close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Древний Китай

код для вставкиСкачать
Урок ИЗО для 5 класса. Программа Б.М. Неменский.Тема: Одежда говорит о человеке. Роль декоративного искусства в Древнем Китае. Автор: Крамарева Елена Владимировна Учитель изобразительного искусства МБОУ СОШ №3 п. Эльбан Амурский район
Урок ИЗО для 5 класса. Программа Б.М. Неменский.
Тема: Одежда говорит о человеке. Роль декоративного искусства в Древнем Китае.
Крамарева Елена Владимировна
Учитель изобразительного искусства
МБОУ СОШ №3 п. Эльбан
Тип урока. Комбинированный.
Урок предусматривает изучение нового материала, совершенствование знаний, умений, навыков, а также целевого применения усвоенного, обобщения и систематизации. На уроке осуществляется связь новой темы с предыдущими и будущими темами по преподаваемому предмету. Урок предполагает проблемное изучение материала и использование метода проектов. Во время урока учащиеся проводят исследования по предложенной теме и создают групповые проекты (эскизы одежды семьи китайского императора и его приближенных). В заключительной части урока, выполненные проекты оформляются в отчетную выставку.
Изучение данной темы входит в систему уроков, обозначенных общей темой "Декор - человек, общество, время", конкретизируется на примере Древнего Китая.
Цель педагогической деятельности на уроке. Создать условия для осознания учащимися роли декоративного искусства в жизни древних обществ на примере Древнего Китая.
Задачи педагогической деятельности на уроке. 1.Сформировать представление о символике украшений и одежды китайцев этого периода.
2.Способствовать развитию ассоциативно - образного мышления, творческой фантазии.
3.Воспитывать нравственно - эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры. 4. Вовлечь каждого участника в активный познавательный, творческий процесс.
5. Способствовать формированию исследовательских, коммуникативных и рефлексивных навыков учащихся.
Цель и задачи, которые учащиеся должны решить во время урока:
- выяснить, какое значение придавалось внешнему виду одежды в Древнем Китае, - узнать, какую роль в этом играло декоративное искусство,
- выполнить практическую работу: создать эскиз костюма императорской семьи и их приближенных.
Задание: украсить костюм, в соответствии с социальным статусом его хозяина. Зрительный ряд. Слайды с изображением костюмов императорской семьи Китая и его приближенных (электронное приложение). Оформление доски. Заранее готовится рисунок дракона Формат А0. В конце урока проводится рефлексия с чешуйками дракона. Чешуйки можно вырезать из цветной бумаги. В конце урока дети рядом с фигурой дракона размещают свои работы.
Материалы, оборудование.
Материалы: узоры, эскизы костюмов императорской семьи и его приближенных, ножницы, клей, фломастеры, цветные карандаши. Оборудование: интерактивная доска, медиапроектор, компьютер, экран.
План урока.
1.Организационный момент.
2.Введение.
3.Организация поиска новых знаний.
4.Закрепление знаний. 5.Выполнение практической работы.
6.Подведение итогов работы.
7.Рефлексия.
Ход урока
Здравствуйте, ребята. Вы сегодня очень нарядные. Сразу видно, что вы готовились к нашей встрече.
В России говорят: "Встречают по одежке, а провожают по уму" Что бы это значило? Ответы детей......
В старину на Руси встречали по одежке: одежда, вышитые на ней узоры могли "рассказать" о том, к какому народу принадлежит человек, в каких краях живёт, чем занимается. А вот провожали "по уму". Интересно, а в других странах, одежда имела такое же значение, как вы думаете? Ответы детей.... Именно об этом наш урок. Формулируем тему:
О чем говорит одежда? О человеке.
Спасибо, молодцы! Вот наша тема: Одежда говорит о человеке. Демонстрация слайда с темой урока. Откройте учебник на странице 118. Что изображено? Ответ детей: Костюм чиновника Китая.
На стр. 119 изображен император Древнего Китая.
Чем отличаются их костюмы?
Ответы детей: цветом, узорами.
Как вы думаете, всегда по одежде можно было определить положение человека в обществе? Ответы детей.
Давайте мы в этом разберемся.
Демонстрация слайда "Проблема" (Всегда ли, по узорам на одежде можно было определить положение человека в Древнем Китае?)
Для решения нашей проблемы, предлагаю совершить виртуальное путешествие в Древний Китай.
Уточним цель нашего путешествия: выяснить, как украшали китайцы свой костюм, чтобы подчеркнуть свое положение в обществе.
Составим план исследования.
1. Познакомимся с жителями Древнего Китая.
2. Рассмотрим одежду.
3. Выясним, какие узоры и цвета говорили о положении человека в обществе? 4. Представим отчет о нашем путешествии - выставку костюмов жителей Древнего Китая.
Кто согласен с этим планом? Похлопайте в ладоши. Кто не согласен, потопайте ногами! Домашнее задание: выполнить рисунки на тему "Древний Китай и его жители" и выставить свои работы на школьном сайте (ДНЕВНИК.ру),
Чтобы не заблудиться в пути, рассмотрим маршрут на карте (демонстрация карты).
Для того чтобы наш скачок во времени был удачным, повторяйте за мной все движения.
Расправили руки, взмахнули, летим и все как один зорко в небо глядим. Как увидели Пекин, ручками похлопали, ножками потопали. Приземлились и сидим. Зорко на экран глядим (ученики повторяют движения за учителем).
Демонстрация слайда 4. Смотрим фрагмент фильма. Ваше задание: рассмотреть костюм императора.
Демонстрация отрывка из фильма "Последний император Китая"
Вас приветствовал в запретном городе самый юный император Китая Пу И.
Ребята, а вы обратили внимание, на то, как одет император?
Какие особенности вы разглядели в его костюме?
Ответы детей (костюм желтого цвета и украшен узорами)
В сложных узорах вышивки обязательно присутствовал дракон.
В древнем Китае желтый цвет - цвет золота - и дракон были символами императора (слайд 6).
Предлагаю узнать, особенности костюмов жителей Древнего Китая (прослушивание аудиозаписи). Вопросы.
Какой вид одежды носили жители Древнего Китая?
Каковы особенности костюмов?
Работа с таблицей: Найдите в учебнике информацию о том, какие символы использовали китайцы, чтобы подчеркнуть свое положение в обществе. Стр. учебника 118-121. Работаем в группах. Давайте сверим наши ответы. Работа с интерактивной доской (задание: соотнеси символы).
Подводим итог работы с учебником: Проверьте правильность своих ответов.
Что мы выяснили, заполняя таблицу?
Ответ учащихся: Мы выяснили, как украшали китайцы свой костюм, чтобы подчеркнуть свое положение в обществе.
II. Ну а теперь нам пора возвращаться домой. Руки расправили, взмахнули, летим, и все как один зорко в небо глядим, как увидели школу, и класс захлопали в ладоши, ногами затопали, приземлились и сидим. Друг на друга поглядим. Все вернулись? Никого не забыли?
III. Пришло время творческого отчета о нашем путешествии: создаем эскизы костюмов семьи китайского императора и его приближенных. На ваших столах шаблоны костюмов, но без узоров.
Ваша задача: подобрать узоры в соответствии со статусом хозяина костюма. Работаем в парах. Выполненные работы закрепляем на школьной доске.
Мы с вами хорошо потрудились. Оцените свою работу за урок, проставьте баллы в карту работы и подведите итог. Рефлексия (дракон).
- У меня все получилось на уроке - чешуйка дракона зеленая.
- Я старался, но могу работать лучше - чешуйка дракона желтая.
- Я буду стараться, и у меня всё получится - чешуйка дракона красная.
Спасибо за урок.
Источники информации, используемые при подготовке урока:
- Андреев В.Н., Андреев Н.В. Проектирование образовательного процесса в предметной области "Изобразительное искусство" Хабаровск: ХКИРО, 2010.
- Вигасин А.А.. История Древнего мира. Учеб. Для 5 кл. М.: Просвещение, 2004.
- Вейемарн Б.В. и др. Всеобщая история искусств, том первый Искусство древнего мира: - Москва Государственное издательство "ИСКУССТВО" 1956 .
- Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство: декоративно - прикладное искусство в жизни человека. М.: Просвещение, 2009.
- Мировая Художественная Культура. ЗАО "Инфостудия Экон", 2003. РС CD - ROM.
1
Автор
bip61
bip6135   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
1 849
Размер файла
44 Кб
Теги
древние, китай
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа