close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад 2013

код для вставки
Анализ работы дошкольного учреждения за 2012-2013 учебный год.

Анализ работы
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка - детского сада № 442
г. Челябинска
за 2012 - 2013 учебный год
Содержание:
IОбщая характеристика МДОУ ЦРР ДС № 442IIОсобенности образовательного процесса.IIIУсловия осуществления образовательного процессаIYРезультаты деятельности ДОУ за 2012-2013 учебный год1Анализ состояния образовательного процесса.2Анализ физкультурно - оздоровительной работы.3Результаты готовности детей подготовительной группы к школе.4Анализ работы с родителями и социальными институтами.YКадровый потенциал.YIЗаключение.
I. Общая характеристика МДОУ ЦРР ДС № 442.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 442 введено в эксплуатацию в 1983 г.
В 2011 г. отделом лицензирования, аттестации, государственной аккредитации и инспектирования учебных заведений Министерства образования и науки Челябинской области выдана бессрочная лицензия.
МДОУ № 442 аттестовано в мае 2006 года, имеет статус "Центр развития ребенка детский сад" МДОУ № 442 работает 5 дней в неделю с 12-часовым пребыванием детей.
Юридический адрес: 454077, г. Челябинск, улица Хохрякова 16 а Тел: 8 (351) 7738319, 8 (351) 7738320 (факс) Заведующий ДОУ: Ветрова Надежда Петровна
e-mail: mdou.tzr.23@yandex.ru
официальный блог: http://konek-gorbunok.blogspot.com
В МДОУ № 442 функционировали 11 групп. Из них:
1группа - первая младшая группа (для детей от 2 до 3 лет) "Карапуз" 1группа - первая младшая группа для детей с туберкулёзной интоксикацией "Ладушки" (для детей от 2 до 3 лет);
2 группы - вторая младшая группа (3-4 года) "Улыбка" и "Колобок"
1 группа для детей с туберкулёзной интоксикацией смешанная (вторая младшая и средняя) "Капелька" 2 группы - средняя группа "Малинки" и "Гномики" (4-5 лет)
1группа - старшая группа "Смешарики" (5-6 лет)
1группа - старшая логопедическая группа "Солнышко" (5-6 лет)
1группа - подготовительная к школе группа "Ручеёк" (6-7 лет)
1группа подготовительная к школе логопедическая "Радуга" (6 - 7) лет Списочный состав: 236 ребенка.
Основанием для комплектования групп является возраст детей, нормативные документы (Типовое положение о дошкольных образовательных учреждениях, Положение о порядке приема и отчисления воспитанников МБДОУ ЦРР ДС первой категории № 442).
Деятельность дошкольного образовательного учреждения регулируется нормативными документами:
- Уставом - Лицензией на образовательную деятельность
- Локальными актами
Положение о Педагогическом совете;
Положение о Совете МБДОУ ЦРР ДС № 442
Положение об Общем собрании работников МБДОУ ЦРР ДС № 442;
Положение об оплате труда и стимулирующих выплатах;
Положение о порядке приема и отчисления воспитанников МБДОУ ЦРР ДС № 442;
Правила внутреннего трудового распорядка;
Инструкции по охране труда и технике безопасности;
Приказы и распоряжения;
Режим работы МБДОУ ЦРР ДС № 442;
а также
Трудовой договор;
Договор между учредителем и МДОУ;
Договор с родителями;
Штатное расписание.
Организационная структура МДОУ представлена линейно-функциональной моделью с элементами матричной. Общественное управление осуществляют:
- Педагогический совет;
- Совет МБДОУ;
- Общее собрание МБДОУ
Активное участие в решении возникающих проблем отводится родительскому комитету МДОУ, заседания которого осуществляются как в соответствии с Положением о РК, так и в экстренном порядке.
Совет ДОУ реализует участие в управлении образовательным процессом родителей, педагогов и иных лиц, заинтересованных в функционировании и развитии ДОУ. В МДОУ осуществляется тематическое перспективно-календарное планирование деятельности педагогов, в соответствии с требованиями ФГТ.
В МДОУ используются различные формы материального и морального стимулирования педагогов, создающие условия для самообразования, самореализации, повышения социального статуса среди коллег, сохранения здоровья.
Основные цели дошкольного учреждения:
- Заложить основы саморазвития личности дошкольника.
- Создать условия для развития познавательного интереса у дошкольников во всех видах детской деятельности.
- Способствовать развитию творческого потенциала педагогов ДОУ.
- Обеспечить полноту и разнообразие форм взаимодействия с семьей.
Приоритетные направления деятельности МБДОУ ЦРР ДС №442 основываются на понимании того, что педагогический процесс в дошкольном учреждении является специфической сферой социальной жизни, создающей внешние и внутренние условия для развития личности воспитанников. Реализуя свое главное предназначение, педагогический процесс выступает значимым фактором личностного роста воспитанника, вооружая ребенка личностными знаниями, делающими его более устойчивым в своем развитии, способным к самоизменению и саморазвитию.
Основными задачами МБДОУ ЦРР ДС № 442 являются:
1.Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников посредством:
- построения образовательного процесса с учетом состояния здоровья и индивидуальных особенностей детей;
- внедрения эффективных методов и приемов, направленных на оздоровление детей;
- создания психологического комфорта;
- взаимодействия с родителями по проблемам создания мотивации к здоровому образу жизни.
2. Способствовать эффективному становлению субъектной позиции ребёнка во всех видах детской деятельности.
3. Своевременная коррекция развития ребенка-дошкольника.
4. Развитие личности педагога и повышение на этой основе уровня его квалификации, профессионализма, продуктивности деятельности.
5. Развитие материально-технической базы МДОУ.
В 2012 - 2013 учебном году решались следующие задачи: - Создание системы мониторинга в ДОУ в соответствии с требованиями ФГТ
- Совершенствование работы по обеспечению физического и психического здоровья детей путём внедрения новых здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс ДОУ.
- Расширение возможности интернет - ресурса для организации образовательного процесса ДОУ
II. Особенности образовательного процесса.
В основу концептуальных идей образовательной деятельности ДОУ заложены принципы государственной политики в области образования, которыми являются приоритет свободного развития личности (Закон "Об образовании" ст.2) и создание условий для ее самоопределения и самореализации (ст.14). Образовательные задачи ДОУ соответствуют концептуальным компонентам образовательной программы "Сообщество". Целевой компонент программы способствует активному стремлению ребенка к познанию окружающего мира, развитию любознательности, экспериментированию, общению взрослых и детей, развитию воображения и фантазии, инициативности и самостоятельности, ответственности, что способствует успешному вводу ребенка в систему школьного образования.
Содержание образовательного процесса в МБДОУ ЦРР ДС № 442 выстроено в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации. Особенности образовательного процесса в ДОУ раскрыты в образовательной программе дошкольного учреждения.
Организация образовательной деятельности по программе "Сообщество" (комплексно - тематическое планирование, проведение образовательной деятельности в центрах активности, исключая занятия) полностью соответствует требованиям ФГТ. Федеральный компонент образовательного материала в логопедических группах обеспечивается комплексной программой Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.4-е изд., испр. и доп. - М.:Мозаика-Синтез, 2006.
Коррекционная работа осуществляется по программе "Коррекция нарушений речи" под ред. Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной. Изд. Просвещение, 2009.
Нормативно-правовая база МДОУ представлена приказом о закреплении программ за группами детей, приказами о проведении и содержании психологической диагностики, приказом об организации учебного процесса и каникул. III. Условия осуществления образовательного процесса.
В МДОУ ЦРР ДС первой категории № 442 созданы и функционируют:
- музыкальный зал;
- спортивный зал;
- экологическая комната;
- методический кабинет;
- кабинет психолога;
- 2 логопедических кабинета;
- изостудия
- мини музей "Русская изба"
Посещение детьми функциональных кабинетов осуществляется в соответствии с регламентом непосредственно образовательной деятельности в течение дня. Деятельность специалистов, обеспечивающих деятельность в рамках образовательной программы, регламентирована графиками работы и циклограммами деятельности.
Предметно-развивающая среда в ДОУ создана в соответствии с реализуемой программой "Сообщество" и ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Личностно-ориентированное обучение требует организации в детском саду определенного пространства. Оно создаётся с учётом возрастных возможностей детей, зарождающихся склонностей и интересов, и конструируется таким образом, чтобы ребёнок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Для этого в каждой группе созданы центры активности.
Центр активности - это специально организованное место, оснащенное игровым, дидактическим оборудованием, художественной и научной литературой, материалами для экспериментов и исследований. Материалы в центрах подобраны разнообразные, используя их, дети могут проявлять нестандартный и творческий подход, материалы должны подталкивать детей к самостоятельному исследованию. Предметы расположены на полках так, что ими легко и удобно пользоваться. Дети свободно перемещаются между центрами. Количество, названия и наполнение центров не являются раз и навсегда закрепленными. Воспитатели периодически модифицируют центры, заменяя материалы, которые уже стали привычными и неинтересными, на новые. Материалы в центре изменяются и в соответствии с темами проектов. При работе над проектом могут возникать временные мини-центры для решения определенных задач. Время, проводимое в каждом из центров, может быть разным у каждого ребенка. Если дети увлечены игрой, они творчески используют материалы и реже перемещаются из одного центра в другой, больше времени проводя за определенным занятием. Совместная деятельность детей и взрослых в течение дня может реализовываться как во всех центрах, так и в части из них.
Оснащение каждого центра подобрано таким образом, что позволяет использовать во всех видах деятельности принцип интеграции образовательных областей с преимущественным освоением одной или нескольких образовательных областей
Образовательные области реализуются в центрах активности
№Центр активностиПреимущественная реализация задач образовательных областей1Центр "Литература""Коммуникация", "Чтение художественной литературы"2
Центр "Математика / настольные игры""Познание" (Сенсорное развитие, формирование элементарных математических представлений)3Центр "Естествознание""Познание" (Формирование целостной картины окружающего мира), "Труд"4Центр "Сюжетно - ролевой игры""Социализация", "Безопасность", "Коммуникация"5Центр "Искусство""Художественное творчество" "Музыка", "Коммуникация", "Социализация"6Центр "Открытая площадка""Физическая культура", "Здоровье", "Труд"
7Центр "Строительство""Познание" (Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности)8Центр "Песок и вода""Познание" (Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности), "Безопасность", "Социализация" В настоящее время осуществляется обновление, изменение и пополнение развивающей среды в соответствии с требованиями новых федеральных стандартов.
Организация питания осуществляется путем заключения договоров с организациями:
* ООО АПК "Акцепт"
* ИП Прохорова Л.С.(отдельные группы продуктов)
* ООО "Мегаснабурал"
Ежедневное меню составляется с учетом нормативных требований, возрастных норм и суточной потребности в основных пищевых продуктах. При составлении меню используются методические рекомендации "Организация питания детей в ДОУ" (сост. Г.Н.Панкратова), технологические карты, рекомендованные Министерством образования и науки Челябинской области.
В МБДОУ разработана система контроля качества и организации питания, проводится ежемесячный анализ выполнения натуральных норм питания и средней стоимости одного дня. Информация об организации и стоимости питания доводится ежемесячно до родителей.
Анализ деятельности дошкольного учреждения по организации питания за 2012 год показал, что выполнение натуральных норм питания имеет положительную динамику, и составляет 93,4% от норматива, что выше на 2,4% от данных по Тракторозаводскому району (91,0%).
Выполнение натуральных норм питания в 2012 году в сравнении с данными по Тракторозаводскому району по мясным продуктам: ниже показателей района.
Мясо говядинаПтицаКолбасные изделияТракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 44291,789,1106,888,889,288,4 по кисломолочным продуктам: как видно из таблицы выше районных показателей.
МолокоСметанаТворогТракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 44294,994,287,298,396,699,8
по овощам выполнение натуральных норм ниже районных показателей на 6.5 % , по свежим фруктам выше на 22.2 % ОвощиКартофельФрукты свежиеТракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 44285,979,096,696,766,288,0
по сыру, рыбе, выше районных показателей и рыбы передано от нормы выполнения за месяц на 4 %, что недопустимо, яйцо на уровне района
СырРыбаЯйцоТракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 44289,392,399,1104,689,088,9
по крупам макаронам и сахару:
КрупаМакароныСахарТракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 442Тракторозав. р-онМБДОУ ЦРР-ДС № 44290,588,790,498,699,697,2 Выполнение натуральных норм питания по сравнению с данными по Тракторозаводскому району выше по основным продуктам питания: сметана, творог, картофель, фрукты, сыр, рыба, макароны, следует обратить внимание на выполнение норм по мясным продуктам и крупам. Довести выполнение натуральных норм до 100 % в 2013 году.
Наряду с показателями выполнения натуральных норм питания анализ качества питания включает показатели его финансовой обеспеченности.
Среднегодовая стоимость питания за один день в дошкольном учреждении составила 77,27 руб., что несколько выше стоимости по району (71,30 руб.)
Анализ составных источников средств, направляемых на организацию питания в ДОУ:
- бюджетные средства 36,94 руб. (в среднем по району 19,25 руб.)
- родительская плата 46,22 руб. (в среднем по району 50,63 руб.)
Анализируя выполнение натуральных норм питания детей за 2012 год, отмечаем принцип рационального питания детей дошкольного возраста.
Медицинское обеспечение образовательного процесса
Деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществляется с учетом индивидуальных особенностей путем оптимизации режима дня, улучшения питания, осуществления лечебно-профилактических мероприятий, контроля за физическим, психическим состоянием детей, проведения корригирующих мероприятий, обеспечения условий для успешной адаптации ребенка к детскому саду и школе. Формирования у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни.
Ежегодно специалистами поликлиники № 2 проводится углубленный медицинский осмотр воспитанников ДОУ. Это позволяет выявить функциональные отклонения в состоянии здоровья детей, своевременно взять их на диспансерный учет и провести соответствующие мероприятия.
Кроме того, старшая медицинская сестра ДОУ ведет мониторинговые исследования по следующим направлениям:
- учет заболеваемости детей;
- распределение детей по группам здоровья;
- учет пропусков по болезни и др.
На основе результатов мониторинга осуществляется индивидуально-дифференцированный подход в организации физкультурных занятий, формируются подгруппы детей в соответствии с уровнем физического развития и здоровья.
Для осуществления медицинского обеспечения в ДОУ созданы необходимые материально-технические условия:
- оборудован процедурный кабинет;
- медицинский кабинет;
2 ноября 2011 года в ДОУ была получена лицензия на ведение на осуществление медицинской деятельности.
В ДОУ разработана система мероприятий по оздоровлению детей для каждой возрастной группы, предусматривающая организацию мер по профилактике простудных заболеваний и систему закаливания.
Профилактика заболеваний гриппом и простудных заболеваний включает в себя настойку элеутерококка, отвары трав, поливитамины. Работа по физвоспитанию осуществляется инструктором по физвоспитанию, который осуществляет мониторинг физических качеств воспитанников. На основе полученных данных планируется индивидуальная работа по развитию физических качеств каждого ребенка.
Система профилактических и оздоровительных мероприятий осуществляется в ДОУ путем организации деятельности:
- соблюдение требований санитарно-эпидемиологического режима;
- разработка системы закаливающих мероприятий по сезонам и возрастным характеристикам;
- осуществление профилактических осмотров детей специалистами поликлиники;
- подбор и маркировка мебели в соответствии с ростом детей;
- оптимизация двигательного режима в течение дня и др.
Ведется санитарно-просветительская работа с родителями по вопросам оздоровления и физического воспитания детей. Родители знакомятся с планом оздоровления, получают советы по организации питания дома и совместного отдыха семьи. С участием родителей проводятся спортивные праздники, консультации, родительские собрания, просмотры непосредственно образовательной деятельности по физическому воспитанию.
IV. Результаты деятельности ДОУ за 2012-2013 учебный год.
1. Анализ состояния образовательного процесса. Результаты мониторинга детского развития (в сравнении с началом учебного года)
Интегративное качествоВозрастные категорииОбщий % развития качества 2 - 3 г. 3 - 4 г. 4 - 5 л 5 - 6 л 6 - 7летН.гК.г.Н.гК.г.Н.гК.г.Н.гК.г.Н.гК.г.Н.гК.г.1Физическое развитие6710097100100100100100100100971002Любознательность, активность4710086100100100100100100100941003Эмоциональность, отзывчивость4090871008910010010010010077984Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми3497879789100100100100100 82985Способность управлять своим поведением и планировать действия52901001009310010010010010085986Способность решать интеллектуальные и личностные задачи 40 878810097100100100100100 85987Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе4896921009710010010010010087998Овладение предпосылками учебной деятельности58959010010010010010010010087999Овладевший необходимыми умениями и навыками52958210085100100100991008499Итого4994 90100941001001001001008699
Результаты мониторинга освоения программы (в сравнении с началом учебного года)
Образовательная областьВозрастные группы /усвоение в %Общий % усвоения содержания1 млад.2 млад.СредняяСтаршаяПодгот.Н.г.К.г.Н.г.К.г.Н.г.К.г.Н.г.К.г.Н.г.К.г.Н.г.К.г.Здоровье951008710010010010010010010096100Физическая культура9410098100901001001009410095100Социализация5288909910010096100451007797Труд65959010098100100100821008799Безопасность9695931001001001001001001009899Познание 8 90929895100100100941007898Коммуникация 36 8494 989510098100 901008396Чтение художественной литературы809091 9996100100100 83100 9099Художественное творчество 109810010089100100100 851007899Музыка 799491999310010010087100 9099 Итого 62 93 92999610010010086100 8799
Выводы: в текущем учебном году использовалась система мониторинга, разработанная кафедрой дошкольного образования ГБОУ ДПО ЧИППКРО.
Освоение образовательных областей программы на конец года - 99 %, уровень развития интегративных качеств - 99%. Дети с низким уровнем выявлены в первой и второй младшей группах, что обусловлено объективными причинами. Причины:
- низкая посещаемость;
- отсутствие активной речи у детей с низким уровнем (первая младшая группа). Способствующие факторы: - пополнение учебно-дидактического комплекса по каждой образовательной области в соответствии с реализуемыми задачами, тематикой недели;
- повышение практических навыков педагогов в проведении непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности путём организации и проведения взаимопосещений; - использование педагогами электронных образовательных ресурсов, мультимедийного и интерактивного оборудования при проведении непосредственно образовательной деятельности
- соответствие содержания методической деятельности заявленным годовым задачам и выявленным проблемам педагогов.
Проблемы: - частичное несоответствие оборудования и материалов предметно-развивающей среды возрастным особенностям и актуальным интересам детей, реализуемого содержания образовательной деятельности;
- статичность и однообразие части оборудованных уголков групповых помещений.
Коррекционная работа
В МБДОУ ведется коррекционная работа: функционируют старшая и подготовительная логопедические группы и логопедический пункт. В начале учебного года по решению психолого - медико - педагогического консилиума МБДОУ и РПМПК в логопедические группы и на логопедический пункт зачислены дети, имеющие общее недоразвитие речи и нарушения в развитии устной речи. В соответствии с характеристикой речевых нарушений в течение года реализовывалась программа Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. "Программа логопедической работы по преодолению фонетико - фонематического недоразвития у детей", с детьми ОНР - программа Филичевой Т.Б., Тумановой Т.В. "Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей". С целью повышения результативности коррекционной работы проводились консультации для родителей: "Нарушение речи у детей, знакомство с результатами обследования", "Подготовительный этап в работе по исправлению звукопроизношения", "Дизартрия у детей"; практикумы "Артикуляционная гимнастика", "Логопедический массаж", "Звуковой анализ слова"; индивидуальные беседы "Организация совместной работы взрослых и детей по выполнению домашних логопедических занятий". Результаты работы показали, что у детей подготовительного возраста хорошая речь, звуки поставлены и автоматизированы в самостоятельной речи, словарь, грамматический строй и связная речь соответствуют возрастным нормам.
Результаты коррекционной работы, проводимой педагогами в подготовительной логопедической группе следующие:
- в группу были зачислены 12 детей
-выпущено в школу со значительным улучшением 12 детей.
В логопункте помощь получили 24 ребёнка. 23 ребёнка закончили логопункт с хорошей речью, 1 ребёнок с ФФНР с дизартрией оставлен на повторный год.
Результаты освоения программы воспитанниками ДОУ на стабильно высоком уровне. Детей с низким уровнем освоения программы не выявлено. Способствующие факторы:
- обогащение предметно-развивающей среды стимулирующими материалами; - пополнение учебно-дидактического комплекса по каждому направлению развития ребенка - повышение практических навыков педагогов в проведении непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности путём организации и проведения взаимопосещений; - соответствие содержания методической деятельности заявленным годовым задачам и выявленным проблемам педагогов.
2. Анализ физкультурно-оздоровительной работы.
Показателями эффективности оздоровительной работы являются следующие критерии:
- Снижение заболеваемости и повышение уровня посещаемости детьми ДОУ.
- Оценка данных по группам здоровья.
- Снижение процента детей, имеющих хронические заболевания.
- Повышение уровня физического здоровья.
Анализ заболеваемости и посещаемости 20112012
всегоРанний возрастДошк
воз-твсегоРанний возрастДошк
воз-т1.Среднесписочный состав23046184236431932.Число пропусков дето-дней по болезни23928551537245580016553.Число пропусков на одного ребенка10,418,58,3510,418,68,54.Средняя продол.одного заболевания6,47,45,96,47,265.Количество случаев заболеваний на 1 ребенка1,62,51,41,62,61,46.Количество случаев заболевания3731152583831112727.Кол.часто и длительно болеющих детей18-1818-188.Индекс здоровья (№ 15%-40%)17,8%13,9%9.Общая забол. на 10001621,725001402,11622,82381,31409,310.Показатель забол. ОРЗ (на 1000)1008,62021,7755,49832214,3720,2 Вывод: общие показатели заболеваемости ОРЗ на 1000 в 2012 году уменьшились в целом по ДОУ, произошло уменьшение этого показателя в группах дошкольного возраста, и увеличение показателя в ясельных группах. Число пропусков по болезни на одного ребенка осталось на уровне прошлого года. На 10 единиц возросло количество случаев заболевания. Число пропусков дето-дней по болезни увеличилось на 63 дня. Способствующие факторы: организация систематической физкультурно - оздоровительной работы, взаимодействие с семьями воспитанников по решению задач физического развития.
Перспективы: Совершенствование работы по обеспечению физического и психического здоровья детей путем внедрения новых здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс ДОУ
Сравнительные данные по группам здоровья ГодГруппы здоровьяIIIIIIIYКол-во%Кол-во%Кол-во%Кол-во%2010229,7% 16372,4% 4017,7% --20112912,6%16370,8%3716%10,43%20123113,1%16168,2%4418,6%--
Вывод: Увеличилось количество детей с 1 группой здоровья на 0,5%, и увеличилось число детей с 3 группой здоровья на 2,6%.
Количество детей, имеющих хронические заболевания № п\пКлассификация
болезнейНозологическая формаКол-во случаев 2011 г.
Кол-во случаев 2012г.
1.Болезни органов дыханияБронхиальная астма. Рецидивирующий бронхит3 - 1,3%1 - 0,4 %2.Болезни ЛОР- органовХронический тонзиллит.
Хронический отит7 - 3 %
2 - 0,876 -2,4%
1 - 0,4%3.Болезни органов пищеваренияХронический гастрит
Хронический колит
ДЖВП. 9 - 3,9%11- 4,4%
4.Болезни мочеполовой системыХронический пиелонефрит
глонерулонефрит1 - 0,42% 1 -0,4 %5.Бол.кожи и подкожной клетчат.Экзема,
дерматит2 - 1,7 %3 - 1,2%6.Болезни печениХронический гепатит7 - 3,04%9 - 3,6%7.Болезни нервной системыСпастический монопарез1 - 0,42%-
Выводы: В 2012 году у детей диагноз хронический тонзиллит не выставлялся.
Перспективы: осуществлять индивидуальный подход к детям, имеющим хронические заболевания.
Результаты обследования детей патологии опорно-двигательного аппарата.
ГодНарушение осанкиСколиозПлоскостопиеПВстопы20104 - 1,8 %2 - 0,9%44 - 19,9%18 - 8,1%20111- 0,43%1 - 0,43%47 - 20,4%9 - 3,9%20121 - 0,42%-42 - 17,7%15 - 6,3%
Вывод: в 2012 году уменьшилось количество детей с плоскостопием на 2,7% и увеличилось количество детей с плоско-вальгусными стопами на 2,4% . Способствующие факторы: поддержание оптимального двигательного режима: ежедневная утренняя гимнастика, физкультурные занятия в соответствии с нормами СанПиН, подвижные игры на прогулке, правильный подбор мебели, рекомендации родителям по профилактике плоскостопия и нарушения осанки в домашних условиях.
Перспективы: пополнение уголков физического саморазвития оборудованием для профилактики плоскостопия; осуществление дифференцированного подхода к организации физкультурно - оздоровительных мероприятий с учетом контингента детей. Сравнительные данные физического развития детей годКол-во детейНорм.физ. разв.Откл.в физ. развитииотклонения
Дефицит массы
1 степени 2 степени
Избыток массы
1степени 2 степени
Выс. ростНизкий рост2010225191-84,8%34-15,1%10-4,4%-24-10,6%---2011230203-88,2%27-11,7%9-3,9%-18-7,8%---2012236212-89,8%24-8,8% 5 - 2,1%-19 - 8%---
Выводы: в 2012 году уменьшилось количество детей с отклонением в развитии на 1,7% Количество детей с дефицитом массы уменьшилось на 4 ребенка, а с избытком массы увеличилось на 1.
Способствующие факторы: соблюдение норм питания, сбалансированное меню, индивидуальный подход к детям, страдающим заболеваниями желудочно - кишечного тракта и аллергопатологиями, соблюдение питьевого режима. Систематически осуществляется диагностика физического развития детей МДОУ. По результатам данных диагностики составляется план индивидуальной работы с детьми.
3.Результаты готовности детей подготовительной группы к обучению к школе. Метод исследования: "Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе" Л. А. Ясюковой (ГОССТАНДАРТ России "ИМАТОН").
Методика позволяет оценить психологические параметры:
Речевое развитие
Понятийное и абстрактное мышление
Скорость переработки информации
Произвольное внимание
Зрительную и слуховую память
Тип репрезентативной системы (аудиальный, визуальный, кинестетический)
Было обследовано 37 детей в возрасте 6 - 7 лет. №Психологические качестваУровеньСредний 123451Скорость переработки информации01
2,5%20
54%13
35%3
8%3,52Внимательность2
5%2
5%12
32% 10
27% 11
30%3,63Кратковременная речевая память02
5%24
65% 12
32%03,34Кратковременная зрительная память03
8%16
43%16
43%2
5%3,45Речевое развитие0 5
14%22
59%10
27%03,16Визуальное мышлениелинейное008
22%29
78%03,8структурное03
8%22
59%8
22%3
8%3,37Интуитивное мышление07
19%21
57%8
22%1
2,538Логическое мышление0022
59% 10
27%1
2,53,39Речевое мышление02
5% 19
51%14
38%2
5%3,410Образное мышление0016
43%20
54%1
2,53,611Абстрактное мышление02
5%16
43%16
43%1
2,53,412Зрительно-моторная координация012
32%24
65%1
2,5%02,613Настроение--6
16%25
68%6
16%--314Энергия ----12
32%22
59%3
8%3,715Тревожность--010
27%21
57%6
16%3,8Средний уровень02 5%24
65%11
30%03,4
Результаты готовности детей к обучению в школе
Зоны развития
(кол - во детей/ %)Средний уровень1 уровень патологии02 слабый уровень, субнорма2 - 5%3 средний уровень, норма24 -65%4 хороший уровень11-30%5 высокий уровень0 Педагоги, на протяжении всего учебного года, обеспечивали необходимую оптимизацию рабочего ритма, режима труда и отдыха детей; активизировали работу по формированию мотивационной готовности детей к школе; работали над речевым развитием (расширение, уточнение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, активизация произвольной речи); для формирования зрительно-моторной координации использовали речевой самоконтроль при проверке своей работы и сличении с образцом. Обучение письму строили на выработке моторного навыка (обводить элементы букв через кальку, по точкам, поэлементное письмо, развитие моторики пальцев), учили понимать смысл закономерностей. Вывод: преобладает средний и хороший уровень готовности детей к обучению в школе. Перспективы: Организация индивидуальной работы по обогащению словарного запаса, формированию представлений о закономерностях, причинно-следственных связях, умении делать умозаключения; повышение уровня осведомленности и развитие беглости и гибкости мышления, развитие самостоятельности и навыков общения, самоанализа и самооценки. 4.Анализ работы с родителями и социальными институтами.
УчреждениеЗадачи, решаемые в совместной работеФормы работы и взаимодействия.Спортивно-медицинские связи.Роспотребнадзор.Совместные мероприятия по обеспечению санэпидрежима в МДОУ. Контрольные мероприятия.Программа. Договор. Контрольные мероприятия.Детская поликлиника № 2.Медицинский осмотр. Медицинское обеспечение.Договор.Научно-практические связи.ГОУ ДПО ЧИППКРОПовышение педагогического мастерства, обмен педагогическим опытом.Проведение семинаров, лекций, консультирование по запросам педагогов района, города, области.Школа № 84Установление преемственных связей по содержанию, формам, методам и средствам обучения, адаптация детей к школе.Договор, план работы. Совместные методические мероприятия, родительские собрания, мероприятия для детей.Городской детский экологический центрЭкологическое просвещение детей, работа кружкаДоговор, план работыКультурно - воспитательные связи.Челябинский кукольный театрПриобщение детей к театральной культуре. Развитие представлений о различных видах музыкального искусства. Знакомство с различными музыкальными произведениями, музыкальными инструментами.Посещение представлений, концертов.
Выводы: задачи, поставленные в течение учебного года по организации взаимодействия с институтами детства, выполнены на оптимальном уровне.
Проблемы: Затруднены процессы взаимодействия со школой по осуществлению единого подхода к пониманию структуры и компонентного содержания понятия "готовность к школе".
Причины: формальный подход к сотрудничеству и использованию форм взаимодействия со школой.
Перспективы: определить перспективы взаимодействия со школой путём соотнесения требований ФГОС к начальной ступени образования и ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ. Участие детей и родителей в конкурсах и других мероприятиях.
Мероприятиерезультат1. Конкурс поделок "Рождественская сказка" Победитель (район)2.Районные соревнования "Малышок" -весёлые старты - чудо- шашки - лыжный праздник 2 место (район)
2 место (район)
участие (район)
3. Лего фестиваль по сказкам Чуковского, проект "Тараканище" 2 место (район)4. Фестиваль творчества "Хрустальная капель" Гран при (район, город)5.Районные интеллектуальные состязания "Почемучки"участие6. Конкурс "Разговор о правильном питании"
- конкурс семейной фотографии
-конкурс плакатов
2 место район, участие город
1 место район, участие город7. Районная легкоатлетическая эстафета 2 место8. Городская легкоатлетическая эстафета 1 место9. Конкурс детских рисунков Радуйся жизни вместе с Люкс-водой"
2 место премия10. конкурс поделок из природного и бросового материала "Осенняя фантазия" в ДОУ11. конкурс новогодних игрушек "Новогодний калейдоскоп"в ДОУ Вывод: Родители принимали участие в мероприятиях области, города, района, МДОУ. Систематически обновляется блог ДОУ. Задачи, поставленные в течение учебного года по организации взаимодействия с родителями, выполнены на оптимальном уровне.
Способствующие факторы: заинтересованность деятельностью ДОУ, потребность в оптимизации взаимоотношений с ребёнком, обновление Интернет - представительства детского сада: создание страницы с уставными документами ДОУ и отчетными материалами по питанию и расходованию внебюджетных средств На конец учебного года проведено анкетирование родителей. Опрошено 167 чел., что составляет 70,7 % от всего количество семей воспитанников ДОУ. Состояние здоровья своих детей было оценено родителями следующим образом:
Хорошее - 41 %
Удовлетворительное - 56 %
Неудовлетворительное - 3%.
Оздоровительная работа, проводимая в ДОУ оценена родителями так:
Полностью устраивает 79 %
Считают недостаточной - 12 %
Затрудняются ответить - 9 %
Образовательная работа в ДОУ.
74 % родителей хотели бы направить образование ребенка до школы на его общее развитие, 19 % родителей на первое место ставят подготовку к школе и только 7% родителей выделяют как основное направление в развитии ребенка до школы воспитание нравственных норм и приобщение к культурным ценностям. Среди предложенных направлений работы ДОУ родителями были выделены следующие:
Интеллектуальное развитие - 58%
Физическое развитие - 53 %
Обучение чтению, письму, математике - 50%
Посещение родителями открытых занятий в рамках методической недели для родителей значительно помогает педагогам в сближении педагогов, детей и родителей. Высокую оценку своей работы получили воспитатели и специалисты дошкольного учреждения. По мнению родителей наше ДОУ было выбрано ими в основном из-за того, что:
Хорошее отношение воспитателей к детям - 74 %
Детский сад находится недалеко от дома - 72 %
Высокий профессиональный уровень сотрудников - 64 %
Хорошее питание - 64 %
Хорошее состояние территории ДОУ - 89 %
По организации питания в ДОУ результаты опроса следующие:
Очень хорошее питание - 56 %
Хорошее - 36 %
Удовлетворительное - 8 % Неудовлетворительное - 0 %
Предложения родителей по организации питания следующие: ввести в рацион питания детей больше свежих фруктов и соков. Вводить в меню новые блюда. Студийная и кружковая работа с детьми была одобрена родителями детей старшего дошкольного возраста (100%), остальные родители не имели возможности ее оценить, т.к. их дети еще не посещают кружки.
Высокую оценку со стороны родителей получили нетрадиционные виды проведения родительских собраний в форме тренинга, диспута, обобщения опыта семейного воспитания, использования мультимедийных презентаций - 87 %. Родителями были высказаны предложения: расширить информированность родителей о ребенке и работе группы в личных беседах.
93 % родителей очень высоко оценили организацию досуговых форм работы ДОУ и семьи. 78 % родителей полностью устраивает работа детского сада, и 22 % родителей ответили, что работа ДОУ их в основном устраивает.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что работа ДОУ соответствует запросам родителей.
Вывод: Родители принимали участие в мероприятиях области, города, района, МДОУ. Систематически обновляется блог ДОУ. Задачи, поставленные в течение учебного года по организации взаимодействия с родителями, выполнены на оптимальном уровне.
Способствующие факторы: заинтересованность деятельностью ДОУ, потребность в оптимизации взаимоотношений с ребёнком, обновление Интернет - представительства детского сада: создание страницы с уставными документами ДОУ и отчетными материалами по питанию и расходованию внебюджетных средств 5. Анализ выполнения годовых задач
Анализируя выполнение второй годовой задачи, можно сказать, что была проведена совместная работа педагогов, специалистов, коррекционной службы, медицинской службы ДОУ, что положительно отразилось на состоянии здоровья воспитанников в целом. В учреждении созданы благоприятные условия пребывания детей. Режим дня, питание и профилактическая работа соответствуют требованиями СанПиН. Система закаливания детей составлена с учетом сезона, возраста и условий образовательного учреждения.
В начале года в ДОУ составляются листы здоровья на каждую группу, где отражены антропометрия, группа здоровья, физическое развитие, группа ФК и особенности здоровья детей. На основании этих данных врач определяет рекомендации по каждому ребенку, что позволяет педагогам иметь четкую картину состояния здоровья детей всей группы и каждого ребенка в отдельности, планировать физкультурно-оздоровительную и коррекционную работу с учетом имеющихся отклонений в состоянии здоровья, дифференцировать степень нагрузок. Это диктует необходимость реализовывать индивидуально-дифференцированный подход как в содержании работы, подборе технологий и методик, так и в создании условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.
Активными участниками работы по здоровьесбережению дошкольников являются инструктор физвоспитания, медицинская сестра, воспитатели. Анализ планирования и проведения физкультурных занятий показал, что практический материал соответствует индивидуальным и возрастным особенностям детей и направлен на формирование двигательных умений, воспитание физических качеств, удовлетворение естественной биологической потребности детей в движении. С целью поддержания интереса к двигательной активности, развития творчества с дошкольниками организуются различные формы проведения занятий (сюжетные, игровые, тематические и т.д.), учитывается состояние их здоровья. Систематизирована работа по внедрению технологий Т.А. Тарасовой "Я и мое здоровье", "ОБЖ" Р. Стеркиной и т.д.
В течение всего учебного года педагоги активно использовали в работе с детьми здоровьесберегающие технологии:
- Группа "Солнышко" старшая логопедическая - "Пескотерапия"
- Группа "Радуга" подготовительная логопедическая - методика "Послушные глазки"
- Группа "Колобок" вторая младшая - воскотерапия
- Группа "Гномики" средняя - упражнения в кровати + массажные коврики
- Группа "Улыбка" вторая младшая самомассаж ушей + гимнастика для глаз
- Группа "Цыплята" ясли - детский игровой массаж, пальчиковый массаж
- Группа "Капелька" вторая младшая - методика "Закаливающее дыхание"
- Группа "Ручеек" подготовительная - "Массаж стоп"
- Группа "Малинки" средняя - "комплекс упражнений в кроватях", пальчиковая гимнастика + массажные дорожки
- Группа "Смешарики" старшая - сказкотерапия
- Группа "Карапуз" ясли - игровой массаж
Учитель-логопед Гадельшина Н.С. - кинезеология
Учитель-логопед Цыпина О.А. - комплекс мероприятий на коррекцию зрения, развитие мелкой моторики, массаж языка
Музыкальный руководитель Климова Н.А. - дыхательная гимнастика по Стрельниковой, игровой массаж
Музыкальный руководитель Исангулова Ю.К. - логоритмика
Педагог-психолог Долотова Ю.С. - пескотерапия, мандалатерапия
Инструктор по физической культуре Карабанова М.Н. - коррекция осанки с использованием фитбулов, развитие координации движения и равновесия
Руководитель изостудии Толпекина С.С. - дыхательная упражнения, музыкотерапия, цветотерапия, пальчиковая живопись
Результативность деятельности в данном направлении мы определяем по показателям: заболеваемость детей осталась на прежнем уровне, количество случаев заболеваниями ОРЗ и лорорганов снизились, положительная динамика результатов уровня развития физических качеств дошкольников, оптимизация двигательного режима.
V. Кадровый потенциал.
В МДОУ работает 32 педагога, из них: заведующий, заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физическому воспитанию, музыкальный руководитель, руководитель изостудии, 2 учителя - логопеда, педагог - психолог.
В настоящее время основу коллектива составляют педагоги со стажем педагогической деятельности более 20 лет
По возрастному составу в МДОУ делятся:
Уровень специальной образованности педагогов:
На данный момент 2 чел. обучаются в педколледже № 2, 2 педагога получают второе высшее образование в ЧГПУ, 2 педагога получают 1 высшее образование в ЧГПУ.
Из педагогов 4 награждены почетными грамотами Министерства образования РФ, 2 имеют звание "Почётный работник общего образования".
Повышение квалификации педагогов МБДОУ ЦРР ДС № 442
Педагоги регулярно, через каждые 5 лет, проходят курсы повышения квалификации на базе ЧИПКРО
Учебный годКол-во педагогов2011 - 2012 9 педагогов2012 - 2013 8 педагогов
Для овладения ИКТ в данном учебном году 14 педагогов прошли подготовку в УМЦ по программе 72 часов. Сейчас все педагоги нашего дошкольного учреждения владеют и активно используют в своей работе ИКТ технологии
Вывод: педагоги МДОУ проходят курсы повышения квалификации каждые пять лет, в соответствии с графиком повышения квалификации педагогов. Также педагоги повышают квалификацию на дистанционных и очных курсах в учебно-методическом центре (МОУ ДПО УМЦ) Тракторозаводского района ("Использование ИКТ в образовательном процессе", "Интел - проекты", " Блог представительства").
Информация по аттестации педагогического состава
Большой процент не аттестованных педагогов 16% (5 чел.) объясняется тем, что в начале учебного года на работу в ДОУ были приняты 4 педагога не имеющие аттестационной категории. В соответствии с положение об аттестации педагогических работников, они могут быть аттестованы только через 2 года. 1 педагог отработал в ДОУ 1 год и в следующем году готовится на аттестацию по соответствию с занимаемой должностью.
Вывод: - аттестованы на высшую категорию 3 воспитателя - подтвердили 1 категорию 7 педагогов: из них 1 логопед,1 музыкальный руководитель, 5 воспитателей.
- аттестованы на 1 категорию - 1 воспитатель
Перспективы: в 2013-2014 учебном году аттестовать 6 педагогов на первую квалификационную категорию и подтвердить высшую категорию 1 воспитателю.
Результаты участия учреждения в методических мероприятиях разного уровня 2012 - 2013 за учебный год
уровень участия областьгородрайон1. Предметная лаборатория ЧИПКРО "Технологический аспект образовательного процесса ДОУ"
-разработка технологических карт по темам
- методические рекомендации по организации дежурств в дошкольном возрасте
- рекомендации по организации сюжетно ролевых игр в соответствии с тематическим планированием1.Конкурс "Педагог-психолог года" 2 место
2. Городской конкурс интернет представительств образовательных учреждений Номинация "Лучшее освещение жизни образовательного учреждения"
1. Районное методическое объединение на тему "Технологический аспект образовательного процесса ДОУ"
2 Конкурс "Педагог года в дощкольном образовании" (номинация мастер) - 3 место
3.Семинар "Организация самостоятельной деятельности детей в ДОУ."
4. Семинар "Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в свете ФГТ".
VI. Анализ материально - технических условий Виды работСодержание работПолученный результатРемонтные работы1. Косметический ремонт в спальне группы №8
2. Частичная замена окон в гр. № 10,1, 11,8
3. Замена линолеума в спальне гр. № 8, группе № 2, гр. № 11
4. Ремонт экологической комнаты
5. Ремонт навеса центрального крыльца
6. Ремонт групп № 8 ,9, 11, 12, 5 с побелкой стен и заменой линолеума.
7. Ремонт сенсорной комнаты. 8.Озеленение территории.1.Готовность МДОУ к началу учебного года.
2.Обновление помещений МДОУ.
3.Приведение состояния МДОУ в соответствии с нормами СанПиН и требованиями Госпожнадзора.Оборудование1.Замена мягкого инвентаря (полотенца).
2. Приобретение хозинвентаря (мешки, веерные грабли, удобрение для газонов, рассада цветов, метелки)
3.Оснащение медицинского кабинета медицинским оборудованием ( лотки для градусников во все группы).
4.Оснащение кухонного блока картофелечисткой
6. Пополнение столовой и чайной посуды в группы.1.Пополнение материально-технической базы МДОУ.
2.Озеленение территории ДОУ.УДК1. Приобретение 5 ноутбуков
2.Установка подвесного мультимедийного оборудования в музыкальном зале.
3.Приобретение методической литературы.1.Пополнение учебной базы МДОУ современными средствами обучения.
VII. Заключение.
Анализ работы показал оптимальный уровень развития и функционирования ДОУ по всем показателям за прошедший учебный год (высокий уровень, высокий уровень подготовки выпускников, повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, высокие результаты участия учреждения в мероприятиях разного уровня и направленности. Работа с родителями и социальными институтами осуществляется успешно. 
Автор
obuknadezhda
Документ
Категория
Образование
Просмотров
343
Размер файла
144 Кб
Теги
публичный, 2013, доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа