close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Мастер-класс "Шаги к вершине мастерства"

код для вставкиСкачать
Мастер-класс учителя
 Мастер-класс "Шаги к вершинам мастерства"
Коростелёва Тамара Анатольевна
учитель русского языка и литературы
МОУ Сосновская сош №2
Сосновского района Тамбовской области
Видеоролик, на его фоне читаю стихи.
Шумит в осеннем разговоре (осенние пейзажи)
Листвы октябрьский народ,
Танцует, шелестит - живёт,
Бурлит, как золотое море.
Ещё полоска неба голубая
Не хочет с горизонта исчезать.
И то, что не могу пересказать,
В мгновенья эти осень открывает.
Над горизонтом солнце поднимается.
Рассвет. Туман неслышно расстилается.
И ото сна Сосновка пробуждается,
И новый день для всех нас начинается. (утро)
И снова осень за окном,
Вновь в жёлтом вальсе кружится листок.
И в школу я иду опять, (я иду в школу)
Чтоб детям знания давать.
Мне дорога эта дорога
От дома и до школьного порога.
Она знакома и любима с детских лет.
И, кажется, дороги лучше нет.
Я по ступенькам школы поднимаюсь (вхожу, иду по лестнице, дети)
И слышу: здравствуйте - мне дети говорят.
А я в ответ им нежно улыбаюсь,
И ребятишки на урок спешат. А сегодня я для вас Проведу свой Мастер-класс.
Поэт сказал: "Человек, как звезда, рождается - Чтоб светлее стала Вселенная". (СЛАЙД 1: звёзды)
Я не верю в случайность, не увлекаюсь астрологией, но думаю, что где-то далеко-далеко у каждого человека есть звезда, которая освещает его путь. Размышляя о своей жизни, прихожу к выводу, что уже с моим рождением моя маленькая звёздочка решила, что я должна быть учителем.
По точному замечанию поэта М.Волошина, "каждый рождается дважды", второй раз, когда "сердце горит и трепещет". Мы рождаемся во второй раз, когда избираем свою профессию, определяющую наш путь в жизни.
Вряд ли можно найти название профессии человека, которое звучало бы так же красиво, гордо, проникновенно, тепло и душевно, как слово учитель. Учитель, педагог, наставник - это не профессия, а скорее призвание. Ведь не каждый может стать гениальным художником, великим музыкантом или актером. Не каждый может стать и настоящим учителем.
"Все начинается с детства". (СЛАЙД 2: детские фото) А детство - с семьи и школы. Семья - это, прежде всего, родители, а в школе таковыми являются учителя. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, в жизни каждого человека был хороший, добрый, настоящий учитель, тот, который способен понять и простить, помочь поверить в свои силы и поддержать, с которым можно поделиться всем.
Мне посчастливилось "шагать по дороге знаний" рядом с таким учителем. Будто вчера был первый урок русского языка в четвёртом классе. Урок яркий, необычный. (СЛАЙД 3: фото Л.Д.)
Учительница пленила нас своим обаянием, высоким мастерством и влюбленностью в свой предмет, даже непоседливые мальчишки слушали, раскрыв рот. Элегантный костюм, хорошие духи, туфли на немыслимых каблуках - это мы сразу оценили и всем классом просто влюбились в новую учительницу.
В то время я настойчиво пыталась определить - почему на уроках Любови Дмитриевны Епихиной мне гораздо легче, интереснее, чем на других? Наверное, уже тогда, где-то на уровне подсознания, хотелось быть похожей на любимого учителя. Меня всегда поражал ее оптимизм. А как приятно смотреть на нее: стройную, со вкусом одетую, энергичную, с доброй улыбкой на лице. Правда-правда, она никогда не бывала унылой или неприветливой. По натуре непосредственная, она, например, не умея сдержать себя, первая смеялась над своей же удачной шуткой, и этот мелодичный смех ее еще долго звучал в классе. Помню, как вырезала из газеты статью о любимой учительнице, которую храню вот уже 20 лет. (СЛАЙД 4: статья)
Незаметно промелькнули годы. Любопытные школьники превратились в стройных и красивых молодых людей, но также лучатся их глаза при встрече с Любовью Дмитриевной, учителем, который продолжает делить доброту своей души с сегодняшними учениками, учит верить в себя, умеет увлечь своим предметом. (СЛАЙД 5: фото с учителем)
И сегодня мне ещё раз хочется сказать огромное спасибо замечательному учителю, примадонне педагогической сцены (так однажды назвала я Л.Д. в поздравительной открытке), прекрасному человеку, с которого начался мой путь к профессии учителя. Разрешите посвятить Вам песню, которую мы когда-то пели на уроке литературы. А дуэт с любимым учителем пусть будет осуществлением мечты оказаться рядом на педагогической сцене. (СЛАЙД 6: осень)
ПЕСНЯ "Отговорила роща золотая"
Мечты сбываются. Я учитель русского языка и литературы. С 1995 по 2005 год я работала в Космачёвской основной общеобразовательной школе. (СЛАЙД 10: школа, фото)
Эта малочисленная сельская школа находится в 10 километрах от Сосновки. В ней обучаются дети из трёх практически вымирающих сёл, в которых нет никаких учреждений культуры. И только школа является островком духовности, центром культурной жизни села. И я не ошибусь, если скажу, что сельский учитель у всех на виду: и у школьников, и у родителей, и у всего села. Уважение, благоговение перед педагогом сохранилось на селе и поныне. Среди селян учитель - это эталон знания, мнения, поведения. Такое своеобразное окружение, когда ты у всех на виду, заставляет учителя постоянно проявлять себя в различных личностных свойствах.
(СЛАЙД 11: фрагменты мероприятий)
На протяжении всех 10 лет была организатором внеклассной работы в школе. Проводимые в школе мероприятия становились событием в культурной жизни села, праздниками, на которые собирались все жители. Таким образом, работа в сельской школе стала для меня стартовой площадкой трудовой деятельности, творческой лабораторией профессионального мастерства.
И сегодня мне хочется сказать слова благодарности в адрес директора Космачёвской школы Шепелёвой Маргариты Васильевны, которая все 10 лет была моим мудрым наставником и советчиком.
С 2005 года работаю учителем в Сосновской школе №2. Есть определённый опыт, накоплены знания, практические умения и навыки. (СЛАЙД 12: сош №2)
Все уроки как люди, похожи и разны, Если к ним приглядеться с различных сторон:
Ведь бывают уроки, как радостный праздник,
А бывают они, как мучительный сон...
Как сделать урок необычным и запоминающимся? Как добиться того, чтобы изучаемый материал был усвоен на уроке?
В одном из своих интервью президент Российской академии образования Н.Д.Никандров отметил: "...педагогические технологии плюс творчество - это то, что нам надо". Эти слова могут служить девизом моей работы.
Ещё Демокрит заметил, что знания начинаются с удивления. Нельзя допускать скуки и однообразия на наших уроках. Толчком к заинтересованности может стать удивление, вызванное новизной материала, оригинальностью его подачи. Хочу поделиться своими находками.
Подготовка к урокам - святая святых каждого учителя. Когда у учителя начинаются новые сутки? В 24 часа? Ничего подобного! Они начинаются ещё в предыдущие сутки. Вот вроде все домашние дела завершены. Сажусь за рабочий стол. Хочется повторить вслед за Маяковским:
Грудой дел,
суматохой явлений
день отошёл,
постепенно стемнев...
Час, второй, третий... Смотрю на часы, уже поздно. Почти всё. Осталось продумать план урока литературы в 7 классе. Первый урок по творчеству Пушкина. Хочется сделать урок необычным. Почему? Потому что за окном осень - любимое время года поэта, потому, что продолжаем изучать творчество Пушкина, а ещё потому, что разговор о Пушкине - это всегда праздник. Праздник творчества, вдохновения, красоты. Как начать урок? Составить викторину или кроссворд по изученным ранее произведениям? Нет, лучше предложить это творческое задание в качестве домашнего. Провести киноурок с использованием фрагментов фильмов, снятых по мотивам пушкинских произведений? Лучше оставить эту задумку для урока внеклассного чтения. Урок-лекция? Урок-презентация? Заочная экскурсия? Хочется чего-то необычного.
"Уж полночь близится, а всё конспекта нет..." И вдруг приходит в голову спасительная мысль: взять на урок старую школьную фотографию. Именно она поможет сделать урок запоминающимся, ярким, эмоционально приподнятым. (СЛАЙД 13: Пушкин-портрет)
На следующий день урок литературы я начала так: "У каждого человека, который смотрит на портрет А.С.Пушкина, возникают свои мысли и чувства. А у меня к Пушкину особое, трепетное отношение, потому что у меня своя тропинка к великому поэту, особая. Закрываю глаза и трудно справиться с чувствами, которые нахлынут, как весенний ливень, и вернут в детство.
В семейном альбоме хранится трогательная фотография. (СЛАЙД 14: фото)
На ней смешные первоклассники. И я, крайняя справа. В центре старое здание нашей начальной школы. На одном из уроков учительница рассказала, что когда-то в этом доме жил граф А.Х.Бенкендорф, владевший имением в Сосновке. Слушая о сложных взаимоотношениях Пушкина с шефом жандармов, который жил, писал доносы и устраивал балы в особняке, где сейчас у нас идёт урок, была удивлена. Произошло озарение. Сам Пушкин! Подняв глаза, посмотрела на стену, где висел знакомый портрет. В это мгновение казалось: Пушкин смотрит только на меня! Так великое "солнце русской поэзии" своим маленьким лучиком коснулось и меня".
Рассказываю эту историю и своим ученикам, и это становится для них моим откровением. Ведь главное, это "души прекрасные порывы". Далёкое прошлое видится через призму сегодняшнего дня, через ощущения, чувства конкретного человека - их учителя.
Органично вплелось в канву урока творческое задание, которое хочу предложить и вам.
Эпиграфом к этому уроку стали слова Семёна Степановича Гейченко, человека, который много лет был директором пушкинского заповедника в Михайловском. Пушкин - это всегда-------- и всегда---------- . (СЛАЙД 15: фраза с пропусками )
Прежде чем узнать высказывание знатока творчества Пушкина, попробуйте сделать свои предположения.
Если бы мне предложили такое задание, я бы, наверное, тоже не угадала. Казалось бы, простые слова, но какая мудрая мысль.
Пушкин - это всегда открытие и всегда тайна. (СЛАЙД 16: фраза полностью)
Сделать свои маленькие открытия и узнать тайны - задача нашего урока.
Вопросов на этом уроке литературы было множество, но в итоге выиграл всё-таки Пушкин, ребята лучше запомнили и поняли его произведения.
На уроках литературы стараюсь научить детей читать произведения не только глазами, но и сердцем, душой, открывать тот глубинный смысл и те чувства, которые скрыты от невнимательного читателя.
Мне очень нравится высказывание Хемингуэя: "Литературное произведение - это айсберг". Задумайтесь: малая часть лежит на поверхности, ясная и понятная, а большая - скрыта от нас, и её надо научиться увидеть. Поэтому работу с текстом художественного произведения считаю очень важной. Чтобы разгадать секрет впечатляющей силы произведений, приглашаю учеников отправиться в творческую мастерскую.
(СЛАЙД 18: творческая мастерская)
Мне очень хочется, чтобы каждый почувствовал себя мастером, большим, а, может быть, маленьким, но обязательно Мастером. Вперёд к новым открытиям! Уроки литературы, безусловно, сами по себе глубоко нравственные уроки, но как обедняем мы их и тем обделяем наших детей, когда на уроках отсутствует то богатое разнообразие связей, которое существует между музыкой и литературой. (СЛАЙД: музыка) На таких уроках в центре внимания, конечно, остаются литература, художественный текст, а музыкальные фрагменты, музыкальные зарисовки или полностью музыкальное произведение органически дополняют тему урока. Да, сами по себе стихотворения без музыки и музыка без слов могут существовать, но в единстве они сильнее.
Анализ, идея, история создания, главные и побочные партии - это путь работы над произведением музыкальных школ. На уроках музыка должна действовать, вероятно, не на сознание, а на подсознание и задеть такие струны, которые мы не смогли задеть словом. Очень приятно, когда наши уроки вдохновляют детей на создание собственных музыкальных произведений. Наверное, строгий критик скажет: "Они несовершенны". А нужно ли это! Ведь они искренни, написаны от души юными авторами, пробующими выразить себя и свои мысли. (фрагмент - песня) (О Раневской) В последние годы происходят изменения в практике отечественного образования. Не остается без изменения ни одна сторона школьного дела. Современный этап развития общества характеризуется повышенным вниманием к совершенствованию процесса образования, воспитания.
Возникает необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, реализующей принципы личностно ориентированного образования.(СЛАЙД 21: ИКТ)
Сделать урок более эффективным, ярким, запоминающимся помогают инновационные технологии и отдельные приёмы, активизирующие познавательную творческую деятельность учащихся. Сегодня очень много внимания уделяют использованию информационных технологий в школе. И это вполне оправдано тем, что век нынешний - это век информационный. Веяния века информационных технологий коснулись и образования. Современный уровень развития техники изменил наши взгляды на педагогический труд в целом и на урок в частности. (текст на фоне фрагментов уроков)
Уроки русского языка и литературы с компьютерной поддержкой являются наиболее интересным и важным показателем внедрения ИКТ в учебный процесс. Использование современных технологий на уроках значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает создать более продуктивную атмосферу на уроке, заинтересованность учеников в изучаемом материале. Кроме этого, владение и использование ИКТ - хороший способ не отстать от времени и от своих учеников.
Подготовка к такому уроку становится творческим процессом. А зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока, в сочетании с другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным и запоминающимся.
Компьютер на уроке не дань моде, а жизненно необходимое средство обучения. Вместе с тем уроки с использованием компьютера следует проводить наряду с обычными занятиями; компьютерная поддержка должна являться одним из компонентов учебного процесса и применяться только там, где это целесообразно. Сложностей при внедрении данной технологии, безусловно, много, но, как гласит восточная мудрость, "дорогу осилит идущий".
Компьютер на уроке является хорошим помощником, но не может заменить живое слово учителя. Главное оружие учителя-словесника - Слово. Оно всегда звучит "набело" и не знает черновика. Мысль должна быть горяча, и сделать её таковой может только сердце учителя. И только учитель может понять, когда детям на уроке нужно отдохнуть и просто улыбнуться. (фрагмент урока - сказка)
(СЛАЙД 16: Элективный курс)
Применение информационных технологий возможно и на занятиях элективного курса "Приглашаем в путешествие по литературным местам России и ближнего зарубежья". Места, связанные с именами великих писателей, помогают лучше узнать их жизнь, глубже понять их произведения. Пушкинское Михайловское, тургеневское Спасское-Лутовиново, толстовская Ясная Поляна, некрасовская Карабиха... Эти замечательные места на литературной карте России дороги для каждого русского человека. Данная программа поможет учащимся заочно познакомиться с некоторыми из них. (СЛАЙД 17: Музеи)
К сожалению, значительная часть школьников, даже проживающих в крупных городах, очень редко бывает в музеях. Что же тут говорить о школьниках из малых городов и даже деревень. Решить эту проблему хотя бы частично помогают виртуальные экскурсии. При этом очень важно, что возможности Интернет позволяют последовательно посещать сайты разных музеев, музеев, расположенных не только в разных городах и странах. Хочется надеяться, что занятия данного элективного курса побудят учащихся продолжить начатое путешествие по литературным местам. Их ждёт много открытий, много встреч с Прекрасным. Встреч так или иначе неповторимых. В 2006 году при прохождении краткосрочного обучения в ТГТУ по программе "Интернет - технологии для учителя-предметника" в качестве выпускной работы создала сайт "Элективный курс "Приглашаем в путешествие по литературным местам России и ближнего зарубежья".
Адрес сайта: http://tambov.fio.ru/vjpusk/vjp126/rabot/16/index.htm
(СЛАЙД: кружок)
С целью развития и реализации творческих способностей учащихся, совершенствования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учёбе, приобретения теоретических и практических навыков в работе с компьютером мною была разработана программа работы школьного кружка "Введение в журналистику". Журналистская деятельность - это мощное воспитательное средство, а также средство повышения интереса к учёбе. Эта работа способствует сплочённости детей, повышению их коммуникативных способностей, повышению их социального статуса в школьном и классном коллективе, становлению личности, определению своей дальнейшей профессии.
В результате работы с детьми по выпуску школьных газет, практического участия в работе районных СМИ возрастает их мотивация к обучению. Наиболее активные и заинтересованные в этой работе дети - учащиеся 7-8 классов. Они совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт.
Быстро бежит время. Позади ещё один учебный год. Каким он был? Чем запомнился?
Прежде всего участием в областном конкурсе "Учитель-пушкинист года". Было очень приятно, когда мой урок литературы в 7 классе "Пушкин, о Пушкине, с Пушкиным" из 43 уроков вошёл в пятёрку финалистов. В МОУ СОШ №22 г. Тамбова провела Мастер - класс, где поделилась опытом работы по использованию современных образовательных технологий. По итогам конкурса заняла 3 место и выиграла приз зрительских симпатий.
В марте 2007 года принимала участие в областном конкурсе исследовательских работ педагогических работников "Идеи В.И.Вернадского и современная педагогика", в котором в номинации "Эколого-эстетическое воспитание школьников" заняла 1 место.
Ярким событием уходящего года стало участие учащихся 11 класса во 2 региональном конкурсе педагогических классов. Ребята, выполнив творческую работу (сочинение-эссе "Я выбираю профессию педагога"), стали победителем 1 тура (заочного), участвовали во 2 финальном туре и заняли 1 и 2 место.
Завершая своё выступление, хочу сказать, что не следует искать в нём исчерпывающие рецепты по методике воспитания и обучения. (СЛАЙД 22: тема)
Я, как каждый учитель, делаю свои шаги к вершине мастерства. Важно понять: профессиональный и человеческий опыт учитель добывает на каждом уроке. Мудрец сказал: "Многому я научился у своих наставников, ещё более - у своих товарищей, но более всего - у своих учеников".
Говорят, что не мы выбираем дороги, а они нас. Мысль красивая, но не всегда верная. Во всяком случае, дорогу учителя люди выбирают сами. В отличие от других она не обещает ничего, кроме того, что ты станешь учителем.
Каждое утро, идя в школу, я прохожу "дорогу приветствий", когда все дети и взрослые, встреченные мною, здороваются и улыбаются в ответ. Это ли не счастье?
Счастье учительское. Судьба учительская. Скажу ей: "Огромное спасибо за те минуты, когда удаётся пробудить лучшие чувства в детях, спасибо за те мгновения, когда победа ученика становится моей победой, его радость - моей радостью". Мои ученики участвуют в олимпиадах по русскому языку и литературе, занимают призовые места в региональных творческих конкурсах. Выпускники успешно обучаются в вузах, многие выбрали профессию учителя. Они частые гости в школе, много добрых слов говорят о наших уроках. Но у них это уже в прошлом. А мне вновь идти на урок. Я - учитель.
(стих "Учитель")
Автор
tamarakorostelyova
Документ
Категория
Образование
Просмотров
2 936
Размер файла
67 Кб
Теги
учителя, мастер, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа