close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

валеологическое обеспечение урока

код для вставкиСкачать
Валеологическое обеспечение урока
В рамках валеологического обеспечения процесса обучения я решаю следующие задачи: исследование и оценка состояния здоровья детей и резервов здоровья в процессе учебной деятельности; формирование установки на здоровый образ жизни; сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни.
Каждый урок должен быть приятным для ребёнка, поэтому при планировании и проведении урока я руководствуюсь заповедью "Не навреди". При подготовке каждого урока я стараюсь учитывать следующие моменты: плотность урока, чередование различных видов учебной деятельности, наличие эмоциональных разрядок и физминуток, комфортный психологический климат, место и длительность применения ИКТ и ТСО.
С целью обеспечения условий для развития и саморазвития ученика, выявления его индивидуальных особенностей, я провожу мониторинг изучения учебных возможностей школьников по самым разным направлениям: например, изучение объема внимания, исследование переключения внимания, изучение памяти, диагностика изучения личности учащегося, его познавательных способностей, анкетирование по здоровьесбережению, диагностирование мотивации учебной деятельности и др. При моделировании уроков, других занятий, я использую данные мониторингового исследования интеллектуальных возможностей своих учащихся. Это позволяет создать эффективную обучающую систему. Составной частью ее являются учебные задания различного уровня сложности: от самых простых до заданий, требующих применения исследовательских умений. Включаю в работу с классами следующие моменты:
1. Сотрудничество с медицинским работником школы и консультации с классными руководителями для изучения и последующей коррекции с их помощью физического и психического здоровья учеников класса. 2. Организация просветительской работы с учащимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья через уроки.
3. Формирование личностной рефлексии учащихся по проблеме (коррекция мнения о себе и о своём здоровье).
4. выдача рекомендаций по различным вопросам (как правильно готовить уроки).
Реализация валеологического пространства осуществляется мной за счет коррекции образовательных программ, разработки и внедрения здоровьесберегающих технологий обучения, таких как: технология индивидуального обучения, модульного обучения, проблемного обучения, ЛОО, технология развития критического мышления. Использую такие дидактические методы, материалы и стратегии как: графические изображения, рисунки, плакаты, диаграммы, таблицы, игры, исследовательские методы, проблемные вопросы, организация самостоятельной деятельности, групповая и парная работа, дискуссии, "мозговая атака" и др.
В нашей школе реализуется интегрированный курс "Будь здоров", разработанный д. м. н., профессором В. Н. Касаткиной. Целью курса является формирование у школьников представления о ценности здоровья и ресурсах собственного организма, приобретение навыков здорового образа жизни. Меня непосредственно касаются темы из раздела "Валеология" на уроках обществознания в 6 - 11 классах. Такие, как:
Содержание темы урока, форма урокаСроки проведенияВалеологическое содержание обществознания в 8 классе:Кто я? (беседа)Сентябрь Ложные потребности (диспут)Сентябрь Радости и сложности общения (беседа)Январь Как избежать конфликта (практикум)Январь Малая группа (исследование)Январь Взаимоотношения в коллективе (ролевая игра)Январь Дружба, любовь, одиночество (диспут)Февраль Брак, семья, мораль (беседа)Февраль Психологический климат в семье (практикум)Февраль Валеологическое содержание обществознания в 9 классе:Духовная жизнь (беседа)Февраль Современный этикет (практикум)Февраль Правовые основы брака и семьи (исследование)Март Охрана здоровья и закон (исследование)Март Добро и зло (беседа)Апрель Нравственные основы брака и семьи (диспут)МайВалеологическое содержание обществознания в 10 классе:Человек, индивид, личность (беседа)Сентябрь Социальные нормы и разновидности девиантного поведения: преступность, наркомания, алкоголизм (диспут)ОктябрьПознавательная деятельность человека (беседа)Октябрь Самопознание (практикум)Декабрь Нравственная оценка деятельности (исследование) Декабрь Валеологическое содержание обществознания в 11 классе:Представления о здоровом и больном теле в разных культурах (исследование)ОктябрьГлобальные проблемы современной цивилизации (диспут)Ноябрь Социальная структура и социальные отношения (исследование)Январь На уроках истории включаю темы из курса "Здоровье". Основная цель этой программы показать учащимся необходимость заботы о своем здоровье на исторических примерах, опыте, накопленном людьми тысячелетиями и достижениях человеческой цивилизации.
Конечно же, история человечества насыщена войнами, эпидемиями, конфликтами и иными примерами деструктивной деятельности человека к здоровью. Трудно ожидать от английского рабочего XVIII - нач. XIX века заботы о рациональном питании или от средневекового рыцаря стремления избегать травмоопасных ситуаций. Но прогресс и развитие современной цивилизации позволяют нам не только бороться за существование, но и задуматься над гармоничным развитием человеческой личности, показать те позитивные факторы человеческой истории, которые способны показать учащимся ценность здоровья личности. Представленное методическое пособие является интегрированным курсом программы "Здоровье" в уроки истории для учащихся 5-9 классов.
Разделы программы "Здоровье"Программа курса историиПрограмма интегрированного курсаКультура потребления медицинских услугРазвитие культуры и науки в Древнем МиреРазвитие медицины в Древнем МиреПредупреждение употребления психоактивных веществЭллинистическая культураНегативное отношение к алкоголю
Гигиенические правила и профилактика инфекционных заболеванийСредневековый город и горожанеПричины возникновения инфекционных заболеваниеПредупреждение употребления психоактивных веществКультура и быт России XIV - XVII векаИстория употребления алкоголя на РусиПитание и здоровьеВеликие географические открытияПитательные свойства продуктовПредупреждение употребления психоактивных веществВеликие географические открытия.История распространения табака Предупреждение употребления психоактивных веществЦивилизации Востока в условиях колониальной экспансии и раздела мира между великими державамиОпиумные войны в Китае в середине XIX века
Гигиенические правила и профилактика инфекционных заболеванийГлобальные проблемы человечестваВИЧ-инфекция и СПИДОсновы личной
безопасности и профилактика травматизмаПервая мировая войнаОтравляющие веществаНа уроках провожу физкультминутки и динамические паузы, слежу за осанкой детей, смотрю за санитарным состоянием кабинета. Строго соблюдаю все санитарно-гигиенические нормы и правила организации учебного процесса, в том числе при использования ТСО и ИКТ. Дозирую домашние задания и даю индивидуальные домашние задания.
Несомненно, что успешность обучения определяется уровнем состояния здоровья, с которым ребёнок пришёл в школу. Сегодня состояние школьного образования можно охарактеризовать следующими тенденциями: снижением активности школьников в учебной деятельности, замедлением их психического и физического развития, ухудшением здоровья детей. Это связано с напряжённой социальной обстановкой, с неблагоприятным экологическим состоянием природы, генетическими факторами патологического ухудшения здоровья подрастающего поколения, а также большим психоэмоциональным напряжением, вызванным условиями жизни и обучения. Поэтому, одной из ключевых целей учителя является - формирование здоровой личности в условиях образовательного пространства школы. Забота о здоровье ребенка - это не просто соблюдение целого комплекса санитарно-гигиенических норм, требований к режиму, питанию, труду и учебе. Это - прежде всего забота о гармоническом развитии человека, духовных и физических ресурсах. Сегодня, мы собрались для того, чтобы поделиться друг с другом опытом работы по вопросу вылеологического обеспечения уроков.
В заключение предлагаю, в дальнейшей работе руководствоваться следующими рекомендациями:
при реализации программ обучения здоровью необходимо ориентироваться не на передачу собственно знаний, а на формирование соответствующих представлений. При этом надо иметь в виду, что на формирование системы представлений школьников о здоровье и здоровом образе жизни может повлиять только та информация, которая в их сознании имеет прямое и непосредственное отношение к их собственной жизни.
Необходимо обеспечить школьникам возможность приобрести опыт переживания тех эмоциональных состояний, которые возникают в процессе различных деятельностей, связанных со здоровьем. А поскольку он приобретается только в процессе самой деятельности, проводить большее количество практических занятий.
Помнить, что реализация программ обучения здоровью может быть успешной только в том случае, когда она является целостной системой и охватывает все возрасты. Отдельные уроки ничего не дадут! 
Автор
332   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
608
Размер файла
70 Кб
Теги
урок, обеспечение, валеологической
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа