close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Наставничество

код для вставкиСкачать
Иванина Татьяна Павловна и
Козлова Татьяна Юрьевна представляют
Урок истории в 5
3 классе БОУ «Гимназии № 43»
г
. Омска
«От республики к «цезарям
»»
Программа «Школа 2100»
Тип урока
:
комбинированный.
Форма урока:
урок.
Ведущий метод:
эвристическая беседа, проблемный метод.
Цели:
Знать
–
основные факты, связанные с гражданскими войнами Цезаря и Помпея, причины падения Римской республики
, личность и диктатуру Гая Юлия Цезаря.
Уметь
–
выделять главное в тексте учебника и работать с картой и киноматериалом как одним из видов исторического источника; выявлять причинно
-
следственные начала гражданских войн, давать их оценку и оценку деятельности Цезаря.
Понимать
–
выражения: «Жребий брошен!» и «
предательство Брута», а также последствия победы Цезаря для ускорения крушения республики и его убийства для возобновления гражданских войн.
Применять
–
полученные знания о личности Цезаря для сопоставления его с другими государственными деятелями; прогнозировать дальнейшую историю Рима.
Идея урока: Они кричат: за нами право!
Они клянут: ты бунтовщик,
Ты поднял стяг войны кровавой,
На брата брата
ты воздвиг!
Но вы, что сделали вы с Римом,
Вы, консулы, и ты, сенат!
О вашем гнете нестерпимом
И камни улиц говорят!
В.Я. Брюсов, август 1905
Оборудование
:
учебник, карта «
Римская республика в I
в. до н.э.», проектор с колонками, раздаточный материал
.
Структура урока:
Организационный момент и проверка домашнего задания
Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы
Актуализация знаний. Планирование деятельности
Поиск решения проблемы (открытие нового знания
)
Выражение решения проблемы. Применение знаний. Рефлексия. Домашнее задание
1
-
й факт:
Большинство римлян –
за республику.
2
-
й факт:
Римляне –
за императорскую власть.
Почему римляне свергли республику?
Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы
509 г. до н.э.
Линия времени
Логическая цепочка:
Сельские граждане теряют земли.
Они идут служить в армию за землю, надеясь получить ее от полководца.
Возрастает …?
популярность полководцев.
Возможные приемы при поиске решения проблемы (открытия нового знания)
…
…
Особенности личности
(на ваш взгляд)
Факты
, на основе которых вы сделали свой вывод.
Какие цели в жизни ставил перед собой?
1.
2.
Черты характера и личные качества.
1.
2.
3.
4.
5.
Выражение решения проблемы. Применение знаний. Рефлексия. Домашнее задание
Дома прочитайте §
39, а также составьте синквейн
на слово «Цезарь»
; по желанию напишите сочинение на тему «Брут: спаситель республики или предатель?», «Что было бы, если Цезарь остался в живых?». Результат
Благодарим за внимание!!!
Автор
istobomsk
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
105
Размер файла
8 642 Кб
Теги
наставничество
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа