамперед, ми, майстри виробничого навчання, власним прикладом повинні доводити необхідність досконалого опанування професією. Яскравим прикладом цього слугує обласний конкурс фахової майстерності серед майстрів виробничого навчання професійно - технічних навчальних закладів з професії "Кравець". Він проводився 10 - 11 жовтня на базі ДПТНЗ "Кам'янець - Подільське вище професійне училище".
Учасниками обласного (ІІ етапу Всеукраїнського) конкурсу фахової майстерності були майстри виробничого навчання професійно-технічних навчальних закладів, які стали переможцями І етапу ( рівень ПТНЗ).
Від нашого училища брала участь в конкурсі майстер виробничого навчання Банасюкевич Тетяна Миколаївна. Програма конкурсу передбачала:
- виконання завдань теоретичного туру полягало у перевірці рівня знань шляхом тестування на персональному комп'ютері із загальних питань організації виробничого навчання, методики, педагогіки, психології, професійного навчання спеціальних предметів;
- виконання завдань практичного туру полягало у пошитті чоловічих штанів 48-50 розміру на підкладці;
- проведення фрагменту уроку виробничого навчання (вступний інструктаж).
Перед початком конкурсу до учасників звернулась заступник начальника управління освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації Харчук Антоніна Михайлівна, яка привітала всіх учасників і побажала їм професійної перемоги. Оцінювали роботу майстрів на протязі семи годин головний технолог Кам'янець-Подільського колективного швейного підприємства Сікора Наталія Миколаївна, Джус Людмила Костянтинівна - заступник директора НМЦ ПТО ПК в Хмельницькій області, Соленцова Галина Миколаївна - завідуюча відділом професійної підготовки, які відслідковували послідовність виконання технологічних операцій обробки вузлів чоловічих брюк, дотримання вимог з охорони праці, дотримання норм часу, організацію робочого місця та естетичний вигляд виробу. На виготовлення чоловічих брюк відводилось 7 астрономічних годин.
Майстер виробничого навчання нашого училища Банасюкевич Т. М. (за підсумками конкурсу зайняла 2 місце) якісно пошила штани першою за п'ять годин, застосовуючи новітні виробничі технології при обробці поясу, застібки і кишень.
13-14 лютого в училищі відбувся конкурс професійної майстерності з професії "Кравець - ІV розряду".
Конкурс проводили у два тури: -практичний, який передбачає виготовлення сукні;
- теоретичний, який полягає в перевірці професійно-теоретичних знань з спеціальних предметів. 13 лютого під час практичного туру учні виготовляли сукню напівкласичного стилю напівприлеглого силуету з костюмної напіввовняної тканини з ускладнюючими елементами.
Учасники конкурсу самостійно виконували завдання, дотримувались правил та норм охорони праці. Сукню виготовили за сім астрономічних годин.
14 лютого конкурсанти виконували тестові завдання на персональному комп'ютері з перевірки теоретичних знань з спеціальних предметів. Завдання виконували 1,5 астрономічні години. Спостереження за виконанням роботи здійснювалось членами журі.
Журі встановило переможців за більшою загальною сумою набраних ними балів.
Перше місце зайняла учениця групи ТУ-1 Шевчук Мар'яна.
Друге місце зайняла учениця 30 групи Олійник Юля.
Третє місце зайняла учениця 31 групи Гекавчук Олена.
Учениця Шевчук Мар'яна взяла участь в обласному конкурсі фахової майстерності.
Існує безліч прислів'їв та приказок про важливість праці. Ось, наприклад: "Без труда нема плода", "Хочеш їсти калачі - не сиди на печі", "Діло майстра величає". Та чи правдиві вони? Чи дійсно воно так є? Вибір професії - це велика відповідальність. Тільки сама людина може побачити, до чого в неї більший хист, до чого відчуває вона покликання.
З метою підвищення рівня професійної майстерності, розвитку творчої активності, пізнавальних інтересів учнів та підвищення фахової компетентності майстрів в/н та викладачів спецдисциплін 28.03 - 29.03.2012р. в училищі проводився конкурс професійної майстерності серед груп 1-го - 4-го курсів та груп ТУ. Програма конкурсу передбачала виконання завдань теоретичного та практичних турів. Теоретичний тур передбачав перевірку знань з предметів професійно-теоретичної підготовки. У ході практичного туру учасники виконували практичні завдання відповідно до профілю. Журі конкурсу відзначило високий рівень професійно-теоретичної підготовки та професійної майстерності учасників конкурсу. Щаслива та людина, яка пізнала себе, знайшла своє місце в житті, розвинула свої здібності й відчула радість від того, що її робота потрібна іншим.
Згідно плану роботи училища протягом лютого-березня проводилися конкурси фахової майстерності серед учнів училища. Вони проводилися в рамках проведення тижня методичних комісій швейних професій, комісії електротехнічних дисциплін та інформаційно-комунікаційних технологій. У конкурсах брали участь учні усіх курсів з усіх професій: "Кравець", "Закрійник", "Електрогазозварник", "Слюсар-електрик з ремонту електроустаткування", "Черговий по поверху(готелю, кемпінгу, пансіонату, адміністратор)".
Завдання були диференційовані в залежності від курсу, а для випускних груп в залежності від кваліфікаційного розряду та державного стандарту.
Закрійники виконували розробку конструкцій моделей, виготовляли лекала натуральної величини. Конкурсними завданнями для електрогазозварників були завдання з виготовлення заготовок та зварювання сільськогосподарських граблів. Учні із спеціальності "Слюсар-електрик з ремонту електроустаткування" виконували монтаж освітлювальної мережі та електромагнітного пускача електродвигуна. Учениці ІІІ курсу з професії "Кравець" (IV розряд) протягом 6 годин виготовляли сукні класичного стилю. Учні зі спеціальності "Черговий по поверху (готелю, кемпінгу, пансіонату, адміністратор)" в режимі реального часу надавали послуги по оформленню документів при поселенні в готель.
2 квітня 2013 року на загальноучилищній лінійці були підведені підсумки конкурсів фахової майстерності. Наказом по училищу визнані переможці, які відзначені преміями і цінними подарунками.
Приємно відзначити, що в березні 2013 року на конкурсі "Кращий за професією" серед 11 ПТНЗ області Шевчук Мар'яна виборола III місце і в училищному конкурсі із професії "Кравець" зайняла І місце. Зараз для промисловості зокрема і для країни в цілому гостро постала проблема у висококваліфікованих робітничих кадрах, які є опорою економіки. Саме робітники, а не інженери чи менеджери, створюють матеріальне підґрунтя для належного функціонування економіки. І для нашого закладу важливо, що учні знають і люблять свій фах. І професійний вибір став пріоритетом їхнього подальшого життя.
П
ро рівень якості науково-педагогічного складу та рівень навчально-методичного забезпечення свідчить інтенсивність проведення на базі нашого закладу заходів обласного рівня. І якщо про такі заходи навчально-виробничого характеру мова йшла вище, то ми торкнемся висвітлення двох значущих подій на рівні області, які мали місце у Кам'янець-Подільському вищому професійному училищі і здобули високу оцінку у професійно-технічних колах.
2 жовтня 2012 року на базі регіонального Центру екологічної освіти (ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ") відбулася науково-практична конференція "Вода - ти не просто потрібна для життя, ти і є саме життя", в якій взяли участь ПТНЗ регіону: ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ", ДНЗ "Кам'янець-Подільський будівельний ліцей", Кам'янець-Подільський професійний художній ліцей, Балинське вище професійне училище №36. Конференцію урочисто відкрили директор училища Б.Ф.Чекригін та завідувач відділом загальноосвітньої підготовки НМЦ ПТО ПК Т.М.Сидоренко. Конференція включала в себе захист учнівських проектів, виступи учнів, дискусії під час проведення круглого столу, екологічні ігри, розв'язування кросвордів, різноманітні релакс-вправи. Під час екскурсії по каньйону річки Смотрич учні розповідали легенди про цілющі властивості води. Також було проведено дослідження фізико-хімічних показників поверхневих вод на прикладі річки Смотрич та її притоки річки Дібрухи. Допомагав проводити дослідження поверхневих вод Нікітін Андрій Олександрович, провідний фахівець науково-дослідного відділу Національного природного парку "Подільські Товтри".
Останнім часом проблеми екології хвилюють суспільство чимраз більше. Але якщо брати проблеми навколишнього середовища не в такому глобальному масштабі, то тематика семінару була не просто актуальною, але й ефективною в плані обміну досвідом та практичними порадами науково-методичного характеру.
Тому для багатьох така зустріч надала реальну можливість у реалізації дидактико-методичного контенту у розрізі викладання дисциплін, пов'язаних з екологією, суспільством, природознавством. Крім того, саме в нашому регіоні проблеми водного середовища є наріжними у світлі подій економічного і соціального характеру. І не забуваймо: великі справи починаються з малого. Якщо ми зуміємо навчити наших дітей берегти природні ресурси за місцем проживання, то можемо бути впевненими, що наші вихованці будуть з повагою ставитися до екології будь-де.
У наш динамічний та не завжди справедливий час так важко віднайти себе, реалізувати свої уміння, бажання, ідеї. Але ця банальна фраза аж ніяким чином не стосується нашого закладу у цілому, і гуртка "Художнє слово" зокрема. Учні, котрі приходять до нас здобути професію, мають чудову нагоду спробувати себе і у інших іпостасях. Декому з них досить важко продемонструвати свої здібності та нахили, але, потрапивши у теплу, дружню сім'ю нашого гуртка, новачки починають почуватися як у рідному колі. "Художнє слово" - це не просто гурток у розумінні цього визначення. Гуртківці є справжніми помічниками та постійними учасниками усіх громадсько-культурних заходів, які проводяться в училищі, місті та області. Учасники гуртка із задоволенням беруть участь у різноманітних заходах, адже для них це і є шлях особистісної самореалізації. 18 лютого на базі Кам'янець-Подільського ВПУ пройшов семінар-практикум з теми "Формування навичок акторської майстерності гуртківців". На семінарі були присутні близько 20 керівників літературно- драматичних гуртків з професійно-технічних навчальних закладів області. Також на семінар завітали представники обласного ХДЦЕВУМ: заступник директора з НВР Вітязь О.С., завідувачка методичним відділом Посвістак І.В., методист з літературного жанру Авдєєва Л.Р. Традиційно семінар відкрив директор училища Чекригін Б.Ф., презентувавши наше училище. З лекцією з теми "Пріоритети гурткової роботи у навчально-виховному процесі у контексті популяризації літературного мистецтва серед учнівської молоді" виступив керівник гуртка "Художнє Слово" Кам'янець-Подільського ВПУ Фурман В.А. Також він продемонстрував присутнім фрагмент засідання гуртка з тем "Конкурс авторського вірша "Так ніхто не...писав...". Учні зачитували присутнім власні поезії. Тематика була різноманітною, але у повітрі витали кохання, весна і юнацька безпосередність. Також з лекцією з теми "Театр - мистецтво, як основа всіх жанрів" виступила керівник драматичного гуртка "Театральне мистецтво" Хмельницького професійного ліцею електроніки Андрійчук К.А. Після виступів учасники семінару обмінювалися досвідом роботи. Усі були єдині у думці, що такі семінари надають велику практичну допомогу у роботі і сприяють підвищенню майстерності педагогів у царині гурткової роботи.
Д
ень міста Кам'янця-Подільського традиційно відзначать у третю суботу і неділю травня. У 2013 році він пройшов 18-19 травня. Свято було багате на події: парад вулицями міста та вуличні концерти, польоти на повітряних кулях, виставки та конкурси. У рамках Травневих днів у Кам'янці-Подільському проходить фестиваль "Семи культур", що об'єднує у єдиному святкуванні народні традиції, звичаї та культуру, переплітаючи у барвисту стрічку сім культур, народів, що проживали на території древнього міста в різні часи та епохи.
Щороку місто гостинно приймає офіційні делегації та творчі колективи. 2013 рік не став виключенням. До міста з'їхалися гості з Литви, Молдови, Вірменії, Польщі, безліч творчих колективів майже з усіх куточків України. Свято - це не лише можливість розважитись, відпочити, але й можливість налагодити дружні зв'язки, обмінятися досвідом з людьми, що приїздять до міста, показати себе та власні доробки.
Ми, як активні громадяни, готувалися до дня міста та готували представити створену творчою групою колекцію історичних костюмів - одяг ХV-XIX століть - костюми турецької доби, польської та української шляхти, вірменської княжни, знатних та заможних городян різних епох. Колекція налічує 22 костюми, кожен з яких є унікальним. Учні училища взяли участь у феєричній ході вулицями міста, а в самому центрі святкування - Старому місті стали безпосередніми учасниками відкриття скверу "Магдебурзького права". Та не менш важливою для державного професійно-технічного навчального закладу "Кам'янець-Подільське вище професійне училище" була подія, що стала знаковою. Ми мали честь приймати офіційну делегацію з Литовського міста Укмерге. До нас завітав директор Укмергерзької школи технології та бізнесу Йонас Цесявичус з колегами. Литовських друзів цікавило абсолютно все, що стосується навчання та виховання молоді, адже справа у нас спільна - надання професійної освіти. Тому було організовано проведення "круглого столу" між педагогічним колективом училища та литовською делегацією, де з'ясувалося, що проблеми у нас подібні, що завдання та мета у нас спільні. Укмергська школа технологій та бізнесу надає середню та професійну освіту, що відповідають запитам сучасності. У школі можна отримати освіту з таких професій: оператор комп'ютерної техніки, газозварник, кравець, конструктор-закрійник, працівник готелю. Було безліч запитань та відповідей, пройшла дружня та змістовна бесіда.
Логічним завершенням зустрічі стало підписання протоколу про намір співпраці між навчальними закладами задля обміну досвідом роботи з професійної освіти молоді та перепідготовки та підвищенню кваліфікації дорослого населення. Ми маємо надію, що наша співпраця буде плідною та тривалою. Розширення зв'язків, обмін досвідом завжди спонукають до творчих пошуків та здорового суперництва. Можливо, ця подія дасть початок для обміну студентськими групами, педагогічними ідеями та професійними цікавинками. Б.Бучківський, учень 12 групи
З
давна мріяв реалізувати свою мрію - побачити світ, але усе велике починається з малого. Тому я поступово приступив до реалізації свого грандіозного плану. Першим етапом стало Кам'янець-Подільське вище професійне училище, куди я вступив цього року, щоб опанувати професію "Черговий по поверху. Адміністратор. Обліковець бухгалтерських даних". Як би там не було, але моя професія має прямий стосунок до туристичного бізнесу і в перспективі допоможе реалізувати мені мою мрію. Навчання в училищі разюче відрізняється від шкільного, тут одразу відчуваєш себе дорослим, самостійним. Ну і важкувато попервах було, все ж таки додалося ще багато нових предметів. І ось прийшов час першої практики. Мене направили проходити практику у Кам'янець-Подільський державний історичний музей-заповідник. Він обслуговує сім об'єктів: Ратуша, Старий замок, Вірменська криниця, Відділ Старожитностей, Картинна галерея, Фонди музею та Костел святих апостолів Петра і Павла. Тут розміщено експонати та екпозиції музею, проводяться конфереції, виставки...Одним словом, вражень багато! У мої обов'язки входило чистити розкопки від бруду та допомагати персоналу. Це трішки не те, чого я очікував, але я ж чудово розумію, що для того, щоб стати фахівцем своєї справи, треба пройти увесь шлях професійного становлення. І тому я знайшов багато позитивів у своїй роботі. Насамперед я отримав певні навички, якими має володіти персонал музею, але найголовніше - я навчався, як правильно поводитися із туристами, іноземцями. Я не жалкую, що обрав саме такий шлях (навчання у ДПТНЗ "К-П ВПУ") для досягнення своєї мети.
А.Барабш, учениця ТУ-2 групи
У
2011 році я вперше переступила поріг Кам'янець-Подільського вищого професійного училища. Перший рік навчання пролетів непомітно. Зараз я вже на другому курсі, навантаження стало більшим, але й відкрилися нові перспективі. Детальніше хочу зупинитися на проходженні виробничої практики. Цього року я проходжу виробничу практику на Кам'янець-Подільському колективному швейному підприємстві. Нашу групу розділили на підгрупи і призначили в окремі цехи. Моя підгрупа складається з 4 дівчат і ми проходимо практику у цеху№5. Наші майстри Тетяна Петрівна та Міла Миколаївна - добрі та чуйні люди, вони навчають нас виконувати певні операції, якщо ж ми не справляємось, вони завжди нам допомагають і підбадьорюють нас. Період проходження практики - 2 місяці. За цей час ми навчилися багатьох речей, краще дізналися про тонкощі роботи на виробництві, усі її плюси та мінуси. Деякі дівчата з моєї групи вирішили залишитися працювати тут літом. Мої враження від проходження виробничої практики - щонайкращі. Я отримала певний досвід, побачила, що я умію, а про що ще не знаю взагалі. Познайомилася майже з усіма працівницями нашого великого дружнього цеху. Всі вони веселі і щирі. Тут панує особлива атмосфера, яку не зустрінеш в жодному колективі. Тут усі рівні, незалежно від віку та посади. Це ніби одна велика сім'я, яку не хочеться покидати. Але скоро моє навчання закінчиться і я сподіваюся, що досвід, який я здобула під час проходження практики на виробництві, стане мені у пригоді у подальшому моєму житті. Теорія без практики - ніщо. І у цьому в черговий раз переконалися учениці групи ТУ-2. Учні групи ТУ-2 проходять практику на різних підприємствах міста та області, а саме: - Кам'янець-Подільському колективному швейному підприємстві;
- ПП Ковальської Г.П.;
- ПП Воха Р.Б.;
- ФОП Зінькевич Ж.В.
Під час практики учні ознайомлюються з особливостями роботи даних підприємств та їх асортиментом. На робочих місцях учні мають можливість працювати з новітнім обладнанням та спробувати свої сили на різноманітних операціях. За кожним учнем на підприємстві закріплений наставник, який пояснює зміст роботи та контролює її виконання. Праця у робочих колективах сприяє становленню трудової дисципліни, відповідальності перед замовником. Виробнича практика відіграє важливу роль у закріпленні теоретичних та практичних знань, умінь, навичок, що набуваються під час навчання в училищі. Крім того, для багатьох учнів це чудова нагода спробувати свої сили на виробництві, продемонструвати свої професійні здібності та навички.
Н Манькевич., О. Кришовська, учениці 20гр.
В
иробничу практику ми проходили на Кам'янець-Подільському колективному швейному підприємстві. Наш майстер Цвігайло Галина Пилипівна привела нас у свій цех №6, де працювало 25 чоловік. Це був справжній трудовий колектив із відповідною робочою атмосферою. І з перших днів практики нам вдалося увійти у робочу колію завдяки нашим старшим колегам по цеху. І може для когось це здається не значним, але ми відчули себе справжніми робітницями. І виконували ми справжні операції. Наприклад: пришивання паспорта до передньої половинки брюк, запрасування виточок на передній половині жіночих штанів, запрасування гульфіка на передніх половинках брюк на 0,1 см, зшивання марок, нанесення клеєвої прокладки на місце розташування кишень у чоловічих брюках тощо.
Ці не дуже складні, але важливі операції допомагали нам вправлятися у майстерності виконання подібного циклу робіт. Згодом ми приступили до виконання складніших операцій, таких як: обрізання і складння підзорів, настрочених на мішковину передніх половинок штанів, обрізання і складання передніх половинок штанів з настроченими обшивками, намітка шліцу на жіночих штанах, пришивання корсажу до внутрішньої половинки брюк, закріплення кишень на передніх половинках брюк. Словом, ми виконували велику кількість операцій, які дали нам можливість реалізувати свої теоретичні знання у практику роботи. Для нас ця практика була дуже важлива, адже ми побачили результати свого навчання за два роки, побачили свої недоліки, але водночас, ми зрозуміли, що ми вже багато чого і уміємо завдяки викладачам, майстрам в\н і звичайно ж нашим старшим колегам по цеху.
Ю.Лисюк, голова Зади учнівського самоврядування
М
одель учнівського самоврядування нашого училища має цілеспрямовану, конкретну, систематичну і прогнозовану за наслідками діяльності активного учнівства. Робота учнівського самоврядування, волонтерської діяльності спрямована на формування особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією. Учнівське самоврядування передбачає комплексний виховний вплив на учнів шляхом залучення їх до активної та систематичної участі у вирішенні важливих питань групи та училища, в залученні всіх членів учнівського колективу до планування, організації, контролю й підбиття підсумків навчальної та суспільно-корисної праці.
Належна увага в ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ" приділяється розвитку як учнівського самоврядування, так і волонтерського руху, адже їх поняття та діяльність є неподільними. Лідери учнівського самоврядування у ВПУ за допомогою соціального педагога, класних керівників створюють у навчальному закладі свою модель самоврядування, вчаться безкорисливої допомоги суспільству у вирішенні невідкладних проблем, фізичного, психічного, емоційного розвитку та самоствердження.
У 2012-2013 навчальному році учнівським самоврядуванням було проведено велику роботу по залученню учнів до активного громадського життя училища, по виявленню і розвитку в учнів здібностей до різних видів позанавчальної діяльності.
За сприянням Ради учнівського самоврядування велика увага приділяється формуванню фізичної культури та пропаганді здорового способу життя учнівської молоді. Впроваджуються різноманітні форми роботи: "Дні здоров'я", спортивно-масові заходи у гуртожитках, спортивні свята "А ну-мо, хлопці!", "Козацькі розваги", лекції, бесіди, конференції на тему "Молоді люди обирають життя!" (протидія тютюнокуріння, вживання алкоголю, наркоманії, боротьби зі СНІДом та інше), конкурси стіннівок, участь у тематичних акціях.
Так був проведений конкурс "Ну-мо козаченьки", що проходив у два етапи, у спортивній та актовій залі. Проведення тематичних виховних годин, вечорів, концертів до свят не проходило без нашої активної участі. Наші учні не залишаються байдужими до міських та обласних заходів. В училищі створено агітбригаду, силами якої створюються цікаві сценарії, що дають можливість достойно виступати поза навчальним закладом.
Так ми взяли активну участь у обласному профорієнтаційному заході-конкурсі агітбригад "Моя професія - моя гордість" серед команд учнівської молоді професійно-технічних навчальних закладів Хмельницької області. Наша команда презентувала професії, що можна отримати в нашому навчальному закладі. Взяли участь у міському конкурсі вертепів та колядок "Різдвяна зірка". Це стає традиційним фестивалем, у якому беруть участь всі навчальні заклади міста. Наша вокальна група гідно представила заклад, за що й була удостоєна подяки та заохочувальних призів. Традиційною є участь у обласному конкурсі "Молодь обирає здоров'я". Цього року за сприяння учнівського самоврядування пройшов конкурс стіннівок та фотографій на тему здорового способу життя. Саме з ініціативи Ради учнівського самоврядування створений волонтерський загін, що бере участь у акціях. Вже стало доброю традицією напередодні новорічних свят проводити волонтерську акцію "Миколай тебе не забуде" (відвідування дитячого дошкільного закладу компенсуючого типу "Теремок" з врученням іграшок, спрямованих на розвиток дитини), Всеукраїнської акції "Серце до серця-почуйте всі", акція проходила в училищі та на вулицях міста.
У травні місяці у Кам'янці-Подільському починається сезон фестивалів, участь у яких дає можливість популяризувати навчальний заклад. У рамках весняних свят відбувся фестиваль "Весільна фортеця". Саме силами активних та творчих учнів було представлено колекцію середньовічних костюмів. Також ми взяли активну участь у святкуванні дня міста та фестивалі "Семи культур". Наші учні, одягнені у одяг різних епох, стали прикрасою свята, відтворивши картинку з життя міста, та за їх участі був відкритий сквер "Магдебурзького права". Показ наших моделей був включений у святковий концерт.
Протягом 2012-2013 н.р. ми намагались бути активними та робили корисні справи. Учні вчилися бути ініціативними, відстоювати власну думку, формувалися як особистості. Учнівське самоврядування - це можливість самореалізації, розвитку та прояву творчості, спроби організаторських здібностей та виховання відповідальності. Маємо надію, що досвід отриманий у роботі учнівського самоврядування, стане у пригоді у майбутньому. Ю.Лисюк, голова Зади учнівського самоврядування
В
олонтерський рух для молодих людей є невичерпним джерелом надбання громадянської освіти, можливості вчитися та сприяти розвитку солідарності у країні, можливості реалізувати себе у служінні суспільству, а для старшого покоління - можливістю допомогти і окремій людині і суспільству в цілому.
Належна увага в ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ" приділяється розвитку учнівського самоврядування та волонтерського руху. Лідери учнівського самоврядування у ВПУ за допомогою соціального педагога, класних керівників створюють у навчальному закладі свою модель самоврядування, вчаться безкорисливої допомоги суспільству у вирішенні невідкладних проблем, фізичного, психічного, емоційного розвитку та самоствердження.
В ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ" за сприяння лідерів учнівського самоврядування працює на належному рівні волонтерський загін, який проводить різноманітні акції, бере активну участь у загальноучилищних заходах.
За сприянням Ради учнівського самоврядування, волонтерського загону велика увага приділяється формуванню фізичної культури та пропаганді здорового способу життя учнівської молоді. Впроваджуються різноманітні форми роботи.
Так, у рамках волонтерської акції "Ми за здоровий спосіб життя", що була запланована на березень місяць, волонтерами проведено: - розповсюджувалась соціальна реклама - буклети про шкідливість куріння ;
- у гуртожитку у позаурочний час з допомогою вихователів проведено відеолекторій "Правда про тютюнопаління".
Особлива увага в ДПТНЗ "К-П ВПУ" приділяється просвітницькій програмі "Рівний рівному". Працюючи з педагогами, учні вчаться подавати інформацію одноліткам у різноманітній формі (бесіди, тренінги, круглі столи). Зокрема, до 1 грудня - Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом і порозуміння із ВІЛ-позитивними людьми - для учнів першого курсу волонтери старших курсів сумісно з фахівцями з соціальної роботи Кам'янець - Подільський ЦСССДМ провели круглий стіл на відповідну тематику.
Напередодні новорічних свят пройшла щорічна акція "Миколай тебе не забуде" (відвідування дитячого дошкільного закладу компенсуючого типу "Теремок" з врученням іграшок, спрямованих на розвиток дитини). Не залишились ми осторонь Всеукраїнської акції "Серце до серця - почуйте всі", акція проходила в училищі та на вулицях міста. Цього року кошти будуть направлені на придбання медичного обладнання для діагностики раннього виявлення глухоти у новонароджених. Учні зібрали 566гривень.
До річниці Великої Перемоги від німецько-фашистських загарбників волонтерами було організовано впорядкування могили Невідомого солдата, що розташована на старому цвинтарі.
Доброю традицією стала допомога людям похилого віку, викладачам та майстрам виробничого навчання, які перебувають на заслуженому відпочинку: впорядкування присадибної ділянки, ремонт побутової техніки, допомога по господарству. Зокрема, волонтери училища надають посильну допомогу Мручко Раїсі Олександрівні, яка працювала в училищі методистом і зараз знаходиться на заслуженому відпочинку. В цілому, волонтерський рух в навчальному закладі розвивається. На сьогоднішній день не просто організувати молодь на доброчинні акції. На жаль, альтруїзм не є "модним", кожен за будь-яку роботу хоче мати певну винагороду. Але минулий рік довів, що учні виявляли активність, коли річ заходила про доброчинні акції. Практика доводить, що старші учні (третій, четвертий курс) швидше відкликаються на добрі справи та активніше беруть участь у волонтерському русі.
Н
Н.Ковальська, вихователь гуртожитку
а сьогодні необхідність та важливість роботи з молоддю на державному рівні очевидна. Якщо сім'я і школа закладають основи особистості молодої людини та формують стереотипи її поведінки в майбутньому, то остаточне ставлення відбувається саме у студентські роки. Навчальні заклади за своїм статусом зобов'язані професійно готувати не тільки дипломованих спеціалістів, а й виховувати різнобічно розвинених громадян. Навчальні заклади мають необхідну інфраструктуру, організаційні та кадрові ресурси для вирішення цього завдання.
Головною метою освіти та виховання на сучасному етапі є створення умов для розвитку та самореалізації кожної особистості, які сповідують загальнолюдські цінності, а також формують покоління, здатне навчатись упродовж життя. Велике значення для реалізації цієї мети має розвиток студентської молоді через виховання активної професійної та громадської позиції, навчання основним принципам побудови професійної кар'єри і навичкам поведінки у сім'ї, колективі, суспільстві, системі соціальних відносин. Пріоритетним напрямком в її реалізації є формування особистості, яка усвідомлює свою приналежність до українського народу, спрямованої на втілення в життя української національної ідеї, виховання людини демократичного світогляду, яка поважає громадські права і свободу, традиції народів і культур світу, національний, релігійний, мовний вибір кожної людини.
З метою формування в учнів почуття відповідальності, колективізму, відповідного психологічного клімату вихователі гуртожитку регулярно проводять роботу з учнівським активом, на яких розглядаються питання трудової дисципліни учнів, підіймаються проблеми організації самостійної роботи учнів та її методичного забезпечення.
Виховна робота вихователя в гуртожитку направлена на розвиток і формування особистості дитини, яка прийшла сюди здобувати освіту за вибраною спеціальністю, і, відповідно, є неготовою до всіх ситуацій - адже всього не передбачиш. І от саме вихователь повинен направити енергію дитини (учня) у правильне русло.
Робота вихователя спрямована на задоволення потреб дитини у культурному, естетичному та оздоровчому спрямуванні. Також потрібно слідкувати, щоб це відбувалось гармонійно і поступово. Соціальна робота в гуртожитку направлена на здійснення соціального нагляду та допомоги соціально незахищеним дітям і молоді з метою вміти долати життєві проблеми та адекватно відноситись до самого життєвого процесу.
Свою роботу будуємо на засадах демократії і гуманності учнівського самоврядування з урахуванням інтересів, нахилів і здібностей самих підлітків.
Велику увагу звертаємо на виховання моралі, правди, чесності, доброти і людяності. Тут ми використовуємо різного виду спостереження та бесіди, а саме: індивідуальна, групова, колективна, методи анкетування учнів на предмет якихось певних інтимних тем, метод незалежних характеристик, і, звичайно ж, метод заохочення і покарання.
Проводимо з мешканцями гуртожитку виховну, культурно-масову та фізкультурно-оздоровчу роботу, виховуємо молодь у стилі колективізму, взаємодопомоги та поважання правил співжиття. Сприяємо підвищенню трудової та громадської активності, культурного рівня мешканців. Вивчаємо їх інтереси і запити з метою поліпшення умов проживання та підвищення змістовності дозвілля. Розробляємо та здійснюємо перспективні плани виховної роботи. Організовуємо лекції про досягнення науки, техніки, культури та мистецтва, організовуємо зустрічі з ветеранами війни і праці, створений колектив художньої самодіяльної творчості, спортивні секції, впроваджуємо обряди і ритуали українського народу у повсякденному вжитку, проводимо огляди-конкурси, змагання за високу культуру побуту та громадський порядок у гуртожитку. Проводимо тематичні і святкові вечори, туристичні подорожі, спортивні змагання, відвідування музеїв, виставок, ведемо роботу з профілактики правопорушень, утвердження здорового способу життя. Вживаємо заходів щодо підвищення ефективності використання різних форм і методів цієї роботи з урахуванням контингенту мешканців. Контролюємо дотримання належного порядку у гуртожитку. Забезпечуємо наявність бібліотеки, кімнати відпочинку, оновлюємо їх необхідним інвентарем. Пропонуємо заходи щодо поліпшення інтер'єру гуртожитку.
У своїй роботі керуємось законодавчими актами, наказами, нормативами, методичними та іншими керівними матеріалами органів вищого рівня щодо організації виховної роботи в гуртожитку; основні напрямки діяльності підприємства, де проходять практику мешканці гуртожитку; основи етики та естетики, вікової педагогіки психології та гігієни; форми і методи виховної діяльності, передовий досвід роботи у гуртожитках інших підприємств; обряди і ритуали; правила внутрішнього розпорядку в гуртожитках; типові норми і санітарні правила обладнання та оснащення гуртожитків, правила пожежної безпеки.
Намагаємося вчити учнів самостійно думати, орієнтуватись в сучасних технологіях та виробляти чітку громадську позицію.
Робота в гуртожитку планується за основними напрямками виховання:
1. Громадянське виховання.
2. Військово-патріотичне виховання.
3. Моральне виховання.
4. Превентивне виховання.
5. Художньо-естетичне виховання..
6. Трудове виховання.
7. Екологічне виховання.
8. Індивідуальна робота з учнями.
9. Робота з батьками (родинно-сімейне виховання)
10. Фізична підготовка.
В гуртожитку створена і працює Рада гуртожитку, яка звітує про свою роботу на засіданнях мешканцям та адміністрації гуртожитку. Були проведені заходи:
• Виховні бесіди на теми: "Державні символи України", "Цінності справжнього громадянина", "ЧАЕС, його наслідки для нас і нащадків", "Не марнуйте дари неньки - України", "Мораль в житті молодої людини", "Дівчина і юнак: етикет спілкування", "Це важливо: правила гігієни" тощо.
• Диспути "Націоналіст чи патріот: в чому різниця?", "А ти продаси своїй дитині цигарку, горілку чи шприц з наркотиками?".
Працює Рада профілактики правопорушень, проводяться бесіди-зустрічі з працівниками кримінальної міліції в справах дітей:
•Бесіда "Правова поведінка, правопорушення та юридична відповідальність", "У кожної дії свої наслідки", "Раніше помирали від чуми, тепер від СНІДу".
Для визначення взаємостосунків в гуртожитському колективі проводимо анкетування та бесіди зі старостами секцій. Знайомимось, звичайно ж, із особовими справами учнів при їх поселенні в гуртожиток. Проводимо збори, лінійки, індивідуальні бесіди з кожним мешканцем гуртожитку. Проводимо по Раді профілактики тих учнів, хто порушує правила проживання в гуртожитку. На щотижневих лінійках заохочуємо тих, хто проявив себе гарною поведінкою, вчинками та манерами.
Тримаємо зв'язок з батьками, адже це величезний стимул для самих учнів. Проводимо з батьками індивідуальні бесіди, листуємось, телефонуємо - повідомляємо їх і про успіхи, і про невдачі їхніх дітей. Особливу увагу
приділяємо тим учням, у яких немає когось із батьків внаслідок розлучення, смерті, виїзду за кордон тощо. Залучаємо їх в спортивні, кульмасові роботи.
Свою виховну роботу будуємо, базуючись на ідеях національного виховання. Намагаємось при нагоді всіляко відзначити милозвучність нашої мови, цікавість наших звичаїв, не забуваємо і про пам'ять, тих, хто прославляв нашу державу - козаків, гетьманів, письменників, художників, музикантів. Проводимо дні розповідей про свій рідний край. Мешканці нашого гуртожитку готують і проводять передачу "Ми вас вітаємо".
Також готуємо і проводимо тематичні вечори:
• Посвята в першокурсники;
• Вечори привітань;
• Свято осені;
• День вчителя;
• Свято Нового року;
• День закоханих тощо.
Оформлення стінгазет для кожної секції на різноманітну тематику від утворення молодіжних субкультур до сучасних модних тенденцій.
Значну увагу ми приділяємо формуванню духовності наших учнів -запрошуємо представників різних конфесій. Створюємо умови для комфортного проживання учнів у гуртожитку. Проводимо санітарні рейди тижня - визначаємо кращі кімнати та секції по чистоті та оформленню. Проводимо систематичне прибирання на закріпленій території.
Виховуємо в учнів доброзичливість, повагу, милосердя. Проводимо на ці теми різноманітні бесіди, диспути, круглі столи.
Учні беруть активну участь в заходах для формування здорового способу життя, відвідують спортивні секції, беруть участь у турнірах з шахів, шашок, тенісу, футболу. Проводимо зустрічі з лікарями з ДКМ (Дружня клініка для молоді).
Наша робота цілком і повністю спрямована на індивідуальний підхід до кожного учня.
П
оняття обдарованості - дуже умовне. Адже не можна сказати, що одна дитина талановита, а інша - бездарана. Кожна дитина має у собі творчий потенціал, який, можливо, має просто різні вияви. Наприклад, у когось хист до навчання, ще у когось хист до технічної творчості, а ще у когось - власне до мистецтва: художнього, поетичного, музичного. Тому для того, щоб розкрити і розвинути творчі здібності дитини потрібен не просто індивідуальний підхід, а й глибокий психологічний аналіз усіх аспектів дитячої особистості.
Сьогодні мова піде про розкриття творчого потенціалу дитини у плані подолання психологічного бар'єру. Адже часто так трапляється, що для розкриття внутрішнього світу дитини на заваді стають певні зовнішні фактори на зразок: "не зможу", "у когось виходить краще", "з мене сміятимуться", "мене не оцінять". Учасники гуртка "Художнє слово" успішно долають такі перешкоди завдяки вірі у свою потрібність і у те, що вони роблять потрібну справу. Критика - поганий порадник під час подолання психологічного бар'єру. Тут потрібна моральна підтримка, власний приклад. Керуючись такими нехитрими прийомами, можна досягти відчутних результатів у реалізації програми "Робота з обдарованими дітьми".
Наші гуртківці протягом року були учасниками абсолютно усіх культурно-мистецьких заходів училищного, міського та обласного рівнів.
Серед таких заходів можна відзначити наступні: виховні години "Моя родина - це вся Україна", "9 листопада - День української писемності та мови", "Історія колядок та щедрівок", "Жінки в історії України", "Захищеність прав людини у правовій державі"; загальноучилищні заходи "Вибори, що відбудуться. Надії та реалії", "68-річниця визволення України від німецько-фашистських загарбників", "Прости нас, пам'яте прости...", "Волі народної дзвін", "Ніхто не забутий ніщо не забуто", організація і проведення святкових заходів з нагоди 40-річчя училища, звітній огляд-конкурс художньої самодіяльності
На рівні області це: обласний семінар керівників гуртків "Формування навичок акторської майстерності гуртківців"; І місце в номінації автобіографічний нарис на обласному конкурсі "Юнь трудова" (Зєлєнцова О.), І місце в номінації автобіографічний нарис на обласному конкурсі "Герой захисник" (Остапенко М.), І місце в заочному обласному конкурсі "Власні усмішки", подяка за участь в обласному фольклорному конкурсі "Різдвяна обрядовість", подяка за участь в обласному конкурсі "Поетичний зорепад". Звісно, що тут подані не усі досягнення наших гуртківців, адже якщо брати кожного учасника гуртка "Художнє слово" окремо, то для себе вони зробили одну велику перемогу. Вони довели в першу чергу собі, що талановитими не народжуються - талановитими стають.
О.Таралевич, соціальний педагог
Формування професіонала, особливості прояву людської особистості в її професійній діяльності, взаємозв'язок і взаємозалежність життєдіяльності людини та сфери її професійної діяльності надзвичайно актуальні у ХХІ столітті. Не даремно, що одним із головних завдань системи професійної освіти є наразі цілеспрямована робота щодо формування особистості майбутніх фахівців із урахуванням, що часто наш учень - це дитина з складною життєвою ситуацією і їй потрібно включитися у різнобічний процес професійної підготовки. Ми говоримо про формування особистості в контексті формування майбутньої професіонала, але в першу чергу ми повинні враховувати вікові особливості підлітка, учня професійного училища 16-20 років, що має уже наявний життєвий досвід, своє виховання, соціальне оточення, у якому зростав та формувався. І саме тут починається кропітка праця учителя, майстра виробничого навчання, соціального педагога, практичного психолога.
За визначенням психологів одним із напрямів формування особистості, старшого підліткового та раннього дорослого віку є професійне становлення. З 16 до 24 років - це період досліджень, аналіз власних потреб, інтересів, здібностей, цінностей та можливостей в ході професійного самовизначення, розробка можливих варіантів професійної кар'єри, професійне навчання. Це період цілеспрямованого засвоєння знань, вмінь та навичок в обраній діяльності, формування професійної придатності, пристосування до соціальних та професійних норм, умов, процесів праці, зародження професіоналізму. Отже питання адаптації учнівства до умов навчання та формування особистості майбутнього професіонала тісно пов'язані між собою та однозначно є першочерговим завданням всього колективу.
В 2012-2013 навчальному році в училищі навчалося 365 учнів, з яких 91чоловік є місцевими, 220 чол. - іногородні, проживали в гуртожитку 149 учнів, 17 дітей-сиріт та учнів, позбавлених батьківського піклування, 38 чоловік напівсиріт, 65 учнів - це діти з малозабезпечених сімей, 59 чоловік - учні з багатодітних сімей, 10 учнів, які проживають в сім'ях одиноких матерів, 97 чоловік - учні, які проживають в неповних сім'ях. Аналізуючи анкетування та діагностики, що проводились у нашому навчальному закладі серед учнів І-го курсу, згідно з програмою адаптації - 95% першокурсників позитивно відносяться до навчання в училищі, 83% учнів чітко усвідомлюють, що навчання дасть можливість отримати спеціальність та влаштувати своє майбутнє, лише 3,8% респондентів розчаровані щодо навчання, зазвичай цим учням просто не подобається обрана професія. Цікавим є факт, що 48,4% опитаних на питання "Чому ви обрали саме наше училище" відповідають, що прийшли на конкретну професію (зварника, швачки, адміністратор з організації туризму), 4,3% опитаних зізналися у труднощах становлення у колективі, налагодженню комунікативних зв'язків, як з учнями так і з викладачами. Це є нормальним, так як в залежності від типу темпераменту та характеру одні швидше встановлюють контакти у нових соціальних групах, а є люди, яким потрібно на адаптацію більше часу. Хочу звернути увагу, що факт усвідомлення особистості у майбутній професії різниться від віку. Якщо випускник 9-го класу часто зізнається, що в училище його привели батьки, вплинули на вибір професії, то випускник 11-го класу у 82% йшли на професію. Скажімо, особи, що мають трудовий стаж, легше адаптуються до умов студентського життя та побуту, а вчорашні школярі - до академічної праці. Так наприклад, учень, що навчається після 9-го класу, менше усвідомлює своє майбутнє, а учні ІV курсу, ТУ груп мають більш чітке уявлення чим будуть займатися після закінчення ВПУ. Що наштовхує на висновок про наявний вплив проведених років у стінах навчального закладу, на свідомість особистості. У процесі навчання в училищі учень має всі можливості для навчання та особистісного розвитку. В училищі працює 9 гуртків художньої та технічної творчості, 4 спортивних секції: настільний теніс, волейбол, футбол, баскетбол.
Учні, навчаючись професії, набувають навичок, стають відповідальними, вчаться спілкуватися, здобувають нових друзів, засвоюють соціальні ролі. Багато хто з учнів саме тут зазнають чималих змін, це - погляди, уподобання, звички, поведінка. Навчання, участь у суспільному житті навчального закладу кожному дають можливість проявити хист, реалізувати свої здібності, розкрити творчий потенціал, зрозуміти себе як особистість. Але було б помилково забувати про бажання або навпаки небажання людини розвиватися, навчатися, формуватися як особистість. Ми можемо допомогти усвідомити, зрозуміти і підштовхнути підлітка, не пропустити байдужості до себе та свого майбутнього. Тому ми і маємо втрату контингенту, коли стикаємося з небажанням навчатися, розвиватися. Отже, вибір професії - чи не головний вибір у житті людини, який для кожного окремого індивіда часто означає вибір власної долі. Не буде перебільшенням сказати, що вибір майбутньої професії - це та точка, в якій перетинаються інтереси особистості та суспільства, де можливе та необхідне поєднання особистих і загальносуспільних інтересів. Ступінь усвідомленості та розуміння мотивів власного професійного вибору студента, учня впливає на його ставлення до навчальної діяльності та на стиль навчання учня, а, отже, на ефективність опанування майбутньої професії, на якість підготовки випускника профтехучилища до майбутньої професійної діяльності та на результативність роботи навчального закладу зокрема.
С.Клімова, психолог
П
ідлітковий вік - це період людського життя, коли все перебудовується і переформовується, коли руйнується старе і будується нове, коли все ставиться під сумнів, а з іншого боку - у всьому є стовідсоткова впевненість. Стаючи дорослими, ми з сумом згадуємо романтичні переживання нашої юності і поблажливо посміхаємося, помічаючи в наших дітях колись властивий і нам максималізм і прагнення все зробити по-своєму.
Але тоді, в чотирнадцять чи сімнадцять, все було по-справжньому. Ми вважали зраду найбільшим гріхом, перше кохання єдиним, а прищі на обличчі викликали думки про власну нікчемність.
Бути підлітком - це зовсім не просто. Підліток змушений вирішувати, напевно, найважливіші завдання, які стоять перед особистістю: "Я і моє життя", "Я та інші люди", "Я і весь світ навколо мене". Підліток повинен розібратися з усіма цими відносинами, знайти себе і своє місце в цьому житті, відчути свою цілісність і здатність жити. Масу труднощів, великих і маленьких, він змушений долати на цьому шляху, часто залишаючись на самоті, без підтримки з боку близьких людей. Бути підлітком - це часто дуже небезпечно, це баланс між бажанням з кимось поділитися і щоб ніхто не знав, бажанням стати кимось або здатися...
Багатьох підлітків називають "важкими", чому? "Важким" у дітей прийнято називати вік приблизно від 12-13 і до 16-17 років. Саме в цьому віці вашу ласкаву, добру і чуйну дитину ніби підміняють на зле і колюче створіння, яке істерить, скандалить і все робить навпаки. Так в чому ж причина і як з цим боротися?
Психологи стверджують - ніяк. Цей період треба просто пережити як стихійне лихо. Однак, його сумним наслідком може бути втрата довіри з боку дитини і хороших стосунків із нею назавжди. Щоб цього не сталося, важливо зайвий раз не піддаватися емоціям і поводитися правильно й мудро.
Запам'ятайте, що в цьому віці дитина начебто "виношує" свою особистість, що формується. Вона нервова і потребує дбайливого ставлення. У цій ситуації батьки та педагоги повинні проявити в першу чергу турботу і підтримку. Кожен тінейджер, з точки зору психології, - людина з "прикордонною" психікою. Це означає, що більш-менш явно виражений розлад нервової системи в більшості випадків є нормою.
Потрібно переконатися, що дитина має можливість певну кількість часу перебувати на самоті (одна в квартирі на час вашого від'їзду, одна в своїй кімнаті після школи і т.п.). Повірте, якщо підліток ні секунди не буває один, він поступово вибухне ("вибух" - це, відповідно, істерика). Агресія підлітка, спрямована на оточуючих, - це відображення підсвідомої агресії по відношенню до самого себе, так само як і любов до оточуючих неможлива без любові і поваги до власного "я". Ці почуття формуються у підростаючої людини під впливом батьківських емоцій по відношенню до неї.
Отже, підліток - людина, що переживає гострий період перетворення з дитини у дорослу, самостійну особистість. Можна виділити певні завдання розвитку, які він повинен вирішити в цьому віці, щоб підготуватися до вступу у доросле життя:
1. Самосвідомість і її "продукти" (самооцінка і самоставлення, я-концепція і самопрезентація, формування бажаного образу себе).
2. Особистісна стійкість (здатність до подолання труднощів, переживання помилок і невдач).
3. Вольова регуляція поведінки (вміння вибирати і приймати відповідальність за свій вибір, діяти активно, послідовно і вільно).
4. Освоєння межі особистості (вміння відстоювати свої межі, приймати сторону іншого, послідовно і гнучко вибирати і підтримувати дистанцію у взаєминах).
5. Здатність до конструктивної взаємодії з іншими людьми (інтерес до пізнання і розуміння іншого, вміння встановлювати партнерські і дружні відносини, звертатися за допомогою і підтримкою, вчитися в інших і переймати досвід, надавати допомогу і підтримку).
6. Гендерна ідентичність (підготовка до вступу в роль чоловіка/жінки).
7. Соціальна ідентичність (дослідження соціальних ролей, статусів, претензій на лідерство і т.д.).
8. Самовизначення зі своєю діяльністю (дослідження різних практик і середовищ, формування пізнавальних інтересів, пошук поля для творчих сил).
9. Формування життєвої перспективи самореалізації (пошук внутрішньої мотивації до розвитку, постановка цілей і послідовність в їх досягненні, планування, проектний підхід до життя, здійснення вчинків як актів самореалізації).
10. Побудова ієрархії цінностей, вибір моральних принципів ("що таке добре і що таке погано" і чому).
11. Початок переживання і осмислення екзистенційних проблем існування (питання сенсу життя, смерті, свободи і відповідальності і т.д.).
Від того, як підліток вирішить ці завдання, залежить наскільки вільно, активно, самостійно і творчо він буде здатний будувати своє подальше життя. В цілому, до закінчення підліткового віку людина освоює ці завдання, здобуваючи якості особистості, які стануть супутниками його подальшого дорослого життя. А нам, дорослим, лишається бути чуйними, терплячими, відкритими до спілкування та готовими прийти на допомогу!
В.Фурман, класний керівник 32 групи
Л
юдина влаштована таким чином, що не може існувати одноосібно. Людина - істота соціальна, а отже їй потрібно контактувати із собі подібними. І лише у колективі вона розвивається всебічно, гармонійно і правильно. Три роки назад, коли мої хлопці вперше переступили поріг нашої аудиторії №34, я побачив перед собою підлітків, котрі уже були особистостями. Всі вони мали свої недоліки та переваги, і на перших порах їх об'єднувала лише назва - группа №12. Та уже з перших днів навчання я, хай навіть і трохи у демократичному стилі, запропонував їм співпрацю. Адже у кожного з нас були цілі, нас об'єднувала одна мета. Згодом хлопці зрозуміли, що це була за мета. Це було не просто здобуття знань чи опанування азами професії, це було явище соціалізації кожного з них у колектив. Наша група для багатьох стала гарною моделлю справжнього, дорослого, не штучно створеного (шкільний клас) колективу.
І знову ж таки з перших днів ми вчилися жити у справжньому колективі, я вчився разом із своїми хлопцями, адже знаю, що кожна людина - це особистість, і з цим обов'язково потрібно рахуватися. Протягом першого курсу я зумів у хлопцях добре розвинути почуття колективізму, яке несе у собі почуття відповідальності, обов'язковості, толерантності і взаємодопомоги. На першому ж курсі я припинив вияви певної соціальної дискримінації, знищив у зародку таке негативне явище як знущання чи кпини один над одним. Дав зрозуміти хлопцям, що протягом цих трьох років вони повинні жити одним колективом, а не існувати групою на папері. Ми брали участь у всіх спортивних змаганнях, здобували багато призових місць - це укріплювало віру моїх хлопців у силу колективу. Я завжди підтримував їх морально. І взагалі, принцип моєї виховної роботи виходить за рамки постулатів дидактики. Людину важко виховувати самими нотаціями, покараннями чи заохоченнями. Людині потрібен психологічний простір, можливість вибору, але результати повинні бути передбачувані вихователем. Для мене великою нагородою стало те, що на першому курсі мої хлопці усім колективом вийшли на сцену і продемонстрували естрадно-музичний номер, і справа навіть не в якості виконання, на сцені я побачив колектив. На другому курсі я уже працював із серйозними, дорослими людьми, які зуміли розкрити свій інтелектуальний та творчий потенціал. Учні нашої групи були активними учасниками спортивного та культурно-масового життя училища. Про навчання чи виробничу діяльність говорять рейтинги змагання серед груп училища. Починаючи з другого курсу і до кінця третього курсу наша група була на першому місці у рейтингу. Зараз я з повним правом можу сказати, що я пишаюся своєю групою №32, я дякую хлопцям за співпрацю. І бажаю, щоб вони у житті знайшли правильну дорогу і сміливо йшли до своє мети!
С
таровинне місто Кам'янець-Подільський, де переплелись у барвисту стрічку сім культур, народів, що проживали на його території в різні часи та епохи, де можливі дива, де щороку відчиняється брама часу і на одній площі можуть зустрітися литовські княжичі, турецький Паша, польський шляхтич та місцевий єврей, російський купець та український козак. Життя міста, історичні фестивалі надихнули майбутніх кравців та закрійників працювати над створенням колекції історичного одягу. Творча група поринула в атмосферу cередньовіччя, часів Магдебурзького права, правління польської шляхти, створюючи моделі старовинного вбрання різних епох, що залишили свій модний спадок в історії Кам'янця-Подільського. Згідно з навчальним планом дипломною роботою для кравців і закрійників передбачено виготовлення індивідуального одягу різного ступеня складності. Це є творчий та кропіткий процес. Довгий час це були моделі вечірніх суконь, верхнього одягу. Час та навколишній світ спонукає до змін...
У 2011 році випускниками 40 групи було створено колекцію етнічного одягу з елементами вишивки та художнього розпису тканин, що послужило відправною точкою у бажанні відтворювати одяг стародавнього Кам'янця.
Два роки поспіль випускниками училища під керівництвом викладачів та майстрів виробничого навчання створюється колекція історичного одягу. Ретельно підбирається модель, вивчається історія вбрання, розробляються кілька варіантів ескізів і лише після затвердження методичною комісією починається робота над пошиттям одягу.
Цьогоріч творча група представляє колекцію історичних костюмів - одяг ХV-XIX століть - костюми турецької доби: одяг турецького Паші та турецький жіночий костюм з оточення Султана, турецького воєначальника, добропорядної турчанки, литовської знаті, польської та української шляхти, вірменської княжни, знатних та заможних городян різних епох. Колекція налічує 22 костюми, кожен з яких є унікальним. Учні отримали можливість подивитися на себе новим поглядом, створивши костюми власними руками. Це досвід, можливість реалізувати себе та доторкнутись до історії.
Ми самі творимо історію свого училища, саме ці моделі стануть початком колекції одягу, що буде відображати історію розвитку вбрання та спонукають до відкриття музею розвитку одягу.
Недаремно кажуть, що людина, яка отримує задоволення від своєї професії, є справжнім майстром своєї справи. Професія - це така сторона людського буття, без якої важко почуватися повноцінною особистістю. Адже професія дає матеріальні блага, але, крім того, вона надихає творчо, вона вносить у наше життя елементи креативності, самовираження, унікальності та неповторності. У цьому в черговий раз можна було переконатися, побувавши на двох знакових загальноміських фестивалях і відчути дух краси і професіоналізму, який продемонстрували працівники та учні нашого училища.
Міжнародний фольклорний фестиваль "Весільна фортеця" - це фестиваль сім'ї, любові та вірності. Весілля - це яскрава святкова подія у будь-якого народу, тому що саме з весілля починається сімейне життя. У Кам'янці-Подільському цей фестиваль проходить удруге.
Фестиваль "Весільна фортеця" орієнтований на молодих і закоханих, на сімейні пари з досвідом, на наречених, котрі вирішили поєднати свої серця. На території Старого міста уже вдруге пройшов найбільший в Україні парад наречених, який відбувся у рамках фестивалю "Весільна фортеця". Основним акцентом фестивалю була демонстрація весілля різних народів світу, всіх атрибутів та традицій. На фестивалі можна було побачити традиційні весілля Гуцульщини, Буковини, Поділля, Польщі, Румунії. Любителів екзотики цього року чекало реальне індійське весілля. І другий рік поспіль весільна агенція "Квітка на камені" запрошує наш заклад до участі у фестивалі "Весільна фортеця". Цьогоріч Кам'янець-Подільським вищим професійним училищем була проведена інсталяція колекції історичних костюмів турецької та польсько-шляхетської доби, виготовлених учнями випускних груп. А саме: вбрання польсько-української шляхти періоду ХVІІ століття, костюми польського шляхтича та міської знаті періоду ХVІІ - ХVІІІ століття, костюми періоду ХІХ століття. Стиль "Бідермеєр", костюми турецької доби, костюми турецької доби - одяг турецького паші та турецький жіночий костюм з оточення Султана періоду ХVІ - ХVІІ століття, жіночий костюм періоду ХІV століття. Західна Європа, стиль "Готика", жіночий костюм періоду ХVІ століття для служниці, Німеччина "Реформація", російський жіночий костюм періоду ХІV - ХVІІ століття, жіночий костюм давньоруської простолюдинки-селянки. Оскільки наш заклад готує 70% спеціалістів швейного профілю, то нам дійсно було що показати. Адже, не дивлячись на технологічний вік та цифрові технології, багато молодих людей воліють влаштувати весілля в екзотичному, історичному, незвичайному стилях. І однією з концепцій роботи нашого закладу у плані виробничого навчання являється виготовлення історичних, весільних та екзотичних костюмів для різного роду заходів. Такий підхід до справи має багато переваг у плані підготовки молодих спеціалістів та популяризації цієї робітничої професії на ринку праці. Адже під час виконання таких робіт учні знайомляться не лише з історією, культурою та традиціями певної епохи, вони також відшліфовують свою майстерність та швейні навички, і до того ж ця робота - творча, креативна і прибуткова. Взагалі робота повинна приносити не лише радість, а й матеріальні блага. І хоча фестиваль "Весільна фортеця" закінчився, та він залишив незабутні спогади у серцях як гостей, так і учасників фестивалю. Отож, кохання - почуття красиве, але не менш важливо розділити це кохання у гарному вбранні. Адже одяг - це один із аспектів людської особистості.
З 18 по 21 травня 2013 року у Кам'янці - Подільському проходив VI Міжнародний фестиваль національних культур "Острів семи скарбів". 19 травня у рамках фестивальної програми відмічався День міста. Кам'янець-Подільське вище професійне училище було залучене до святкових заходів. Тим більше, що нам було що показати. Наша участь у святі почалася зі святкової ходи від будинку міської мерії до Старого міста. Учні училища та педпрацівники пройшли маршем в урочистій колоні, представляючи наш заклад. У Старому місті в цей день можливі дива, отже не дивно, що на одній площі можуть зустрітися литовські княжичі, турецький паша, польський шляхтич та місцевий єврей, російський купець та український козак. Саме таке диво відтворили учні училища, прогулюючись вулицями міста у історичному одязі, створеному творчою групою викладачів, майстрів виробничого навчання та учнів випускних груп. Наші історичні костюми органічно впліталися в навколишню атмосферу Старого міста, створювали незабутній колорит сивої давнини, фіксували картини минулого. І приємно усвідомлювати той факт, що учні та педколектив нашого закладу всіляко сприяють популяризації толерантності до інших народів та поваги до культурних традицій певних етнічних груп. Адже у контексті демонстрації моделей наші роботи представляли елементи тих семи культур, які органічно поєднуються в історії нашого міста. Знакова подія Європейського масштабу - відкриття скверу Магдебурзького права - також не обійшлась без участі наших учнів, котрі демонстрували історичні костюми. Саме наше вбрання відтворювало епоху тих часів та учасників тих подій. На завершення силами нашого закладу була продемонстрована колекція історичного одягу, котра супроводжувалася насиченими та цікавими коментарями. Наше місто - справді Перлина на Камені, зі своєю багатою та розмаїтою історією. І Кам'янець-Подільське вище професійне училище відтворює і популяризує цю історію в одязі тих народів і культур, які представлені у місті.
К Вінніцька., учениця І курсу з професії "Швачка, кравець"
К
оли переді мною стояв вибір: залишатися в школі чи йти в інший навчальний заклад, я дуже хвилювалась, адже мені довелося вирішувати свою долю. Я вирішила зупинитись на варіанті цього училища, розпитувала знайомих про цей навчальний заклад, деякі з них тут навчались. Приїхавши на співбесіду, дуже хвилювалася, це ж була моя перша зустріч з новим колективом. Там, серед незнайомих обличь, впізнала знайомих зі своєї школи, це було дуже приємним сюрпризом. Першого вересня нас познайомили з новим порядком роботи. І ми почали наш новий відрізок життя в училищі. Спочатку було незвично, адже нас оточувало дуже багато нових обличь, нових вчителів, і кожен з них висував свої вимоги до навчання. Нічого надзвичайного вони від нас не вимагали, просто не пропускати уроки, та не ловити ґав на них. Перші тижні в училищі ми ходили з кабінету в кабінет цілою групою, адже боялись заблудитись або щось переплутати. Знайомлячись з іншими дівчатами з групи, я вагалась, чи зробила правильний вибір, пішовши з школи. Ці думки не покидали мене цілі тижні, але знайшовши спільну мову з ними, та й і з старшими дівчатами, я перестала так думати, тут я не тільки змогла вивчати звичайні предмети шкільної програми, але й освоїти нову для мене професію.
Коли ми вперше сіли за машинки, мабуть, навіть на вулиці було чутно ревіння їх моторів, ми безжально давили на педалі, стараючись зробити рівну строчку. З часом машинки починали шити тихіше і спокійніше. Коли ми почали шити наші перші вироби, ми були в захваті. А недавно наш майстер показувала наші перші зразки: ми дуже довго не могли повірити, що ми так "шили". А зараз ми вже можемо пошити собі постільну білизну чи юбку без допомоги старших.
Тут я знайшла своїх вірних подруг, нас усі тут знають, ми виступаємо на концертах та й і на виступах у місті. Нещодавно ми представляли колекцію історичних костюмів на фестивалі "Весільна фортеця" та на відкритті нового фонтану "Магдебурзького права".
Я не хочу зупинятися тільки на училищі. Склавши усі іспити після ІІІ-го курсу, хочу продовжити навчання у вищому навчальному закладі, можливо, швейного профілю.
О.Київський, випускник 2013р., професія "Слюсар-електрик з ремонту електроустаткування"
В
училище я вступив у 2010 році на професію "Слюсар-електрик з ремонту електроустаткування". Цю професію я вибрав не примусово, а за власним бажанням . Ця професія мені дуже подобається. Усі знання, які здобув тут протягом навчання, підуть на реалізацію моїх планів на майбутнє. У майбутньому я постараюся досягти більших висот у кар'єрному рості, що забезпечить мені ця професія, наприклад, стану електриком - бригадиром або головним енергетиком. Моя професія дає мені не тільки матеріальне благополуччя і самодостатність, а й ефективні перспективи на рику праці. У нас гарний педагогічний склад, який дає мені багато цікавих і необхідних знань, що знадобляться мені у подальшому житті. На заняттях ми навчаємося не тільки азам своєї роботи, але і отримуємо інформацію, що знадобиться нам у повсякденному житті. Навчання в училищі додало мені навичок роботи з колективом, які неодноразово знадобляться мені у майбутньому. На даний момент я можу тільки подякувати своїм улюбленим викладачам за їхнє терпіння, доброту і розуміння і за все те, чому вони мене навчили. Я впевнений, що в майбутньому зі стін цього навчального закладу вийде ще багато майстрів своєї справи.
Т.Ластовецька, слухач курсів перекваліфікації зі спеціальності "Кравець"
У
житті кожної людини є моменти, коли необхідно прийняти для себе одне з найважливіших рішень - вибрати справу до душі за покликанням, тобто професію. Позаду дитинство, шкільні роки, попереду - великий світ і свої перші кроки у доросле життя. Найважливішим питанням даного періоду є саме той вибір, від якого великою мірою залежить майбутнє. Вибір професії до початку навчання є дуже важливим кроком. Адже нікому не хочеться викинути на вітер і згаяний час, і кошти, зазвичай не малі, щоб через пару років навчання зрозуміти, що обрана професія, зовсім не те, що тобі було потрібно.
Безліч людей, здобувши освіту, так і не знаходять себе у життєвому вирі. Так сталося і зі мною: здобувши дві вищих освіти, я залишилася у пошуку самої себе. Спостерігаючи за життєвим шляхом різних людей, з щирою заздрістю дивилась на тих, хто знайшов себе, займається улюбленою справою, має професію, що приносить матеріальне забезпечення і моральне задоволення. Я зрозуміла, що лише від мене залежить мій подальший професійний шлях. Враховуючи те, що я завжди полюбляла шити собі одяг, придумувала цікаві моделі, але достатнього рівня знань та навичок не мала, вирішила здобути спеціальність "Кравець".
Перебуваючи на обліку в Кам'янець-Подільському міському центрі зайнятості, я дізналась про послугу з професійного навчання, що надається для перепідготовки незайнятому населенню. Так я стала слухачем курсів перекваліфікації зі спеціальності "Кравець". Навчання проходило у Кам'янець - Подільському вищому професійному училищі. Абсолютно різні за віком, освітою, колишніми професіями, життєвими долями та досвідом люди, об'єднані спільним бажанням навчитися шити, щось змінити у своєму житті, стали навчальною групою. Курси тривають два з половиною місяці, програмою передбачено як теоретичне, так і практичне навчання. За цей короткий термін ми навчилися створювати та моделювати одяг власними руками, пізнали тонкощі кравецької справи. Ми поринули в атмосферу творчості, можливості відчути себе учнями. Навчання завжди передбачає можливість змін в людині, ми не лише засвоїли практичні навички щодо пошиття одягу, але й побачили практичну можливість самореалізації. Кожна з нас закінчила курси з впевненістю, що у майбутньому ми матимемо роботу. І крім роботи на цей рахунок у моїх одногрупників ще виявилося кілька слушних думок. Ось послухайте:
Валігурська Тетяна: "15 років стажу. Працювала художником з розпису посуду, монтажником друкарських пластин. Здійснила свою мрію, я навчилась шити... ".
Габінет Інна: "Почерпнула позитивної енергії, нових ідей, здобула навички. Дуже задоволена курсами ".
Коваль Лілія: "За освітою я психолог, залишилась без роботи. Курси перекваліфікації вдихнули в мене нове бачення життя. Навчилася шити, тепер впевнена, що без роботи не залишусь...".
Рудковська Ольга: "Завжди мріяла створювати якісь шедеври, шити одяг не такий, як у всіх. Здобула необхідні навички. Моя сім'я у захваті від речей, що пошиваю для себе та близьких".
Пономарьова Ірина: "Завжди мріяла про власне ательє з виготовлення одягу. За освітою я художник, фантазія та уміння шити - це моє, а от кроїти навчилась саме на курсах перекваліфікації. Ще один крок до мрії зроблено. Дуже вдячна...".
Чернухіна Яна: "Була приємно вражена відношенням до учнів, до нас - слухачів курсів, високим професіоналізмом та відповідальністю колективу училища щодо справи, яку роблять...".
Солярик Тетяна: "За короткий термін ми зуміли здобути корисні знання, пошити вироби власними руками, пізнали тонкощі швейної майстерності, чим дуже завдячую колективу майстрів та педагогів Кам'янець - Подільського вищого професійного училища".
Хочеться висловити слова щирої вдячності та віддати належне високому професіоналізму всім педагогам та майстрам виробничого навчання, що працюють у Кам'янець - Подільському вищому професійному училищі під керівництвом директора Чекригіна Бориса Федоровича, а особливо майстру Сівак Жані Іванівні, що не лише відкрила таємниці професії, але й навчила втілювати на практиці творчі задуми щодо створення особистих моделей одягу.
Кам'янець-Подільське вище професійне училище співпрацює з міським центром зайнятості, надаючи послуги з професійного навчання для перепідготовки незайнятого населення. За роки співпраці близько 1000 слухачів мали можливість отримати робітничу професію та можливість влаштуватися на роботу.
Міський центр зайнятості інформує
У
наш непростий час, коли у країні стрімко зростає безробіття, друга спеціальність для багатьох слугує рятівним колом. Наш заклад плідно співпрацює з Кам'янець-Подільським міським центром зайнятості на ниві перепідготовки слухачів з професій, які представлені у нашому закладі. За 2012-2013 н.р. в училищі пройшли курси професійної перепідготовки 222 слухача, а саме:
- за спеціальністю "Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних" - 38,
- за спеціальністю "Електрогазозварник" - 76,
- за спеціальністю "Кравець" - 37,
- за спеціальністю "Слюсар електрик з ремонту електроустаткування" - 32,
- за спеціальністю "Швачка" - 15,
- за спеціальністю "Агент з організації туризму" - 19,
- за спеціальністю "Адміністратор" - 15.
І за цими немалими цифрами стоїть не одна професія, не один досвід роботи, а реальні люди, котрі, будучи уже дорослими, зробили вибір на користь професії легітимної на ринку праці.
Ф
ізична культура в ПТНЗ виконує ряд найважливіших функцій. Розвиваюча функція складається в удосконаленні всіх фізичних сутнісних сил людей, включаючи м'язову й нервову системи, психічні процеси; руки й ноги; гнучкість і стрункість тіла, око й вухо, здатність орієнтуватися в просторі в екстремальних ситуаціях, адаптуватися до умов, які змінюються.
Виховна функція фізичної культури у ПТНЗ спрямована на зміцнення витривалості й морального духу людину. Заняття фізичною культурою повинні бути органічно пов'язані з високою моральною метою й шляхетними прагненнями. У цьому випадку загартована воля, твердість і рішучість характеру, колективність, спрямованість особистості послужить інтересам суспільства: боротьбі з розбещеністю, алкоголізмом, наркоманією тощо.
На відміну від попередніх видів фізичної культури спорт завжди пов'язаний з досягненням максимальних результатів в окремих видах фізичних умінь. Для виявлення кращих результатів і визначення переможців у ПТНЗ регулярно проводяться спортивні змагання.
Протягом 2012-2013 н.р. в Кам'янець-Подільському вищому професійному училищі проводилися такі заходи спортивно-оздоровчого характеру: - Міні-футбол (вересень-жовтень 2012р.) Результати: І місце - 32гр., ІІ місце - 21гр., ІІІ місце - ТУ4;
- Шашки (січень 2013р.)
Результати: серед дівчат І місце - Калиняк І., ІІ місце - Гур'янова Л., ІІІ місце - Паюк Т., серед хлопців: І місце - Грищук В., ІІ місце - Цісар І., ІІІ місце Пугайчук В.
- Настільний теніс (травень 2013р.)
Результати: І місце - Макогонюк С., ІІ місце - Кісельов С., ІІІ місце - Пугайчук В.
Також у лютому було проведено спортивно-масовий захід "Ну-мо козаченьки" прийняло участь дві команди:
"Ятаган" 21гр. - І місце;
"Прометей" 11гр. - ІІ місце. 11 квітня наші учні брали участь у зональних змаганнях обласної спартакіади серед учнів ПТНЗ і посіли такі місця:
Баскетбол
(дівчата)Баскетбол
(юнаки)ВолейболНастільний тенісШахи
(юнаки,
дівчата)Футзал
(юнаки)юнакидівчатаюнакидівчата3113333142441242 25 квітня 2013 року, училище взяло участь у фінальних змаганнях обласної спартакіади серед учнів ПТНЗ з настільного тенісу. Результати такі: загальнокомандне місце - 4, в особистому заліку: Гаджула Р. - 4 місце (1 ракетка); Ілаш М. - 3 місце (2 ракетки).
Приємно відзначити, що все більше молоді залучається до здорового способу життя і намагається триматися в хорошій фізичній формі. Прикладом цього слугує систематичне відвідування учнями спортивних секцій при училищі та в гуртожитку. Вірність Україні є невід'ємною ознакою національного свідомого громадянина
Ф
В.Сошинський, викладач допризивної підготовки
ормування патріотичних почуттів означає вироблення і зміцнення почуття обов'язку до трудового подвигу в ім'я процвітання своєї держави, прагнення бачити її незалежною. У зміцненні патріотичних почуттів велику роль відіграє героїко-патріотичне виховання, покликане формувати бойовий, морально-психологічний дух, спонукати до фізичного вдосконалення громадянина-патріота, виробляти глибоке розуміння громадського обов'язку, готовність у будь-який час стати на захист Батьківщини, оволодівати військовими і військово-технічними знаннями, а також вивчати бойові традиції та героїчні сторінки історії народу, його Збройних сил. Про ідеї, які повинні лежати в основі військово-патріотичного виховання, зазначено в ст.ІІ Закону України "Про Збройні Сили" від 6 грудня 1991 року: "Військово-патріотичне виховання здійснюється на національно-історичних традиціях народу України". Патріотизм учнівської молоді повинен ґрунтуватися на знанні історико-культурних традицій, народу, героїзм його захисників, воїнів Київської Русі, українського козацтва, січових стрільців, борців із німецьким фашизмом. Вихованець національної школи має виростати патріотом України. Головне у військово-патріотичному вихованні - це відродження духовності та моралі, що базується на системі загальнолюдських цінностей і вбирають у себе національні, культурні, професійні та інші інтереси щонайширших верст населення.
Військово-патріотичне виховання учнів - це комплекс заходів по формуванню в них особистих позитивних необхідних якостей.
Головна мета військово-патріотичного виховання підростаючого покоління - підготовка та виховання самовідданих, свідомих захисників Батьківщини, готових у будь-яких умовах вступити на захист територіальної цілісності та незалежності України. Основними завданнями є:
- виховання в учнів свідомого виконання свого громадянського обов'язку, вірності Військовій присязі, формування внутрішньої необхідності суворого виконання військових атрибутів, наказів командирів і начальників;
- формування духовної і психологічної готовності майбутніх воїнів зі зброєю в руках захищати Українську державу;
- виховання морально-бойових якостей, активної реакції на бойові ситуації, готовності до суворих іспитів та самопожертви в ім'я України та її народу;
- формування в учнів ведучих мотивів до оволодіння військовими знаннями, високого рівня фізичної підготовки та витривалості;
- підвищення престижу військової служби, створення необхідного конкурсу кандидатів на навчання у військово-навчальних закладах;
- розвитку в учнів загальнолюдських цінностей, національної гордості, культури міжнародних відносин, морально-психологічних якостей громадянина-патріота;
- удосконалювати організацію, форми і методи військово-патріотичного виховання допризовників.
Військово-патріотичне виховання організовується та здійснюється за такими основними напрямками:
- вивчення героїчної історії українського народу, його духовної спадщини, культури, національних традицій, символів, звичаїв, вірувань та побуту українців;
- вивчення учнями основ державної незалежності та суверенітету, ролі і місця ЗС, значення військової служби та військового обов'язку;
- вивчення історії формування і будівництва ЗСУ, історичних та духовних джерел національної військової організації;
- пропаганда життя і діяльності видатних державних, військових та громадянських діячів;
- розвиток військово-шефської роботи, співпраця та надання допомоги ветеранам війни.
Кожний юнак і кожна дівчина повинен розуміти, що безпека Батьківщини зумовлюється не тільки зміцненням нашої військової організації, а й їх особистою участю в підготовці до захисту Батьківщини. Для успішного виконання поставлених завдань важливо дотримуватись таких основних педагогічних вимог:
- здійснювати військово-патріотичне виховання з урахуванням вікових, індивідуальних та національних особливостей учнів;
- розглядати військово-патріотичне виховання як складову частину національного виховання і здійснювати у взаємозв'язку з основними ланками навчально-виховної роботи в ПТНЗ;
- дотримуватися принципу наступності в навчанні та використанні форм і методів військово-патріотичного виховання;
- вміло поєднувати військово-патріотичне виховання з національним, моральним, трудовим і фізичним вихованням;
Основними заходами з військово-патріотичного виховання у ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ" були такі:
- виховна година "Ми довіряємо вам Батьківщину" (до дня збройних сил України);
- міські змагання з кульової стрільби серед навчальних закладів міста 2012р., присвячених дню Збройних сил України - 2 місце серед ПТНЗ;
- день цивільного захисту. В.Дранічнікова, голова Ради профілактики
Н
а протязі 2012-2013 н.р. Рада профілактики працювала згідно затвердженого плану роботи.
Систематично проводяться засідання Ради профілактики правопорушень, на яких розглядаються питання профілактики правопорушень серед учнівської молоді.
Згідно плану роботи соціально-психологічної служби здійснюється профілактична робота по запобіганню виникнення всіх форм насильства серед учнівської молоді, зокрема:
- індивідуальні бесіди з учнями та їх батьками (лютий-квітень);
- тиждень інтерактивних, виховних занять для учнів першого курсу щодо профілактики негативних явищ у суспільстві, сумісно з фахівцями з соціальної роботи, залученого спеціаліста-лектора служби соціально - профілактичної роботи при Кам'янець - Подільському ЦСССДМ (Березень 2013р.):
- "СНІД. Шляхи розповсюдження та профілактики";
- "Добровільне тестування ВІЛ - твій вибір та безпека";
- "Вплив никотину та алкоголю на молодий організм";
- "Шкідливі звички та протиправна поведінка".
На засіданні Ради профілактики правопорушень проаналізований склад учнівського колективу першого курсу навчання з метою виявлення учнів, які потребують посиленої уваги. Шляхом анкетування виявлені учні із неблагополучних сімей та учні, батьки яких працюють закордоном. Закріпили громадських наставників за учнями, які потребують посиленої уваги.
Радою профілактики здійснюються постійні рейди перевірки умов проживання та зайнятості учнів у позаурочний час у гуртожитку училища. На засіданні Ради заслуховувалися вихователі гуртожитку з метою аналізу правовиховної роботи в гуртожитку; проаналізована робота гуртків та спортивних секцій. Радою організовані зустрічі за круглим столом з лікарем наркологом, працівниками соціальної служби у справах дітей та молоді, працівниками кримінальної міліції у справах дітей.
Вивчені умови проживання та стан сімейного виховання дітей-сиріт, напівсиріт, малозабезпечених, неблагополучних сімей з метою надання їм необхідної допомоги.
Згідно плану роботи Ради профілактики правопорушень 28 листопада 2012 року відбулося чергове засідання, на якому заслухали роботу класних керівників та майстрів в/н з правового виховання груп перших - других курсів. Заступник директора з НВР Махніцький С.Л. проаналізував роботу гуртків та спортивних секцій, з учнями схильними до правопорушень. У роботі засідання взяли участь працівники правоохоронних органів: оперуповноважений відділу кримінальної міліції у справах дітей, капітан міліції Марущак Д.А. та оперуповноважений відділу кримінальної міліції у справах дітей, капітан міліції Файфор А.В. На засіданні проводилася індивідуальна бесіда з учнями з девіантною поведінкою та схильними до правопорушень.
Взяті на психолого-педагогічне спостереження учні, схильні до правопорушень та учні з девіантною поведінкою. На протязі семестру проводилася індивідуальна правовиховна робота з учнями груп №№ 11, 21, 31, 33, ТУ-3. На засіданнях Ради заслуховувалися учні групи №11 Поліщук М., Островський О., Левченко Є., Цісар І. учні групи №21.
Проведені бесіди в гуртожитку училища: "Відповідальність за злочин та інші правопорушення"; "Проблеми сучасної молоді".
У квітні 2013р. соціальним педагогом проводилися інтерактивні заняття з профілактики правопорушень та наркоманії серед неповнолітніх (для учнів І-ІІІ курсів) спільно з фахівцями з соціальної роботи, юристом з міського Центру соціальної служби у справах сім'ї та молоді, а також працівниками кримінальної міліції та служби у справах неповнолітніх:
• "Асоціальна поведінка та її наслідки";
• "Шкідливі звички та протиправна поведінка";
• Школа юридичних знань "Адміністративна та кримінальна відповідальність дітей та молоді"; Проведений семінар-тренінг для батьківської громади "Захищеність прав людини у правовій державі". Радою профілактики проведений у березні 2013р тиждень дисципліни і правопорядку за участю працівників правоохоронних органів. На засіданні Ради профілактики 24.01.2013р., 19.03.2013р. розглядалися питання пропусків занять, прояви девіантної та деліквентної поведінки учнями училища.
За участю Ради профілактики 24.04.2013р. проведено загальноучилишні батьківські збори з обговоренням питань стану злочинності та правопорядку серед учнів училища. 11.05.-15.05.2013р. проведено тиждень правової освіти "Ми за життя без правопорушень".
Проведено 25.04.2013р конкурс творчих робіт з правознавства "Я споживач, я знаю свої права".
Шляхом співпраці з класними керівниками, майстрами в/навчання, соціальним педагогом виявлені деструктивні сім'ї, сім'ї, які опинилися в складних життєвих ситуаціях. З даною категорією дітей проведено індивідуальні консультації, групові бесіди "Моє життя, чи є у ньому місце правопорушенню?".
О
дним з найбільших і найуспішніших підприємств-партнерів нашого закладу є Кам'янець-Подільське колективне швейне підприємство, очолюване Погоржельским В'ячеславом Броніславовичем. Історія підприємства бере початок в 20-х роках ХХ століття.
На підприємстві, починаючи з 1963 року освоєна обробка костюмів чоловічих із середньої групи тканин по технології вищої якості.
З 1968 року поступово проводилась спеціалізація всіх пошивних цехів і в 1970 році фабрика була повністю спеціалізована з пошиття костюмів чоловічих та жіночих, брюк чоловічих і жіночих, шкільної форми, кітель і штани для в / с, куртка і брюки для в / с, чоловічих пальто .
За останні десять років, в результаті співпраці з іноземними фірмами, підприємство істотно підвищило свій технологічний і технічний рівень. Впроваджено нове обладнання, зокрема автомати для виготовлення кишень, технологічні лінії для волого теплової обробки піджаків і брюк, прес для дублювання деталей одягу "Каннегісер".
Для моделювання, конструювання та виготовлення зразків підприємство має свій експериментальний цех з висококваліфікованим персоналом, який за короткий термін впроваджує у виробництво всі новинки та зміни в технологію і конструкцію виробу.
Працює система автоматизованого проектування одягу.
Від сезону до сезону постійно оновлюється асортимент моделей.
Високоякісні тканини забезпечують виробам підприємства практичність, багата кольорова гама - різноманітність асортименту, доступні ціни роблять нашу продукцію конкурентноздатною.
На підприємстві здійснюється 100-відсотковий контроль виробів на всіх рівнях виробництва: тканина, фурнітура, конструкція, технологія та готові вироби.
З училищем колективне підприємство співпрацює з 1992р. За цей час багато випускників нашого закладу працевлаштувалися на колективному швейному підприємстві, а отже продовжують славні традиції підприємства. Щороку 80% учнів нашого училища швейних професій проходять практику в умовах виробництва, використовують теоретичні знання у практику роботи. І, безперечно, усвідомлюють правильність свого професійного вибору.
К
нига, не зважаючи на наш техногенний час, була і буде завжди основним джерелом інформації. Без бібліотеки навчальний заклад не може забезпечити свої зростаючі інформаційні потреби, а для учнів училища вона є містком між закладом, в якому вони навчаються і суспільним життям поза його межами, адже та інформація і знання, які набуті в стінах училища і, зокрема, в бібліотеці, допоможуть випускникам проявити себе на практиці, створити власні робочі місця, приносити користь суспільству. Бібліотека формує якості розвиненої і соціально цінної особистості, що дуже важливо в наш час. Вона носить навчально-виховний, методичний, інформаційний характер. Це - місце для самоосвіти, спілкування, творчого розвитку.
В процесі створення комп'ютерного читального залу та встановлення програми "електронна бібліотека" відкрились можливості для створення даних з професій та спеціальностей, системи формування об'ємних текстових баз даних, електронного каталогу.
Комп'ютерний читальний зал, який нараховує 13 комп'ютерів на 26 місць, сканер, принтер, ксерокс надає цілий спектр різноманітних послуг користувачам: тематичний пошук в мережі Інтернет; користування ПК; сканування документів; консультація по використанню електронної пошти Інтернет; запис на CD, DVD; робота в мережі Інтернет; ксерокопіювання документів. Бібліотекар розробляє віртуальні виставки, які забезпечують користувачів ілюстрованою бібліографічною та фактографічною інформацією, присвяченою певним темам, особам, колекціям тощо. За сучасних умов бібліотекар виконує роль посередника між інформацією та користувачами, сприяє перетворенням у професійній діяльності та підвищенню рівня інформаційної культури користувачів. Створення комп'ютерного читального залу покращило імідж бібліотеки нашого закладу, допомогло в розширенні інформаційної бази, що дало змогу всебічно забезпечити інформаційні, навчальні потреби користувачів.
Сучасна бібліотека - це не тільки книгосховище, а і своєрідний "електронний архів". Це місце, де надається доступ до інформації як в традиційній друкований формі, так і в електронному виді. Використання комп'ютерних каналів зв'язку для обслуговування читачів має стати нормою в сучасній бібліотеці.
21 травня 2013р. пройшов фінал конкурсу на кращу організацію інформаційної діяльності бібліотек ПТНЗ Хмельниччини "Створення електронних інформаційних ресурсів бібліотек ПТНЗ - важливий крок до входження в єдиний освітній інформаційний простір" на базі ДНЗ "ВПУ №11 м.Хмельницького". Журі відзначило, що сучасний бібліотекар - це і професіонал в інформаційно-бібліотечній справі, і педагог, і психолог, і актор, і менеджер. Саме таку свою багатогранність продемонстрували у фаховому конкурсі бібліотекарі професійно-технічних навчальних закладів Хмельниччини. На заочному етапі конкурсу готувалися творчі роботи "Портрет бібліотекаря інформаційної епохи", за цими роботами та результатами моніторингу діяльності бібліотек ПТНЗ Хмельниччини, журі конкурсу під головуванням директора НМЦ ПТО ПК у Хмельницькій області Шевчук Людмили Іванівни визначили 8 кращих бібліотекарів, які й презентували свою роботу у фінальному змаганні. Наше училище в особі бібліотекаря Ільницької Тетяни Анатоліївни, яка продемонструвала свою фахову майстерність, володіння ІТ в бібліотечній справі, результативність використання в роботі програми "Електронна бібліотека" вибороло I місце.
Загалом конкурс довів, що бібліотекар - не тільки людина з тонкою організацією душі, а й професіонал-універсал.
Т
ретього вересня 2012 року у актовому залі Кам'янець-Подільського вищого професійного училища відбувся незвичайний перший урок. Його незвичайність визначалася не лише тим, що він носив всеучилищний характер, і навіть не тим, що частково він був присвячений подіям державного рівня, таким як: День Незалежності України та День Державного Прапора України, справжньою приємною несподіванкою став візит працівників Інституту ПТО НАПН України м. Київ. Делегація у складі шести чоловік: Гуменний Олександр Дмитрович, молодший науковий співробітник лабораторії "Всеукраїнський інформаційно-аналітичний центр професійно-технічної освіти" Інституту ПТО НАПН України; Кравець Юрій Іванович, науковий співробітник лабораторії змісту професійної освіти і навчання Інституту ПТО НАПН України; Шимановський Марк Мусійович, старший науковий співробітник лабораторії методик професійної освіти і навчання Інституту ПТО НАПН України, кандидат педагогічних наук; Кіндзерська Світлана Григорівна, науковий співробітник лабораторії змісту професійної освіти і навчання Інституту ПТО НАПН України; Мілохіна Маргарита Олександрівна, молодший науковий співробітник лабораторії професійного навчання на виробництві Інституту ПТО НАПН України; Ростока Марина Львівна, молодший науковий співробітник лабораторії підручникотворення для системи ПТО Інституту ПТО НАПН України.
Наукові діячі поставили собі за мету не лише оглянути наше місто чи перевірити стан методико-дидактичного забезпечення професійно-технічної освіти нашого закладу. В першу чергу вони надали науково-методичну допомогу нашим педагогам, передавши їм літературу науково-дослідницького та професійного спрямування. Оцінили рівень науково-методичної бази загальноосвітньої та професійно-технічної підготовки, ознайомилися із навчально-методичними здобутками майстрів в\н та педагогів училища. Також працівники інституту провели лекцію, яка органічно вплелася у канву першого всеучилищного уроку. Електронна презентація, представлена науковцями, містила глобальний філософський зміст, основні тези котрого реалізувалися у самовираженні та самоствердженні життєвих пріоритетів окремого індивіда. Лекція була насичена висловами відомих людей, прикладами особистого життєвого досвіду, вона була побудована на матеріальних, духовних, соціальних колізіях життя у контексті формування та розвитку індивіда як мислячої істоти, майбутнє якої залежить від суб'єктивних та об'єктивних факторів буття та філософії Всесвіту. Також у наше училище у цей день завітала Шевчук О.В., завідувач відділом виховної роботи Хмельницького НМЦ ПТО ПК, яка надала посильну методичну допомогу у плані виховної роботи і проаналізувала стан виховної роботи в училищі. Імпровізований урок традиційно закінчився в офіційному стилі: прозвучали щирі слова побажань, прозвучав Державний Гімн України. Але інформація, яку намагалися донести до учнів та працівників училища гості зі столиці не залишила байдужим нікого. Адже мудрі поради і щирі слова - запорука гарних починань.
На виконання розпорядження Хмельницької обласної державної адміністрації від 17.07.2012 року №180/2012р. "Про відзначення в області Дня Державного Прапора України та 21-ї річниці Незалежності України" у Кам'янець-Подільському вищому професійному училищі продовжують відбуватися освітньо-тематичні, виховні загальноучилищні заходи. Зокрема, 11.09.2012 року у приміщенні актового залу училища о 8.00 ранку відбулася урочиста лінійка "Державні та національні символи України". Імпровізоване свято було організовано і проведено майстрами в/н Ковальчук Т.М. і Маланчук М.В. та учнями групи ТУ-2. Звучали пісні, вірші, присвячені національним символам України, також органічно у тематику заходу вплелася історична довідка щодо державних символів України. Метою заходу була популяризація державних символів України, ознайомлення учнів з національними символами нашої держави, формування національної свідомості, виховання почуття любові до своєї землі.
Кожна людина з хвилюванням починає щось нове у своєму житті. От і наші учні, прийшовши навчатися у Кам'янець-Подільське вище професійне училище, роблять перші кроки у доросле життя, проходять період адаптації - звикають до нових викладачів та предметів, знаходять нових друзів.
Життя в училищі з вересня розпочалося досить активно. Рада учнівського самоврядування вирішила започаткувати традицію "посвята учнів нового набору в першокурсники". Отже, 18 вересня відбулася святкова посвята учнів в першокурсники. Старшокурсники, голова Ради учнівського самоврядування Томусяк Вікторія, привітали першокурсників з цією подією, надали поради, вручили символічний учнівський квиток. На свято завітала богиня мудрості Афіна зі зверненням до першокурсників та запропонувала клятву учня першого курсу. Першокурсників привітав директор училища Чекригін Б.Ф. та висловив надію, що слова, прописані у клятві, дійсно стануть життєвим кредо кожного учня Кам'янець-Подільського вищого професійного училища.
Першокурсники урочисто дали клятву училищу.
Клятва студентів першого курсу
Вступаючи у велику, дружну родину Кам'янець-Подільського професійного вищого училища, у ряди майбутніх професіоналів, об'єднані бажанням здобути освіту в стінах цього навчального закладу ми, першокурсники, перед лицем своїх наставників та побратимів - урочисто присягаємо:
* свято берегти честь і гідність учня вищого професійного училища. Успішним навчанням, активною участю в житті учнівського самоврядування та самовідданою працею примножити славу рідної Альма-матер;
* через усе життя пронести святу любов до України, рідного подільського краю та училищного дому, який готує нас до самостійного трудового життя, усвідомлювати високу особисту відповідальність за якісне і глибоке здобуття знань з обраної професії;
* навчатися, працювати, примножувати та берегти майно училища, жити так, щоб залишити про себе добрий спомин для тих, хто прийде сюди завтра, здобувати важливі для нашої країни професії; * шанувати своїх викладачів, пам'ятати та виконувати їхні настанови та завдання. Працювати над своєю самоосвітою, бути старанними у навчанні, наполегливо формувати свої здібності та розвивати свої можливості.
Перебуваючи у стінах рідного училища, поводити себе гідно і культурно, а саме :
* дотримуватися правил внутрішнього розпорядку; * на території училища не палити;
* не вживати спиртні напої;
* не вживати нецензурну лексику, негідну високого звання - "Учень ВПУ";
* поважати працю людей, що створюють затишок та чистоту в училищі та гуртожитку.
Куди б не закинула нас доля, залишатися вірними традиціям і тій науці життя, яку отримаємо у Кам'янець-Подільському вищому професійному училищі.
Клянемось ! Клянемось! Клянемось !
Музичний супровід надав урочистості та гарного настрою усім присутнім на святі. Лети, моя мріє, до неба лети
І дзвінкою пісня хай буде завжди !
Вже стало доброю традицією величати Золоту осінь творчою виставкою та святковим концертом. Організатори цьогорічного свята відійшли від стандартних заходів та проявили індивідуальний підхід та творчість. 17 жовтня у навчальному закладі відбувся справжній осінній ярмарок. На ярмарок викладачів, майстрів виробничого навчання гостинно запросили організатори свята викладач спецдисциплін Кравченко Т.М. з активом групи № 31. Учні відтворили дійство українського ярмарку з жартами, співами та козацькими забавами. Концерт вирізнявся розмаїттям жанрів - жартівливі інсценування, українська сучасна пісня, танцювальна композиція, декламування гуморесок, силові вправи та на довершення ярмарку -частування варениками всіх бажаючих.
Програма свята пропонувала наступні заходи:
1. Виготовлення осінньої газети на запропоновані теми:
- осінній ярмарок;
- святкування свята осені в країнах світу;
- осінь-весільна пора.
2. Виготовлення об'ємного натюрморту згідно запропонованого фото. Пропозиція назви даного натюрморту.
3. Перегляд творчої виставки та оцінювання робіт учнівських груп.
4. Святковий концерт.
7.11.2012 року відбувся зональний етап обласного профорієнтаційного заходу - конкурсу агітбригад "Моя професія - моя гордість" серед команд учнівської молоді професійно-технічних навчальних закладів області.
Учні нашого училища взяли участь у конкурсі. Команда "Фахи" у віршовано-музичній, жартівливій формі презентувала професії, які можна здобути у нашому навчальному закладі. Подібні заходи не лише популяризують робітничі професії, але й розкривають творчий потенціал учнівської молоді.
Для студента кожен день - свято, а найсвятковіше свято для студента - це, звичайно ж, День студента. Кому-кому добре, а студентам - найкраще! Адже у нашого студентства аж два свята на рік. Перші веселощі відбуваються 17 листопада - це міжнародний день студентів, другі - 25 січня на Тетянин день. Оце так щастить!!! Звичайно, це свято асоціюється з молодістю, романтикою і веселощами.
Отож і наш навчальний заклад не міг залишитись осторонь святкувань. 15 листопада в актовому залі училища відбулося дійство за участю учнів нашого "ВПУситету". Ведучі, учениці 30 та 10 груп, розпочали програму з короткої розповіді про історію виникнення свята, як проходить святкування в інших країнах та інформації, а хто ж такий СТУДЕНТ. Далі зі сцени лунали веселі пісні у виконанні Кухти Катерини, Михайлишиної Інни, Капущак Марії, Юр'євої Катерини та Мокринчук Олени. Танцювальну підтримку організував хореографічний колектив училища у складі учениць 10 та 20 груп, не залишилась непоміченою композиція зі свічками та танцювальний супровід пісні "Чорна лілея". А яке ж свято без веселих анекдотів, які розказували Фоамете Алла та Барабаш Анна, дотепних статутів про студентів з вуст Лукашак Аліни, Юзви Ольги, Баранецької Катерини і Олійник Юлії та гуморесок від улюбленця публіки Кривохижого Андрія?
Ну і весь цей захід "вселенського масштабу" завершила грайлива композиція Smailik, під яку на своїх стільцях не могли всидіти не тільки учні, а й педагоги та працівники училища. Зокрема, під музику енергійно вихитувались та підспівували Фурман Василь Антонович та Сідельський Михайло Леонідович. До речі, музичний супровід свята забезпечив креативний Колендзян Петро Петрович, а оригінальний сценарій підготувала невгамовна затійниця Гасюк Оксана Валентинівна, класний керівник 30 групи. Хочеться звершити статтю словами з пісні: "Все буде кльово
І світ навколо усміхнеться!"
Вся Україна 24 листопада 2012р. затамувала свій подих у скорботному мовчанні за втратами, що поніс наш український народ за часів сталінізму. І ми голосно говоримо про той жах, що перенесли наші предки в ті часи. 27 листопада 2012р. відбулася лінійка скорботи "Прости нас, пам'яте, прости". І ми запалили свічку пам'яті безвинних жертв і говорили про найважливіше: "Хто не знає своєї історії, той не має майбутнього".... 1 грудня відзначається Всесвітній день боротьби зі СНІДом. Всесвітній день боротьби зі СНІДом став одним з найбільш визнаних міжнародних днів здоров'я і важливою можливістю для підвищення рівня обізнаності про це захворювання та його профілактику. Він був заснований в 1987 році Всесвітньою організацією охорони здоров'я, і вперше цей день відзначався 1 грудня 1988 року. У 1996 році почала діяти Об'єднана програма ООН з ВІЛ/СНІДу (UNAIDS). 30. 11. 2012 року соціально - психологічною службою сумісно з фахівцями з соціальної роботи від міського центру соціальних служб сім'ї дітей та молоді Когунь Наталею Володимирівною та Бабійчук Ольгою Вікторівною був проведений інтерактивний урок "1 грудня - Всесвітній день боротьби зі СНІДом і порозуміння із ВІЛ позитивними людьми" для учнів першого курсу. Подібні уроки - це можливість дізнатися факти про ВІЛ-інфекції. Якщо люди розуміють, як передається ВІЛ-інфекція, як їй можна запобігти і усвідомлюють сьогоднішню реальність життя з ВІЛ - вони можуть за допомогою цих знань піклуватися про власне здоров'я і здоров'я інших і допомогти тим, хто живе з ВІЛ.
17 січня 2013 року у міському будинку культури департаментом гуманітарної політики Кам'янець-Подільської міської ради спільно з Асоціацією навчальних закладів, під патронатом міського голови Михайла Сімашкевича, в місті проводилося святкове дійство "Різдвяна зірка". Участь у цьому святі взяли усі навчальні заклади міста. Наше училище теж долучилося до урочистостей та святкування. Наша вокальна група гідно представила заклад, за що й була удостоєна подяки та заохочувальних призів. Учасники отримали масу вражень і гарний настрій, а ще такі заходи ініціюють популяризацію культури, традицій та обрядів українського народу серед молоді. І ця "Різдвяна зірка" запалила не одне юне серце гордістю за свій народ та його культуру.
В Україні відзначення бою під Крутами розпочалися лише напередодні проголошення її незалежності. 29 січня 1991 року з ініціативи Народного руху України, Студентської спілки, інших національно-демократичних організацій в Крутах було встановлено березовий хрест та відбувся перший невеличкий громадський мітинг. На державному рівні вшановувати пам'ять героїв Крут почали в Україні лише 2004-го. За рік перед цим, у січні 2003-го Леонід Кучма підписав розпорядження "Про вшанування пам'яті героїв Крут". 29 січня 2013 року відзначається 95-та річниця подвигу Героїв Крут. Громада нашого училища теж залучилася до вшанування пам'яті Героїв Крут. Учні спільно з викладачами підготували захід, який був присвячений подіям того часу, під супровід відеоматеріалу, присутні були поінформовані про основні події тих часів. Такі заходи виховують у молодого покоління повагу до патріотів-українців, змушують задуматися молодих людей про їхнє призначення і місце у житті. Україна пишається молодими Героями. Пам'ять про них, як і та велична слава, за яку вони боролися - невмируща. Вічна їм слава.
14 лютого у приміщенні актового залу училища відбулося свято усіх закоханих. Романтичність витала у повітрі, в усіх був гарний настрій, усе дійство було щедро пересипане піснями про кохання. Незабутньої ліричності додав відповідно костюмований монолог Тетяни Ларіної. Запальні танці не залишили байдужими у залі нікого і, звісно ж, пізнавальна історія про походження свята була доречною для глядачів. Кохання вічне - ця істина буде актуальною завжди, а для нас це не просто свято, а тріумф чистих людських почуттів і запальних юнацьких сердець. Отож кохайте і будьте коханими! Напередодні чоловічого свята Дня захисника Вітчизни в ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ" відбулася ще одна значуща подія. У вівторок, 19 лютого, група електрогазозварників у кількості 18 чоловік отримали посвідчення кваліфікованих робітників 3-4 розряду. Більшу частину свого навчання хлопці проводили в умовах виробництва, вдосконалюючи свої практичні навички. І сьогодні, в урочистій обстановці, майбутні захисники Вітчизни отримали дипломи і напутні слова із щирими побажаннями на майбутнє життя. Напутні слова молодим робітникам сказав майстер в/н Циганюк П.В. Приємно відзначити, що кілька чоловік планують складати іспити ЗНО і вступати до ВУЗів, а решта - продовжать свою професійну діяльність за спеціальністю. Адже професія газозварника прибуткова і актуальна на ринку праці, тому ці хлопці обов'язково знайдуть своє місце у житті. 22 березня, у п'ятницю, в училищі проходив День відкритих дверей. Майбутні випускники 9-х та 11-х класів шкіл міста та району завітали у наш заклад. Для них це була не просто екскурсія - майстри та педагоги відкрили перед учнями світ широких професійних можливостей. Учні мали змогу ознайомитися із виробничим майстернями та навчальними кабінетами. Після ознайомлення з училищем всі гості були запрошені в актовий зал, де, власне, відбулась офіційна частина Дня відкритих дверей. Перед присутніми виступив директор училища Чекригін Б.Ф., котрий зробив невеличкий екскурс в історію створення та становлення закладу. Також директор відзначив, що наш заклад став професійним стартом для багатьох знаних у місті людей, серед яких чинний мер Кам'янця-Подільського Сімашкевич В.Є.; Довгань М. І. - начальник обласного ВДАІУМВС України Хмельницької області; приватний підприємець, власник торгової марки "Вікна Плюс" Ведерніков С.Л. та багато інших. Також перед присутніми виступили: заступник директора міського центру зайнятості Тітенок О.В., начальник відділу кадрів колективного швейного підприємства Ткач М.М., Жекич Ю.Б. - працівниця ПП "Вітамарк-БІЗ", начальник відділу кадрів ЗАТ "Модуль" Кушнір В.М. Для майбутніх випускників були продемонстровані відеоролики з рекламою спеціальностей, яких готує наше училище. Було багато пісень, теплих усмішок і доброзичливого ставлення до потенційних членів нашої професійно-технічної родини. І це є найкращим початком дороги у професійне життя. Адже підтримка, розуміння і професійна майстерність - це ті складові, котрі допомагають випускникам зайняти належне місце у професійному та соціальному житті.
69 років тому, 26 березня Кам'янець-Подільський був звільнений від німецько-фашистських загарбників. Щороку нащадки славних воїнів, які власним життям та здоров'ям відвойовували рідну землю, вшановують цей день. У Кам'янці-Подільському напередодні відбулися урочистості з цього приводу. Наш заклад теж долучився до цих важливих та значущих подій.
Спільно з представником міської ради у особі Куземи О.Л. та головою Ради ветеранів міста Масловим О.Є. учні, педпрацівники та адміністрація нашого училища вшанували пам'ять загиблих воїнів покладанням вінків та проведенням урочистого мітингу біля пам'ятника загиблим воїнам у великій вітчизняній війні. Мітинг відкрила представник мерії, голова департаменту гуманітарної політики Кузема О.Л., яка запевнила присутніх що ми і прийдешні покоління завжди пам'ятатимемо про подвиг наших дідів та прадідів котрі звільнили місто від німецько-фашистських загарбників і подарували нам свободу та волю до життя і гармонійного розвитку. Продовженням її виступу стала інформація історичного характеру про події тих днів, про те, як розгорталися події по звільненні міста розповів присутнім голова Ради ветеранів службовців збройних сил України (КПВВІУ ім. Харченка) Маслов О.Є. Директор Кам'янець-Подільського вищого професійного училища Чекригін Б.Ф. у своєму виступі зазначив, що героїчна пам'ять про подвиги наших предків повинна бути тим орієнтиром долі у житті підростаючих поколінь, яка буде їм давати снагу до навчання та життя за загальнолюдськими моральними нормами. Адже ми повинні пам'ятати для того, щоб жити. Після урочистих слів та хвилини мовчання було проведено покладання вінків до могили Невідомого солдата. Ми вклоняємося героїчному подвигу тих, хто поклав голову за наше сьогодення. Більше 2 тисяч людей загинули, визволяючи древній Кам'янець. Їх героїзм, сила духу на довгі роки є прикладом для сучасної молоді. Ми даруємо ветеранам свою щиру повагу, висловлюємо своє захоплення. Спасибі Вам, за наше мирне життя. Сьогодні, в день визволення міста від фашистської окупації, ми висловлюємо щиру подяку мертвим і живим та маємо всі підстави сподіватися, що сучасна молодь збереже світлу пам'ять. Адже, забувши свою історію, можна залишитися без майбутнього. Що стосується саме нашого краю, то його славне минуле є взірцем для минулих та прийдешніх поколінь. Воно надає нам наснаги і вчить виховувати нинішнє покоління на засадах патріотизму і любові до рідної держави.
11 квітня 2013 року в сесійній залі Кам'янець-Подільської міської ради відбулася зустріч міського голови Михайла Сімашкевича з активом учнівського самоврядування нашого міста. У цьому засіданні із задоволенням взяли участь і наші члени Ради учнівського самоврядування. Почалася зустріч із звіту міського голови про виконану роботу. Головним питанням було розвиток інфраструктури міста, особливо акцентувалася увага на економічній стороні, адже наше місто є туристичним. Розповів про вже зроблені кроки до змін у транспортній реформі, культурній та житлово-комунальній сфері, висвітлювалися переваги співфінансування міста у ремонтних роботах (утеплення будинків), яке протягом останніх пару років виправдовує себе. Особливо наголосив свою увагу на законі про заборону тютюнопаління у громадських місцях.
Другу частину зустрічі Михайло Євстафійович присвятив діалогу з молоддю: відповідав на запитання та вислуховував пропозиції про потреби активних молодих людей та покращення умов для саморозвитку та пообіцяв приділити свою увагу цьому питанню.
На виконання розпорядження голови облдержадміністрації від 15.03.2013 р. № 69/2013-р "Про проведення в області щорічної акції "За чисте довкілля" та "Дня благоустрою територій населених пунктів" було проведено щорічну акцію "За чисте довкілля". Учні ДПТНЗ "Кам'янець-Подільське ВПУ" спільно із педпрацівниками провели санітарне прибирання та благоустрій прилеглих та закріплених за навчальним закладом територій. Заходи по благоустрою та прибиранню територій училища проводилися також у контексті Всеукраїнської акції, Департаменту освіти і науки з ініціативи Всеукраїнської громадської організації "Зробимо Україну чистою". 20 квітня, в національний День довкілля, втретє пройшла волонтерська акція "Зробимо Україну чистою!". В суботу учні, викладачі, майстри в/н та інженерно-педагогічні працівники власноруч очищали територію училища від залишеного в недозволених місцях сміття. Суботнє прибирання пройшло в рамках глобального проекту Let's Do It, World!, який стартував у 2008 році в Естонії. Дані заходи були спрямовані не лише на підтримання чистоти та благоустрою училища, вони також мали на меті виховувати в учнів почуття екологічної рівноваги, громадської охайності та колективної праці на благо рідного міста зокрема та країни в цілому.
Сучасне покоління молодих українців виросло вже після Чорнобильської аварії або навіть пізніше. Вони не пережили або ще не могли усвідомлювати події весни - літа 1986 року. Тому, в першу чергу для цієї молоді, необхідно нагадувати, в якому світі ми живимо після Чорнобиля. На роковини катастрофи 25 квітня 2013 року в училищі було проведено загальноучилищний виховний захід "Чорнобильські дзвони". Такі щорічні заходи стали традиційними в нашому навчальному закладі. Сценарій розробили такий, щоб "зачепити за живе" кожного присутнього, щоб учнівський та педагогічний колектив згадав минуле та подумав про майбутнє. Тому під час проведення заходу були розглянуті питання щодо ролі людини у питаннях екологічної безпеки планети. Кожен житель планети має усвідомлювати, що всі процеси в природі є взаємозалежними. Головною думкою заходу було твердження, що людина відповідальна за майбутнє нашої Землі і прийдешніх поколінь. Людство має об'єднатися у спільному пошуку шляхів порятунку від загрози екологічного лиха. Роковини Чорнобильської трагедії мають сприяти осмисленню причетності усіх людей до забезпечення екологічної безпеки.
Свято Великої Перемоги - це день, який живе як в пам'яті учасників Великої Вітчизняної війни, так і в душі молодого покоління, яке про ті страшні роки знає з переказів рідних чи зі сторінок книг. Щороку 9 травня громадськість Кам'янця-Подільського вшановує полеглих у роки війни та вітає ветеранів зі світлим днем Перемоги, якого вони чекали довгі чотири роки. Щороку Кам'янець-Подільське вище професійне училище долучається до заходів, приурочених до цієї знаменної дати.
Відзначення 68-ї річниці Перемоги розпочалось урочистою лінійкою та концертом у актовому залі училища. На зустріч із працівниками та учнями закладу був запрошений ветеран Великої Вітчизняної війни Кулєшов В.В. Він розповів про жахіття війни, про великий подвиг Радянського Солдата, який ціною власного життя боронив Україну від німецько-фашистської навали. Силами учнів групи ТУ-1 на чолі з майстрами Матковською Л.В. та Колодяжною Н.І. було організовано святковий концерт, на якому звучали патріотичні та воєнні пісні, демонструвалися хронікальні кадри тих часів. По закінченні концерту працівники та учні училища вирушили до могили Невідомого Солдата на покладання вінків та вшанування пам'яті загиблих воїнів. Біля пам'ятника відбувся мітинг-реквієм, на якому були присутні представники міських громадських організацій, підприємств та навколишніх навчальних закладів. Присутні вшанували пам'ять героїв хвилиною мовчання та великою кількістю живих квітів.
Ваш подвиг назавжди залишиться у наших серцях, щирий уклін Вам, дорогі ветерани, за вашу мужність та бойову звитягу і за чисте небо над головою!!!
К
ожен навчальний рік усі працівники училища намагаються забезпечити нашим учням максимум комфорту. Якщо це педагоги і майстри, то вони роблять усе можливе, аби учні опанували обраною професією і змогли збагатити свій запас знань; якщо це технічні працівники, то вони пильнують, щоб діти були ситі і здорові.
3 вересня 2012 року розпочала роботу їдальня училища. Протягом року одноразово (обід) харчувалось 145 учнів, з них 12 дітей-сиріт, які, крім гарячого обіду, забезпечувались компенсацією у вигляді продуктів харчування (або коштів) за сніданок і вечерю. На харчування було виділено державою 87144 грн. Для більш раціонального харчування учнів та своєчасного відкриття їдальні батьками учнів училища була надана допомога у вигляді продуктів харчування: картопля (2106 кг), цибуля (388 кг), морква (316 кг), столовий буряк (373,5 кг), олія (80 л), капуста (61кг), борошно (20 кг).
Згідно плану роботи здравпункту ДПТНЗ "К-П ВПУ" за 2012-2013 н.р. було проведено поглиблений медичний огляд учнів І-го курсу - 165 чоловік, дітей-сиріт - 12 чоловік, дівчат ІІ курсу - 34, дівчат ІІІ курсу - 49; пройдена флюорографія 382 учнями. Диспансерна група налічує 49 учнів. Проведено також диспансерний огляд військкоматом юнаків 1996 р.н. - 25 та 1995 р.н. - 36 чол. Проведені бесіди про здоровий спосіб життя та особисту гігієну, про епідемічний грип. За звітній період за рахунок державного бюджету придбано медикаментів на суму 1926,00 грн., за рахунок організації Червоного Хреста - на суму 320,00 грн. І ми дуже сподіваємося, що наші діти відчувають себе у нашому закладі не обділеними турботою і ласкою. Ж
иттєвий шлях для кожного свій, але кожен його мусить пройти. Вийшовши на широкий шлях життя, завжди треба пам'ятати, що йти по ньому треба гідно і достойно. Адже, як би це не звучало банально чи фатально, це дорога в один бік. Для вас, молодих людей, цей шлях лише почався, до цього вас вели стежкою дитинства, потім ви петляли манівцями підліткових стежин. Зараз ви юнаки і дівчата, котрі, сподіваємось, гордо будуть нести почесне звання - робітник! Якщо ви ще не усвідомили, чому це почесне звання, то ви, напевне, не прагнете самостійності і самореалізації. Але ми впевнені, що серед випускників немає таких, що жалкують про час проведений у стінах цього закладу, а особливо про знання, які вони тут здобули. Наше училище для багатьох стало путівкою у життя, і навіть, якщо воно було проміжним етапом у побудові професійного становлення, то це аж ніяким чином не зменшує його важливості. У порівнянні із випускниками звичайної загальноосвітньої школи, наші випускники уже мають певний життєвий досвід: це і життя у новому колективі, це і адаптація до нових умов навчання, і більший рівень самостійності та відповідальності. Тому перед нами не просто учні-випускники, а трудова молодь, яка крім освіти здобула ще й кваліфікацію молодого робітника. І для учнів перехідних курсів випускники залишаться взірцем тієї мети, яка формується з часом у кожного. І навіть якщо на першому курсі мета нечітка і невизначена, то з кожним роком навчання молоді люди чіткіше уявляють собі реалії дорослого життя і своє призначення у ньому.
Тому в добру путь, шановні випускники, і хай на вашому шляху зустрічається якомога менше перешкод до професійного і особистісного зростання!
Головний редактор
В. Фурман
Редколегія:
Б. Чекригін, А. Щегельська, О. Ліфантьєва, М. Сопільник,
В.Дранічнікова, Ю.Лисюк
Відповідальний за випуск
С. Махніцький Технічна підтримка
Т. Ковальчук
Наша адреса:
32300, Хмельницька обл., м. Кам'янець-Подільський, пр. Грушевського, 41в, тел. 3-29-32,3-86-19, 3-43-20, e-mail: DPTNZKPVPU@BK.RU
2
Автор
tanyuha8508
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 134
Размер файла
58 724 Кб
Теги
альманах_5
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа