close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Приобщение дошкольников к русской национальной культуре

код для вставкиСкачать
Aвтор: Ларина Т.И., воспитатель Примечание:от редактора: показан только фрагмент текста презентации; остальное находится в архивном файле 2011г., пос. Преображение, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Солнышко»
Тема проекта:
«Приобщение дошкольников к русской национальной культуре»
Воспитатель: Ларина Т. И.
пос. Преображение
2011 год
Пояснительная записка:
Сейчас,
с
возвращением
к
нам
национальной
памяти,
все
больше
хочется
знать
о
русской
культуре,
о
том,
как
жили
наши
предки,
во
что
одевались,
как
отмечали
праздники,
какие
соблюдали
традиции,
что
ели
и
пили
.
Родная
культура,
как
отец
и
мать
должна
стать
неотъемлемой
частью
души
ребенка,
началом,
порождающим
личность
.
Ознакомление
с
произведениями
народного
творчества
побуждают
в
детях
первые
яркие
представления
о
Родине,
о
ее
культуре,
способствуют
воспитанию
патриотических
чувств,
приобщают
к
миру
прекрасного
.
Человек
должен
гордиться
своей
Родиной
.
Любовь
к
отчизне
необходимо
закладывать
с
самого
раннего
детства
.
Беречь
все
то,
что
делает
нас
русскими
.
Из
поколения
в
поколение
передается
любовь
к
ближнему,
широта
души
и
другие
качества,
присущие
русскому
народу
.
С
самого
раннего
возраста
надо
научить
детей
доброте,
терпению,
умению
помогать
другим,
воспитывать
в
них
нравственные
качества
.
А
для
этого
надо
познакомить
их
с
русскими
народными
традициями,
с
историей
нашего
народа,
с
народными
промыслами
России,
фольклором
.
Детство
–
то
время,
когда
возможно
подлинное,
искреннее
погружение
в
истоки
национальной
культуры
.
Каждодневное
обращение
к
ним
диктует
нетрадиционные
подходы
к
процессу
воспитания
.
Знание
наследия
необходимо
каждому
народу
.
Наше
прошлое
–
это
фундамент
стабильной,
полнокровной
жизни
в
настоящем
и
залог
развития
в
будущем
.
Миссия: Кисть хохломская!
Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты, как душа у народа, красива,
Ты, как и люди ,служишь Отчизне!
Проблема:
Один
из
методов
воспитания
нравственности
–
познакомить
детей
с
русскими
народными
традициями,
воспитывать
их
на
материале
истории
нашего
народа
.
А
для
этого
нет
лучшего
пути,
чем
знакомить
детей
с
народными
промыслами
России,
мастерством
народных
умельцев
и
русским
фольклором
.
Это
позволит
нашим
детям
почувствовать
себя
частью
русского
народа,
ощутить
гордость
за
свою
страну,
богатую
славными
традициями
.
Цель
:
Окружающие
предметы,
впервые
пробуждающие
душу
ребенка,
воспитывающие
в
нем
чувство
красоты,
любознательность,
должными
быть
национальными
.
А
ознакомление
детей
с
народной
декоративной
росписью,
которая
пленяет
душу
гармонией
и
ритмом,
позволяет
увлечь
детей
национальным
изобразительным
искусством
.
Задачи
:
1
.
Формирование
у
детей
эмоциональной
отзывчивости
и
интереса
к
образцам
русского
народного
декоративно
-
прикладного
искусства,
воспитание
у
детей
желания
заниматься
подобной
деятельностью
.
2
.
Формирование
обобщенных
знаний
и
умений
:
-
различать
стили
наиболее
известных
видов
декоративной
живописи
:
хохломской,
городецкой,
дымковской
,
жостовской
и
другие
(понимание
детьми
характерных
особенностей
изделий
различных
народных
промыслов)
-
Освоение
детьми
характерных
элементов,
колорита,
композиции
.
Изба
служит
местом
для
игр
и
занятий
с
детьми
.
Время
от
времени
сюда
«на
сказку»
или
«погостевать»
приходят
дети
других
групп
.
Предметы русского быта: прялка, люлька, кухонная утварь –
используются как наглядные пособия в процессе ознакомления детей с русским фольклором, на занятиях по изобразительному искусству, а также в различных играх. -
умение
создавать
выразительные
узоры
на
бумаге
и
объемных
предметах
;
воспитание
при
этом
чувства
формы,
ритма,
симметрии
.
Я
начала
создание
в
группе
комнаты
русского
быта
(русская
изба)
Название
«лапти
лыковые»,
дети
слышали
не
раз,
но
совсем
другое
дело
-
померить
их
да
пройтись
в
них
.
Поэтому
им
понятно,
почему
зайчишка
в
сказках
ходит
в
лыковых
лаптях
.
Или
«полное
лукошко
дам
тебе
горошка»,
«позолоченная
прялица»
-
эти
строчки
знакомы
каждому
ребенку
.
А
вот
когда
можно
поиграть
с
реальными
предметами,
взять
в
руки,
образы
оживают,
становятся
понятными
и
родными,
а
речь
приобретает
чувственную,
эмоциональную
окраску
.
По
иному
звучат
песенки,
потешки
из
уст
детей,
выразительнее
получаются
роли
в
играх
–
драматизациях
.
Войдя
в
избу
сразу
обратишь
внимание
на
печь
:
она
занимает
почти
пол
избы
Без
печи
хата
–
не
хата
.
С
печью
связан
весь
быт,
вся
жизнь
крестьянина
.
Народ
не
даром
наделял
печь
волшебными
словами,
а
образ
печи
стал
традиционным
для
русских
сказок
:
она
прячет
Машу
и
ее
братца
от
злых
гусей
-
лебедей
,
везет
Емелю
к
царю
.
Правый
от
печи
угол
«бабий
кут»
приспособлен
для
приготовления
пищи,
другой,
левый
от
печи
угол,
называется
красный,
т
.
е
.
красивый
.
Здесь
стоят
стол,
скамейки,
лавки,
резной
сундук
.
Накрывая столы, дети узнают, когда используются скатерти, салфетки, а когда дорожки. Ребенок, рассказывая о них, учится выражать свои чувства. Дети любят шутки.
С удовольствием расскажут, кто такие петрушка, скоморохи, шут. В избе покажут русскую люльку, споют колыбельную, посидят с веретеном за прялкой.
Все
предметы
быта,
посуда
в
избе
списаны
элементами
хохломской
росписи
.
Чем
больше
дети
узнают
о
хохломской
росписи,
тем
больше
они
познают
красоту
и
широту
родной
земли
.
Произведение
народных
художников
составляют
богатство
и
гордость
нашей
страны
.
Нужно
с
детства
учиться
понимать,
любить
и
беречь
это
богатство
.
В
процессе
знакомства
с
разными
видами
искусства
мы
прививаем
детям
любовь
к
прекрасному,
обогащаем
их
духовный
мир,
развиваем
воображение
.
А
на
занятиях
по
изо
деятельности
формируем
у
детей
первые
представления
об
искусстве,
способности
понимать
его
.
Все
дети
любят
яркое
и
красивое
.
И
все
любят
солнце
и
тепло
.
Узоры
хохломской
росписи
не
только
омыты
потоками
света,
но
по
природе
своей
сами
светоносны
.
И
словно
чудесное
видение
возникаю
они
в
дивном
золотом
сиянии
.
В
них
так
много
жизнерадостности
солнца
.
С
двухлетнего
возраста
дети
видят
объемные
образцы
в
натуральную
величину
:
царь
-
лебедь,
гусятница,
ковш
-
утка,
горшки,
ложки
.
Некоторые
используют
во
время
игр
(ложки,
чашки,
корзинки)
.
Знакомить детей с хохломской росписью я начала со средней группы. Сделала в группе панно. На панно поместила хохломские узоры. Рассмотрели с детьми узоры. Показала из каких элементов они состоят: завитка, травки, цветов и ягод. Закрепили цвета хохломской росписи. Оригинальным, свойственным лишь хохломе всегда был не только узор, но и его цветовая гамма: сочетание красного, черного и золота. Обратила
внимание
детей,
что
золото
–
один
из
самых
выразительных
декоративных
элементов
этого
народного
искусства
.
Чтобы
вызвать
у
детей
интерес
хохломе
оформила
уголок
по
изо
деятельности
.
В
уголке
на
полке
поместила
изделия
из
папье
-
маше
расписанные
элементами
хохломской
росписи
.
Это
посуда
–
блюда,
чашки,
вазы,
ковши,
подносы
разной
величины
и
формы
.
Для
занятий
по
изо
деятельности
сделала
подставки
для
кисточек,
Салфеток
и
расписала
их
элементами
хохломской
росписи
.
Небольшие
подносики
под
баночки
для
гуаши
.
Элементами
хохломской
росписи
украшены
скамеечки
в
раздевалке,
мебель
в
игровом
уголке,
подставка
под
цветы
.
Создавала
все
условия
чтобы
вызвать
у
детей
интерес
к
хохломской
росписи
.
Рассказала
детям
о
старинном
селе,
затерявшимся
в
глуши
дремучих
заволжских
лесов,
Хохлома
.
Вместе
с
историей
села
уходи
в
далекое
прошлое
зарождение
там
известного
на
весь
мир
искусства
хохломской
росписи
.
С
самых
древних
времен
деревянная
посуда
была
у
русского
человека
в
большом
употреблении
.
Мы
рассматривали
с
детьми
посуду
деревянную
и
из
папье
-
маше
.
При
этом
обращала
внимание
детей
на
цвет
и
элементы
узора
.
Все
свое
искусство
художники
направляют
на
изображение
растительных
форм,
или
так
называемого
травного
орнамента,
связанного
с
традициями
Древней
Руси
.
Во
время
рассказов,
бесед
использовала
наборы
открыток
с
предметами
расписанными
хохломской
росписью,
которые
экспонировались
на
смотрах
на
-
родных художественных промыслов.
Пробовали с детьми рисовать небольшие мазки, линии. Рисовали на полосках бумаги. Чтобы детям было интересней работать, бумагу тонировала в желтый и красный цвета.
Вся работа по ознакомлению с хохломской росписью велась в свободное время и с подгруппами детей. Старалась научить детей уверенно держать кисть в руке, работать концом кисти. В средней группе первый раз я показала детям как делаются поделки из папье
-
маше. Всю работу выполняла сама, дети помогали только рвать салфетки на мелкие кусочки и намазывать клейстер. Так мы с детьми сделали три больших вазы и две поменьше. Когда вазы стала тонировать в желтый, черный, красный цвета, то объяснила детям, что в цветовом отношении ведущим является золото и черное.
Красного мало, оно большей частью аккомпанирует этим цветам.
Перейдя в старшую группу продолжила знакомство с хохломской росписью. Стала проводить занятия по декоративному рисованию.
Приобрели
рабочие
тетради
для
детей
«учимся
рисовать
росиночка»
издательств
«страна
фантазии»
.
С
помощью
тетрадей
закрепляли
последовательность
выполнения
элементов
хохломской
росписи
.
А
с
помощью
раскрасок
дети
учились
подбирать
цвета
и
правильно
наносить
роспись
на
предметы
.
Чтобы
лучше
развивать
воображение
чувства
цвета
у
детей
предлагала
настольные
игры
«мозаика»
.
С
помощью
этих
игр
дети
учились
составлять
узор
.
Для
росписи
на
бумаге
и
бумажных
формах
дети
самостоятельно
подбирали
фон
.
Чтобы
вызвать
у
детей
интерес
к
хохломской
росписи
просматривали
альбомы,
книги
«Хохлома»
Н
.
Бедник,
«Росписи
хохломы»
С
Жигалов,
«Краса
ненаглядная»
Е
.
Осетров
.
Наглядно
-
методической пособие «Знакомство с народным искусством» И.А. Лыкова., Наглядно
-
дидактическое пособие «Мир в картинках» А. Дорофеева, Т. Чижкова, Л. Жружинина. Демонстрационный материал «Учимся рисовать» С. Вахринцева.
Расписывали формы предметов –
вазы, ковши, бочата, ложки.
Во время занятий знакомила детей с легендами. А их много о том, как появилась хохломская роспись. Использовала русские народные песни.
Городок красивый есть,
И хвала ему, и честь,
Просто русский городок -
Волго
-
Вятский говорок.
Островок в лесах зелёных
В окружении озёр.
Город сказочный -
Семёнов -
О тебе наш разговор.
Покупайте, покупайте для красы и для души:
Поварёшки, чашки, ложки и диковины
-
ковши,
Огненные кони в бликах солнца, золотые терема…
И одним лишь словом это всё зовётся -
Хохлома!
Хохлома, Хохлома.
А теперь сказать пора
О самих о мастерах.
Что ни мастер -
чудодей -
Нет узора без затей!
Мастера резца и кисти -
Из
-
под ваших добрых рук
Травы, ягоды и листья
Распускаются вокруг!
Припев.
И молва идёт не зря
Через горы и моря,
Восхищается весь мир -
Ай да русский сувенир!
Ах, какие чудо
-
краски,
Ух, российские умы!
И по свету бродят сказки
И улыбки Хохломы.
Припев
В
подготовительной
группе
дети
ухе
хорошо
были
знакомы
с
хохломской
росписью,
с
характерными
признаками,
материалом
из
которого
изготавливаются
изделия,
особенностями
росписи,
и
историей
промысла
.
С
этой
целью
устраивали
выставки
.
Неоднократно
наши
изделия
брали
на
выставки
в
Дом
культуры
.
Дети
хорошо
усвоили
некоторые
навыки,
могли
составить
узор,
расписать
поделку,
почувствовать
радость
творчества
.
Знакомить
детей
с
декоративно
-
прикладным
искусством
можно
через
все
виды
деятельности
.
Изделия
народных
мастеров
помогают
воспитывать
у
детей
внимательное
и
бережное
отношение
к
окружающей
среде,
т
.
к
.
декоративно
-
прикладное
искусство
по
своим
мотивам
близко
к
природе
.
Изделия
народных
промыслов
помогают
понять
и
почувствовать,
что
человек
часть
природы,
а
это
является
основой
гармоничного
развития
ребенка
.
На
занятиях
по
ознакомлению
с
хохломской
росписью
дети
уже
могли
самостоятельно
создать
рисунок
.
Уверенно
держать
в
руке
кисть
.
Эти
занятия
доставляют
детям
радость,
способствуют
развитию
творчества,
воображения
.
Чем
больше
дети
узнают
о
хохломской
росписи,
тем
больше
они
познают
красоту
и
широту
родной
земли
.
Не
зря
в
народе
говорят
:
«Напоминает
хохлома
родную,
милую
сторонку»
.
Яркое
пламя
хохломских
красок
напоминает
о
счастье
свободы,
о
жаре
любви
к
людям,
о
жажде
красоты
.
Какое
странное
великое
слово
хохлома
.
В
нем
и
смех
слышится
и
восхищенное
Ох!
и
восторженное Ах!
«И негде на свете
Нет таких соцветий.
Всех чудес чудесней
Наша хохлома»
Большую помощь в создании русской избы оказали родители. Своими руками сделали резные сундук и скамеечку под старину, люльку, прялку. Вокруг «избы» забор с лавочками.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
324
Размер файла
6 241 Кб
Теги
работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа