close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад 2012-2013

код для вставкиСкачать
 Школа-интернат № 1 - первое и старейшее в России учебное заведение для слепых детей - начинает отсчет своей истории в 1881 году, когда известный политический и общественный деятель К.К.Грот открыл школу для 10 слепых мальчиков. В 1889 году она была переведена на Песочную улицу в специально построенное архитектором А.О.Томишко здание. Так появилось на карте города Александро-Мариинское училище слепых, расходы на его содержание разделили с К.К.Гротом члены нового попечительства. Незрячих детей учили чтению, письму, счету и ремеслам, прививали навыки самообслуживания, одаренные дети занимались музыкой. Александро-Мариинское училище выступало как своеобразный организационный и методический центр работы со слепыми в России. После революции и гражданской войны жизнь в школе вновь ожила в 1924 году с приходом нового директора В.Е.Чугунова и других талантливых учителей.
Педагогический коллектив трудился много и вдохновенно. Ученики заканчивали теперь не только начальные классы, но и школу 2-й ступени, многие поступали на рабфаки. При этом особое место в жизни ребят занимали работа в мастерских, музыка и спорт.
В 30-е годы Ленинградская школа слепых первой из специальных школ включилась в общую систему образования, убедительно доказав, что незрячие школьники способны получать среднее и даже высшее образование. Создание кафедры тифлопедагогики при ЛГПИ им. А.И.Герцена открыло для педагогов школы уникальную возможность осуществлять научный подход к обучению и воспитанию слепых детей. Учителя под руководством заведующего кафедрой Б.И.Коваленко активно участвовали в создании учебных программ, апробировании новых методов преподавания, закладывая основы тифлопедагогической науки.
В годы Великой Отечественной войны, находясь в эвакуации, учителя и воспитатели вместе с детьми участвовали во всенародном патриотическом деле - помощи фронту. После войны перед коллективом школы встала новая
задача - обучение и реабилитация не только детей, но и солдат, потерявших зрение на войне.
В 1961 году старейшая школа слепых переехала в новое здание на проспекте Шаумяна, 44, в 1975 году произошло слияние школы с интернатом для слабовидящих детей. Педагогический коллектив школы под руководством директора А.В.Моргайлика обобщил опыт совместной работы со слепыми и слабовидящими учащимися, в школе были оборудованы учебные кабинеты, оснащенных всем необходимым для проведения занятий. Большую положительную роль в организационной работе играли ученические организации, в том числе и первичная организация Всероссийского общества слепых.
В настоящее время школа, получившая в 2000 году имя К.К.Грота, стремится продолжать дело, начатое более столетия назад своим основателем, реализовывать новые педагогические идеи и подходы, искать пути совершенствования работы в современных условиях, проводить коррекцию и компенсацию вторичных отклонений в развитии слепых и слабовидящих детей
ОБРАЗОВАНИЕ
Школа-интернат № 1 имени К.К.Грота для детей с нарушениями зрения осуществляет образовательный процесс с общим сроком обучения 12 лет:
* начальное общее образование (4 года)
* основное общее образование (10 лет)
* среднее общее образование (12 лет)
Имеет возможность реализовывать образовательные программы: * базового образования
* VIII вида * индивидуального обучения и обучения на дому * дистанционного обучения
Оборудовано:
* 19 учебных кабинетов, оборудованных компьютерами и интерактивными досками
* 3 спортивных зала
* компьютерный класс
* мультимедийный класс
* сенсорная комната
* радиостудия
Сегодня в школе обучается 313 учащийся, из них 18 детей-сирот. В связи с модернизацией образования одной из важнейших задач для педагогов школы является повышение качества образовательных услуг и внедрение инновационных методов в процесс обучения, что даёт возможность предоставлять качественные и своевременные консультационные образовательные услуги, даёт школе-интернату им. К.Грота конкурентоспособный имидж и поддержку со стороны родителей. Это обеспечивается стабильным высокопрофессиональным коллективом педагогов. С учащимися работают 133 учителя и воспитателя, 74 из них имеют высшую квалификационную категорию, 3 заслуженных учителя РФ и заслуженный тренер РФ. В течение 6 лет незрячие и слабовидящие выпускники успешно проходят итоговую аттестацию в формате ЕГЭ, демонстрируя результаты выше, чем выпускники массовых общеобразовательных школ Санкт-Петербурга, а педагоги школы постоянно делятся своим опытом с коллегами, проводя и участвуя в конференциях и семинарах, телемостах, которые проходят на базе школы.
Выпускники школы готовы сдавать ЕГЭ по английскому языку по Брайлю. Английский в школе-интернате преподаётся со второго класса. Традиции профессиональной подготовки учащихся находят свое проявление в том, что старшеклассники в 10-12 классах изучают специальные предметы - анатомию, физиологию, массаж, что позволяет выпускникам школы сдавать вступительные экзамены в медицинское училище и получать профессию массажиста.
Школа ежегодно выпускает золотых и серебряных медалистов. Учащиеся школы становятся победителями Всероссийских конкурсов по литературе, русскому языку, математике.
КОРРЕКЦИЯ ВТОРИЧНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ
По новому учебному плану проводится около 8 часов коррекционных занятий еженедельно: * развитие осязания и мелкой моторики
* ориентировка в пространстве
* социально-бытовая ориентировка
* охрана, коррекция остаточного зрения и развитие зрительного восприятия
* развитие коммуникативной деятельности и другие.
Школа-интернат имеет опыт разработки индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов для детей со сложной структурой нарушений, осуществляет психологическую поддержку детям с нарушениями зрения, психо-коррекционную поддержку по нивелированию вторичных отклонений в развитии слепого и слабовидящего.
В школе открыто 4 коррекционных и 2 логопедических кабинета. Еженедельно проходят сеансы психологической разгрузки в сенсорной комнате. Процесс коррекционно-направленного обучения и воспитания слепых и слабовидящих школьников осуществляют 52 педагога, имеющих дефектологическое образование. В школе постоянно действует медицинское сопровождение учеников. Помимо общетерапевтической помощи осуществляется наблюдение учащихся врачом-офтальмологом, подбор очков, назначение лечения, контроль за состоянием зрительного анализатора, направление на консультации. По назначению врача осуществляется и аппаратное лечение.
ВОСПИТАНИЕ. ПОДГОТОВКА К СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ И ИНТЕГРАЦИИ
В интернате открыты 24 воспитательские группы (в т.ч. и группы "особый" ребенок), с которыми работают 30 педагогов-воспитателей, школа стала домом для 18 детей-сирот. Учащиеся - сироты разделены на 3 воспитательные группы в соответствии с возрастом и медицинским диагнозом. 1 группа детей с сохранным интеллектом, и две группы - дети со сложными нарушениями. С воспитанниками работают 6 воспитателей, работа которых направлена на коррекцию индивидуальных особенностей, развитие склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей-сирот. Воспитательная работа в группах "Особый ребенок" проводится по специально разработанным индивидуальным программам по социальной адаптации детей со сложными нарушениями.
На сегодняшний день в школьном ОДОД действуют 15 творческих объединений, в которых занимаются 290 воспитанников. Два года подряд, в 2012 и в 2013гг. работа школьного Отделения Дополнительного образования была признана лучшей в Красногвардейском районе.
Педагог дополнительного образования С.В. Варнавская по итогам 2012-2013гг. награждена Премией правительства СПБ "Лучший педагог дополнительного образования государственного образовательного учреждения" в рамках приоритетного национального проекта "Образование".
Воспитатель школы В.Ф.Кучинский в 2011г. принёс первое место Санкт-Петербургe на Всероссийском конкурсе воспитателей в рамках Приоритетного Национального проекта "Образование".
Уже 10 лет на базе школы работает филиал Охтинского центра эстетического образования, где открыты специальные музыкальные классы для детей с проблемами зрения. Ученики школы им. Грота постоянно принимают участие в конкурсах и фестивалях различного уровня, становятся лауреатами и победителями. Многие из них имеют возможность выступать на лучших площадках Санкт-Петербурга: в Концертном зале Мариинского театра, в зале Таврической капеллы и в Большом концертном зале "Октябрьский". Школьный хор под руководством Девятковой Н.А. в 2013г. стал победителем городской хоровой олимпиады и получил Гран-при.
Ученики школы регулярно принимают участие в Международных фестивалях "Шаг навстречу" и "Звезда надежды", в рамках Международного фестиваля "Белая трость", который проходит в Москве, талантливые ребята имеют возможность выступать на одной сцене со звёздами отечественной эстрады.
ФИЗКУЛЬТУРНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
В школе-интернате систематически проводится комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий, подготовка учащихся к районным, городским и всероссийским спортивным соревнованиям. Лыжная сборная школы, команда пловцов и команда по лёгкой атлетике участвуют в соревнованиях не только городского, регионального, но и федерального уровня.
Все ученики школы по согласованию с медицинскими работниками имеют возможность бесплатно посещать бассейн, что обеспечивает высокие призовые показатели на соревнованиях городского и всероссийского уровня. Выпускник 2008 года, серебряный медалист Александр Голинтовский завоевал три бронзовые медали на последних Паралимпийских играх в Лондоне, а его первый тренер, педагог школы Кустов В.В., в 2013г. получил звание "Заслуженный тренер РФ".
ПРОЕКТЫ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ СВЯЗИ
"Прошлое на кончиках пальцев" - новый совместный проект Эрмитажа и школы-интерната №1, стартовавший в режиме эксперимента еще в 2006 году. Это специализированная 3-х годичная программа для работы со слепыми и слабовидящими детьми, которая позволяет сделать доступными для них образовательные функции музея. На занятиях "сквозь призму археологии" освещается история человека с древнейших времен (каменный век) до средневековья. Именно в археологии информацию несут в себе вещи, которые можно "увидеть руками", потрогав их. Программа "Прошлое на кончиках пальцев" - это ещё один шаг навстречу детям с нарушением зрения. В ходе занятий формируется представление детей о возникновении, развитии и преемственности культуры. Кроме того, программа способствует расширению кругозора и словарного запаса, развитию ориентировки в малом и большом пространстве. Знания и навыки, которые получают ребята, стимулируют воображение, побуждают к творческой деятельности, способствуют приобщению к культурным ценностям. Обретя "Прошлое на кончиках пальцев", ребята обретают будущее. Такого проекта нет больше нигде. Ни в одном музее мира.
В 2013г. школа участвовала в Международном Петербургском образовательном форуме, где выставляла свой инновационный продукт в области музейной педагогики проект "Прошлое на кончиках пальцев", который привлёк большое внимание специалистов. В 2012 году в школе начала работу собственная радиостудия "Радио Грота", где ученики школы приобретают навыки работы в радиожурналистике. В 2013 г. репортажи школьной радиостудии были отмечены дипломом первой степени на конкурсе студенческих радиостудий.
Школа Грота явилась первой площадкой в Санкт-Петербурге, где в рамках реализации общероссийской программы "Доступная среда" решили опробовать европейскую разработку - тактильную разметку, позволяющую детям с проблемами зрения ориентироваться в пространстве, соприкосновение с ней трости делает детей более независимыми в своих движениях. Тактильная разметка не только направляет, но и оберегает от неожиданных столкновений с препятствиями, а также не допускает падения. В сентябре 2012г. на базе школы прошло заседание Международного конгресса по Безопасности дорожного движения в рамках Межпарламентской Ассамблеи стран СНГ. Школа планомерно развивает международные связи, перенимая опыт педагогов Германии, США, Дании, Франции, Норвегии, Польши. Ежегодно в рамках празднования международного дня человека с белой тростью проводятся круглые столы с международными коллегами, педагоги школы выезжают на семинары в Германию и США, проводятся обмены группами учеников.
С 2009 года в рамках российско-германского проекта с образовательным холдингом "Николауспфлеге" (Штутгарт, Германия) в школе открыто и действует "Отделение развития и реабилитации для детей и сочетанной патологией", инновационный продукт российско-германского сотрудничества, позволивший школе стать победителем национального приоритетного проекта "Образование". В 2012-2013 году Отделение посещали 13 детей, работали 2 группы. С 2011г. реализуется российско-германский культурно-образовательный проект с немецкой гимназией "Блиста" для одарённых детей с проблемами зрения (г. Марбург). В рамках проекта в 2012г. ученики школы давали концерт для политической и бизнес элиты Марбурга, который имел широкий эмоциональный резонанс, а школа получила Благодарственное письмо. Группы учеников и педагогов регулярно посещают Германию и принимают немецких гостей у себя.
С 2011г. педагоги английского языка участвуют в реализации международного проекта "Равные возможности". Два педагога в 2012 и 2013 гг. проходили стажировку в США, участвовали в международных семинарах и конференциях, принимали активное участие в адаптации для детей с проблемами зрения учебника по английскому языку "Forward". В июне 2013 г. на базе школы прошёл международный семинар педагогов английского языка для незрячих, результаты работы которого были высоко оценены представителями Посольства США (Москва), под патронажем которого реализуется данный проект. Школа получила благодарственное письмо.
В 2013г. ученики школы принимают участие в тестировании в рамках программы международного обмена школьников "FLEX".
В ходе реализации совместного проекта "Повседневная жизнь поляков и россиян", организованного и финансируемого Центром российско-польского диалога и согласия проходят семинары педагогов в Польше и в Санкт-Петербурге, ученики школы Грота и ученики польской гимназии им. Юзефа Пилсудского (Катовице) в течение двух лет принимают участие в культурно-образовательных обменах. РАБОТА ПОПЕЧИТЕЛЬСКОГО СОВЕТА
Попечительский совет школы Грота - это орган, формулирующий для школы заказ общества на конкретные образовательные и воспитательные услуги и являющийся важным экспертом при оценке деятельности школы. И потому мы выстраиваем следующую цепочку: Попечительский совет-заказчик образовательного и воспитательного продукта; люди, непосредственно заинтересованные в качестве образования и воспитания детей с ограниченными возможностями зрения; образовательный и воспитательный процесс в школе. И значит определение стратегии взаимодействия Попечительского совета и школы имеет две стороны:
- Попечительский совет оказывает постоянную помощь школе (и я в данном случае имею в виду не только финансовую помощь), основой которой является привлечение широкой общественности к жизни школы;
-работа школы по просвещению общественности, в том числе и родительской, помощь и поддержка в трудных педагогических и житейских ситуациях, информированность общественности о деятельности школы.
Значимой функцией Попечительского совета школы-интерната им. К.К. Грота является поддержка инноваций.
Новизна сегодняшней деятельности Попечительского совета на базе школы-интерната №1 им. К.К. Грота состоит в том, что граждан приглашают не сдавать пожертвования - им предлагают стать представителями общества, с которыми педагогическое сообщество школы заключает общественно-образовательный договор (Положение о Попечительском совете). Попечители начинают принимать всё более активное участие в согласовании школьного бюджета, в подготовке и переподготовке кадров, в выборе приоритетов развития образовательного учреждения. Через Попечительский совет общество выступает как партнёр образовательного учреждения в многообразном процессе обучения, вовлекается в процесс соуправления и тем самым разделяет ответственность за направление и состояние учебно-воспитательного процесса, направленного на адаптацию и последующую успешную социализацию наших выпускников с проблемами зрения в обществе зрячих. И таким образом Попечительский совет формулирует социальный заказ нашему образовательному учреждению в соответствии с потребностями рынка труда и тем самым определяет перспективы развития школы и является механизмом формирующейся в государстве системы государственно-общественного управления образованием.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА
Педагоги уникальной старейшей в России школы для детей с проблемами зрения считают, что природная среда, окружающая школу, является мощным оздоровительным фактором, а общение на территории школы с миром природы способствует выработке у ребят форм и правил поведения в природной среде, в микро - и макросоциуме. Администрация района, педагоги школы, родители, да и сами ученики многое делают для того, чтобы взаимоотношения детей с природой были гармоничны. Школа несколько лет подряд становилась победителем городского и всероссийского конкурсов по благоустройству территории.
Школа-интернат №1 им. К.К. Грота для слепых и слабовидящих детей в 2010 году стала победителем национального приоритетного проекта "Образование" по Санкт-Петербургу и среди четырёх лучших школ города получила Благодарственное письмо от Президента России в 2011 году.
К.К. Грот, открывший в августе 1881 года училище для 10 слепых мальчиков, считал главной задачей подготовку незрячих к самостоятельной жизни в обществе. А своей главной задачей А.В. Мухин, нынешний директор школы, считает продолжение традиций её основателя. Под его руководством за восемь лет школа-интернат стала признанным лидером системы образования Санкт-Петербурга и России.
1
Автор
grot-school
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
78
Размер файла
9 388 Кб
Теги
публичный, 2012, 2013, доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа