close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ИСТОРИЯ ЯЗЫКА

код для вставкиСкачать
Элективный курс

Элективный курс по русскому языку в 9 классе
"ИСТОРИЯ ЯЗЫКА"
Составитель Коростелёва Тамара Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ Сосновская сош № 2
2008-2009 учебный год
Пояснительная записка
Мало видеть слово.
Надо точно знать,
Какая у слова почва,
Как росло оно и как крепчало,
Как его звучало зазвучало,
Чем должно набухнуть и налиться,
Прежде чем в названье превратиться.
Ю. Тувим
Программа элективного курса рассчитана на учащихся 9 классов. Курс предназначен для учащихся, интересующихся русским языком и желающих изучить его более глубоко. Данный курс - прекрасный стимул для глубокого погружения в изучаемый предмет, расширение кругозора, тренировки логического мышления.
Элективный курс "История языка" призван:
· воплотить процесс углубленного изучения русского языка;
· расширить границы теоретических сведений и уровень творческого применения материала основной программы;
· познать теорию предмета;
· развить чувство языка;
· заинтересовать учащихся его тайнами и законами;
· вызвать интерес к гуманитарным наукам;
· способствовать выбору будущей профессии;
· воспитать любовь к русскому языку;
· расширить кругозор учащихся.
В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач: * формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора, знаний о родном языке; * формирование знаний об общих и единых корнях разных языков; * развить лингвистические способности учащихся и их познавательной активности; * способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре учащихся; * закрепить и усилить интерес к родному языку и изучающей его науке. При организации учебного процесса для активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:
· исследовательский, поисковый;
· метод развивающего обучения.
Занятия проходят в форме:
· семинаров по заданным темам;
· организуются дискуссии;
· предлагаются темы для написания рефератов;
· выявляются проблемы исследования;
· обсуждаются основные этапы, характерные для научного исследования;
· проводится сбор данным (нахождение фактов, наблюдений);
· осуществляется подготовка и написание сообщений;
· обсуждаются результаты;
· делаются выводы, заключения;
· организуется самостоятельная исследовательская работа.
Планируемые результаты: курс будет способствовать развитию познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей, анализу и оценке новой информации, способствовать поиску информации по новой теме, а также поможет учащимся овладеть богатством родного языка, сознательно относиться к слову, понимать его возможности, повышать речевую культуру.
Курс рассчитан на 17 часов.
Тематическое планирование
№ Тема Кол-во часов1.Язык - хранитель культуры12.Происхождение языков13.Эволюция представлений о языке14.История славянской письменности15.Кирилл и Мефодий - создатели славянского алфавита16.Древнейшие славянские азбуки "глаголица" и "кириллица"17.Практикум по работе с кириллицей.18.Изменение буквенного состава русского алфавита19Славянские языки и признаки их родства.110Признаки старославянизмов в художественной литературе111.Рукописные книги как памятники культуры и объект изучения истории языка112.Лингвистическое конструирование113.Тамбовские учёные-лингвисты114.Топонимика говоров Сосновского района215."Живой как жизнь". Изменения в русском языке в начале XXI века.2
Содержание программы
№ ТемаСодержаниеМетод, форма1. Язык - хранитель культурыОпределение языка как отражение национального самосознания, степени культурного развития сознанияВыступления с подготовленными сообщениями2. Происхождение языковИстория развития языков. "Дерево Августа Шлейхера". Общность и различие языков. "Живые" и "мертвые" языкиПодготовка сообщений, сбор данных, обсуждение, выводы, заключение3. Эволюция представлений о языкеОтражение в языке различных представлений, мировоззрений и настроений как отдельных индивидов, так и целых группПодготовка к семинару, переосмысление результатов в ходе обсуждения проблемы4. История славянской письменностиОт граффити, берестяных грамот к созданию первых письменных памятниковВыступление с подготовленными сообщениями5. Кирилл и Мефодий - создатели славянского алфавитаЖизнь, деятельность создателей славянской азбуки. Значение труда Кирилла и Мефодия, начало создания славянской литературыСбор данных для написания реферата6. Древнейшие славянские азбуки "глаголица" и "кириллица". Практикум по работе с кириллицейХарактеристика азбук, состав, особенности написания. Распространение в славянском мире.
Ранние славянские памятники письменности, азбуки глаголица и кириллица. Старославянский алфавит: названия букв и цифровое значение. Сходство современного алфавита с кириллицей. Практикум по работе с кириллицей. Заменить буквы цифрами, а цифры- буквами. Записать в старой орфографии современные слова. Отсутствие буквы ё в классической кириллице. Введение буквы ё Карамзиным в IVIII веке. Памятник этой букве в г. Ульяновске. Объяснить происхождение и значение выражений, например, "ходить фертом", "знать на ять", "от аза до ижицы", "расставить покоем" и т.д.
Ролевая игра: заочная экскурсия по Москве, на площади Славянской установлен памятник Кириллу и Мефодию; рассказ экскурсоводов об этом памятнике.
Сопоставление данных, подготовка к написанию реферата7. Изменение буквенного состава русского алфавитаНедостатки "кириллицы", отказ от греческих букв, ненужных для передачи славянской речи, создание новых букв в XVIII, XIX векахПланирование и разработка исследовательских действий, обобщение фактов.8.Славянские языки и признаки их родстваПраязык русского языка. Восточная группа славянских языков. Роль Мефодия и Константина в создании первого письменного языка для славян. Образование славянской письменности. Роль старославянского языка в развитии русского языкаСбор данных, анализ, вывод, подготовка к написанию сообщения9.Признаки старославянизмов в художественной литературе. Полногласие и неполногласие. Приметы старославянского происхождения в сложных словах, первой частью в которых выступают слова: благо-, велико-, добро, -душе-, зло-. Работа с текстами: найти старославянизмы в художественном отрывке, найти признаки старославянизмов в тексте, для чего старославянизмы используются писателями и поэтами в литературе. Сопоставить тексты, например, на русском языке, болгарском и татарском; найти черты сходства и различия, определить, какие из данных языков являются родственными и почему.Обсуждение собранных данных, работа с текстами литературных произведений, подготовка и осмысление выступлений10. Рукописные книги как памятники культуры и объект изучения истории языкаБиблиотека Ярослава, древнерусские летописи оставили значительный след в развитии письменности, литературе и культуреВыступление с подготовленными сообщениями11. Лингвистическое конструирование Перевод русских выражений на экзотический язык. Выделение смысловых единиц и морфем, определение их лексического значения и конструирование из них искомой фразы. Например, даны предложения на японском языке и их переводы на русский язык
Гакусэй-га ему- студент читает.
Сэнсэй-га о-каки-ни нару- учитель пишет.
Мусуко-га каку- мальчик пишет.
Буте-га о-ханаси-ни нару- начальник говорит.
Как правильно перевести на японский язык: студент говорит, начальник читает?
Анализ примеров начать с классической латыни, затем брать примеры из других языков.Урок-размышление12. Тамбовские учёные-лингвистыЖизненный и творческий путь. Лингвистические взгляды, определение сущности языка, предмет, задачи и метод лингвистики, проблемы языкового развития; ученики, наследиеСбор данных, анализ, вывод, подготовка к написанию сообщения13.Топонимика говоров Сосновского районаПроисхождение названий населенных пунктов.Разработка этапов исследования лексики словаря, выявление проблемы. Сбор данных, наблюдение, подготовка к написанию сообщения.14."Живой как жизнь" Изменения в русском языке в начале XXI века, вызванные общественными процессами. Диспут "Новые слова в нашем лексиконе: всегда ли это хорошо?".
Выступления и сообщения учащихся.
Литература
1. Костомаров В.Г. "Жизнь языка от вятичей до москвичей"
2. Драчук В.С. "Дорогами тысячелетий. О чем поведали письмена"
3. Нараславов С.Х. "Кирилл и Мефодий"
4. Историческая грамматика русского языка В.М. Марков
5. Формирование норм русского литературного языка XVIIIв.
6. "Языковая семантика и образ мира" изд. КГУ
7. Старославянский язык, КГУ, 1989г.
8. "Структура слова и орфография русского языка" Коносова Н.А., Г.А. Николаев, КГУ, 1993.
Автор
tamarakorostelyova
Документ
Категория
Образование
Просмотров
1 860
Размер файла
91 Кб
Теги
язык, история
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа